初中英语课堂教学评价表
中学英语学科课堂教学评价表
中学英语学科课堂教学评价表
评课人姓名：___________ 评课人单位：___________ 课题名称：___________ 讲课人姓名：___________ 讲课人单位：___________
评价项目评价要点
符合程度
完全符合基本符合不符合
教学目标
（1）符合课标要求和学生实际的程度
（2）可操作的程度
学习条件
（3）学习环境的创设
（4）学习资源的处理
学习指导与教学调控（5）学习指导的范围和有效程度（6）教学过程调控的有效程度
学生活动（7）学生参与活动的态度（8）学生参与活动的广度（9）学生参与活动的深度
课堂气氛
（10）课堂气氛的宽松度
（11）课堂气氛的融洽度
教学效果（12）目标的达成度（13）解决问题的灵活性（14）师生的精神状态
学科特色（1）教师的专业素质（2）语言训练的有效性（3）师生活动的比例
其它
A B C D
评价等级
评语
对体现中学英语学科特色的三个评价要点的特征描述
（1）教师的专业素质
①语音准确，语调流畅；语言应用规范、得体，适合学生水平。
②熟练、恰当地使用英语组织教学，进行授课。
（2）语言训练的有效性
①根据教学内容设计恰当的活动，活动的形式和目的和谐一致。
②控制性语言训练和开放性语言训练比例恰当，为学生自主运用所学语言提供时间和空间。
（3）师生活动的比例
①在教学的全过程中，严格控制教师的讲授时间，主要时间应用于学生的活动和训练。
②在各种形式的语言实践活动中100% 的学生都能参与。
初中英语课堂教学比赛评价表
姓名
抽签号
比赛时间
评审指标
评价标准
得分
优
良
一般
差
序号
项目
完全达到
基本达到
部分达到
少量或完
全未达到
1
教学目标
（20分）
（1）能说清教学大纲（课标）对所教教材的教学要求及任务；
（2）教学目的明确、具体、能正确处理基础与发展的关系；
（3）明确学生需要形成的能力构成及层次，对目标达成的条件及可能存在的困难分析得清楚。
7—6
5以下
说明
评价人：
总分
（20分）
（1）有驾驭教材的能力，能突出教材的重点、突破难点；
（2）教学整体安排合理，教学环节紧凑，层次清晰有序；
（3）教学有特色。
20—18
17—15
14—12
11以下
5
教学素养
（10分）
（1）能充分运用现代教育技术辅助教学；
（2）语言简练、生动、流畅，教态自然；
（3）板书工整，设计合理。
10
9—8Байду номын сангаас
20—18
17—15
14—12
11以下
2
教学内容
（25分）
（1）内容分析恰当，明确教学内容在整体教学结构中的地位和前后联系；
（2）教材的重点、难点以及重难点的依据分析处理得当；
（3）重视教学过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观落实、形成和培养。
25—20
19—15
14—12
11以下
3
教学方法
（25分）
（1）能促进学生对知识的真正理解，在同化的过程中构建新的意义；
英语课堂教学评价表_2
6.知识传授、检查、练习时间分配是否合理；
7.活动设计是否有利于主体参与，控制教学死角；是否有利于提高学生对目标语言掌握的熟练程度；
8.教学方法是否灵活；活动形式是否多样；
9.能否围绕话题创设情境进行语言知识的教学；
10.师生之间，学生之间能否形成真实交际；
24.目标是否符合学生的接受水平，具有层次性，能为不同层次的学生提供学习的空间。
教学
内容
设计
过程
方法
（50分）
25.教学内容的处理是否合理；容量是否适当，能否根据教学的需要对教学内容进行必要的整合；
26.教学环节衔接是否紧凑，层次是否分明且符合英语学习规律；
27.知识传授、检查、练习时间分配是否合理；
学习
效果
（30分）
34.学生参与学习全过程的参与率，参与度怎样；
35.学生主动学习与被动学习的比率大小；
36.是否对学生形成科学的价值观起到促进作用；
37.个性发展与全面提高的效果如何；
38.教学目标完成情况。
教师
基
本
功
（10分）
39.教态是否自然大方，是否有亲和力；
40.是否具有驾驭课堂的英语语言表达能力、组织能力和应变能力；能否适当运用肢体语言；
28.活动设计是否有利于主体参与，控制教学死角；是否有利于提高学生对目标语言掌握的熟练程度；
29.教学方法是否灵活；活动形式是否多样；
30.能否围绕话题创设情境进行语言知识的教学；
31.师生之间，学生之间能否形成真实交际；
32.教学反馈、评价是否及时有效；
33.教学手段和方法是否高效。
学生
的学
初中英语课堂教学评价表
序号
评价项目
评价标准
得分（满分10分）
1
教学目标明确性
教学目标是否清晰、具体，是否符合课程标准和学生实际
2
教学内容合理性
教学内容是否紧扣教学目标，是否有趣、实用、有挑战性
3
教学方法多样性
是否采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论、互动等
4
学生参与度
学生是否积极参与课堂活动，是否表现出浓厚的兴趣和热情
5
课堂互动有效性
教师与学生、学生与学生之间的互动是否有效，是否促进了知识的传递和理解的深化
6
课堂氛围营造
课堂氛围是否轻松、愉快，是否有利于学生的学习和成长
7
教学资源利用
教学资源（如教材、教具、多媒体等）是否得到充分利用，是否有助于教学效果的提升
8
课堂管理有效性
教师是否有效地管理课堂，是否维护了良好的否能够在课堂上或课后进行运用
10
教师专业素养
教师的教学态度是否认真，是否具备扎实的专业知识和教学技能
中学英语课堂教学评价表
中学英语课堂教学评价表评价项目1. 教师的教学方法和策略是否多样化？2. 教师在课堂上是否注重学生参与和互动？3. 教师是否能够激发学生的研究兴趣？4. 课堂教学是否能够满足学生的不同研究需求？5. 教师对学生的作业和问题是否能够及时给予反馈？6. 教师是否注重培养学生的合作能力和创新思维？7. 教师是否能够清楚地讲解重点和难点？8. 课堂教学是否能够帮助学生提高英语听、说、读、写的能力？9. 教师是否能够设立合理的研究目标和规划？评价标准1. 优秀：教师的教学方法和策略多样化，能够激发学生的研究兴趣，课堂教学能够满足学生的不同研究需求，能够对学生的作业和问题及时给予反馈，注重培养学生的合作能力和创新思维，讲解重点和难点清楚明了，帮助学生全面提高英语听、说、读、写的能力，设立了合理的研究目标和规划。
2. 良好：教师的教学方法和策略较为多样化，能够激发学生的研究兴趣，课堂教学能够较好地满足学生的不同研究需求，能够对学生的作业和问题给予及时反馈，注重培养学生的合作能力和创新思维，讲解重点和难点较为清楚，能够帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，设立了较为合理的研究目标和规划。
3. 一般：教师的教学方法和策略较为单一，对学生研究兴趣的激发有待改进，课堂教学在满足学生的不同研究需求方面存在一定不足，对学生的作业和问题给予反馈不够及时，对学生合作能力和创新思维的培养有待加强，讲解重点和难点不够清楚明了，对学生英语听、说、读、写能力的提高效果一般，设立的研究目标和规划不够合理。
4. 较差：教师的教学方法和策略单一，缺乏对学生研究兴趣的激发，课堂教学未能满足学生的不同研究需求，对学生的作业和问题反馈不及时，未能有效培养学生的合作能力和创新思维，讲解重点和难点不清楚，未能帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，设立的研究目标和规划严重不合理。
总结评价请根据上述评价项目和标准，对教师的教学进行评价，并给出总体的评价和改进建议。
初中英语课堂教学评价表格
初中英语讲堂教课评论表学校姓名讲课时间讲课内容评价标准得量化分531教课基本教理念师教教课学活动行设计为教课表目标达成现教师基本技术学生学习方式学习过程学习目标表现达成总评等级1语言功能和构造相联合，以培育学生英语语言能力为目标，突出有效教课。
2重视学生学习习惯和学习策略的培育。
3激发学生学习兴趣。
4尊敬关爱学生，面向全体学生。
5关注学生过去，此刻和将来的生活。
6供给任务型语言教课的活动场景。
7教课活动设计重申有效性。
8教课过程以合作学习为模式，重视师生、生生之间的合作沟通。
9教课活动设计切近学生的生活实质，重申全体参加。
10教课活动着重培育学生优秀的感情态度、创新精神和价值观。
11适合的运用电化教课手段和自制教具12教材研读到位，要点、难点突出。
13预设教课目的能有效达成。
14有效调控讲堂，着重信息反应。
15教态和蔼自然，教课流程清楚。
16教课用语正确，口语流畅，板书清楚工整。
17教课方案有多样性，有创新。
18在独立思虑的基础上，踊跃参加小组合作。
19学习兴趣浓重。
能主动学习，有讲堂笔录20擅长用英语表达沟通。
语言流畅，21流畅地在详细语境中使用本讲堂的目口号。
22朗诵和回答下列问题声音响亮。
优： 90 分以上（含 90 分）良： 80 分以上（含80 分）合格：60分以上（含60分）不合格： 60 分以下改良建议：总分。
初中英语教学课堂教学评价表
合计
和研究性学习能力。
（1）现代信息技术手段与英语学科课程有机整合。 5分
（2）规范板书设计与课件设计恰当融合。
（1）教学活动灵活，学习环境宽松，学生心情愉悦，
能主动、积极地学习，拓展思维空间。 10 分
（2）师生关系民主平等，同学之间关系融洽，沟通富
有成效。
得分
教学 效果 25 分
教师 素质 10 分
（3）要充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，
发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
（4）要动态建构教学过程，在教学预设和生成中找到
平衡。
（1）根据教学内容和学生年龄、心理特点及知识结构
选择教学方法。
（2）教学方法要灵活有效，因材施教。 10 分
（3）倡导“自主、合作、探究”的教学方式，注重对
学生学习方法的指导，努力培养合作精神、探究意识
（2）要致力于学生学科素养的形成与发展。
（1）根据课程标准要求和教材内容，制定教学目标。
（2）要与学生的心理特征和认知水平相适应，并关注
学生的个体差异。
10 分
（3）目标要准确、恰当、具体，注重培养学生的学科
素养。
（1）根据学科教育特点和学生学习规律，创造性地使
用教材，积极开发英语课程资源。
（2）教学内容具体、明确，重点难点突出，且有层次
8.教学 预设实施
9.教学 生成处理
10.培养 学生素质
11.形成 教学特色 12.基本
素质
13.综合 素质
完成既定的教学任务，达成预设的教学目标，单位时 间得到合理分配和充分利用，学生在语言学习上获得 5 分 发展。 （1）能灵活的调控课堂，有序的组织教学，并能根据 反馈的信息及时、适当的调整教学进程。 （2）能根据学生的不同水平提出不同的要求，为学生 10 分 提供平等参与的机会。 （3）对学生的学习活动进行有针对性的指导，教师的 评价要有激励性和启发性，为学生创设再学习的机会。 （1）培养学生的创新精神和实践能力，在探究、合作 中全面提高学生素养。 （2）学生的语言能力和自主学习能力得到全面提高， 5 分 养成良好的语言学习习惯，掌握正确的学习方法，拓 宽思维空间，不同类型的学生都在原有基础上有所发 展。 教师、学生、教学内容、教学方法等恰当融合，从教
英语课堂教学评价表
英语课堂教学评价表
教师素质 1、教态亲切大方，有感染力。
2、基本能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然。
3、教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
教学目标4、目标明确具体，符合教学要求和学生实际。
5、注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。
教学设计6、设计思想能体现中学英语课程标准的基本理念和要求，创造性地处理和使用教材。
7、课堂教学容量和难度适合学生水平，能根据教学需要，恰当整合、补充、扩展。
8、注重语言运用，体现任务型语言教学思想。
教学过程与方法9、在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。
10、教学方法得当，活动形式多样有效，以探究为主呈现知识，以引导为主形成能力，以学生感悟与发现为主得出结论。
11、课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
学校.doc
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22朗读和回答问题声音响亮。
总评
等级
优：90分以上（含90分） 良：80分以上（含80分）合格：60分以上（含60分）不合格：60分以下
改进建议：
总 分
初中英语课堂教学评价表
学校
姓名
授课时间
授课内容
量化
得分
评价标准
5
3
教师
教学
行为
表现
教学
基本
理念
1语言功能和结构相结合，以培养学生英语语言能力为目标，突出有效教学。
2重视学生学习习惯和学习策略的培养。
3激发学生学习兴趣。
4尊重关爱学生，面向全体学生。
5关注学生过去，现在和未来的生活。
教学
活动
设计
6提供任务型语言教学的活动场景。
7教学活动设计强调有效性。
8教学过程以合作学习为模式，重视师生、生生之间的合作交流。
9教学活动设计贴近学生的生活实际，强调全体参与。
10教学活动注重培养学生良好的情感态度、创新精神和价值观。
11适当的运用电化教学手段和自制教具
教学目标达成
12教材研读到位，重点、难点突出。
13预设教学目标能有效完成。
教师基本技能
14有效调控课堂，注重信息反馈。
15教态亲切自然，教学流程清晰。
16教学用语准确，口语流畅，板书清晰工整。
17教学设计有多样性，有创新。
学生
学习
过程
表现
学习方式
18在独立思考的基础上，积极参与小组合作。
19学习兴趣浓厚。能主动学习，有课堂笔记
学习目标达成
20善于用英语表达交流。语言流利，