评语大全之初中英语观课评语
评语大全之初中英语课评语
评语大全之初中英语课评语初中英语课评语【篇一：初中英语课点评】1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。
3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。
4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。
5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。
6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。
纵观本节课，教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教学环节设计丝丝入扣、层层推进；听说读写训练全面、透彻；教师教学方式灵活多样，既活泼，又实用；教学活动设计面向全体学生，学生积极主动参与，主动发展。
教师的教学风格已形成鲜明的特点：口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。
建议：1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。
复习课课堂教学实录但本节课仍有极少部分同学处于“静观其变、不以为然、不为所动”的状态，似乎教学中热烈的语言交融与己无关。
因此，教师在组织课堂教学活动中还要多关注这些英语学习中的“弱势群体”，做到个个能张口，人人能表达，真正实现面向全体，人尽其能的民主和谐、活泼紧张的创新课堂。
初中英语评课稿桑干家老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
初中英语教研员评课用语(3篇)
第1篇大家好！今天，我作为初中英语教研员，有幸参加本次英语课堂教学评课活动，在此，我将对几位老师的课堂进行点评。
首先，我要感谢各位老师为我们呈现了精彩纷呈的课堂，也感谢学校为我们提供了这个交流学习的平台。
一、课堂整体评价本次评课活动，各位老师都能够认真备课，精心设计教学环节，充分发挥了学生的主体地位，使课堂气氛活跃，教学效果显著。
以下是对几位老师课堂的整体评价：1. 教学目标明确：各位老师都能够根据教材内容和学生实际情况，制定明确的教学目标，确保课堂教学有的放矢。
2. 教学内容丰富：老师们在课堂上运用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，使教学内容生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 教学方法多样：老师们在课堂教学中，运用了启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，激发了学生的学习积极性，培养了学生的自主学习能力。
4. 教学过程严谨：各位老师都能够按照教学计划进行教学，课堂环节紧凑，过渡自然，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 教学评价及时：老师们在课堂教学中，能够及时对学生的学习情况进行评价，帮助学生发现问题，及时调整学习策略。
二、具体课堂评价1. 张老师课堂评价张老师的课堂气氛活跃，教学目标明确，教学方法多样。
在课堂导入环节，张老师运用了图片、视频等多种手段，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，张老师注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，培养了学生的思维能力和合作精神。
此外，张老师还注重对学生进行情感教育，使学生在学习知识的同时，培养了良好的品德。
2. 李老师课堂评价李老师的课堂设计合理，教学内容丰富，教学过程严谨。
在课堂导入环节，李老师运用了谜语、歌曲等形式，吸引了学生的注意力。
在教学过程中，李老师注重培养学生的听说能力，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握英语知识。
同时，李老师还注重对学生进行个性化指导，关注学生的学习需求，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 王老师课堂评价王老师的课堂气氛轻松，教学目标明确，教学方法独特。
初中英语优质课评语
初中英语优质课评语优质课评语对于学生的学习和老师的教学都有着重要的意义。
通过评语的书写，可以鼓励学生，帮助他们改进学习方法，同时也能帮助老师发现教学中的问题，并进行相应的调整。
下面是对初中英语优质课的评语，以期能够给予学生和教师更多的帮助和指导。
1. 学习态度和表现在这堂优质课中，学生们表现出了积极的学习态度，课堂氛围活跃。
大家认真听讲，积极回答问题，参与互动。
在课堂上，同学们互相学习借鉴，互相帮助，形成了良好的合作学习氛围。
可以看到同学们对英语学习的兴趣和热情，这种积极的学习态度会使你们在英语学习中取得更大的进步。
2. 词汇和语法掌握在这堂课中，同学们对于词汇和语法的掌握有了显著的提高。
大家能够熟练地运用所学的词汇和语法知识进行交流和表达。
在练习中，同学们的词汇量和语法运用能力得到了很好的展示。
需要进一步加强的是词汇的积累和记忆，以及语法的灵活运用。
3. 听说读写能力同学们在这堂课中的听说读写能力也有了明显的提高。
在听力训练中，同学们能够准确地听懂教师的口语表达，理解并回答问题。
在口语练习中，同学们积极参与，流利准确地表达自己的意见和观点。
阅读理解方面，同学们能够熟练地理解文章内容，并提炼出关键信息。
写作方面，同学们在表达和组织思路上都有了明显的提高。
4. 情感态度和思维发展在这堂课堂中，同学们展示了积极的情感态度和思维发展。
大家对于英语学习充满了热情和兴趣，在课堂讨论中表达出了自己独到的见解和思考。
在与他人交流合作时，同学们能够友好地沟通，并尊重他人的观点和意见。
发散思维和创新思维也得到了锻炼和提升，希望同学们能够继续保持这种积极的情感态度和思维发展。
5. 教学方法和手段这堂优质课的教学方法和手段丰富多样，能够很好地激发同学们的学习兴趣和积极参与。
教师采用了多种教学手段，如图片展示、游戏活动、小组合作等，使得课堂更加生动有趣。
同时，教师对于同学们的学习进行了巧妙引导和激励，使得同学们对英语学习充满了信心和动力。
初中英语精品课点评评语
初中英语精品课点评评语
1.学生在听力方面表现出色，能够准确辨别出所听内容，理解能力强。
然而，需要加强对不同口音和语速的听力训练，以提高对于真实语境的适应能力。
2.词汇掌握基本扎实，但需注意拼写和语境运用。
建议学生通过课外阅读和背诵短文来丰富词汇量，提高用词的准确性和语境的恰当运用。
3.口语表达方面，学生能流利地使用日常常用表达，但在面对复杂的语言情境时，表达能力有待提高。
鼓励学生参与角色扮演、辩论等活动，以提高口语表达的流利度和逻辑性。
4.阅读理解能力较强，能够准确把握文章主旨，并理解文章中的细节和隐含信息。
然而，在理解复杂的语言结构和深层次的含义时，还需进一步加强。
5.写作能力方面，学生的文法基础较好，但在表达思想和组织文章结构上需要加强。
鼓励学生多进行写作练习，并学习使用一些连接词和过渡句，以使文章更加连贯有序。
6.学生的诗歌朗诵和表演能力较强，能够通过声音、语调和肢体语言生动地演绎诗歌内容。
建议学生继续培养这方面的才能，提高在舞台表演中的自信心和表达力。
7.学生具备良好的合作意识和团队精神，在小组合作活动中能够积极参与，充分发挥个人才能。
鼓励学生与同学们进行更多的合作探究，以促进彼此之间的交流和互动。
综上所述，学生在英语学习中已经取得了一定的进展，但还有一些方面需要加强。
鼓励学生养成良好的学习习惯，多进行口语和写作练习，加强听说读写的能力，以提升英语水平。
同时，建议学生积极参加英语角、英语竞赛等活动，扩展英语学习的视野，培养自信心和兴趣。
谢谢大家的努力，希望大家在接下来的学习中能够更上一层楼！。
英语精品课评语
英语精品课评语
以下是一些英语精品课的评语，可以用来评价一堂英语课的质量和效果：1.这堂英语精品课非常生动有趣，让学生在学习中感到愉悦和兴奋。
2.课程设计非常合理，从易到难，逐步引导学生掌握英语知识，让学生在学
习过程中不断获得成就感。
3.课程内容非常丰富，不仅涵盖了英语的基础知识，还拓展了学生的视野和
思维方式。
4.教师在课堂上非常注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，帮助
学生更好地理解和掌握英语知识。
5.课程中运用了多种教学方法和手段，如多媒体教学、情景模拟等，让学生
更加深入地理解和掌握英语知识。
6.教师在课程中非常注重学生的情感教育，关注学生的心理健康和成长，帮
助学生建立自信心和学习兴趣。
7.课程评价方式非常科学合理，不仅注重学生的考试成绩，还关注学生的学
习过程和学习态度，帮助学生更好地认识自己和提高自己。
8.这堂英语精品课非常注重培养学生的英语交际能力，通过多种方式让学生
进行英语口语和书面表达的练习，帮助学生更好地应用英语。
9.教师在课程中非常注重学生的个体差异和个性化需求，针对不同学生的特
点采用不同的教学方法和手段，让每个学生都能够得到最好的学习效果。
10.这堂英语精品课非常注重与实际生活的联系，通过引入生活中的例子和案
例，让学生更加深入地理解和应用英语知识，提高了学生的实际应用能力。
总之，这堂英语精品课具有很好的教学质量和效果，能够让学生在愉悦的学习氛围中掌握英语知识，提高英语交际能力和实际应用能力。
初中英语课听课评语
初中英语课听课评语初中英语课听课评语11.教学有个性，有自己的特点与风格。
在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
2.X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
3.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
4.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
5.X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。
但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
6.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰精要幽默。
建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
7.X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。
英语课评课评语
英语课评课评语
这篇文档旨在对英语课进行评价，以下是对学生表现和教学质
量的评语。
1. 学生表现评价：
- 学生们在课堂上积极参与，表现出对英语研究的热情和兴趣。
- 学生们之间合作配合良好，彼此之间的讨论和交流能力有显
著提高。
- 学生们能够用英语流利地表达自己的观点和意见，具备较高
的口语能力。
- 学生们在听力和阅读方面取得了较大的进步，能够理解并运
用所学知识。
2. 教学质量评价：
- 老师为学生提供了丰富多样的教学资源和研究材料，激发了
学生的研究兴趣。
- 老师注重培养学生的语言应用能力，通过各种听说读写的活
动提高了学生的综合语言能力。
- 老师善于引导学生思考和表达，通过开展小组讨论和互动，
培养了学生的思维能力和团队合作精神。
- 老师注重巩固研究成果，及时反馈学生的表现，指导学生进
行自我评价和反思。
总体而言，英语课堂教学质量良好，学生的英语水平显著提升。
希望学生能够继续保持研究的热情和努力，不断提高自己的英语能力。
谢谢！。
英语课评语教师评语大全简短
英语课评语教师评语大全简短
1. 你在这堂课上的表现非常出色，我为你点赞！
2. 你的口语表达能力非常强，非常流畅，让人佩服！
3. 你在这堂课上的积极性和参与度非常高，非常棒！
4. 你在这堂课上的表现非常出色，你的答案和回答都很精彩！
5. 你在这堂课上的学习态度非常认真，非常值得其他同学学习！
6. 你在这堂课上的表现非常自信，非常有魅力！
7. 你在这堂课上的学习进度非常快，非常出色！
8. 你在这堂课上的参与度和互动性非常高，非常有利于学习！
9. 你在这堂课上的表现非常稳定，非常有实力！
10. 你在这堂课上的学习效率非常高，非常快地掌握了知识点！
11. 你在这堂课上的表现非常有创意，让人眼前一亮！
12. 你在这堂课上的学习热情非常高，非常积极地参与课堂活动！
13. 你在这堂课上的表现非常出色，你的思考能力和解决问题的能力都很强！
14. 你在这堂课上的学习效果非常好，非常扎实地掌握
了知识点！
15. 你在这堂课上的表现非常优秀，你的英语水平让人印象深刻！。
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初中英语观课评语【篇一：初中英语课堂观察评价】课堂观察量表（1）——学生学习（learning）的维度课堂观察量表（2）——教师教学（instruction）的维度课堂观察量表（3）——课程性质（curriculum）的维度课堂观察量表（4）——课堂文化（culture）的维度进一步细化的评价：课堂观察量表（5）——问题有效性的维度进一步细化的评价：课堂观察量表（6）——小组合作学习的维度【篇二：初中英语课点评】1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。
3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。
4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。
5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。
6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。
纵观本节课，教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教学环节设计丝丝入扣、层层推进；听说读写训练全面、透彻；教师教学方式灵活多样，既活泼，又实用；教学活动设计面向全体学生，学生积极主动参与，主动发展。
教师的教学风格已形成鲜明的特点：口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。
建议：1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。
复习课课堂教学实录在本节初三复习课上，该教师的课堂教学活动不再拘泥于对词语和课文的理解、背诵，而是把大量的时间花在对所学知识的运用上，用本单元的词、短语、句式等进行口、笔头造句和作文。
采用的形式也丰富多样。
从听、说、读、写等方面进行全方位的训练与提高。
因此学生的综合语言运用能力得以提升。
由于给学生提供了很多口头表达、对话交流的场景，这对学生的心理素质、表达的胆量、趣味的提升、成就感自信心的形成大有裨益。
但本节课仍有极少部分同学处于“静观其变、不以为然、不为所动”的状态，似乎教学中热烈的语言交融与己无关。
因此，教师在组织课堂教学活动中还要多关注这些英语学习中的“弱势群体”，做到个个能张口，人人能表达，真正实现面向全体，人尽其能的民主和谐、活泼紧张的创新课堂。
初中英语评课稿桑干家老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
桑老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动:有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，桑老师很好的贯彻了:在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方:1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。
2、教师语言不是很丰富。
其实这也是我们较多老师的一个毛病。
我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。
这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。
预初年级英语评课记录评俞春娟老师的课：（俞月红、高微微）1.俞老师的教学基本功扎实，课堂设计独特新颖，教学目标明确，重点突出，课堂气氛活跃，学生积极参与，圆满的完成了教学任务2.俞老师非常关注学生读音标的能力，每个单词都一个个音节地教，非常扎实，学生的读音也比较好，朗读课文很流畅。
本节课从三大城市的基本信息入手，由浅入深地解析城市的方位，人口，习俗等。
学生学习的积极性很高，课堂气氛活跃，师生配合默契。
评俞月红老师的课（高微微、俞春娟）1.她先带领学生复习了三大城市上海，曼谷和东京的方位，人口，习俗等信息，引出洛杉矶进入新课时学习。
此环节不仅复习了已授内容，而且新课时的导出也较自然。
课内，俞老师采取不同的形式如回答问题，对话等，学生学习的积极性很高涨。
本节课内容充分，形式多样，学生很有收获。
2.俞老师在教学过程中，不过早地出现结论，肯花时间让学生对新语法知识进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
评高微微老师的课（俞月红、俞春娟）1、高老师和蔼可亲，基本功扎实，教学严谨，教学目的明确，课堂环节设计合理，兼顾到各个层次学生的能力。
2、高老师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源；能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，课堂教学效果很好。
初一备课组听课评课执教者：陈小燕时间：2月22日课题：a visit to garden city汪治雅：本节课教学重点突出，面向全体学生。
她通过课件的制作，给学生提供了一个生动，鲜活的语境，使学生们在自然的状态下掌握了词汇，包括新词的学习与旧词的复习，作为整整一单元的复习课，陈老师在设计本课时，考虑采取体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践的过程。
本课通过课件图片等一系列课堂活动，让学生们在交际中应用刚刚学会的语法，自然地运用了短语和时态，学生充分领略到语言获得的成就感，教学效果好。
钱丽花：陈老师在教学过程中运用情境的创设，注重激发学生学习英语的兴趣，顺利地完成了教学任务。
她通过课件制作，带给学生直观性和形象性，把语言运用的情境展现给学生，加速了学生的认知活动。
教师在教材的基础上加以拓展，学生得到语言练习的机会。
师生互动，生生互动，很好地体现了教学理念。
执教者：汪治雅时间：2月23日课题：a visit to garden city陈小燕：本节课教学重点突出，教学过程清晰流畅，学生发言积极踊跃并与老师积极配合。
汪老师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，全班学生的学习积极性受到了极大的鼓励，把学生的学习热情很好地调动了起来，而且教师把这种热情带入到每个教学环节中，使得课堂的气氛变的轻松活跃，达到了很好的教学效果。
钱丽花：教学思路清晰，活动形式多样。
教学步骤安排合理，动静交替，适合初中生的心理特征，既保持了轻松活跃的课堂气氛，又做到了环环相扣，达到教学目的。
同时导入部分新颖自然，易让学生接受。
本节课新授句型学生掌握好，学生能利用这些句型进行交流操练。
整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣，同时她通过课件制作，带给学生直观性和形象性，把语言运用的情境展现给学生，教学效果好。
执教者：钱丽花时间2月24日课题：a visit to garden city汪治雅：本节课教学过程清晰，能围绕重点句型和语法展开，重点突出，学生积极活动并与老师积极配合，发言踊跃，老师在对课文问题的设置中呈现了不同的层次的问题。
既有适合基础差的学生又有针对中上等生的层次来进行思考的问题，使课堂在老师有序的一问一答中，由浅入深地引向教学目标，每个学生都能找到适合自己回答的问题，看似简单的一问一答，却起着潜移默化的鼓励作用，使差等生有了学习英语的信心，都有了不同层次的提高。
她通过课件制作，带给学生直观性和形象性，把语言运用的情境展现给学生，教学效果好。
陈小燕：教学思路清晰，活动形式多样。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动。
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。
同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习【篇三：初中英语教学中课堂评价的合理运用】龙源期刊网 .cn初中英语教学中课堂评价的合理运用作者：魏素菲摘要：课堂评价是指任课教师在课堂教学中，对学生的学习态度、学习过程与学习成果的评价。
初中英语教学中的课堂评价伴随课堂教学的全过程。
合理运用课堂评价这一教学手段，使课堂评价与课堂教学无缝结合，能提高初中英语教学效率。
结合初中英语教学实践，就课堂评价方式多元化、课堂评价方法多样化、课堂评价成为课堂教学过程的有机组成部份、充分发挥课堂评价的作用等方面进行了有益的探讨。
关键词：英语教学；课堂教学；课堂评价课堂评价是指任课教师在课堂教学中，对学生的学习态度、学习过程与学习成果的评价。
初中英语教学中的课堂评价是初中英语课堂教学的有机组成部分，是重要的教学手段之一，初中英语教学中的课堂评价伴随课堂教学的全过程。
一、课堂评价方式要多元化课堂评价的方式要灵活多样，课堂评价方式以口语评价为主，辅以教师的形体语言和奖励等。
如，教师的表情、语调、眼神、手势等都属于课堂评价方式范畴，后者有时会收到意想不到的好效果。
1.口头评语。
语言评价是课堂评价的主要方式。
初中英语教学中的课堂评价用语五彩斑斓，教师要根据不同的情境灵活运用。
不要总是用“very good！”等几句单调的评语。
要知道，灵动的评价语言会给课堂带来清新活力。
2.形体语言。
教师的形体语言是课堂评价的一种常用方式，如鼓掌、点头、微笑、赞赏的眼神、翘大拇指等。