部编六年级上数学《图形的放大与缩小》胡天菊教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计西南师大
《放大与缩小》课件
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自定义设置
根据需要自定义设置字体大小、行间距、字间距 等属性，以满足不同场合和需求的PPT制作。
04 实际应用中的放 大与缩小
地图的放大与缩小
总结词
详细描述
总结词
详细描述
地图的放大和缩小是地理信息 查询和展示的重要手段，通过 缩放操作可以更好地了解地理 信息。
地图的放大操作可以让我们查 看更详细的地理信息，如街道 、建筑、植被等；缩小操作则 可以让我们查看更广的地理区 域，了解不同地区之间的联系 和分布情况。
《放大与缩小》ppt课件
目 录
• 放大与缩小的基本概念 • 图像的放大与缩小 • 文字的放大与缩小 • 实际应用中的放大与缩小 • 放大与缩小的注意事项
01 放大与缩小的基 本概念
定义与特性
定义
放大与缩小是指图形按照一定的 比例放大或缩小，保持其形状不 变，只改变其尺寸的过程。
特性
放大和缩小是图形处理的基本操 作，可以用于改变图形的大小， 而不改变其形状、角度、长度等 特性。
选择专业的PPT编辑软件
为了更好地处理放大和缩小操作，建议选择专业的PPT编辑软件，如PowerPoint 等。
熟悉软件功能
在使用PPT编辑软件时，需要熟悉其各种功能和工具，以便更好地进行放大和缩 小操作。
THANKS
感谢观看
总结词
数据的缩放操作可以帮助我们更好地理解数据的 变化趋势和规律，发现数据中的异常值和趋势， 为决策提供有力的支持。
详细描述
数据的放大操作可以让我们查看数据中的细节和 波动情况，了解数据的变化趋势和规律；缩小操 作则可以让我们从宏观的角度了解数据的整体情 况，发现数据中的异常值和趋势。
详细描述
图形的放大和缩小 比例PPT
斜边也就按1∶4会了哪些知识？
1、把一个图形放大或缩小后得到的图形与原图形 相比，形状相同，大小不同。
2、在方格纸上按一定的比将图形放大或缩小分为 三步：一看、二算、三画。一看，即看原图形 各边各占几格；二算，计算按一定的比把图形 放大或缩小后得到的新图形的各边各占几格； 三画，按计算后得到的新图形的各边长画出新 图形。
有“巨人”图六年级的学生，还有 淘气，“巨人”比淘气大很多。
“巨人”的身高与普通人的身高 的比是4∶1，“巨人”教室与普 通教室的比也应该是4∶1，因此 要把普通教室及教室内的课桌、 椅子、黑板等均按4∶1放大。
知识提炼
把一个图形放大或缩小后得到的图形与原 图形相比，形状相同，大小不同。
小试牛刀
观察左边的图片，你 发现了什么？和老师 同学们分享一下吧！
我发现了这是一个直角三角形， 并且这个直角三角形的两条直 角边都占8个格。
按1∶4缩小后，直角三角形的两条直角边都 占 8÷4＝2（个）格。
按计算出的直角三角形的两条直角边所占的 格数，在方格纸上先画出三角形的两条直角边， 再连接斜边，即可画出缩小后的图形。如下图：
仔细观察平面图，你发现了什么？
观察普通教室的平面图的长和宽， 发现长占 5 个格，宽占 3 个格。
按4∶1的比放大后，长占5×4＝20（个）格， 宽占3×4＝12（个）格。
按计算出的“巨人”教室的长和宽所占的格 数，在方格纸上画出放大后的图形，如下图：
如果下图中的三角形表示“巨人”用的三角尺，你能 将这个三角形按1∶4缩小，画出我们用的三角尺吗？
这节课我们一起来学习 图形的放大和缩小。
知识点1 图形的放大和缩小
“巨人”的身高与普通人的身高的比是4∶1。六年级 兴趣小组准备为“巨人”设计一间教室，按相同的比 放大，该如何设计呢？想一想，说一说。
六年级上册数学课件-6.1 图形的放大与缩小(2)
观察一下放大后的图形与 原来的图形，比较它们的 内角、边长，什么变了？ 什么没变？
相同：内角没有变，也就是形状没有变。 不同：边长改变了，也就是大小改变了。
1.先按4:1把下面的三角形放大,再把放大后的图形 按1:2缩小。
1 24
8
2 4
2.下面哪个图形是图形A按2:1放大后的图形？
√
3.判断下面哪些比是放大比，哪些是缩小比？
1:2
缩小比
1:3
缩小比
3ห้องสมุดไป่ตู้1
放大比
2:1
放大比
1:5
缩小比
8:1
放大比
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么样的收获？
生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。 死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果――虽然恍然大悟，但为时晚矣！ 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能! 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能景转而心不转。 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。 暗自伤心，不如立即行动。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。 亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果 人们不相信聪明人会做蠢事：人的权利竟是丧失到了如此地步。 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦 认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。 谁不向前看，谁就会面临许多困难。
小学六年级上册数学图形的放大与缩小精品课件
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相反，忙碌，却是世间珍贵的良药，忙 起来， 生活便 有了奔 头。
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日本作家石黑一雄曾说：年老之后 当我回顾自己的一生，看到我用毕生的 精力去 捕捉那 个世界 独特的 美，我 相信我 会心满 意足的 ，没有 人能使 我相信 我是虚 度了光 阴。
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台湾一群平均年龄81岁的老人，骑着摩 托车环 游台湾 的故事 触动了 很多人 。
观察了正方形 和长方形放大或 缩小过程，你可 以得出什么结论？
把图形放大时，每一边 都要放大；把图形缩小 时，每一边都要缩小， 角度的大小不能变。
找一找 ① 号放大或缩小的图形
①
③
②②
⑥
④
⑤
将左边小正方形各边放大到原来的3倍
6格 2格
每一边都放大相同的倍数。
1
把左边长方形的长、宽都缩小为原来的
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉 一个人 最快的 方式就 是让他 闲下来 。
正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的 负担不 是工作 ，而是 无聊。 ”
闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的 时候， 你是在 杀人， 你不小 心，杀 了你自 己。”
朋友大学毕业后，凭着高学历进了 一家大 公司， 以为从 此一生 安稳， 本职工 作完成 后便悠 闲地追 剧。
•
二十、世界上根本就没有一见钟情。所 谓的一 见钟情 ，不过 是你遇 见了那 个你一 直想遇 见的人 。
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被窝里的温度，远不如未来的收获温暖 ；书本 里的故 事，总 有你学 到的人 生，贪 图安逸 ，只会 让生命 生锈。
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常有人感叹中年危机来得猝不及防，但 其实在 它到来 之前， 你有无 数次让 它绕开 你的机 会，但 也许正 是因为 你选择 了安逸 ，才给 了它可 乘之机 。
小学六年级上册数学 《图形的放大与缩小》图形的变换和确定位置PPT优秀课件
下图边长的
1 2
。
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4．在方格纸上将下图各边缩小
为原来的
1 。 2
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5．在方格纸上把两圆直径放大 到原来的2倍。
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三角形的两条直角边放大到原来的2倍后, 斜边是否也变为原来的2倍呢?
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下面哪个图是图形A放大2倍后得到的图形？
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摆一摆，说一说。
1、同桌合作，用火柴棒摆两个大小不同的正方形。 并说一说这两个图形有什么特点？
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你能摆出两个大小不同 的正方形吗？
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每组图中的两个图形之间有什么变化？
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10
每组图中的两个图形之间有什么变化？
从左到右，图形放大了，但形状没变。
小学数学西师版六年级（上）
图形的放大与缩小
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2021/02/21Fra bibliotek4下面各组图形有什么相同的或不同的？
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下面各组图形有什么相同的或不同的？
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6
说一说，下面各组图形有什么相同或不同？
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设计一个你喜欢的图形， 再将它放大或缩小。
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THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
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部编六年级上数学《图形的放大与缩小》王永彬教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计西南师大
第五单元图形变化和确定位置第1课时图形放大或缩小教科书P64例1,1.知识与技能：了解图形扩大或缩小的意义，能理解图形的扩大或缩2.过程与方法：通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过3.情感态度：激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活难点：图形的相似与图形的完全相同的联系。
[教具、学具准备]相关图片、课件、方格纸、火柴等。
1.课件展示：学校教学楼图片或者学生照片，然后定格在2－3组图2.3.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题4.师：其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小的问题，如修建房屋和桥梁，修建公路和铁路等都需要先把物体绘在图纸上，就是同学们写生，也要按一定的比例把事物进行缩小（课件演示），科学家在观察很小的微生物时也要用放大镜，然后按一定的比例把他们放大再记录下来（课件演示），看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。
所以我们今天就一起来探索“图形的放大和缩小”1.教学例1（1）课件出示例1图片，同桌互议：两张图片有什么相同或不同？形状相同，大小相同（2件演示：动物园，最后定格在大象图片，变成两张大小不同但画面相师：观察这两张图片，你又发现了什么？学生回答后，教师用课件演示验证两张图片景物相同但是大小不同。
（3师：同学们刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片；第二组图片，是两张都是同一只大象的图片，但两张图片的教师板书：形状相同，大小不同2.看一看，比一比师：这里还有一位建筑家，将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上师：观察这两组图形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化的？反之，从右到左又是怎样变化的？（33.（1（2（3）欣赏：课件展示生活中的相似图形图片。
(作业;智力碰碰)4.图形怎么放大或缩小出示课件4.动手操作组同学摆出两个大小不同的正方形（六个组）教师巡视---展评---学生判断老师的作业。
5.指导学生看书P64-65。
部编六年级上数学《图形的放大与缩小》唐小琪教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计西南师大
图形的放大或缩小教学设计西师版六年级上设计者:唐小琪学校:九龙寨小学校【教学内容】教科书第64-66页例1、课堂活动、练习十七第1题。
【教学目标】1.在具体情境中理解图形放大或缩小的意义,探究图形放大或缩小边的变化规律。
2.引导学生在观察比较、动手操作、合作交流等活动中体验图形的放大或缩小,都是形状不变、只是大小改变。
理解图形放大或缩小时,各边的变化规律。
培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.使学生在探索中增强用数和图形描述现实问题的意识和能力,感受数学知识与日常生活之间的密切联系,坚定学好数学的信心。
【学情分析】学生已经学习过图形的对称、平移和旋转,图形的放大和缩小也是图形的一种基本变换。
本节课的教学中,由看照片的需求自然引发投影仪的需要,体现了放大缩小在生活中的重要作用。
借助学生熟悉的投影仪,让学生真实感受并体会放大缩小的互逆关系。
教学中安排了一些有利于学生探究的观察、操作、交流等数学活动,使学生初步理解图形的放大和缩小。
引导学生通过分析,以及数据的比较,体会图形的相似,感受图形放大和缩小在生活中的应用。
这样设计为学生提供充分的探索交流空间,增强学生主动探索的意识,培养学生的空间观念【重点难点】理解图形放大或缩小的意义及特征,掌握图形放大或缩小时各边的变化规律。
【教具、学具准备】相关照片、课件、带磁的小棒、磁板、导学单等【教学过程】一、创设情境，引入新课图片引入师：孩子们，去年我们班女生去片区参加了篮球赛，请看看他们是如何拼搏的吗？请看照片，能看清吗？（太小了）现在我们借助展台来看看，需要这样操作？（放大。
）现在能看清全景吗？（不能）那又要怎么做呢？（缩小）孩子们，刚才我们为了看清照片的内容，照片经历了一个什么样的过程呢？生：放大和缩小（板书：放大缩小）师：像刚才这样的过程，就是放大和缩小，今天我们就来一起研究：图形放大或缩小(完善板书：图形放大或缩小)二、初步感知，究新知(一)初步感知图形放大或者缩小1、观察三张照片初步感知图形的放大缩小。
部编六年级上数学《图形的放大与缩小》刘艳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
PPT课件
两个图形之间什么有变化？ 什么没有变化？
PPT课件
小组合作：
1.量一量各边的长度; 2.观察每组对应边，它们的长度有什 么关系？任选一组对应边说一说。
1cm
1cm
1cm
A
1cm
1cm
1cm
2cm 2cm
2cm 2cm
B
2cm 2cm
B每图形条中边每条的边长的长度度都都是按A相图形同中的对应倍边数长度放的大2倍或,
优秀PPT课件”
P西PT课师件版六年级数学上册
简阳市简城第三小学 刘 艳
PPT课件
PPT课件
上面这组图片有 什么相同的或不 同的？
这是两张大小和 形状完全相同的 图片。
PPT课件
下面各组图片有什么相同的或不同的？
两张图片的形状相同，大 小不同。
PPT课件
两个图形之间什么有变化？ 什么没有变化？
1 4
（2）摆一个正方形，使它的边长为下图边长的3倍。
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把A图各边放大到原来的2倍，应该是右面哪个图形？ 在下面的括号里打“√”
①
A
×
②
③
√
×
只将宽度扩大到
只将高度扩大到
பைடு நூலகம்
原来的2倍，高
原来的2倍，宽
度没变。
度没变。
每条边的长度按相同的倍数放大或缩小，图
形的形状不变。
PPT课件
把圆的直径放大到原来的2倍，再 画出放大后的图形。
.
.
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今天我们学习了什么？ 你有什么收获？
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你好棒!
拍照
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显微镜
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第1课时
图形的放大或缩小（1）
年级
六年级
学科
数学
主备人
胡天菊
教学内容
64页例1
练习十七1、2题
教学目标
1、了解图形扩大或缩小的意义，能理解图形的扩大或缩小，
体会图形的相似；
2、通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；
3、掌握图形扩大或缩小的方法；
4、激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活
动，在学习过程中感受成功的喜悦。
教学重点
理解图形的扩大与缩小，体会图形的相似
教学难点
图形的相似与图形的完全相同的联系。
教学准备
相关图片课件，方格纸等。
教学方法
观察、理解、动手操作
学情分析
已掌握的知识
已有生活经验
教学环节
教学设计
复备人
主备
复备
学：
情景创设
自主探索
1、课件展示：学校教学楼图片或者学生照片，然后定格在2
－3组图片，将几组图片放大和缩小。
2、观察：你发现了什么？
3、举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和
缩小的问题吗？
4、教师小结，揭示课题。
师：其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小
的问题，如修建房屋和桥梁，修建公路和铁路等都需要先把
物体绘在图纸上，就是同学们写生，
也要按一定的比例把事物进行缩小（课件演示），科学家在
观察很小的微生物时也要用放大镜，然后按一定的比例把他
们放大再记录下来（课件演示），看来图形的放大或缩小在
我们实际生活中普遍存在。所以我们今天就一起来探索“图
形的放大和缩小”（板书课题）
教：
精讲点拨
内化提升
1、教学例1
（1）课件出示例1图片，同桌互议：两张图片有什么相同
或不同？
生：这是两张大小和画面都完全相同的图片。（板书：形状
相同，大小相同）
师：用课件演示进行验证。
（2）同学们去过XX动物园吗？让我们一起去参观一下动物
园吧！
课件演示：XX动物园，最后定格在大象图片，变成两张大小
不同但画面相同的图片。
师：观察这两张图片，你又发现了什么？
学生回答后，教师用课件演示验证两张图片景物相同但是大
小不同。
（3）教师小结
师：同学们刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都
完全相同的图片；第二组图片，是两张都是同一只大象的图
片，但两张图片的大小不同，一张是另一张缩小的图片，非
常棒！
教师板书：形状相同，大小不同
2、动手操作
（1）、摆正方形
我们用火柴棍来摆一摆正方形，要求每个同学摆出两个大小
不同的正方形，
（2）、课件出示：房屋图和六边形图
师：这里还有一位建筑家，将我们所学的数学知识运用到房
屋建筑上来了，我们一起去看看吧。
师：观察这两组图形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化
的？反之，从右到左又是怎样变化的？
（3）、总结提炼，揭示概念。
师：形状相同、大小不同的两个图形是相似图形。（板书）
（4）、完全相同图形与相似图形之间的联系与区别。
练：
练习巩固