高三生物第一轮复习走进细胞
2024届高三生物一轮复习课件第1讲 走近细胞
1.细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性。（必修1 P4正文） （ × ）
2.种群是一定空间范围内同种生物所有个体形成的整体，生态系统由不同种群
相互作用形成更大的整体。（必修1 P7图1－3）
（×）
3.一株冷箭竹无系统层次，人体皮肤和迎春叶属于器官层次。（必修1 P8概念
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
检测3）
（√ ）
4.各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的，就连生态系统的
2.充分利用零碎时间：争分夺秒
二、对所学知识构建网络
对每个模块概念图的构建，然后再通过列表法、辐射法、分支法、注释法等对概念 图进行拓展延伸，使孤立的知识点串联到一块，形成知识网络。在应用的时候做到呼之 即出，用之即来，为进一步提高解决问题的能力创造条件。
开始确实很难，但只要你认真的对待和思考，你的能力一定会在日积月累中慢慢的提 升，你最终会收获惊喜。体系无大小，构建成习惯。
考好大学——意味着： • 幸福是奋斗出来只的有不屈不撸挠起, 袖才子能加换油来干明日辉煌
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第1讲 走近细胞
目录
目录
CONTENTS
考点研析·重难突破 真题体验·感悟高考 课后作业·巩固提升
织、器官、系统 这三个结构层次。
目录
③生命系统的结构层次可含“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无 机环境。 ④生物繁殖和进化的基本单位是 种群 ；生态系统由 群落及其所处的无机
环境 构成。
⑤组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征， 不属于生命系统的结构层次。
高三一轮复习生物第1章《走近细胞》知识点总结
第一章 走近细胞一、生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
1.无细胞结构病毒必需寄生在活细胞中才能生存。
病毒的结构：核酸和蛋白质。
2.单细胞生物(如:草履虫),一个细胞就是一个个体，单个个细胞就能完成整个的生物体全部生命活动。
3.多细胞生物(如：人）：人的生殖和发育过程涉及细胞的分裂分化过程；缩手反射过程涉及传入神经元、中间神经元、传出神经元3种细胞。
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命系统结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈1.细胞是最基本的生命系统，最大的生命系统是：生物圈。
2.植物没有系统这一层次。
3.病毒、分子、原子不是生命系统4.单细胞生物既是细胞层次也是个体层次三、光学显微镜相关知识：：（1）使用低倍镜找到物象 （2）物象移至视野中央 （3）转动转换器，换成高倍镜 （4）调光（反光镜、光圈）（5）调焦：用细准焦螺旋（不准动粗）3.显微镜看到的是“倒立相反”的物象 长度、宽度显微结构，电子显微镜看到的是亚显微结构：（1） 细胞在视野中呈单行或单列排布：低倍镜下细胞个数 ÷放大倍数 =高倍镜下细胞个数 8个 ÷4 =2个（2）细胞在视野中呈充满排布：低倍镜下细胞个数 ÷放大倍数2 =高倍镜下细胞个数64个 ÷42 =4个四、根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.放大4倍放大4倍生物细胞生物非细胞生物 （病毒）原核生物：细菌真核生物“杆”“球”“弧”蓝藻： 1.蓝球藻3.念珠藻1. 原生生物：草履虫、变形虫2. 真菌：毛霉菌、酵母菌、蘑菇木耳3. 植物4.动物都单细胞生物蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，因此是能够进行光合作用的自养生物。
五、细胞学说建立过程1.细胞学说的建立者：施莱登、施旺细胞统一性和生物体结构统一性3.细胞学说内容：（1）一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成（2）细胞是一个相对独立的单位（3）新细胞可以从老细胞中产生•虎克是细胞的发现者和命名者，其发现的细胞是死细胞5. 列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等6. 魏尔肖名言：所有细胞都来源于先前存在的细胞、细胞通过分裂产生新细胞细胞水平提出来的。
高三生物一轮复习教案走近细胞(5篇)
高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要考虑教案的可行性和可操作性。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案走近细胞篇1新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟悉的题目别开，进行真正意义上的能力考查。
“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。
那么，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。
因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。
在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。
基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。
而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。
在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。
要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。
例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。
把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。
高三生物一轮复习走进细胞
四、细胞的分类
口腔上皮细胞
洋葱表皮细胞
细菌
蓝藻
胞（黑藻、水绵），酵母菌，真菌（毛霉、 有核膜，有 蘑菇、木耳） 复杂细胞器
真核细胞 动物细胞，原生动物（草履虫），植物细
பைடு நூலகம்细胞
原核细胞
蓝细线支(毛)衣 蓝藻类、细菌、放线菌、支原体、衣原体
无核膜(有拟核)， 无复杂细胞器， 蓝藻、发 醋酸杆菌、 菜、颤藻、 大肠杆菌、 只有核糖体 念珠藻 乳酸菌
•遗传的细 胞基础 •遗传的基 本定律 •遗传的分 子基础
•生物的变异 •变异与育种 •生物的进化
•生命活动的 调节 •动物生命活 动的调节 （内环境、 神经、体液、 免疫调节） •植物激素
•种群的数量 基本特征 •影响种群数 量的因素 •种群的空间 分布 •种群的增长 曲线
•群落的基 本特征 •种间关系 •群落的空 间分布 •群落的演 替
典例二
原核细胞与真核细胞的区分及结构、功能特点
3、细菌、蓝藻等细胞与高等动植物细胞的主要区别在于 （ A ） A．没有成形的细胞核 B．体积小，进化地位原始 C．分布广泛，适应能力强 D．遗传信息量少，以一个环状DNA为载体
4、(2015河南信阳一模)两种细胞分别拥有下列特征,从表中给出的特征分析,下列说法 不正确的是( C ) 特征 细胞壁 细胞Ⅰ 有 细胞Ⅱ 有
结构与功能相适应
四
习题精炼
典例一 不同生物生命系统的结构层次分析
1．判断下列有关生命系统结构层次的说法的正误。 (1)人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统 （ √ ）
(2)蓝藻只属于细胞层次，不属于个体层次 （ × ） (3)“太湖中所有鱼”属于生命系统的一个结构层次（ × ）
高三生物一轮复习《走进细胞》经典课件(共80张PPT)
第1讲 走近细胞
CONTENTS
01
生命活动离不开细胞
02 生命系统的结构层次
03 真核、原核细胞比较
04 细胞学说
05
显微镜的使用
一、生命活动离不开细胞
填空
(1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，即使是
没有细胞结构的病毒也必须依赖 活细胞 才能生活。 （P2）
(2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命活动。
三、真核、原核细胞比较
3．真核细胞
(1)结构特点：有成形的 细胞核、有核膜、染色
体，有细胞膜、细胞质、核中的染色体中有DNA，
由真核细胞构成的生物叫 真核生物 (2)举例：动物、植物细胞、真菌(如酵母菌、霉
菌等)
4．填空（P10）
原核细胞具有与真核细胞相似的 细胞膜和 细胞质， 没有 由核膜包被的细胞核，也没有 染色体 ，但有一个环 状的 DNA 分子，位于细胞内特定的区域，这个区域 叫做 拟核 。
繁殖（有性繁殖） 生长： 发育：
精细胞和卵细胞结合成 受精卵，受精卵再经过 细胞的分裂，细胞的生 长，细胞的分化．
应激性：（反射）缩手反射 膝跳反射
神经细胞（神经元）
免疫： 淋巴细胞
二、生命系统的结构层次
阅读教材，说出生命系统由简单到复杂的9个层次 （P4）
二、生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
群落 间有直接或间接关系的多 与鱼有关系的所
个种群的总和
有种群
生态 由群落与它周围的无机环 鱼生活的水体生
系统 境相互作用构成
态系统
生物 由地球上所有生物及其生 地球上只有一个
圈 活环境构成
生物圈
专题01 走进细胞-2024年高考生物一轮复习课件
（植物不具有）
①成分：②生活方式： ③增殖过程： ④分类：⑤变异方式：⑥应用：
寄生在活细胞中
（最基本）
（最大）
同种
所有种群（所有生物）
无机环境
（根、茎、叶花、种子、果实）
细胞—生物体和的基本单位
一个池塘中全部的鲫鱼 （ ）一个池塘中全部的鱼 （ ）一片草地上所有的蒲公英（ ）一片草地上所有的草 （ ）
目镜
物镜
越 ，放大倍数越 。
越 ，放大倍数越 ，镜头离玻片越 ，光线越 。
长
小
长
大
近
暗
3、显微镜的使用
低倍镜
视野中央
转换器
反光镜
细准焦螺旋
调焦
对光
4、成像特点及装片移动规律
（1）.显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像； 倒立是指左右、上下均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。 如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。
海水富营养化。
判断正误二：
1.没有细胞核的细胞一定都是原核细胞（ ）2.大肠杆菌和酵母菌通过线粒体进行有氧呼吸（ ）3.发财、颤藻和绿藻的变异来源都只有基因突变（ ）4.细胞学说从一方面揭示了生物界的统一性（ ）5.链球菌的抗体由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜（ ）6.光合作用的场所都是叶绿体（ ）7.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程（ ）
习题巩固
C
1.（2022·四川·成都七中模拟预测）科学家在成功合成病毒之后，又通过人工破坏支原体的 DNA，并用人工合成的DNA替代，成功创造了人类历史上首个人工合成基因组细胞，但该细胞在生长和分裂时表现异常。下列有关叙述错误的是（ ）A．人工合成病毒不意味着人工制造了生命B．支原体可能是最小最简单的细胞C．人工合成的基因也能在支原体的细胞核中表达D．人工合成基因组细胞生长和分裂异常可能是缺少调控生长增殖的基因
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【课程学习目标】1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上。
2.说出生命系统的结构层次。
3.能说出使用高倍显微镜的方法、步骤和注意事项。
4.使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞形态、结构的异同点。
5.按时间顺序,了解细胞学说建立的过程。
第一层级：预学区.不看不讲【知识体系梳理】一、相关概念1.细胞是生物体(除病毒外)①的基本单位,是地球上最基本的生命系统,生命活动离不开细胞。
2.生命系统的结构层次:细胞→②→器官→系统(植物没有系统)→③→种群→④→生态系统→⑤。
二、细胞种类根据细胞内有无⑥为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞。
三、原核细胞和真核细胞的比较原核细胞:细胞较小,无⑦、无核仁,没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为⑧ ;没有⑨ ,DNA不与蛋白质结合;细胞器只有⑩ ;细胞表面有 ,成分与真核细胞不同。
【预习效果检测】1.下列选项中不属于．．．生命系统结构层次的是( )A.池塘里的一只青蛙B.青蛙的表皮细胞C.表皮细胞中的水和蛋白质D.一个池塘2.用显微镜观察葫芦藓叶的装片时,为使视野内看到的细胞数目最多,应选用( )A.目镜5× 物镜40×B.目镜10× 物镜15×C.目镜5× 物镜10×D.目镜10× 物镜40×3.下列有关细菌和蓝藻的叙述正确的是( )A.都是自养生物B.都要依靠现成的有机物C.大小一样D.都是原核生物4.细胞学说建立于19世纪,它揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
下列符合细胞学说的是( )A.一切动植物都由细胞发育而来B.病毒没有细胞结构C.细胞是一个独立的单位D.细胞分为原核细胞和真核细胞两类5.关于原核细胞的说法,正确的是( )A.原核细胞的拟核除了无核膜外,其余的核仁、染色体都与真核细胞相同B.原核细胞和植物细胞的区别是无核膜,无细胞壁,无种类多样的细胞器C.所有原核细胞都具有细胞膜、细胞质(核糖体),以DNA分子为遗传物质D.蓝藻细胞因为含有叶绿体这种细胞器,所以能进行光合作用,为自养的原核生物第二层级：导学区.不议不讲【重点难点探究】知识点一:了解细胞结构1.细胞的基本结构有哪些?什么是原核生物?什么是真核生物?原核细胞与真核细胞在结构上的主要区别是什么?2.真核细胞和原核细胞的统一性有什么表现?例1 据图回答下列问题:(1)A、B两图中属于原核细胞的是 ,判断依据为。
高三生物一轮复习走进细胞(共120张PPT)
种群
在一定的区域内，同种生物的所有个体 总和
群落
生态 系统
生物圈
二、生命系统的结构层次
结构层次
概
念
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成 复杂的生命活动的生物。单细胞生物 由一个细胞构成生物体
种群
在一定的区域内，同种生物的所有个体 总和
群落
同一时间内聚集在同一区域中各种生物 的集合
生态 系统
生物圈
二、生命系统的结构层次
第一章 走进细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
生物 生物类型 草履虫
生命活动
说明
人
艾滋病 病毒
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
生物 生物类型
镜放大倍数的乘积，该放大倍数指的是长度或宽
b、将所要放大的部位移至视野的中央 ③目镜16x ④物镜40x
在后，RNA需要在细胞
A．叶绿体位于液泡的右方，
② 显微镜放大的倍数等于目镜放大的倍数和物
c、转动 转换器 a、在低倍镜下将物像调到最清晰
由形态相似，结构、功能相同的细胞 D．叶绿体位于液泡的左方，
5 9
12 13 14
显微镜的结构
6
7
8
10 11
1 目镜
2 镜筒
3 粗准焦螺旋 4 细准焦螺旋
5
9
12
13 14
显微镜的结构
6 7 8 10
11
1 目镜 2 镜筒
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Ⅱ.内容
a.细胞是一个有机体，一切动植物都由 细胞 细胞和细胞产物 所构成。
发育而来，并由
b.细胞是一个相对独立的单位，即有它自己的生命，又对与
其他细胞 共同组成的整体的生命起作用。 c.新细胞可以从 老细胞 中产生。
高倍显微镜的使用
1.光学显微镜的结构
（1
②反光镜：平面、凹面。 ③光圈（遮光器）：调节视野亮度。
(3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且已 高度分化，不具有分裂能力。
(4)卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小，含细 胞质很少，尾部含丰富线粒体，有利于精子的运动。
(5)具分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面积， 提高分泌效率，且细胞中高尔基体含量较多。
(6)癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少， 使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。
关于病毒
知识点二 生命系统的结构层次
层次 细胞 组织
概念 生物体结构和功能的基本单位 由相同或相关的细胞和细胞间质构成
举例 心肌细胞 心肌组织
器官 不同的组织组合而成，能完成特定功能的结构
心脏
系统 个体
共同完成某种生理功能的多器官组合 若干系统协同完成复杂生命活动的单位
血液循环系 统
鲫鱼
层次
概念
2.常见的两种原核生物
3.比较原核细胞和真核细胞
比较项目 本质区别
原核细胞
真核细胞
有无以核膜为界限的细胞核
细胞壁 细胞膜 细胞质
细胞核
主要成分是肽聚糖，不含 植物细胞壁主要成分是
纤维素
纤维素和果胶
都含磷脂和蛋白质，都是流动镶嵌模型
只有核糖体一种细胞器， 有核糖体、线复习是五月初到高考前，一个月左右， 侧重于综合模拟训练，通过高考各类型题的训练 来升华对知识的认识，提高高考应试能力。 由此可见，一轮复习的时间最长、内容最多，它 是二轮、三轮复习的基础，复习的好坏直接关系 到高考的成败，因此扎扎实实地抓好一轮复习是 提升生物成绩的关键。
➢ 1.全面、细致地看书。 ➢ 2.多记、多练、多总结。 ➢ 3.做、背填空题，研究答案。
只有拟核，无核膜、 核仁和染色质
有核膜、核仁、染色质
比较项目
原核细胞
真核细胞
DNA存在 拟核DNA和质粒都 细胞核DNA在染色质上，
形式 是环状裸露
细胞质DNA裸露
分裂方式
二分裂
无丝分裂、有丝分裂和减数 分裂
变异类型
基因突变
基因突变、基因重组和染色 体变异
相同点
①都有细胞膜、细胞质和核糖体 ②都有遗传物质ＤＮＡ
举例
种群
一定自然区域中，同种生物全部 一个池塘中全部鲫鱼
个体的总和
群落
一定的自然区域内，所有种群的 总和
群落与它依赖的无机环境相互作 生态系统
用构成
生物圈 地球上所有生物和无机环境构成
一个池塘中所有生物
一个池塘中全部生物 及无机环境
大气圈底部、水圈全 部和岩石圈上部
知识点三 原核细胞与真核细胞
1.以细胞为基础的生物分类系统
(7)代谢旺盛的细胞中，线粒体、核糖体等细胞器含量多， 核仁较大，核孔数量多。
知识点五 细胞学说
揭示细胞和生物 体结构的统一性
Ⅰ.建立过程
年代
创立者
贡献
1665年
英国科学家虎克
19世纪30年代 德国科学家 施莱登 施旺
1858年
德国科学家魏尔肖
发现并命名 细胞 和 创立了 细胞学说
提出了 细胞通过分裂产生 新细胞 的观点，作为对细胞
二是明确复习的目标和任务
第一轮复习，从现在到高三第一学期期末放假前， 这一阶段的复习侧重基础知识的全面巩固，即从必修 一开始按章节梳理各个知识点，构建完整的知识体系， 再配合一些典型的练习题加以巩固，提高对知识的应 用能力； 第二轮复习从年后开学到4月底大概两个月，这一阶 段需要把教材重新整合，形成若干个专题，比如代谢 专题、遗传专题、调节专题、生态专题等，进行专题 复习更侧重跨章节知识之间的内在联系；
（2 ①准焦螺旋（有粗、细之分） —— ②转换器——转换物镜。
2.使用方法：找→移→转→调
找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。 移：将观察点“移”到视野中央。 转：“转”动转换器，换上高倍镜。 调：“调”节细准焦螺旋及光圈，使物像清晰。
①必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央， 然后换用高倍物镜； ②低倍物镜下调焦，先用粗准焦螺旋再用细准焦螺旋，高倍物 镜下调焦，只能用细准焦螺旋。
SANPINBOOK
名师伴你行
【易错警示】
要正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下： 1、细菌类：凡“菌”字前有“杆”、“球”、“螺 旋”及“弧”字的一般都是细菌类。 2、蓝藻（颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等）属于原 核生物，但绿藻、褐藻、红藻都是真核藻类。 3、带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉 菌（根霉、曲霉、毛霉等）、食用菌（蘑菇、木耳、灵 芝）都是真核生物，而放线菌是原核生物。
1※．细胞多样性的“两个”原因 (1)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。 (2)根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。
2．细胞统一性的“五个”表现
3．细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例
(1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒 体。
(2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体 等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧呼 吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。
愿同学们精心梳理知识、静心参悟！ 愿同学们都能多抢1分、梦圆六月！
第1 章 走近细胞
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基础知识梳理 知识点一 生命活动离不开细胞（P2-4资料分析）
结论：细胞是生物体 结构和功能的基本单位。
病毒知识构建
1、病毒的组成； 2、病毒的生活方式； 3、病毒的分类； 4、病毒的增殖过程； 5、病毒的相关应用。
4.需氧型细菌等原核生物无线粒体，但细胞膜上存在着有 氧呼吸酶，也能进行有氧呼吸；蓝藻、光合细菌等原核生物虽 无叶绿体，但细胞内含光合色素和与光合作用有关的酶，能进 行光合作用。
知识点四 细胞的多样性和统一性
1.细胞多样性的体现：
（1 （2）不同真核细胞存在差异，如植物细胞有细胞壁、液泡和 叶绿体，动物细胞没有；动物和低等植物细胞有中心体，高 等植物细胞没有。 （3）不同原核细胞存在差异，如细菌有球形、杆形、螺旋形；