作文指导 选材与组材
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毕业教书以后,有了一份虽然不高但是稳 定的收入,丈夫这几年生意顺风顺水,家庭 生活已经有了很大的改观,出入饭店餐馆已 成常事,可是我却越来越发现,想吃爱吃的 东西却越来越少,每次只不过应酬敷衍罢了。 我是一个恋旧的人,每次吃饭,我都不忘要 个醋溜土豆丝,点个红烧小鱼,主食多数还 是炒饼,可是每次都是失望大于希望,再也 品不出当年的味道。至于冰箱里那些硕大鲜 红的西红柿,常常发现放坏了才清理出来, 除了可惜,再无其他。
此情可待成追忆
作者: 黄艳丛 坐在幽雅的肯德基大厅里,曲声悠扬,女 儿左手炸鸡翅,右手炸鸡腿,面前薯条、可 乐、还有两个劲脆汉堡包,吃得手舞足蹈、 不亦乐乎。忽然,女儿问我:“妈,我最爱 吃的东西是肯德基,你最爱吃的东西是什 么?”是呀,我最爱吃的东西是什么呢?我 一时竟无从回答。望着女儿清澈好奇的眼睛, 我对她讲起了我小时候的故事……
奶奶本就是地主家的千金小姐,年轻时的 风姿仪态经过这么多年的流逝也没有改变多 少,仍在一颦一笑,举手投足间深深浅浅流 露。她给爷爷盖上被子,爷爷却在此时醒来, 看见咫尺之间的伊人,眼角眉梢都是温柔的 笑意。
冬日的阳光更显温柔纯净,从阳台的落地 窗倾泻而下,似乎在这俪影边镀上了金,如 同一幅画,微风吹过,奶奶额前的白发变出 美好的弧度,旋着旋着,也旋到了我的心上。 那天,阳光很暖。我看到了那暮年的幸福, 岁月静好,现世安稳,执子之手,与子偕老。
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源自文库
你从前门走进来,向我招招手,我预 料的没错,我快步走到你身边,你脸上露 出了笑容。你鼓励我,你说你相信我的实 力,你安慰我,你说下次我一定会做的比 这次好。然而,我却还在怀疑着我自己。 你给我一张卷子,说这上面的题会对我有 帮助。我呆呆地看着你,一言不发,你却 总微笑着跟我讲话。
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那天中午,舍友们都已经准备入睡, 我还捧着那张试卷仔细研究了很久。下午, 我怀着一份沉重的心情走进你的办公室, 看着表,发现自己来得有点早。我走到你 座位跟前,看见的是你熟睡的样子,你趴 在桌子上,胳膊下还压着课外书,手里轻 轻握着红笔,眉头也紧锁着。我轻轻地迈 着步子走过你身边,稳稳地放下那张试卷, 我又注视了你一会儿,看着你熟睡时依旧 疲惫的样子,那皱着的眉头也让我发现了 你的“真面目”。
二、材料的选择
(1)真实确凿 在记叙性的文章中,无论是写人还是叙事所 选用的材料,都应该符合事情发展的逻辑, 符合人物的性格特征;在议论性的文章中, 引用的材料切不能为了证明自己的观点而缩 小,夸大甚至捏造,这样会使整篇文章失真; 在说明性的文章中,更要注意用准确无误的 材料来说明事物的特征,使读者有个更准确 的认识。 黄艳丛此情可待成追忆
四.选材、组材不当方面的实例
(1)低幼化 选材拘泥于狭小的生活圈子,要么老师带病 上课,要么妈妈风雪天背发烧的“我”去医 院,要么记叙平铺直叙,甚至“记流水账”, 没有细节,没有波澜;描写缺少修饰,形象 不生动,意境不优美;抒情缺乏真实体验, 干瘪、牵强;议论堆彻事例,触及不到问题 的本质。 我们提倡用生动的语言代替枯燥的叙述。
这时,奶奶便领着我把发白的西红柿一个 个摘下,扎成一串一串的,让哥哥挂在房梁 上,仰脸望去,饱满圆润,象一张张孩子的 笑脸。奶奶说:“盼着吧,等到下雪了,西 红柿便红了,你们就又可以吃了”。于是, 我便天天盼着下雪。等到白雪纷扬的时候, 我们的西红柿真的一个个陆续变红了,欣赏 着窗外漫天的白雪,嚼着汁水四溢的西红柿, 只感觉酸酸甜甜,凉凉脆脆,真是爽极了, 人间美味,不过如此。
(4)具有时代感
“为天地立心,为苍民立命”,是教育的最 高境界,文章为时为事而作,才更有价值和 生命力。表现在议论性文章中,就是旁征博 引,事实确凿,说服力强,富有时代气息; 表现在记叙性的文章中,则是指文章反应的 人,事,物有鲜明的时代特点,或者能够 “化腐朽为神奇”,从不同的角度审视平常 的材料,使文章的思想更有意义。 2、王俊莹 雄安新区
我终是抵不过心中的好奇,鼓起勇气问道: “奶奶,你老这么喊爷爷干什么呀!烦不烦呀?” 想了想,我又加上一句“爷爷睡着了。” 奶奶没有生气,只是脸上带着万分慈祥的笑,轻 声说着:“小丫头,你现在还不懂,只要他在, 我便安心了。”说罢,走进屋里,拿了条薄被, 走向阳台。 我愣住了,心中的好奇终于迎来了答案。我听 见心中花开的声音,爱情有千百种,所谓爱,不 过是这样的吧!我所深爱的人,惦念的人,能在 我看得见的地方,在我够得着的地方,在我能走 到的地方,好好存在着,为我活着,哪怕,活得 艰难。你在,这个世界便在〃〃〃〃〃〃
看着蹒跚的姥姥,这次,我没有犹豫,跑 过去伸出了手,“姥姥,咱们俩一块儿走。” 她先是一愣,然后笑呵呵得拉住我的手, “好,一块儿走!”就这样,在那片熟悉的 繁花嫩叶中,两个差不多高的影子向远处走 去。 晚风送走最后的余晖,水波荡漾着天边的 红云。无论今后的路有多坎坷,多漫长,我 也会毫不犹豫地伸出手,陪着姥姥慢慢走。
我禁不住好奇,便想着装爷爷的声音来回 答奶奶,可不管是棉花还是布头捂着嘴,压 低声音学出那一声醇厚的“哎”,奶奶的听 力总是在这时特别好,每每将我拆穿,柔柔 地拍着我的脑袋:“乖丫头,别捣乱。”奶 奶说着,宠溺地笑着。 “老头子。” “〃〃〃〃〃〃” 这回不再有回答,奶奶急急地踩着碎步去阳 台,却被我一把拉住。
一:材料来源
1、生活:我们坚信文学源于生活,高于生活, 平凡的地方也有风景。我们的亲身经历,亲 眼所见,所闻,所感,是写作的直接材料。 可从四个角度加以引导:关注自然、关注生 活、关注自我、关注时代。在平凡中看到美 好 ,在细节中体味真情。 2、阅读:是写作的间接材料,我们既可以获 取素材又可模仿、移植、嫁接、创新。
十六岁时,我离开父母,来到县城,开 始了我充实、清苦的高中生活。每天除了拼 命学习,就是馒头咸菜,那时最盼望的事就 是每月两次的值周,因为值周便可先到食堂, 先到食堂便可花二两饭票买到两根油条,买 到油条便可把油条夹在馒头里,蘸上一点酱, 享受到高中美味——馒头卷油条了。每次辛 苦地买到,每次贪婪的大吃,那种酸酸软软、 香香咸咸的味道都丰富甜美了我的每根神经, 多年以来,一直都成为我高中生活最美好的 回忆之一。
上次回去再见到姥姥,她的脸上被岁月刻 上了深深的皱纹,见到我们回来,她忙前忙 后得收拾着,笑得合不拢嘴。尽管她一直在 忙,可我还是发现了她动作迟缓,步履蹒跚, 和满头的银发。
吃过饭,我和姥姥又去了我们常去的那片 油菜地。风轻云淡,太阳发出橘红色的温润 的光。我放慢脚步,静静走着,太阳的余晖 打在金黄色的花儿上,让人有种美丽的错觉, 我好像又回到了童年,花儿肆意的开着。我 摘下一朵想要送给姥姥,可却看不见她的身 影。一转身,姥姥已经大汗淋漓,她仍是蹒 跚地走着。小时候,她总是放慢脚步,看着 贪玩的我,伸出手,吆喝我快点跟上。
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走过你身边,我脑海中又浮现出了你 的笑脸,想起那一句“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”。 • 我走过你的身边,你却走进了我的心 里。 • • 15—14班 王兆睿
(2)典型有力,小中见大。 这是在真实确凿基础上提出的更高的要求。 要求在选择材料是,最好能获得“窥一斑而 知全豹,以一目传尽精神”的效果。 1、那 天,阳光很暖
(3)生动新颖
“生动”,是说材料本身及作者对材料的表 述都富有感染力;“新颖”,则是指一些别 人没有用过或不常用的材料,也可以是那些 能生发出新意的旧的材料。通过移植、嫁接 来创新。 陪着姥姥慢慢走
陪着姥姥慢慢走
育英中学 赵奕阳 小时候,爸爸妈妈要外出工作,我就和姥 姥生活在一起。儿时的我总爱牵着姥姥的手, 走在门前的油菜地中。阳光照在金黄的花儿上, 好像一片金色的海洋。那时的我,走路磕磕绊 绊,一会找蜗牛,一会抓蝴蝶,总是跟不上姥 姥的脚步。而她会伸出手,拉起身上沾满泥土 的我。就这样,地上一长一短的影子伸向远 方〃〃〃〃〃〃 时间的车轮飞快地转着,我已经步入初三。
作文指导—作文选材与组材
中考评分标准
一类文“切合题意,中心突出,内容充实”, 二类文“符合题意,中心明确,内容具体”。 可见“中心突出,内容充实”是衡量一篇优 秀作文的首要标准,而中心的表现,内容的 丰满都离不开具体的材料。
如果没有材料,巧妇也难为无米之炊; 如果选用材料不当,中心就可能模糊,内容 就可能杂乱; 如果组织材料不科学,中心就可能分散藏匿, 不能凸显于字面。 所以,今天我们就从突出中心,充实材料的 角度来谈谈选择材料和组织材料的要求、方 法。
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走过你身边的那一刻,心中已经满是 感动,你对人欢喜背人忧的样子也令我感 到一丝心疼和伤感。走出办公室,我心中 暗暗立下誓言:我一定会考出好成绩,决 不能成为你的负担,我想让你为我骄傲。 • 走过你身边虽只是刹那间,但那份感 动早已成为永恒。你是个老师,也许你会 说,你做的只是你的本职工作,但我更希 望的,是你变得轻松点,开心些,这也是 我的心愿,我希望你的快乐是真正的快乐。
那天,阳光很暖
育英中学 李婉彤 你若安好,我便安心。 ——题记 我总是好奇,明明同住一屋,奶奶为什么要每 天呼唤爷爷十几次? 我也好奇,奶奶并不是寂寞,若说是想找爷爷 聊天,可为什么每次得到爷爷的回应,就不再说下 去。 我在奶奶家待了一整个冬天,却仍是不明白。
冬日的午后,阳光暖暖地洒进来,一片温 暖惬意。奶奶戴着老花镜仔细地织着围巾。 她的身子依然硬朗,而爷爷却日渐消瘦,重 病缠身。奶奶万分心疼,总是时不时看着爷 爷,而爷爷正躺在阳台上的躺椅上,难得慵 懒地晒着太阳,收音机里咿咿呀呀地唱着昆 曲,一派和谐。 “老头子。” “哎。” 总是这样,一声声的呼唤响了一上午,而现 在又开始。
民间一直流传着朱元璋珍珠翡翠白玉汤的 故事,时至今日,我才真正理解:时过境迁, 时移事易,物是人非,情怀不再,纵使物依 然,但是人已变,当然无论如何也品不出当 年的味道了。 世事如此,感情亦然吧。
此时女儿清澈的眼睛写满了困惑:“妈, 长大后,我最爱吃的东西还是肯德基。” 我,笑了。
• 走过你的身边 • 你只是一个普通人,你也会有烦恼,但 你总会带着一抹微笑,在那三尺讲台上,洋 洋洒洒。我不曾见过你苦恼的样子,直到走 过你身边的那一刻,我终于了解了你。 • 还记得那一天,我静静地看着贴在后黑 板上的成绩单,用手指着我的名次,看了很 久。那只是一次小测,但那中下等的名次也 着实让我心头一震。我回到座位,在同学们 的喧闹声中显得那样安静,似乎等待着什么。
(5)适应文体 记叙文以情动人,议论文以理服人,说明文 以知授人。
三.材料的组织。
(1)详略得当 处理材料详略的基本原则有:主要的详,辅 佐的略,即对表达主题其主要作用的要详, 其次要作用的要略;服从表现主题的需要, 这是处理材料详略最根本的一条原则。 (2)组合有序 (实与虚、正与反、具体与综合、这方面与 那方面等)的组合、搭配。
小时候,家境还可以:父母种地,爷爷养 花,一年的辛苦收入,也只能维持一家人的 生计,可是自小嘴馋的我,却总觉得好吃的 太少:偶尔的三五块饼干、一两支香蕉,在 伙伴们羡慕的眼神里,也只能勉强压压馋虫 罢了。于是,每年的春天,爷爷便在花苗的 缝隙里种上几棵西红柿苗,不久,这几棵苗 子便硕果累累,红透满枝。于是,我们兄妹 便有了一夏一秋近半年的美食,可是好景易 逝,转眼深秋,草木凋零,我们心爱的西红 柿也面临生命的终结,这意味着漫漫冬季,我 们再无美味可享。
后来,读了师专,和多数来自农村的孩子 一样,主要依靠学校每月四十九元的生活补 助度日,省吃俭用,勉强维持。只有在特殊 的日子(生日、获奖等),才约三两好友, 出去奢侈一下,每次吃的东西也都一样:主 食炒饼;一荤一素两个菜,醋溜土豆丝和红 烧小鱼。每次吃完都意犹未尽,回味无穷, 大有余香三日之感。特别是那炒饼,白蒜面 酱炝锅,洋白菜、绿豆芽配菜,出锅后点香 油、放香菜,再洒上几粒油炸花生米。酥鲜 软嫩,油而不腻,香而爽口,几吃几醉,每 吃必醉。我对餐馆这对东北夫妻的手艺真是 佩服到了极点。