初中英语课堂教学实录与点评
一节初中英语课堂教学的实录及点评
Unit 6 How long have you been studyinghistory? ( Reading)Step 1. Warm upT: Hello, everyone! Do you like playing games? Let’s playa guessing game.28 64 267 68These numbers are about me.Eg: I’m 28 years old.I have two hobbys.Can you guess what do they mean? (The students have a discussion about this.)Just now I said I have two hobbies, one is collecting cards. Look! These are my cards. Do you like them? If you can answer my question, I’ll give you one of them.the other is studying history.【设计意图】利用一个猜迷游戏游戏拉近师生距离，导入话题。
为导入新课作铺垫。
【点评】只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。
课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。
通过谈话自然地引入本课的主题.Step 2. ReadingActivity1 SpeakingDo you like studying history?• 1. How many Chinese dynasties can you think of?• 2. How many famous characters from Chinese history can you think of? Make a list.• 3. Can you think of famous characters from the history of other countries? Make a list.After students answering the questions, teacher say:OK! You are very good! I have a friend. He likes studying Chinese history, too.Do you want to know him? Look! This is him. (多媒体展示Tom 照片)【设计意图】通过猜迷这一环节，引出学生的兴趣学好这一话题，从而过渡到本环节的教学任务---根据所给话题自由谈论。
初中英语课堂教学实录及点评
初中英语课堂教学实录及点评点评：通过自由谈论的方式，让学生们更自然地表达自己的喜好和理由，同时也培养了他们的口语表达能力。
II。
___1.Introduce new words: ugly。
clever。
friendly。
beautiful。
shy2.Ask students to match the words with the pictures of animals on the screen.3.Practice saying the words and their meanings.点评：通过图片的形式，让学生们更直观地了解这些新词汇的含义，同时也提高了他们的记忆效果。
III。
Listening1.Play the recording of n B(1) and ask students to listen and___.2.Check the answers with the whole class.点评：通过听力练，让学生们更好地理解和掌握所学知识，并提高了他们的听力水平。
IV。
Pair work1.Ask students to work in pairs and ask each other about their ___.2.Monitor the pairs and provide ___.点评：通过小组合作的形式，让学生们更多地练口语表达，同时也加强了他们的交流能力。
V。
n1.Ask students to write a short paragraph about their ___.2.Collect the paragraphs and provide ___.点评：通过写作练，让学生们更好地运用所学知识，同时也提高了他们的写作能力。
板书设计]Unit 3 Why do you like koalas。
n B (1—3)What animals do you like?What other animals do you like?Because they’re…___教学反思]本节课通过多种形式的教学，如chant、图片匹配、听力练、口语训练和写作练等，让学生们更全面地掌握了所学知识，并提高了他们的语言技能和交流能力。
初中英语听课记录及评语（范本）
初中英语听课记录及评语初中英语听课记录及评语5. 从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。
这不是一个英语知识问题。
需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助?He kneha t as ha ppe ning.He t hre t he bo ttle hardand quiklto the man. -------W e should h elp people in trou bl e.----B utho? 也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论。
篇二课前板书1. Do ou li ke festiva l?W hat kind sof fest iva ls doou k no in Chin a?3. Wh ih fest iv al do oulike best? Wh? 4. Whatd oes ourfa mil usu all do to get read forSpri ng Fes tiv al? Tea hi ng proedu re Before lassRea d the ords in Modu le 2 Duri nglass:1. Re ad t he ord s a nd expr es sions inModule 2Have a ditatio n of theo rds inMod ule 2 3. A sk an d an ser:Doou likef estivals?What ki nds of fes tivals doou kno i nChina?Whi h fest ival do o ulik e be st? Wh?What do es our fami l usualldo to getread forS pring Fe st ival? 4. Gr ouporkDivid e th e stud ent s intoni ne groups and thetopi for t hem to dis uss is:Wh at does ou r fami l do to g et re ad f or Spr ingFestiv al?5. Talk abo ut the pit ures. Math t he phrase s a nd the pit ures. 7.Listen an d read.8. Fi nish Part 3 --- Cho ose the or ret anse r.9.Ho meork评课意见： 1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间;2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
七年级英语课堂教学实录及反思
七年级英语课堂教学实录及反思【教学课题】七年级英语下册unit6 It’s raining! Section A【教材分析】本单元中心话题是谈论天气。
整个单元内容围绕天气展开听说读写活动。
通过本单元学习，使学生掌握描述天气的词汇以及对天气的提问，学会表达自己对某一种天气的喜好并说明原因，学会叙述在不同天气背景下做什么。
通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用英语，培养学生在实际生活中运用英语的能力。
【教学目标】1、知识目标Words: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, bad, terrible, prettyDrills: --How's the weather in Shanghai? --It's cloudy.--What are you doing? --I'm watching TV2、能力目标学会谈论天气及描述你正在做的事3、情感目标培养学生关心天气这种与人们生活密切相关的现象的情感。
【教学重难点】：本课重点句型是：--How's the weather in Shanghai? --It's cloudy.--What are you doing? --I'm watching TV 重点词汇：rain，windy，cloudy，sunny，snow，weather本课难点：现在进行时的用法。
本节课以课本教学为载体，学生通过小组合作方式，一起探索、商讨，教师对学生的难疑点进行解答。
【课前准备】在上课铃响之前，我和学生一起唱英语歌曲，准备世界地图让学生指认，听天气预报的录音带。
通过课前的小活动，激起英语课堂的气氛，吸引学生的关注，为我们师生共同高效地完成这节课做好心理准备。
【进入情境】Leading inlet’s chantsunny sunny suuny , it’s sunny.Windy windy windy, it’s windy.Cloudy cloudy cloudy, it’s cloudy.Raining raining raining it’s raining.Snowing snowing snowing, it’s snowing.Do you like this song? This class let’s learn English together. Can you tell me how the weather is today? It’s sunny……Do you want to know about the weather?利用当天的实际天气情况来导入句型How’s the weather today?以实际生活情景引入课堂，循序渐进，让学生能够逐渐适应接受新的知识。
初中英语课评课记录篇一
初中英语课评课记录篇一
1. 课堂教学准备
- 教师在课堂前进行了充分准备，包括教学目标、教学内容和
教学资源的准备工作。
- 教师充分理解了本次课的教学内容，能够清晰地呈现给学生。
2. 教学内容设计
- 教师根据学生的实际水平和研究需求，科学地设计了本次课
的教学内容。
- 教师的教学内容设计合理，能够循序渐进地引导学生掌握知
识点。
3. 教学方法与手段
- 教师采用了多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂中。
- 教师运用了丰富的教学资源，如多媒体设备和教学PPT等，
使教学更加生动有趣。
4. 学生研究效果评价
- 学生在本次课堂中积极思考、主动参与，表现出良好的研究态度。
- 学生对于本次课堂的研究内容有一定的理解和掌握程度。
5. 教学反思与改进
- 教师能够从授课过程中总结经验，发现问题，并尝试改进教学方法和手段。
- 教师能够对学生的研究效果进行评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
6. 其他建议与意见
- 建议教师在课堂中加强互动形式，提高学生的参与度。
- 建议教师在课堂设计中注重巩固与拓展，帮助学生更好地掌握知识。
以上是对本次初中英语课堂的评课记录，希望对教师的教学有所帮助。
初中英语课堂教学实录及点评
初中英语课堂教学实录及点评听说课课堂教学实录Unit 3 Why do you like koalas? Section B (1—3)执教人单位：沂南县铜井中学执教人：祖庆涛[教学目标]知识目标：1.学习并掌握What, Why引导的特殊疑问句，2.用Because句型和形容词“ugly, clever, friendly, beautiful, shy ”表示原因，性质、品质。
能力目标：Describe animals; Express preferences情感目标：了解自然，树立自觉保护动物的意识，谈论喜好，展示个性。
[重点难点]重点：1. Words: ugly, clever, friendly, beautiful, shy, other2. Target Language:What animals do you like?What other animals do you like?Because they’re…and…难点：How to describe animal and express preferences.[教学过程]I. Warm up1. Revision (复习Section A中的句型)Let’s chant.What animal do you like?What animal do you like?Do you like tigers?Yes, I do. Yes, I do.Do you like pandas?Yes, I do. Yes, I do.Do you like pandas?No, I don’t. No, I don’t.点评：Chant的应用，既复习回顾了Section A中的内容，又提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
2. Task: A free talk about your favorite animal and the reasons参考句型：A:What’s your favorite animal?B:My favorite animal is…A: Why?B:Because it’s …点评：进一步突出了本单元的“Language Goals: Describe animals; Express preferences”，以对话活动为载体，有针对性的复习回顾了以前所学的知识，同时又为本课的学习目标（让学生使用更加丰富的语言来描述动物，表达自己的喜好）做了铺垫。
初中英语听课评课记录30篇
初中英语听课评课记录初中英语听课评课记录一这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
于老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。
在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。
设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的`评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
初中英语听课记录及评语
初中英语听课记录及评语•相关推荐初中英语听课记录及评语在学习、工作、生活中，许多人都写过评语吧，评语有助于提高被评价对象工作的积极性和创造性。
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初中英语听课记录及评语1上午，来到xx中学参加初三英语教研活动。
参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。
本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。
下面是这节课的听课记录和听后随感。
Teaching procedure1、课前朗读，复习单词2、 Greetings 、 Whats the weather like today？ Sunny紧接着复习其他表示天气的单词。
cloudy，rainy，sunny，windy， fine， etc、然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm， cold， cool， hot， etc、启发的方法是通过师生问答开展的。
教师问：Whats the weather will be like if its rainy？然后学生回答说：Itll be wet3、由 Its a fine day、复习感叹句的表达形式。
How fine the day is！当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ！启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is！接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引出下列单词：clever，smart， careful， hard， hard—working，然后说： He is a hard—working student、 Ill learn from him4、朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。
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初中英语课堂教学实录及点评听说课课堂教学实录Unit 3 Why do you like koalas? Section B (1—3)执教人单位：沂南县铜井中学执教人：祖庆涛[教学目标]知识目标：1.学习并掌握What, Why引导的特殊疑问句，2.用Because句型和形容词“ugly, clever, friendly, beautiful, shy ”表示原因，性质、品质。
能力目标：Describe animals; Express preferences情感目标：了解自然，树立自觉保护动物的意识，谈论喜好，展示个性。
[重点难点]重点：1. Words: ugly, clever, friendly, beautiful, shy, other2. Target Language:What animals do you like?What other animals do you like?Because they’re…and…难点：How to describe animal and express preferences.[教学过程]I. Warm up1. Revision (复习Section A中的句型)Let’s chant.What animal do you like?What animal do you like?Do you like tigers?Yes, I do. Yes, I do.Do you like pandas?Yes, I do. Yes, I do.Do you like pandas?No, I don’t. No, I don’t.点评：Chant的应用，既复习回顾了Section A中的内容，又提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
2. Task: A free talk about your favorite animal and the reasons参考句型：A:What’s your favorite animal?B:My favorite animal is…A: Why?B:Because it’s …点评：进一步突出了本单元的“Language Goals: Describe animals; Express preferences”，以对话活动为载体，有针对性的复习回顾了以前所学的知识，同时又为本课的学习目标（让学生使用更加丰富的语言来描述动物，表达自己的喜好）做了铺垫。
II. Pre-task (预备任务)1. Research（新知探究）：1) Show the new words“ugly, clever, friendly，beautiful, shy, other ”on the screen to the SS.2) Ask a student to read, the other SS follow him / her to read.C. Read, correct the pronunciations and remember them.D. Have a dictation.点评：以上活动都是在课前单词预习的基础上进行。
2. Task1: Learn more describe words.2) Ask some groups to show.参考词汇：ugly, friendly, small, shy, clever, beautiful, cute, scary…参考句型：A:Let’s see….B: Why?A:Because…OR, A:Do you like…?B:Yes, I do / No, I don’tA: Why?B:Because…点评：通过复习回顾、强化巩固了单词，在这一个活动中，教师注重了训练学生对单词的应用，教会学生如何用更加丰富的语言描述动物，表达喜好。
建议这个任务的设计，与Revision中Task(A free talk about your favorite animal and the reasons)内容相似，设计的层次应该递进一步。
III. While-task (同步任务)1. Task1: SB 2a（课本2a）2) Change and correct点评：小组间，小组成员之间，相互合作，共同促进。
3) Ask the groups to show.2. Task2: SB.2b1)Use the same way to solve 2b.2)Follow to read the listening material3. Task3: SB 31)Listen to the tape.2)Read and understand3)Talk about the important contents.4)Read the new sentences on the screen:What animals do you like?What other animals do you like?Because they’re friendly and clever.5)Show6)Read after the tape.7)Read in groups.8)Check4. Task4: Make new conversations in groups需用句型：A: What animals do you like?B:I like… They’re…A: What other animals…?B:I like…A: Why?B:Because…点评：这个活动是本堂课的升华，任务的层次有所递进，表达的语言更加丰富，注重了口语应用，同时为下一步的教学活动做好准备。
IV. Post-task (任务提升)1. Task1:Make a surveySurvey 4 partners about their favorite animals / subjects / movies / actors (演员) /month… and the reasons参考句型：What’s your favorite…? Why?点评：合作共建，展示提升，这个任务通过学生之间的合作完成，在谈论动物话题的基础上有所拓展，通过合作交流，为下一步写作训练提供了素材。
2. Task 2: Speaking and writingFirst give us the report about the survey, and then write a short article.…favorite…is…, He / She likes it because…点评：教学层次又递进一步，任务的难度又有所增加，由对话的口语应用练习，迁移到语篇的输出，达成了预定的能力目标，同时又为下一课时3a语篇的学习打好了基础。
V. Summary:Ask one of the Ss what they have learnt.VI.Homework1.Grasp the new contents in section B 1-3.2.Preview 3a-4 .总评1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。
3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。
4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。
5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。
6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。
读写课课堂教学实录Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? Section A （3a—4）执教人单位：莒南县城关第一中学执教人：杨剩余总评：纵观本节课，教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教学环节设计丝丝入扣、层层推进；听说读写训练全面、透彻；教师教学方式灵活多样，既活泼，又实用；教学活动设计面向全体学生，学生积极主动参与，主动发展。
教师的教学风格已形成鲜明的特点：口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。
建议：1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。
复习课课堂教学实录Units 21-22 Book II执教人单位：临沂六中执教人：咸慧复习目标1. 复习Units21-22的单词和短语，并能熟练运用重点短语造句2. 总结语法：并列句和反身代词3. 增加语篇阅读，强化限时阅读4. 运用Module 14中的单词和短语，连词成篇教学过程:复习任务一Class report报告的内容必须和本模块的话题有关。
报告者先提出问题再进行报告，然后学生回答问题。
点评：Class report既复习了本模块的话题，又训练了学生的听力。
学生们带着问题听报告会更有针对性。
复习任务二Words and expressionsStep1:检查《同步》Words and expressions Exx1-2 and then discuss in groups.点评：对单词和短语的复习已提前在课下进行，《同步》也要求尽量在课下完成，课上只对Words and expressions进行抽查。
小组讨论体现了学生的自主学习，使学生对单词理解得更透彻。
教师只对疑难问题进行解惑。
Step2: 习题：用所给动词的适当形式填空。
1) He _____off the tree and hurt his left leg. (fall)2) n the end, the police _______out the robber’s address and arrested him quickly. (find)3) When she heard the news, her eyes _______with excitement. (shine)4) I hear someone ________the piano in the next room. (play)5) Last week, our school______ a football match. To our surprise, the girls’ team beat the boys’ and_____. (hold /win)点评：括号内所给的动词是本模块的重点，而在《同步》中没有体现，所以选择了几道比较有代表性的习题供学生练习，加强对所学知识的巩固。