《富饶的西沙群岛》公开课稿
《富饶的西沙群岛》教案公开课
《富饶的西沙群岛》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解西沙群岛的地理位置和特点。
激发学生对西沙群岛的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍西沙群岛的地理位置和所属海域。
简述西沙群岛的自然环境和生态系统。
1.3 教学活动展示西沙群岛的地图和相关图片，让学生对西沙群岛有直观的认识。
邀请学生分享他们对西沙群岛的了解和印象。
教师讲解西沙群岛的地理位置和特点，引导学生提出问题。
第二章：西沙群岛的自然资源2.1 教学目标使学生了解西沙群岛的自然资源丰富多样。
培养学生对海洋资源的保护意识。
2.2 教学内容介绍西沙群岛的海洋生物资源和陆地资源。
探讨西沙群岛资源的开采和保护问题。
2.3 教学活动教师展示西沙群岛的海洋生物和陆地资源图片，让学生对西沙群岛的资源有直观的认识。
学生分组讨论西沙群岛资源的开采和保护问题，并提出建议。
教师总结学生的讨论结果，并进行点评和讲解。
第三章：西沙群岛的生态系统的特点3.1 教学目标使学生了解西沙群岛的生态系统特点。
培养学生的环境保护意识。
3.2 教学内容介绍西沙群岛的生态系统特点和生物多样性。
探讨西沙群岛生态系统的保护问题。
3.3 教学活动教师展示西沙群岛的生态系统图片和生物多样性信息，让学生对西沙群岛的生态系统有直观的认识。
学生分组讨论西沙群岛生态系统的保护问题，并提出建议。
教师总结学生的讨论结果，并进行点评和讲解。
第四章：西沙群岛的保护和利用4.1 教学目标使学生了解西沙群岛的保护和利用现状。
培养学生的海洋资源保护意识。
4.2 教学内容介绍西沙群岛的保护措施和利用方式。
探讨西沙群岛保护与利用的平衡问题。
4.3 教学活动教师展示西沙群岛的保护措施和利用方式的图片和信息，让学生对西沙群岛的保护和利用有直观的认识。
学生分组讨论西沙群岛保护与利用的平衡问题，并提出建议。
教师总结学生的讨论结果，并进行点评和讲解。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标使学生对西沙群岛有更深入的了解。
富饶的西沙群岛说课稿一等奖
富饶的西沙群岛说课稿一等奖一、说教材本文以“富饶的西沙群岛”为题，旨在向学生展示我国南海西沙群岛的自然风光和丰富资源，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
本文在教材中的作用和地位尤为重要，它既是对我国地理知识的拓展，又是培养学生爱国情怀的生动教材。
本文主要内容分为四个部分：一是介绍西沙群岛的地理位置和概况；二是描绘西沙群岛的自然景观，如美丽的海滩、丰富的海洋生物等；三是阐述西沙群岛的资源优势，包括渔业资源、油气资源等；四是呼吁大家保护这片蓝色国土，维护国家海洋权益。
本文在课文中的作用：1. 丰富学生的地理知识，提高学生对我国南海诸岛的了解；2. 培养学生的爱国情怀，增强国家意识；3. 激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探究精神；4. 教育学生珍惜自然资源，保护生态环境。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解西沙群岛的地理位置、自然景观和资源优势；（2）掌握一定的地理知识和海洋生物知识；（3）提高阅读理解和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生收集、整理、分析信息的能力；（2）运用启发式、问答式等教学方法，激发学生的思维，提高课堂参与度；（3）通过观察、讨论、实践，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情，增强国家意识；（2）教育学生珍惜自然资源，保护生态环境，树立绿色发展的观念；（3）激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探究精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）西沙群岛的地理位置、自然景观和资源优势；（2）培养学生的爱国情怀和环保意识；（3）提高学生的阅读理解和分析问题的能力。
2. 教学难点：（1）西沙群岛的地理位置和概况，需要结合地图进行讲解；（2）海洋生物知识的拓展，需要运用多媒体教学手段；（3）如何引导学生从文本中提炼关键信息，提高阅读理解能力。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生在掌握知识的同时，提升思维品质和情感态度。
富饶的西沙群岛的优秀说课稿
富饶的西沙群岛的优秀说课稿《富饶的西沙群岛》的优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《富饶的西沙群岛》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面展开描写，语言生动优美，运用了比喻、拟人等修辞手法，给读者展现了一幅幅美丽的画卷。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读能力，能够初步理解课文的内容。
但是，他们对于西沙群岛的了解可能比较有限，对于一些较难的词语和句子的理解可能存在困难。
此外，三年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢直观形象的事物，因此在教学中可以运用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）认识“饶、屿”等 10 个生字，会写“蓝、懒”等 13 个字，能正确读写“风景优美、物产丰富”等词语。
（3）理解课文内容，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、想象等方式，感受西沙群岛的美丽风光。
（2）学习作者围绕中心句把事物写具体的写作方法。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（2）培养学生的环保意识。
四、说教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：1、学习作者围绕中心句把事物写具体的写作方法。
2、体会作者对西沙群岛的热爱之情。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、直观教学法运用多媒体课件展示西沙群岛的美丽风光，让学生直观地感受西沙群岛的美，激发学生的学习兴趣。
《富饶的西沙群岛》说课稿(锦集15篇)
《富饶的西沙群岛》说课稿(锦集15篇)《富饶的西沙群岛》说课稿1教材分析《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。
课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。
设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。
上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。
教学目标1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
2、透过重点句段的`品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。
3、富有感情的朗读课文4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。
教学过程一、复习导入同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。
预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。
）现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧！二、自主、合作、探究、感悟1、接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。
各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。
2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。
《富饶的西沙群岛》公开课稿
富饶的西沙群岛一激情导入。
同学们一定都有外出旅游过吧？说说你们都去过哪？能简单介绍一下吗？（那真是个美丽的地方，这么美的地方老师有机会一定去看看）（你觉得那是个什么样的地方？给你留下了什么样的印象）今天，老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。
先请大家欣赏（西沙群岛的风景图片）师：同学们看，这迷人的风光，美丽的小岛，知道这是什么地方吗？For personal use only in study and research; not for commercial use师：对，这就是的西沙群岛。
你知道西沙群岛在什么地方吗？师：看，这就是我们祖国的版图。
师：这是湖北，这是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有一群岛屿，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛，是我国的海防前哨，想不想去畅游一番？我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们跟随作者走进西沙群岛。
For personal use only in study and research; not for commercial use2、板书：富饶（ráo）的西沙群岛。
（提前板书）师：“饶（ráo）”字是翘舌音，谁能把它读好？师：齐读课题。
师：富饶是什么意思？师:就是指物产多，财富多。
For personal use only in study and research; not for commercial use二、检查预习过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。
1.第一关，出示生字词开火车读齐读深蓝杏黄交错披甲威武颜色懒洋洋风景优美物产丰富五光十色高低不平各种各样成群结队飘飘摇摇2、第二关，通过预习课文，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？可以用文中的词语或句子来说吗？（师评价：你真会读书，能抓住课文中的关键词语）（板书：风景优美，物产丰富）3、第三关，师：快速读课文，小组讨论,文中是从哪几个方面介绍西沙群岛的？生说师板书。
《富饶的西沙群岛》教案公开课
《富饶的西沙群岛》教案公开课一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和资源。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，引导学生直观地了解西沙群岛的地理位置。
（2）运用朗读、讨论等方法，深入理解课文描述的自然环境和资源。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、保护环境的美好情感。
（2）培养学生珍惜资源、人与自然和谐共处的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和资源。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文描述的自然环境和资源的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）西沙群岛的相关图片、地图等资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅生字词，了解其含义。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示西沙群岛的图片或地图，引导学生关注西沙群岛的地理位置。
（2）邀请学生分享他们对西沙群岛的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确理解和运用。
（3）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文描述的自然环境和资源。
3. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行小组讨论，分享他们对西沙群岛的理解。
（2）学生回答关于西沙群岛的问题，展示他们对课文内容的理解。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结西沙群岛的地理位置、自然环境和资源。
2. 强调学生热爱祖国、保护环境的重要性，引导学生树立珍惜资源、人与自然和谐共处的价值观。
六、教学拓展1. 小组活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护西沙群岛的自然环境和资源。
《富饶的西沙群岛》教案公开课
《富饶的西沙群岛》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和资源。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资源，引导学生直观地了解西沙群岛的地理位置。
（2）运用探究、讨论的方式，让学生深入了解西沙群岛的自然环境和资源。
（3）培养学生运用课文中所学知识，解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和资源。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的西沙群岛自然环境和资源的深入理解。
三、教学准备：1. 教学资源：课文原文、图片、地图、视频等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示西沙群岛的图片，引导学生关注西沙群岛的美丽风光。
（2）邀请学生分享他们对西沙群岛的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释疑难问题。
（3）教师引导学生通过讨论、探究，深入理解课文中所描述的西沙群岛的自然环境和资源。
3. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，完成相关的练习题。
（2）教师点评学生的练习情况，及时进行反馈。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅西沙群岛的风景画。
（3）写一篇关于西沙群岛的短文，可以描述西沙群岛的自然环境、资源或者自己的感受等。
2. 拓展作业：（1）学生可以利用课余时间，进一步了解我国的其他海岛，如海南岛、台湾岛等，并与同学进行交流分享。
（2）学生可以参观当地的海洋馆或者进行海滩考察，了解海洋生物和海洋环境的保护知识。
《富饶的西沙群岛》说课稿9篇
《富饶的西沙群岛》说课稿9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文下册《富饶的西沙群岛》说课稿（精选10篇）
三年级语文下册《富饶的西沙群岛》说课稿三年级语文下册《富饶的西沙群岛》说课稿（精选10篇）作为一名老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的三年级语文下册《富饶的西沙群岛》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级语文下册《富饶的西沙群岛》说课稿篇1教材分析：《富饶的西沙群岛》是一篇反映南疆风景优美、物产丰富的散文。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置，再按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后描写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用网络浏览、查询、筛选、搜集相关的信息。
了解课文是从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。
从中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。
4、通过本次学习活动，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点、难点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学策略：使用网络课件，形成师生互动、生生互动的和谐氛围。
西沙群岛位于祖国的最南端，她的富饶和美丽，对于生活在祖国北方山区的孩子们来说十分陌生。
如何让孩子们感受到她无穷的魅力，利用网络的便利条件，带领学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的办法。
教师在课前制作准备了网络课件。
（切换至课件，边说边演示）它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海滩、未来、西沙遨游、海洋链接等几个方面的内容。
将文字、图像、声音、动画等有机结合在一起，再按照教学要求，随机调控、综合处理。
学生们畅游在丰富多彩的网络世界中，自然而然地有一种置身于西沙群岛美丽风光中的感觉。
下面我就具体谈一谈，如何利用网络资源深化教学的。
教学过程：本课的教学过程分为四个环节：第一环节：创设情境，导入新课。
（播放课件）教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。
《富饶的西沙群岛》小学公开课教案设计
《富饶的西沙群岛》小学公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解西沙群岛的地理位置、气候特点和主要岛屿。
掌握本文的生字词，并能正确书写。
1.2 技能目标能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学会抓住文章的主要信息，理解课文内容。
1.3 情感目标激发学生对祖国领土的热爱之情，增强民族自豪感。
培养学生的环保意识，关注自然保护。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文内容，掌握生字词。
学会抓住文章主要信息的方法。
2.2 教学难点理解课文中所表达的作者情感。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
运用情境教学法，让学生感受西沙群岛的美丽和富饶。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示西沙群岛的图片和视频资料。
第四章：教学过程4.1 导入新课简介西沙群岛的地理位置和特点，激发学生兴趣。
4.2 自主学习让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
4.3 课堂讲解讲解课文内容，重点讲解西沙群岛的富饶之处。
引导学生学会抓住文章主要信息的方法。
4.4 小组讨论分组讨论课文中所提到的环保问题，提出解决方案。
4.5 感情朗读让学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。
4.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识。
第五章：作业设计5.1 作业内容回家后向家长介绍西沙群岛的特点，感受祖国的美丽。
抄写本节课所学的生字词，加强记忆。
5.2 作业要求语言表达清晰，能够准确描述西沙群岛的特点。
字迹工整，生字词抄写无误。
第六章：教学评价6.1 评价目标评估学生对西沙群岛地理位置、气候特点和主要岛屿的了解程度。
检查学生对课文生字词的掌握情况。
评估学生对课文内容的理解和感情朗读能力。
6.2 评价方法采用课堂问答、作业检查和小组讨论的方式进行评价。
通过观察学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
6.3 评价内容学生对西沙群岛相关知识的掌握程度。
学生对生字词的书写和发音准确性。
学生对课文内容的理解深度和感情朗读的表现。
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富饶的西沙群岛一激情导入。
同学们一定都有外出旅游过吧？说说你们都去过哪？能简单介绍一下吗？（那真是个美丽的地方，这么美的地方老师有机会一定去看看）（你觉得那是个什么样的地方？给你留下了什么样的印象）今天，老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。
先请大家欣赏（西沙群岛的风景图片）师：同学们看，这迷人的风光，美丽的小岛，知道这是什么地方吗？师：对，这就是的西沙群岛。
你知道西沙群岛在什么地方吗？师：看，这就是我们祖国的版图。
师：这是湖北，这是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有一群岛屿，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛，是我国的海防前哨，想不想去畅游一番？我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们跟随作者走进西沙群岛。
2、板书：富饶（ráo）的西沙群岛。
（提前板书）师：“饶（ráo）”字是翘舌音，谁能把它读好？师：齐读课题。
师：富饶是什么意思？师:就是指物产多，财富多。
二、检查预习过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。
1.第一关，出示生字词开火车读齐读深蓝杏黄交错披甲威武颜色懒洋洋风景优美物产丰富五光十色高低不平各种各样成群结队飘飘摇摇2、第二关，通过预习课文，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？可以用文中的词语或句子来说吗？（师评价：你真会读书，能抓住课文中的关键词语）（板书：风景优美，物产丰富）3、第三关，师：快速读课文，小组讨论,文中是从哪几个方面介绍西沙群岛的？生说师板书。
师：课文就是按照地点变换的顺序从海面、海底、海滩、海岛4个方面向我们具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。
祝贺大家顺利过关，你看，我们已经来到了西沙群岛。
三、品读课文过渡:这么多美景，从哪看起呢？这样吧，你喜欢西沙群岛的哪个地方，就读哪个自然段，找出你觉得优美或者有趣的地方画下来，把你的感受标注在那个自然段的旁边，养成不动笔墨不读书的好习惯，开始吧！（出示要求）汇报交流:（注意要坐端正哟！有的同学画出了优美的句子，有的同学写下了自己的感受。
我看到好多同学已准备好和大家交流了，好放下笔，坐端正。
1.海面：海水师：我们站在岛上，放眼望去，眼前是一片？谁喜欢海水这一段？你为什么喜欢这里的海水？（生：美丽）（提醒说话要完整）请你给大家美美得读一读好吗？师：谁能用文中的话说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比师：五光十色说明了什么？师：有哪些颜色呢？生读句子。
师：这么多的颜色，用另外一个词形容叫？这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢？生：海水反射太阳光线，闪闪发亮。
（学生不一定能说出来，老师来解释：你看这两个词都表示颜色多，但五光十色多了个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽。
）师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。
每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光洒在海面上，海面就出现了各种色彩，真是。
生：五光十色。
师：(出示填空)如果我们去花店看到的花是五颜六色的，如果我们去珠宝店，就可以说这里的珠宝五光十色。
看来，这两个词，大家都会用了。
师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）师：读的真好，给掌声（生鼓掌）师：你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？你知道原因吗？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。
找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）海底剖面图加深理解。
师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读）（这么多同学都想读，看来，海水的美深深地吸引了大家，就一起把美读出来吧。
）师：听着同学们的读声，我仿佛看到了大海。
2.海底师：快让我们穿上潜水衣，潜入神秘奇幻的海底世界，尽情地畅游一番吧！师：课文中哪几段描写了海底呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物）师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（抽一生汇报）生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）你喜欢哪种生物就去找到描写它的句子读一读，想象它的样子。
师：读完的同学就告诉老师了，谁先来说说你喜欢海底的哪种生物？a、珊瑚老师先带大家去看看海底的珊瑚（喜欢珊瑚举手说原因）指读句子，出示句子。
师：这是什么句？把谁比作谁。
哪个词写出了珊瑚的特点？生：各种各样师：你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读）这珊瑚非常美，我们快去看看吧！出示图片。
你都看到了什么样的珊瑚能不能像作者这样说出来。
出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。
有的（）有的（）有的（）有的（）。
（1人说一句）b、师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。
生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。
（动作演示什么是蠕动）师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）师：学生评价他读的怎样？生1：读得太快生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）师：哪个词写出了海参的特点？生：懒洋洋（师板书：懒洋洋）c、师：快看，这是大龙虾。
有什么特点？找一个词形容。
生：威武。
师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）师：同学们一个个好威武。
谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，声音特低）师：老师只能说你长得威武，但读的不威武，谁想挑战他？（再抽一生读）师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。
请同学们合作完整地读读这一段吧。
（分角色）D、那现在请同学们跟着老师去看看海底的鱼儿们（能说说为什么吗？你能给大家读一读吗？一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。
此时，你最大的感受是什么？师：默读4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“～”画出来。
（好多同学都找到了，好！放下笔，仔细听）你从哪个词或句子中说明鱼很多？（抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。
（你抓住了重点词语）生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。
（你也很会读课文）生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。
师：你真会抓关键语句来读书呀。
在海底生活着各种各样的鱼，难怪人们说，西沙群岛的海里——生：一半是水一半是鱼。
师：真的是鱼水各一半吗？生：不是。
师：这是一种新的修辞手法叫夸张。
你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）师：在以前的学习中，我们也接触过这样的修辞手法。
比如李白“飞流直下三千尺”用的就是夸张。
师：看来呀，用不同的词语也能表达出同样的意思，所以，我们在写作文时，也要稍稍有些改进，这样呢会使我们的作文更加生动，更加形象。
师：从哪看出鱼很美呢？生4：我从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体会到了鱼很美。
（你很有眼光呀！提醒说话完整）你发现这儿很美，我们一起读读吧！想不想去看看这些鱼儿？师：在这段话里，有的…有的..叫什么句（排比）还用到了哪种修辞？（比喻）在海底有4000多种鱼呢，为什么作者写这4种呢？作者写的这4种鱼，（是抓住鱼的什么来写的？样子（形状）和颜色）。
样子上都很有特点。
也就是说作者抓住了鱼的特点，又用上了修辞方法，所以才把这些鱼写得这么好看，是这样吗？师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？生：第一句话。
生读，课件显示这一段是围绕哪句话写的？这句话就是这段的中心句，放在段落的开头就叫总起句。
这一段就是围绕这句话，然后展开具体描写，这一句是写海底的鱼多，美的特点，下面的句子具体写海底的鱼有多多，有多美，这是这篇课文在写法上的一个特点，这叫先总述后分述。
（板书）这种方法也可以用在我们的习作中。
大家还记得我们前面课文中有这样一段话：八月，天多热。
鸡热得……这也是我们说的先总述后分述的写法。
3.海滩当我们漫步海滩，又会发现什么呢？谁喜欢海滩？你能告诉大家海滩上有什么？生：有贝壳和海龟。
师：是什么样的？生：千奇百怪的贝壳，有趣的海龟。
4、接下来，我们要去海岛了，谁喜欢海岛？为什么？谁来给大家读一读，这海岛上怎么样呀？从哪看出西沙群岛是鸟的天下？（树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多）师：你看，这一段用了什么写法？先总后分，哪一句是总，哪一句是分？（第一句）那这一段也是按照总分的形式写的。
同学们是越来越会读书了，这西沙群岛之行真是收获不小呀！我们不但欣赏到了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到：那里风景优美……出示句子读。
你发现课文是围绕哪句话写的？那里风景优美……我们的旅程要结束了，你想对西沙群岛说句祝福的话吗？齐读最后一段我相信一定会的学完了这篇课文，老师希望你们把文中优美的词句积累下来，应用到我们的习作当中。
这篇课文，围绕一句话展开具体描写是它在写法上的一个特点。
你们想不想学习作者的这种写法。
老师相信你们学会了以后会写得更生动，更形象。
五、布置作业：附板书设计：22富饶的西沙群岛风景优美←海面：五光十色瑰丽无比海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼物产丰富←海滩：贝壳、海龟海岛：鸟的天下。