初中英语课堂教学评价表.doc
初中英语课堂教学比赛评价表
姓名
抽签号
比赛时间
评审指标
评价标准
得分
优
良
一般
差
序号
项目
完全达到
基本达到
部分达到
少量或完
全未达到
1
教学目标
（20分）
（1）能说清教学大纲（课标）对所教教材的教学要求及任务；
（2）教学目的明确、具体、能正确处理基础与发展的关系；
（3）明确学生需要形成的能力构成及层次，对目标达成的条件及可能存在的困难分析得清楚。
7—6
5以下
说明
评价人：
总分
（20分）
（1）有驾驭教材的能力，能突出教材的重点、突破难点；
（2）教学整体安排合理，教学环节紧凑，层次清晰有序；
（3）教学有特色。
20—18
17—15
14—12
11以下
5
教学素养
（10分）
（1）能充分运用现代教育技术辅助教学；
（2）语言简练、生动、流畅，教态自然；
（3）板书工整，设计合理。
10
9—8Байду номын сангаас
20—18
17—15
14—12
11以下
2
教学内容
（25分）
（1）内容分析恰当，明确教学内容在整体教学结构中的地位和前后联系；
（2）教材的重点、难点以及重难点的依据分析处理得当；
（3）重视教学过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观落实、形成和培养。
25—20
19—15
14—12
11以下
3
教学方法
（25分）
（1）能促进学生对知识的真正理解，在同化的过程中构建新的意义；
课堂教学评分表
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
初中英语课堂教学评价表
序号
评价项目
评价标准
得分（满分10分）
1
教学目标明确性
教学目标是否清晰、具体，是否符合课程标准和学生实际
2
教学内容合理性
教学内容是否紧扣教学目标，是否有趣、实用、有挑战性
3
教学方法多样性
是否采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论、互动等
4
学生参与度
学生是否积极参与课堂活动，是否表现出浓厚的兴趣和热情
5
课堂互动有效性
教师与学生、学生与学生之间的互动是否有效，是否促进了知识的传递和理解的深化
6
课堂氛围营造
课堂氛围是否轻松、愉快，是否有利于学生的学习和成长
7
教学资源利用
教学资源（如教材、教具、多媒体等）是否得到充分利用，是否有助于教学效果的提升
8
课堂管理有效性
教师是否有效地管理课堂，是否维护了良好的否能够在课堂上或课后进行运用
10
教师专业素养
教师的教学态度是否认真，是否具备扎实的专业知识和教学技能
英语课堂教学评价表
6.知识传授、检查、练习时间分配是否合理；
7.活动设计是否有利于主体参与，控制教学死角；是否有利于提高学生对目标语言掌握的熟练程度；
8.教学方法是否灵活；活动形式是否多样；
9.能否围绕话题创设情境进行语言知识的教学；
10.师生之间，学生之间能否形成真实交际；
（10分）
18.教态是否自然大方，是否有亲和力；
19.是否具有驾驭课堂的英语语言表达能力、组织能力和应变能力；能否适当运用肢体语言；
20.板书是否清楚、美观、科学；
21.现代教学技术运用能力如何。
初中英语课堂教学评价表
项目
教学活动评价要点
得分
教学
目标
（10分）
22.目标是否全面、具体；
23.语言知识的重点、难点确立是否准确，符合课程标准要求；
41.板书是否清楚、美观、科学；
42.现代教学技术运用能力如何。
11.教学反馈、评价是否及时有效；
1
学习
效果
（30分）
13.学生参与学习全过程的参与率，参与度怎样；
14.学生主动学习与被动学习的比率大小；
15.是否对学生形成科学的价值观起到促进作用；
16.个性发展与全面提高的效果如何；
17.教学目标完成情况。
教师
基
本
功
24.目标是否符合学生的接受水平，具有层次性，能为不同层次的学生提供学习的空间。
教学
内容
设计
过程
方法
（50分）
25.教学内容的处理是否合理；容量是否适当，能否根据教学的需要对教学内容进行必要的整合；
26.教学环节衔接是否紧凑，层次是否分明且符合英语学习规律；
初中英语教学课堂教学评价表
合计
和研究性学习能力。
（1）现代信息技术手段与英语学科课程有机整合。 5分
（2）规范板书设计与课件设计恰当融合。
（1）教学活动灵活，学习环境宽松，学生心情愉悦，
能主动、积极地学习，拓展思维空间。 10 分
（2）师生关系民主平等，同学之间关系融洽，沟通富
有成效。
得分
教学 效果 25 分
教师 素质 10 分
（3）要充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，
发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
（4）要动态建构教学过程，在教学预设和生成中找到
平衡。
（1）根据教学内容和学生年龄、心理特点及知识结构
选择教学方法。
（2）教学方法要灵活有效，因材施教。 10 分
（3）倡导“自主、合作、探究”的教学方式，注重对
学生学习方法的指导，努力培养合作精神、探究意识
（2）要致力于学生学科素养的形成与发展。
（1）根据课程标准要求和教材内容，制定教学目标。
（2）要与学生的心理特征和认知水平相适应，并关注
学生的个体差异。
10 分
（3）目标要准确、恰当、具体，注重培养学生的学科
素养。
（1）根据学科教育特点和学生学习规律，创造性地使
用教材，积极开发英语课程资源。
（2）教学内容具体、明确，重点难点突出，且有层次
8.教学 预设实施
9.教学 生成处理
10.培养 学生素质
11.形成 教学特色 12.基本
素质
13.综合 素质
完成既定的教学任务，达成预设的教学目标，单位时 间得到合理分配和充分利用，学生在语言学习上获得 5 分 发展。 （1）能灵活的调控课堂，有序的组织教学，并能根据 反馈的信息及时、适当的调整教学进程。 （2）能根据学生的不同水平提出不同的要求，为学生 10 分 提供平等参与的机会。 （3）对学生的学习活动进行有针对性的指导，教师的 评价要有激励性和启发性，为学生创设再学习的机会。 （1）培养学生的创新精神和实践能力，在探究、合作 中全面提高学生素养。 （2）学生的语言能力和自主学习能力得到全面提高， 5 分 养成良好的语言学习习惯，掌握正确的学习方法，拓 宽思维空间，不同类型的学生都在原有基础上有所发 展。 教师、学生、教学内容、教学方法等恰当融合，从教
上海市闵行区初中英语课堂教学评价表
课堂 管理
10
课堂 对话
30
√ 灵活而合理地实施教学设计的时间安 排 教学互动 √实现师生之间和学生之间多种形式的积 （ 5） 极有效的行为互动 语量比例 √正确调控教师和学生的话语比例 （ 5） 教学步骤 √展示清楚明确、结构严谨、过渡自然流 （ 5） 畅的教学步骤 教学引导 √激发学生学习兴趣，引导学生积极主动 （ 5） 参与各项课堂活动 学习过程 √清楚显示学生对新语言项目的学习过程 （5） √在教学全程中显示教师的应变能力 课堂应变 （ 5）
授课形式 （ 3） 课堂调控 （ 4） 时间安排 （ 3）
√设置有特色的课堂学习环境
√有效组织和调控师生的课堂行动
过程 评价
5
教学 效果
10
评价活动 (3) 评价语言 (2) 学习效果 (4) 技能形成 (4) 兴趣反映 (2)
全程滚动推进过程评价活动，恰 当合理使用评价工具，注重实效 在教学中准确、多样、有效地运 用评价语言 明显实现学生对新的语言项目的 学习效果 突出体现学生运用口头和书面语 言做事的能力 课堂效果获得积极的反响
教学 目标
10
课堂 呈示
施课堂教学的整体设 （ 5） 计 合理设计 √依据教学内容和目标，合理设计教学程序, （ 5） 环节安排围绕教学目标展开,环节推进有 层进性,环节展开符合该内容的学习规律 创新设计 √根据本班学生实际情况，设计各项教学活动 ，并体现创新精神 （ 5） 资源利用 √根据教学内容，充分开发并合理组织教学资 （ 5） 源 板书设计 √板书应提示教学重点，化解教学难点，呈现 （ 3） 教学纲要，激发与维持注意力，促进知识 加工 创新技术 √适切使用多媒体。媒体使用符合学生情感和 （ 2） 认知需要，对教学目标的达成具有积极的 价值
初中英语课堂教学评价量表
教学
过程
环节的设计
过程完整，各步骤的时间分配合理，富有逻辑关系。每个环节都要围绕目标内容展开，有效地促进学生的学习。环节中的教学活动能帮助学生有效地掌握关键知识与技能、克服学习困难，为内容服务，直观灵活，使用恰当，有针对性。
方法应用，包括媒体使用
所使用的教学方法符合教育学、心理学、以及本学科教学法的基本原理。教法灵活多变，符合学生的实际情况能吸引学生的学习兴趣。合理使用教学媒体（PPT、实验设备、录音、录像、挂图、实物模型、实物等），明显提高教学效益。
四项基本技能
听，说，读，写要充分体现在课堂中，为达到目标合理设计，要为教学目标服务。
板书
板书简洁，书写规范，重点突出，有新颖性，能帮助学生理解记忆关键知识与内容。
作业
能帮助学生巩固所学知识与技能，克服遗忘。作业量适当，兼顾不同层次学生的实际情况。
教师
素质
专业水平
专业基础知识扎实，知识面广，无知识性错误；语言准确、规范、流畅，易被学生理解、接受。
仪表仪态
衣着整洁得体，行为举止端庄文雅，语音、语速适中，身体语言运用得当，富有亲和力，有较强的自控能力。
环节中的教学活动能帮助学生有效地掌握关键知识与技能克服学习困难为内容服务直观灵活使用恰当有针对性
富顺县骑龙永胜九年制学校初中英语课堂教学评价表
日期：_______科目：____授课者：____________上课班级：_________评课人：___________
评课
项目
评价标准
效果
教学
初中英语优质课评价表
初中英语优质课评价表 1 / 1
编号：
内 容
教课方案
（ 20 分）
教课目的
（ 10 分）
教课过程
（ 25 分）
教课方法
（ 20 分）
教课基本功
（ 25 分）
总分
镇赉县初中英语优良课评论表 时间： 年 月 日 评 分 细 则 档 次 得 分 1、能浸透新课改理念，教师主导作用显然； 2、教师驾御教材能力强，要点、难点突出； 20 16 12 3、导入课题自然，教课环节紧凑； 4、教课内容安排合理，教课程序设计切合学生认知规律。
1、 教课目的明确、合理，切合新课程理念； 2、 着重学生综合语言运用能力形成； 10 8 6 3、 重视提升学生的道德涵养、审美情味和创新精神。
1、教课方案合理，教课环节紧凑，预设与生成办理适合。
25 22 20 2、语言流利，过渡自然，英语表达占 70%以上。
1、教课情形创建贴切、新奇，教法灵巧； 2、能面向全体学生，着重师生互动、生生互动； 20 16 12 3、问题设计启迪性强，着重学生的学法指导。
1 、教态自然，有亲和力，举止庄重，有激情，驾御讲堂能力强； 2、语言精华正确，发音标准，语言流利； 25 22 20 3、板书工整，设计合理； 4、着重运用协助教课手段。
评委署名 ：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语课堂教学评价表
一级二级指标评分等级合计指标 1 2 3 4 5
1.教学模式体现现代教学观念，体现以学生为中心，体现表
总
现性、发展性目标的价值取向；
体
2. 课堂活动能够很好地支撑教学目标；
设
3. 教学中心明确，重点突出；
计
4. 教学设计程序性强，遵循了 1+1 和可理解性输入原则，展
20%
示、训练、应用节奏明显；
5.教学设计很好地考虑到输入与输出的平衡；
6.教学设计中包含了策略教学原则；
7.教学设计中包含了课堂过程性评估手段的应用；
1.教师指令清楚、到位；
2.课堂活动形式合理，个体活动、对子活动和小组活动得到
课
很好的平衡；
堂
3. 课堂活动类型符合教学目标的要求，认知型、训练型、应
管
用型、任务型活动协调；
理
驾驭课堂能力强，能妥善处理课堂突发事件；
4.
40%
5. 课堂各阶段之间衔接自然，没有不应该的沉默空隙；
6. 能够组织学生全部参与课堂活动；
7. 课堂提问利用得当，能很好地激发学生的参与意识；
教学 1. 能充分利用多种媒体辅助教学，如投影仪、幻灯等；
资源 2. 能设计并运用 powerpoint 、frontpage 、动画、音像技术；
利用 3. 印刷品使用得当；
10% 4. 能根据具体情况对教材进行适当的修订、删增等处理；
1. 课堂活动得到及时的反馈；
课
2. 反馈手段适当；
堂
3. 课堂评估遵循侧重过程，而不是看结果；
评
4. 课堂评估遵循了发展性原则；
估
5. 课堂评估遵循了表现性原则；
10%
6.课堂评估遵循了个性发展原则；
7.课堂评估遵循了策略性原则；
教 1. 发音准确，吐词清楚；
师 2. 语言使用得体，表述流畅；
基 3. 语言节奏感强，具有感染力；
本 4. 教态自然，站位适当，活动得体；
素
5. 身势语使用得当；
质
6. 教师与学生有眼神交流；
20%
7. 板书重点突出，设计合理，可视性强。
总体
评价。