初中道德与法制优质课评价标准
《宁夏基础教育各学科优质课评价标准》(终稿)11
7-8
5-6
0-4
素养提升
学生在学习中表现出的情感态度价值观、学习兴趣、学习习惯、学习能力、思维发展、创新精神、实践能力等素养有所提升。
10
9-10
7-8
5-6
0-4
合 计
100
宁夏初中数学学科优质课堂教学评价标准
一级指标
二级指标
指标描述
分值
项目得分
权
重
优
秀
良好
合
格
不合格
教学准备
教学设计
依据课程标准，全面理解课程性质，确定课时教学内容、教学重、难点。在客观、科学分析学情的基础上，设定简洁、清晰、具体的教学目标，准确分析学生学情，合理确定教学难点，运用恰当的教学手段合理地整合并安排教学内容及教学活动。教学设计条理清晰、衔接自然、结构完整。
10
9-10
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5-6
0-4
教学资源
科学合理获取、整合、使用各类教学资源；选择的史料类型多样，适应教学和学生需要。
5
5
4
3
0-2
教学实施
课程育人
落实立德树人根本任务，培育学生社会主义核心价值观；深刻理解课程标准基本理念，着力发展学生课程核心素养。
10
9-10
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5-6
0-4
教学内容
结构合理、逻辑清晰、思想性突出；讲清重要历史概念，无知识性错误、内容表达准确；层次安排符合学生认知规律、适应不同学生发展需要。
10
9-10
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5-6
0-4
教学资源
结合语文课程特点，通过国家数字教育资源平台和宁夏教育云平台等多渠道获取、筛选、重构数字化教学资源；整合数字资源和其它教学资源，并合理有效地利用。
初中优秀教案评价标准
初中优秀教案评价标准一、目标明确教案中的教学目标应当明确具体，符合课程标准和学生的实际情况。
教学目标应当包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的内容，既要有利于学生的全面发展，又要注重培养学生的个性特长。
二、内容科学教案中的教学内容应当科学严谨，符合学科知识体系。
教师应当以课程标准为依据，准确地把握教材内容，将知识点进行合理的组织和安排，确保学生能够系统地学习和掌握知识。
三、方法得当教案中的教学方法应当得当有效，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应当根据学生的认知特点和学科特点，选择适当的教学方法，如启发式、探究式、讨论式等，以提高教学效果。
四、过程清晰教案中的教学过程应当清晰明了，有利于学生跟随教师的思路进行学习。
教师应当将教学过程中的各个环节进行合理的安排和设计，如导入、新课、练习、小结等，使学生能够有条理地学习和掌握知识。
五、评价合理教案中的教学评价应当合理公正，能够全面地反映学生的学习情况。
教师应当根据教学目标和教学内容，设计合理的评价标准和评价方法，如考试、作业、课堂表现等，以鼓励学生的学习积极性和创新精神。
六、教学资源丰富教案中应当充分利用各种教学资源，如教材、课件、教具等，以丰富教学内容和形式。
教师应当根据学生的兴趣和需求，选择适当的教学资源，提高教学的趣味性和实用性。
七、教学反思深刻教案中应当包含教师的教学反思，对教学过程中的优点和不足进行总结和分析。
教师应当认真对待教学反思，从中吸取经验教训，不断提高教学水平和教学质量。
综上所述，一篇优秀的初中教案应当具备目标明确、内容科学、方法得当、过程清晰、评价合理、教学资源丰富、教学反思深刻等特点。
只有这样，才能真正实现教学目标，促进学生的全面发展。
双减”之下的初中道德与法治高效课堂评价标准
课堂效果
40
以人为本、以学定教，教学过程自然流畅。
10
创设情景，有效提高学生语言综合运用能力。
10
学案、板书等设计科学，合理运用信息技术。
5
突出重点、突破难点，各层次学生学有所得。
5
教学内容得到最大可能的训练与拓展。
5
形式和内容有机结合，学生满意率高。
5
教师活动
30
注重学法指导、调控自如，形成个人教学风格。
10
2.深度挖掘教材的文本内涵，准确把握教学重难点，确保教学内容准确无误；能创造性地开发教学资源，预设灵活多变的教学方法，以适应不同层次的学生。
10
目标
实施
50
3.注重发挥教师的主导作用，善于把握恰当节点启发学生、引导学生、促进学思结合，致力于升华学生的数学思维，从而有效突破教学难点。
10
4.充分发挥学生的主体作用，突出自主探究学习方式，教学活动安排能调动学生积极性、激发学生求知欲，课堂气氛活跃，“收、放”恰当，教学活动具有教学的有效性和可控性。
5
教学效果
25
9.学生参与学习有广度和深度，有显性和隐性的学习收获。
10
10.合理分配教学时间，有效完成各教学环节任务。
10
11.达成预期教学目标，教学效率高。
5
教师
基本功
10
12.普通话标准，语言准确生动、简练规范，课堂调控能力强。
3
13.书写工整规范，板书设计条理清楚，布局合理。
2
14.合理使用信息技术手段、真正体现信息技术与课堂教学的深度融合。
和空间，让学生经历知识的形成过程。
5
4.面向全体学生，关爱学困生和德困生，让每一名学生得到发展。
道德与法治优秀教案评选办法
初中道德与法治优秀教案评选办法一、编写要求1.教案要体现新的教学理念，正确处理情感态度价值观、能力、知识之间的关系；要把教师主导的“目标——策略——评价”的过程与学生经历的“活动——体验——表现”的过程结合起来，把案例资料选取、方式方法应用、教学内容表达有机统一起来，并且，在教学过程中教师要通过对学生可能的活动表现及时进行评价以表达相应内容，通过对活动的总结，提升原理、观点和价值标准。
2.要参照我市《初中道德与法治新课程教与学效能评价表》提出的课堂教学评价指标的倡导，充分吸收各级各类优质课评选中一些好的经验、做法与手段；要注重针对性、实效性和可操作性；又体现个人的教学特色。
3.每一课时教案均为详案，内容一般包括：教学目标、教学内容分析、教学方法与策略、教学准备、教学过程、课堂检测、拓展资料、课外作业、教后反思、课件等。
具体要求如下：（1）教学目标：基于课程标准和教材内容，准确定位本节课在情感态度价值观、能力、知识所要达到的三维教学目标。
（2）教学内容分析：本课时在教材中的地位、编写者的意图、教学内容的知识体系，教材的重点难点分析等。
（3）教学设计思路：基于对教材与学情的分析，对教学活动的预设以及所要达到的教学目标。
（4）教学方法与策略：本课时所采用的教学方式与教学策略。
（5）教学准备：简要说明课前教师与学生应做的教学与学习准备，如教师搜集资料，制作课件，学生课前预习、小调查等。
（6）教学过程：这是一节课的主要部分，可包括以下四个环节：情景导入，自主感悟。
运用漫画、故事、歌曲、情景表演、视频材料等多种手段，激发情趣，自主感悟，设疑导入，让学生自主感悟本节课所要解决的生活话题。
师生互动，合作探究。
这是教学过程中的核心部分。
力求做到在生活中、在活动中、在师生互动中对学生进行品行教育。
确立学习小组，合作探究。
小组的成员由不同层次的学生构成，根据具体情况分成若干小组，每组确立一至两名中心发言人。
在讨论、探究中，尽量把课堂交给学生，让每学生都有展示自己才华的机会。
道德与法治优质课评比总结
道德与法治优质课评比总结在过去的几天里，我有幸参加了一次道德与法治优质课评比活动。
这是一次极具教育意义的活动，旨在提高教师的教育水平，并为学生提供更高质量的道德与法治教育。
以下是我对这次活动的总结。
一、活动背景和目标随着社会的快速发展，道德与法治教育在青少年成长过程中的重要性日益凸显。
为了提升教师的专业素养和教学能力，同时为学生提供更加优质的道德与法治教育，本次优质课评比活动应运而生。
活动旨在激发教师的创新精神，促进教师之间的交流与合作，共同提高道德与法治教育的质量。
二、活动内容和形式本次优质课评比活动的内容涵盖了道德与法治教育的各个方面，包括爱国主义教育、社会主义核心价值观、公民意识教育等。
活动形式为现场教学展示，每位参赛教师需准备一节45分钟的课程，通过实际教学展示自己的教育理念和教学方法。
三、活动效果和收获通过这次优质课评比活动，我深刻认识到了道德与法治教育的重要性和挑战性。
以下是我的一些收获和感悟：1. 道德与法治教育需要与时俱进。
随着社会的不断进步，道德与法治教育的内涵和形式也在不断变化。
教师需要时刻关注社会热点问题，将最新的教育理念融入教学实践，引导学生树立正确的价值观和世界观。
2. 多样化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣。
在这次活动中，许多教师采用了新颖的教学方法，如情境模拟、角色扮演、小组讨论等。
这些方法不仅使课堂氛围更加活跃，也激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。
3. 教师的人格魅力对学生的影响深远。
一个优秀的教师不仅具备专业知识，更应具备人格魅力。
在这次活动中，许多教师展现出了高尚的师德和良好的个人素养，通过自己的言行影响着学生，成为他们成长道路上的引路人。
4. 团队合作是提升教育质量的关键。
在这次活动中，许多教师组成团队共同备课、研讨，分享彼此的教学经验和教学资源。
团队合作有助于集思广益，提升教学质量，同时也能促进教师之间的交流与共同进步。
四、未来展望和计划未来，我将继续关注道德与法治教育的最新动态，不断提升自己的专业素养和教学能力。
部编人教版道德与法治七年级下册市一等奖优质课全册完整说课稿
部编人教版道德与法治七年级下册市一等奖优质课全册完整说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册教材，以我国社会主义法治建设为主线，全面阐述了法治观念、法律知识、公民道德等方面的内容。
本册教材的内容与学生的生活实际紧密结合，注重培养学生的法治意识和道德素养，使学生在掌握法律知识的同时，学会自觉遵纪守法，树立正确的价值观。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的法治观念和道德素养，但对一些法律知识和道德规范的理解仍较模糊。
此外，学生的法律意识淡薄，缺乏自觉遵纪守法的习惯。
因此，在教学过程中，需要注重理论联系实际，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的法治意识和道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握道德与法治的基本知识，了解我国社会主义法治建设的基本情况。
2.过程与方法：培养学生学会运用法治思维分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，培养学生的道德品质，使学生学会自觉遵纪守法，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解我国社会主义法治建设的基本情况，掌握法治观念和道德素养。
2.教学难点：如何引导学生将法治观念运用到实际生活中，养成良好的遵纪守法习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受法治的重要性。
2.案例分析法：运用典型案件，引导学生运用法治思维分析问题、解决问题。
3.小组讨论法：激发学生的合作精神，培养学生的表达能力，提高课堂参与度。
4.启发式教学法：引导学生主动探究，激发学生的思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国法治建设的发展历程，引导学生了解法治的重要性。
2.教学新知：讲解道德与法治的基本知识，让学生掌握法治观念和道德素养。
3.案例分析：运用典型案件，引导学生运用法治思维分析问题、解决问题。
4.小组讨论：分组讨论案例，培养学生的合作精神和表达能力。
5.总结提升：总结课堂内容，强调法治观念在生活中的应用。
初中道德与法治优质课的课堂评价标准与细则解读
初中道德与法治优质课的课堂评价标准与细则解读评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。
（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。
（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。
（20分）五、多媒体辅助教学手段使用得当。
（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。
（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。
（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。
（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）十、时间分布合理。
（5分）细则解读1仪表端庄，教态自然。
这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰。
表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。
表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
眼神——眼神要平等、和蔼、亲切多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名学生，更不要不看学生，目光不宜移动过快，不要在优秀生身上停留时间过长。
平等和亲切是眼神和表情的关键。
手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。
我们可以在电影列宁在1918的讲话中受到启发。
站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，千万不要将臀部无数次对着学生，更不要单脚站立或倚墙、靠窗。
服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、*饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。
初中教案评比标准
初中教案评比标准
一、教案设计理念（20分）
1. 体现新课程标准的要求，注重学生全面发展（5分）
2. 突出学科核心素养，注重培养学生的创新能力和实践能力（5分）
3. 遵循教育教学规律，尊重学生个体差异，注重因材施教（5分）
4. 强调教学的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣（5分）
二、教案结构与内容（30分）
1. 教案结构清晰，环节完整，符合教学流程（10分）
2. 教学目标明确，具有可操作性和可测量性（5分）
3. 教学内容充实，重点突出，难易适度（5分）
4. 教学方法灵活多样，有利于学生主动学习（5分）
5. 教学评价合理，能够全面反映学生学习情况（5分）
三、教学资源与素材（20分）
1. 教学资源丰富，充分利用现有设施和器材（5分）
2. 教学素材选取得当，有利于学生直观感知和理解（5分）
3. 注重信息化教学，有效运用多媒体和网络资源（5分）
4. 教案中体现对教学资源的整合和优化（5分）
四、教学过程与策略（30分）
1. 教学过程设计合理，注重启发式教学（10分）
2. 教学策略运用得当，有利于学生思维发展（10分）
3. 注重学生主动参与，鼓励合作与探究（10分）
4. 课堂管理有效，营造良好的学习氛围（10分）
五、教学反思与改进（10分）
1. 对教学过程进行深入反思，能够发现自身不足和问题（5分）
2. 针对问题提出切实可行的改进措施（5分）
六、教案书写与格式（10分）
1. 字迹工整，语言简练，表述清晰（5分）
2. 格式规范，符合教案编写要求（5分）
总分：100分
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8
5
2.三维目标达成度高，能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面得到有效发展，且不同层次的学生都学有所获。
10
8
5
七、综合得分
八、综合评价
1．突出的优点：
2．主要问题和改进建议：
初中思想品德学科优质课评价标准
5
4
3
2.课堂整体结构严谨合理、教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理；过渡自然。
5
4
3
3. 选材典型、新颖，关注热点，联系学生实际和社会生活，材料处理得当，注重课程资源的开发利用，充分体现思品课的教育价值。
5
4
3
4.难易适度，能突出重点，突破难点。
5
4
3
5.教学氛围宽松和谐，师生关系民主平等，体现自主合作探究学习。
4、学生学习行为
20分
1.学习习惯良好，能有效地倾听、表达、思考和质疑。
5
4
3
2.参与面广，注意力集中，学习积极性高，课堂气氛活跃。
5
4
3
3.善于探究与合作，主动感知、体验，情感得到熏陶。
5
4
3
4.能综合运用所学知识、方法，创造性地解决新问题。
5
4
3
五、教师素养10分
1.教育理念新，学科理论素养高，知识丰富功底深厚。
项目
指标要求
赋分标准
评分
随记
A
B
C
一、教学目标10分
1.教学目标明确、具体，符合课程标准与学生实际，情感态度价值观与能力、知识有机融合。
5
4
3
2.能用所学知识分析社会现实问题，并用正确理论指导自己的行为。
5
4
3
二、教学过程25分
1.教学内容充实、准确，教材处理得当，能创造性使用教材，思想性、科学性、时代性统一。
5
4
3
2.教育教学基本功扎实；使用普通话，语言准确、生动，富有激情和启迪性；板书规范；教态自然亲切，对学生具有爱心和耐心。
5
4
3
3.组织和应变能力强，能有效调控课堂教 Nhomakorabea局面。5
4
3
六、教学效果20分
1.每个学生都有参与教学活动和表现的机会，学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃。
5
4
3
3、教师教学行为
15分
1.合理选择教学组织形式，灵活运用各种教学方法和手段，有效运用现代教育技术。
5
4
3
2.面向全体、尊重差异；注重学法指导和创新思维的培养；突出学生主体地位和教学互动性。
5
4
3
3.尊重学生的不同见解，课堂上预设充分，有资源生成并能有效利用，重视教学评价的反馈和激励功能。
5
4
3