2018省中学英语优质课评价标准
对英语课堂的评价标准
对英语课堂的评价标准
评价英语课堂的标准可以从以下几个方面进行考量：
1. 教师的表达能力和教学方法：教师应具备良好的英语表达能力，能够清晰、准确地传递知识。
同时，教师的教学方法应多样化、灵活，并能根据学生的不同需求和程度进行教学调整。
2. 教材的选择和使用：教材应当与学生的学习目标和水平相匹配，并具有一定的教学逻辑和层次，能够帮助学生系统地学习英语知识和技能。
3. 学生的参与度和积极性：学生应积极参与课堂活动，并展现出对英语学习的兴趣和热情。
他们应能主动提问、互动交流，并乐于解决问题。
4. 学习成果的评估：评价英语课堂的标准之一是学习成果的评估。
这包括考察学生的听、说、读、写能力和语法、词汇掌握程度，以及通过考试、听力或口语测试等形式评估学生的英语水平。
5. 课堂氛围的营造：评价标准还包括课堂氛围的营造。
教师应创建一个良好的学习环境，让学生感到放松和安心，鼓励他们互相合作、分享自己的看法和经验。
6. 培养学生的综合语言能力：评价标准还应考虑课堂是否能够培养学生的综合语言能力，包括听、说、读、写、翻译和实际应用等方面。
7. 个性化教学的实施：评价标准中应考虑教师是否能够根据学生的个体差异和学习需求进行差异化教学，满足每个学生的需求，使每个学生都能够获得成长和进步。
8. 课堂管理：教师应能够有效地管理课堂秩序，确保学生专心听讲，遵守纪律，并能够妥善处理学生之间的冲突或问题。
总之，评价英语课堂的标准应该是全面的，注重教学质量和学生的学习效果，同时也要考虑到学生的个体差异和需求，营造积极、互动、适应性强的学习环境。
中学英语优质课评价标准任务型外语教学模式
1. Preparation
Teachers need to prepare materials, resources, and tasks according to the teaching objectives and student needs
Teachers introduce the task, explain the requirements, and set clear expectations for students
Communicative language teaching theory
This theory emphasizes the importance of communication in language learning and teaching
Activity theory
This theory emphasizes that learning is a social process and that learning activities should be designed to resource participation and collaboration
Teachers summarize the key points and language points covered in the task, helping students consolidate their learning
2. Introduction
4. Feedback
5. Summary
Detailed description
Prop teaching methods
Good Classroom atmosphere
英语优质课评价标准 人教版
15
各层次学生均有所得，教学实效高
6
教学
特色(5)
16
教学的某一方面有独到之处
5
备注
5
5
注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲
5
教学
设计(18)
6
创造性地处理和使用教材
6
7
课堂教学容量和难度适合学生水平
6
8
注重语言运用，体现任务型语言教学思想
6
教学
过程(40)
9
师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛，善于处理偶发事件
8
10
教学方法得当，活动形式多样、有效，能恰当运用多媒体进行教学
8
11
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言能力的培养
8
12
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学的比例合理(约为3:7 )，能让学生在有意识或无意识的学习过程中学会学习
8
13
学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务
8
教学
效果(12)
14
完成教学任务，达到预定教学目标
英语优质课评价标准
[ 作者：佚名 | 转贴自：顺德教育信息网
教师： 学校： 课题:
项目(15)
1
教态亲切大方，有感染力
5
2
语言得体流畅，语音语调节奏自然，能用英语组织教学
5
3
教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强
5
教学
目标(10)
4
目标明确具体，符合教学要求和学生实际
河南省教育厅关于公布2018年河南省普通中小学优质课教学评选结果的通知
河南省教育厅关于公布2018年河南省普通中小学优质
课教学评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2018.12.07
•【字号】教基研〔2018〕1056 号
•【施行日期】2018.12.07
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
河南省教育厅关于公布2018年河南省普通中小学优质课教学
评选结果的通知
各省辖市、省直管县（市）教育局：
根据河南省教育厅《关于开展河南省普通中小学、幼儿教育优质课教学评选活动的通知》（教基研号〔2018〕1056 ）精神，我省在2018 年度先后开展了中学数学、中学英语、中学思想品德、思想政治、物理、化学、生物、中小学音乐、综合实践、小学语文、小学数学、小学英语、道德与法治、品德与社会、小学科学、小学信息技术、特殊教育、中小学书法教育16 个学科的优质课评选活动。
在评选过程中，各学科评选委员会认真贯彻课程改革的理念和要求，充分体现“三级”教学目标，严格按照规定的评选标准、程序进行评选，共评出一等
奖748 名，二等奖1505 名，三等奖1832 名。
现将评选结果予以公布。
附件：2018 年河南省中小学优质课教学评选分学科教师获奖名单
河南省教育厅
2018年12月7日。
英语优质课评价标准
英语优质课评价标准一．教师素质(15)1教态亲切大方，有感染力52语言得体流畅，语音语调节奏自然，能用英语组织教学53教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强5二．教学目标(10)4目标明确具体，符合教学要求和学生实际55注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲5三．教学设计(18)6.创造性地处理和使用教材67课堂教学容量和难度适合学生水平68注重语言运用，体现任务型语言教学思想6四．教学过程(40)9．师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛，善于处理偶发事件810教学方法得当，活动形式多样、有效，能恰当运用多媒体进行教学811课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言能力的培养812突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学的比例合理(约为3:7 )，能让学生在有意识或无意识的学习过程中学会学习813学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务8五．教学效果(12)14．完成教学任务，达到预定教学目标6 15。
各层次学生均有所得，教学实效高6六．教学特色(5)16教学的某一方面有独到之处5英语说课评价标准一．教材与教学目标分析20%1．说内容：简要、准确地说出本节课的内容。
2．说地位：参照课本与大纲／课程标准正确说明教材的地位和作用。
3．说重点、难点：说出重、难的确定及其依据。
4．说教学目标：根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的教学目标（知识、能力、情感目标）并分析；二．教学过程与教法学法分析50%4．说明教学思想、方法、模式的选择对调动学生的积极性、主动性和创造性的作用5．说明教学手段的利用对最优化地达到教学目标的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学；6．说明教学活动与学习活动有机结合，促进知识网络、综合语言运用能力形成过程、促进学生学会学习的构思（要突出任务型教学和以人为本的思想）；7．说明学生状况的估计与分析，突出重点、攻破难点的思考；8．说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用；9．说明归纳总结的构思与作用；三。
中学英语优质课评价标准
教学
效果
21分
1.时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期目标。
7/6/5/4
2.绝大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。
7/6/5/4
3.不同层次的学生都学有所得。
7/6/5/4
评课人
总分
5/4/3/2
3.注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。
5/4/3/2
4.教学方法得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。
5/4/3/2
5.教学手段直观，运用多种教学媒体有实效
5/4/3/2
6.课堂结构合理，层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。
5/4/3/2
7.教学氛围宽松和谐，体现合作精神。
中学英语优质课评价标准
评价指标
项目级分
项目得分
教师
素质
16分
1英语示范正确；语言应用规范、得体；能熟练用英语组织教学。
4/3/2/1
2教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。生的发展。
4/3/2/1
4.教态亲切自然，善于与学生建立情感。
4/3/2/1
教学
目的
12分
1.目的明确，要求具体，符合大纲要求和学生实际。
4/3/2/1
2.激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。
4/3/2/1
3.培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。
4/3/2/1
教学
设计
16分
1.处理教材有整体性，利用教材有创造性；教学重点突出、难点化易。
4/3/2/1
2.教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。
4/3/2/1
3.知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当。重在把知识转化为能力。
三中“优课”评
三中“优课”评
选的标准主要包括以下几个方面：
1. 教学设计和教学过程：评估教师的教学设计是否科学合理，是否能够引发学生的兴趣和激发学习动力；评估教师的教学过程是否严密、生动、富有启发性，是否能够有效地巩固和拓展学生的知识。
2. 学生学习效果：评估学生在教师的指导下是否能够取得明显的学习进步和成绩提升；评估教学是否能够帮助学生全面提高素质，包括思维能力、创新能力、合作能力等。
3. 教师的教育教学能力：评估教师的专业知识、教育理念、教学方法和能力；评估教师是否能够根据学生的特点和需求灵活调整教学策略，提供个性化的教育服务。
4. 教学资源和教学环境：评估教师是否能够合理利用教学资源，包括教科书、多媒体课件等；评估教学环境是否能够提供良好的学习条件和氛围，包括教室设施、学习氛围等。
5. 学生评价和家长评价：评估学生对于教学内容和教学方式的满意程度；评估家长对于教师的评价和认可度。
综合评估以上各项标准，通过评选出在教学过程中表现突出、教学效果明显的优秀教师和课程。
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初中英语课堂教学评价标准
初中英语课堂教学评价标准静海区团泊镇中学英语课堂教学的评价要从以下六个要素去考虑：教学思想、教学目标、教学内容、教学过程与方法、教师素质、教学效果。
一、教学思想贯彻课程标准中以学生为中心的思想，视学生为学习的主体、课堂教学以发展学生的语言运用能力为宗旨，面向全体学生，关注学生的学习需求，激发学生主动学习的意识，尊重学生的个性发展，最大程度地保护学生的学习积极性。
二、教学目标教学目标是教学活动的出发点，它统率着整个课堂教学。
目标的制定应该体现课程标准的要求，把体现在教材中的目标内容具体化和细化，做到明确、具体、可行。
注重培养学生全面的素养，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的内容。
教学目标可以通过导入新课或课堂小结等途径加以实现，教师应有明确的目标意识，所设计的一切教学活动都要为完成教学目标服务，教学过程要始终紧扣教学目标进行。
三、教学内容注重教学内容的科学性和教育性原则，结合教学目标组织和安排教学内容。
挖掘教材中的德育、情感及审美的教育性因素，注重在熏陶感染、潜移默化中培养学生高尚的道德情操，和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
做到既教书又育人。
知识的讲解正确无误，能力的培养符合言语心理的形成规律，深入地理解和把握教材，并创造性地使用教材，积极开发英语教学资源。
同时根据能力训练的要求在教材的基础上适时、适当拓展。
教学内容的份量和深度要适合课堂时间和学生的认知基础，在内容上体现重点，讲解不忘重点，联系实际紧扣重点，板书设计突出重点；对难点注意分散，恰当处理。
在课堂教学中，注重知识的学习与语言实践的结合，做到认知与训练的统一。
教学内容的安排注重前后之间的逻辑关系，按照学生学习的认知规律，具有层次性和条理性。
四、教学过程与方法教学过程是教学活动本身，是教学内容与教学方法的结合，教学过程的展开要围绕目标与内容，要符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难。
体现学生是发展的主体的理念。
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08目标明确具体，符合教学要求和学生实际，可操作性强
教学设计(15)
09思想性、科学性与趣味性统一
10以语言功能为主，兼顾语言结构
11教材处理得当，教学重点、难点、容量适合学生水平
教学过程(40)
12结构合理，层次清楚，过渡自然，符合学生认知过程
13能在具体的语境中进行语言运用能力的培养
20学生活动积极踊跃，参与教学程度高
21课堂外语气氛热烈，语言实践成功率高
22各层次学生均学有所得，教学实效高
教学特色(8)
23教学设计某方面有创新点
24教学风格某方面个性鲜明
25教学方法某方面与众不同
评委：___________
总分：
河南省中学英语优质课评价标准
评价项目
评价指标
得分
教师素质(15)
01教态亲切自然，师生关系和谐融洽
02语音准确、语调规范、语流顺畅
03能正确、灵活使用英语组织教学，表达清晰准确
04课堂教学组织能力和应变能力强
05教学基本功扎实，如唱歌、表演、板书、简笔画等
教学目标(10)
06面向全体学生、激发兴趣，培养语感，以提高学生素质为核心
14能在教学活动中自然渗透语言知识
15教学方法恰当有效，教学活动生动有趣，形式活泼多样
16体现培养学生创造性运用知识的能力
17学生主体地位突出，每个学生有参感
19善于开发相关教学资源，有效运用多媒体手段，教学直观性强
教学效果(12)