四年级上册英语课件-Unit 1 What Is Your Father Part A 陕旅版(三起)
陕旅版四年级英语上册Unit1WhatisYourFather第1课时教案
Unit1第1课时教学内容：Part A Let’s talk（主）Think and matchLet’s learnComplete your family tree教学目标：1、复习有关家庭成员的单词:grandpa, grandma, father, mother, brother, sister.2、学习有关职业的单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer. 教学重点：能听懂、会说“What is y our father/mother? He/She is a...”日常用语。
教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。
教学准备：1、教师准备：（1）一张自己的全家福，一张Anne（或其他名字）的全家福和表现cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, famer职业的人物图片。
（可参考优教人人通平台“Unit1 单词图片组）（2）课文音频（可参考优教人人通平台“Unit1 课文录音、单词录音”）（3）农场、医院等图片或课件。
教学过程：一、课程导入1、课前问答教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。
2、新课导入教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说：I am a teacher. I can teach. ABCDEFG.I am a driver. I can drive. 滴滴滴，滴滴滴。
I am a farmer. I can farm. 嗨呦呦，嗨呦呦。
二、Let’s learn1、学习单词farmer. 教授单词farmer的读音，并将其在四线三格中板书出来。
2、教师通过介绍Anne的家人引出单词doctor和nurse.3、学习单词driver.4、学习单词policeman, worker, cook.5、教师播放录音，让学生听并跟读Let`s learn部分的单词，注意纠正学生的错误读音。
陕旅版四年级英语上册unit 1 What is your father 教学设计
Unit 1 .What is your father ？( period 1)微型课教学设计教学目标：1、学习职业类名词：cook、nurse、policeman、policewoman、farmer、driver、doctor，并且知道它们的单复数形式及其用法。
2、会使用功能句型：What is he/she /your father …? What are they ? What are you? 对他人职业进行询问，并且会使用：He /She is a …和They are …进行回答。
教具：PPT课件单词卡片教学过程：I、warming up .1.听歌曲my teacher .2.师生谈话导入新课：T: Just now，we listened a nice song named My teacher . I`m a teacher . Are you a teacher ?S1: No S2: No . ….此时出示pupil教读并说You are pupils（询问4人）T：（追问）Is your father a pupil ,too ?SS: No.T: What is your father ?(板书课题)II、Presentationi、Learn the new words .1、继续使用ppt ，出示一个男警察，问：Is he your father ？Ss: No .T: Maybe he is your brother /uncle …? What is he ? 并自问自答：He is a policeman . 再次教读5遍。
（适时板书）2、出示女警照片问：Is she a policewoman ?Ss: No .教师迅速补充：policewoman（教读、开火车读）读熟后出示问题：What is she ？（板书）She is a policewoman .3、出示doctor，问: What is he ? He is a doctor .(教读、将doctor贴在黑板上)4、看图片猜单词（magic eyes ）出示nurse图片问What is she ？从而引出nurse（教读、领读、开火车读）同样方法引出cook 和driver。
陕旅版四年级上册英语全册教案
Unit 1 What is your father?单元知识目标：一、复习单词：Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.二、能听、说、读、写有关职业的单词：Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语：1.¬-What is your...?-He/She is a...-What about...?-He/She is a...2.-Is your mother a...?-No,shen`t.She is a...3.-What is he/she?-She/He is a...4.I want to be a...情感目标：1、通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。
2、在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。
第一课时教学目标：1、复习有关家庭成员的词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.2、学习有关职业的单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教学重点：能听懂、会说“What is your father/mother?He/She is a...”日常用语。
教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。
教学准备：1、教师准备：（1）一张自己的全家福，一张Anne（或其他名字）的全家福和表现cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer职业的人物图片。
（2）录音机、磁带。
（3）农场、医院等图片或课件。
教学过程：一、课程导入1、课前问答教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。
2、新课导入教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说：I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.I am a driver.I can drive.滴滴滴，滴滴滴。
四年级上册英语课件-Unit1 What is your father？(第2课时)｜陕旅版 (共22张PPT)
What is he ? He is a worker.
What is he ? He is a driver .
What is he ? He is a policeman.
三.拓展练习 对画线部分提问
1. He is a teacher . What is he ?
2. My father is a doctor. What is your father ?
No ,she isn’t . She is a nurse.
二.Practice : Ask and answer
What is she ?
She is a nurse.
What is he?
He is a farmer.
What is he ? He is a doctor.
What is he ? He is a cook.
No, she isn’t. She is a nurse.
Li Shan, what is your father ? My father is a cook . What about your mother ? My mother is a doctor. Su Nan,what is your father ? My father is a work. Is your mother a work , too?
( 2 ) ___Is your mother a …?
___No , she isn’t . She is a …
(3 ) ___ What is she / he ?
___She / He is a… 3.能够听、说、认读对话，语音语调自然。 4.通过对话学习，培养同学们的会话能力 ，增强学习兴 趣。
四年级英语上册Unit1-Unit3知识总结和练习题
```四年级英语上册单元知识总结一． Unit1 What is your father?你的爸爸是干什么工作的？1.问职业：由疑问代词What+be 动词 (is are)+人称？What +is +单数人称 +？（ he she your father Kitty... ) What+are+ 复数人称 +？(they your grandma and grandpa) (2).--Is your father a policeman？--Yes, he is.(3).--Is your sister a teacher? --No, she is a driver.(4).--Are your grandma and grandpa farmers? --Yes,they are.(5)--Are they students? --Yes, they are.3.want to be... 想成为什么？表达理想的句型。
如： (1).--What is your mother?(2).--What is she?(3).--What is Colin?(4).--What is your brother?(5).--What are they? --She is a nurse.--She is a bus driver.--He is a policeman.--He is a cook.--They are farmers.如： (1).I want to be a doctor. What about you?(2).He wants to be a policeman.(3).--What is your mother?--She is a taxi driver.--What about your father? Is he a driver, too?(6)--What are your father and mother? --They are works.2.问别人是否是某职业：由系动词打头组成的一般疑问句。
陕旅版四年级英语上册第一单元课件
课前热身
20
话题导入
他们分别做 什么工作？
课文朗读
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课文朗读
课文原文
Li Shan, what is your father? He is a cook.
-李珊,你的爸爸是做什么工作的? -他是一名厨师。 -你的妈妈呢? -她是一名医生。
She is a doctor.
例句 Her father is a worker. 她的爸爸是一名工人。
复数形式 workers
重难点探究
重点词汇6 driver /ˈdraɪvə(r)/(名词)司机
例句 He is a driver. 他是一名司机。 复数形式 drivers
重难点探究
重点词汇7 policeman /pəˈliːsmən/(名词)男警察
1. What is your father?/What does your father do? /What is your father's job? 2. a he worker is (.)(连词成句) 2. He is a worker. 3. Is your father a doctor, too?(做肯定回答) 3. Yes, he is. 4. She is a doctor.(翻译成汉语) 4. 她是一名医生。
例句 Let's go to see the doctor.
我们去看医生吧。
复数形式 doctors
【注意】 doctor首字母大写时为Doctor,意为“博士”。 【例句】 Doctor Li is very famous. 李博士非常出名。
重难点探究
重点词汇5 worker /ˈwɜːkə(r)/(名词)工人
人教版四年级英语RJ上册教学课件 Unit 1 Part A 第1课时
Homework
1.练习对话：What’s in the classroom? /Where is it?/ It’s near the indow.
2.说出下列句子的汉语意思。 （1）Where is it? （2）What’s in the classroom?
— Where is it? — it under the desk .
Presentation: Let’s talk
— Where is it? — it near the desk .
Presentation: Let’s talk
— Where is the picture? — It's on the wall .
Really? What’s in the classroom?
Let’s go and see!
Presentation: Let’s talk
It’s so big!
Where is it?
Look! My picture!
It’s near the window.
Presentation: Let’s play
人教版-英语-四年级上册
Unit 1 My classroom Part A let’s learn & Ask and answer
教学目标
1.能够听懂、会说句型“We have …”、“What’ｓ in the classroom?”、“Where is it?”并能在日常生活中运用。 2.能够听懂、会说表建议的句子“Let’s go and see.”。 3.能够听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
Presentation: Let’s talk
四年级英语上册Unit1mockythejugglerppt课件2北师大版(一起)
Sue[s(j)uː] flute [flu:t] blue [blu:] June [dʒu:n] late [leit] make [leit] • write [rait] • those [ðəʊz] bride [braid]
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What does ___(he/she) do? He is a _______. Is he a farmer? __________(Yes, he is./ No, he isn’t.)
• • • •Biblioteka What does ___(he/she) do? She is a _______. Is she a _______? __________(Yes, she is./ No, she isn’t.)
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What does he do? What is he? What’s his job? He is a _______. Is he a student ? _________(Yes, he is./ No, he isn’t.)
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What does she do? She is a _______. Is she a policewoman? ___________(Yes, she is./ No, she isn’t.)
A：在这个句型中，主语都是 job(是单数名词)
所以，谓语动词都用 is
What is her job ？ 你的父亲是做什么的？ What is your father’s job ？ 他的姐姐是做什么的？ What is his sister’s job ？ 你是做什么的？ What is your job ？ 他们是做什么的？ What is their job ？/ What are their jobs ?
陕旅版四年级上册英语全册教案
Unit 1 What is your father?之阳早格格创做单元知识目标：一、复习单词汇：Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.二、能听、道、读、写有闭工做的单词汇：Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、能听懂、会道、会读、会用与家庭成员战工做有闭的接际用语：1.¬-What is your...?-He/She is a...-What about...?-He/She is a...2.-Is your mother a...?-No,shen`t.She is a...3.-What is he/she?-She/He is a...4.I want to be a...情感目标：1、通过复习道论家庭成员，培植教死景仰家庭的情感.2、正在教习战计划工做话题中帮闲教死竖坐精确的工做瞅.第一课时教教目标：1、复习有闭家庭成员的词汇:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.2、教习有闭工做的单词汇：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教教沉面：能听懂、会道“What is your father/mother?He/She is a...”日时常使用语.教教易面：能正在凡是死计中机动使用那些句型.教教准备：1、西席准备：（1）一弛自己的齐家祸，一弛Anne（或者其余名字）的齐家祸战表示cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer 工做的人物图片.（2）录音机、磁戴.（3）农场、医院等图片或者课件.教教历程：一、课程导进1、课前问问西席出示自己的齐家祸，背教死逐一介绍自己的家人.2、新课导进西席拿着书籍做道课状、做开车状、做正在田间处事状，背教死边演示边道：I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.I am a driver.I can drive.滴滴滴，滴滴滴.I am a farmer.I can farm.嗨呦呦，嗨呦呦.二、Let’s learn1、教习单词汇farmer.熏陶单词汇farmer的读音，并将其正在四线三格中板书籍出去.2、西席通过介绍Anne的家人引出单词汇doctor战nurse.3、教习单词汇driver.4、教习单词汇policeman,worker,cook.5、西席播搁录音，让教死听并跟读Let`s learn部分的单词汇，注意纠正教死的过失读音.三、您去扮演尔去猜1、西席先战一名教死搞演示.西席搞动做表示出工做特性，教死道出工做的称呼.2、教死分成若搞组，举止限时角逐.正在30秒内道出最多工做称呼的组得胜，西席举止赞好..四、补齐单词汇，让教死心述出所缺字母.Dirv_ _ work_ _ doct_ _ farm_ _第二课时教教目标：1、能听懂Let`s talk对于话中表示工做的词汇汇.2、能用下列对于话道论家庭成员的工做.（1）—What is your...?—He/She is a...—What about...?—He/She is a...（2）—Is your mother a...?—No,she isn`t,She is a...（3）—What is she/he?—She/He is a...教教沉面：1、不妨听、道、认读对于话，道话语调自然.2、通过对于对于话的教习，培植教死的会话本收，减少教死的教习兴趣.教教易面：Let`s learn more的流利使用.教教准备：1、西席准备：（1）有闭工做的图片..（2）录音机、磁戴.2、教死准备家庭成员的照片.教教历程：一、课程导进西席正在教死完毕Part A Warming-up部分的第二个活动之后，让教死根据各自家庭成员的工做正在班上介绍各自的家人，西席可正在教死介绍的历程中没有竭与教死接流，引进特殊疑问句What is your mother? What is she?及回问She is a...二、课程展示活动战历程.1、Let`s talk(1)西席播搁原部分的录音，正在教死听那二段对于话之前，西席不妨提议教死正在听的历程中将听力中二位仆人公的姓名及家庭成员记录正在锻炼原上.（2）教死再听一遍录音，那一遍西席不妨正在每句话后举止停顿，给教死时间思索并核查于问案.（3）西席找教死去回问问题，检测他们对于对于话的明黑.（4）西席收导教死用完备的句子道出问题的问案.2、西席再次播搁录音，让教死听并跟读Let`s talk部分的对于话，功夫注意纠正教死的过失读音.三、游戏（瞅闭键词汇扮演对于话）：1、西席先出示一些闭键词汇写正在乌板上，戴收教死所有锻炼对于话.2、西席战一位教死瞅闭键词汇举止对于话锻炼.3、教死分组瞅闭键词汇举止对于话锻炼.四、Let’s chant1、西席展示PartB Let`s chant部分的真质，教死所有扮演.2、教死分组扮演.3、根据原节课所教真质改编chant.第三课时教教真质：Let`s learn more的对于话，使用What is he/she？He/She is a...去表黑各自的理念，能使用I want to be a...去表黑各自的理念.教教目标：1、能听懂Let`s learn more对于话中表示工做的词汇汇战句型.2、能使用What is he/she？He/She is a...道论其余人员的工做.3、能使用I want to be a...去表黑各自的理念.教教沉面：1、能听、道、认读对于话，道话语调准确.2、通过对于对于话的教习，培植教死的会话本收，减少教死的教习兴趣.教教易面：1、Let`s learn more的掌握及充分使用.2、能听、道、认读对于话，语音语调准确.教教准备：(1)有闭家庭成员及工做的卡片.(2)录音机，磁戴.2．教死准备家庭成员的照片..教教历程：一、课程导进(Leading In)1.课前复习.（1）复习单词汇（2）猜谜语2．新课导人西席通过师死互动引进I want to be a...对于话1：T:What is your grandpa?S1:He is a policeman.T:（模仿警察的格式）I want to be a policeman,too.对于话2：（模仿护士制句）…对于话3：（模仿西席制句）…二、课程展示活动战历程Part B:Let`s learn more1、Talk about the pictures.西席收导教死计划第四页Let`s learn more部分的图片，西席不妨提出以下问题，也不妨用Is he/she...战教死举止回问.2、听力明黑（1）西席播搁录音，让教死戴着问题听对于话，明黑对于话大意.（2）再次播搁录音，并随机选择教死回问问题，检测他们对于对于话的明黑.（3）西席央供教死用完备的句子回问问题.（4）西席不妨为教死扩充词汇汇，如：a bus driver,a taxi driver,a train driver.2．西席播搁录音，让教死听并跟读Let`s learn more部分的对于话.（1）教死普遍听磁戴跟读对于话，央供指读.（2）教死分组听磁戴跟读对于话，央供指读.（3）教死分角色朗读对于话，西席即时举止评介.三、练习活动的安排与真施提议(Practice Activities)1、打饱传卡片2、Part B:Guess and say西席任选一名共教搞动做，而后将班级教死分成二组，每组各选一名共教去猜，猜对于的组加分赞好.猜出的问案要用完备的句子表黑：He/She is a...3、Part B:Look and matchUnit 2 What do they have on the farm?单元知识目标一、能听、道、读、写以下词汇汇：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.二、能听懂、会道、会读、会用询问工做、以及某人所拥有真物的接际用语：1．—What are they?—They`re farmers/workers/...2.—What do they have on the farm?—They have...3.—What does Colin have?.—He has...情感目标让孩子相识到动物是人类的佳伙陪，培植教死景仰小动物的感情.第一课时教教目标：1、教习有闭农场动物的单词汇：farm, pig, duck, cow, horse, sheep, hen.教教沉面：能机动使用上述单词汇.教教易面：收导教死感知字母拉拢ow, ee正在单词汇中的读音.教教准备：1．西席准备：(1) 有闭动物的图片.(2)五只猴子战一只鳄鱼的脚奇.(3)录佳猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的喊声.(4)录音机、Let`s learn部分的磁戴.教教历程：一、课程导进1、热身活动Chant．Five monkeys,five monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.Four monkeys,four monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang.Three monkeys ,three monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.……………..2、新课导人西席启接上一关节，引收教死完毕Warming-up的第一个活动Look and find:可先让教死找出Chant中提到的monkey正在哪里，进而引出此活动.二、课程展示活动战历程新课展示Let`s learn1．教习单词汇farm.西席播搁所录制的动物的声音，通过声音去引进新单词汇的熏陶.T:Listen,boys and girls.what are these、They are pigs,ducks,horses,sheep,hens and cows.They are animals on the farm.收读并拼写单词汇farm,注意字母拉拢ar读/a:/的音.2．教习单词汇pig战hen.（1）西席播搁录音或者是模仿主的声音，让教死猜是什么动物.T:Hi,boys and girls.Listen to the sound and tell me what animals it is.Ss:猪.引进单词汇pig并收导教死所有道.（2）教习单词汇pig的拼读战拼写，注意字母i收短音，共时注意末端的辅音字母g没有要拖音.（3）用替换法将pen中的p改为h，引出单词汇hen.教习该单词汇的读音战拼写.3．教习单词汇duck.西席注意强调单词汇duck的读音，注意字母u读短音/ /,没有要读成了单元音/ai/,共时注意字母拉拢ck的读音.4.教习单词汇cow战sheep.（1）西席出示一瓶牛奶.T:Look,I have some milk.Do you like milk?Ss:Yes.T:k is good for us.we can get milk from cows.(2)播搁动物喊声的录音，让教死推断pig,duck,cow及sheep.引出sheep.（3）熏陶cow,sheep的读音战拼写.5.教习单词汇horse.西席不妨播搁《骑马舞》，让教死所有跟着跳，进而引出单词汇horse.注意该单词汇中，字母拉拢or读/o:/的音.而房子house中的字母拉拢ou读/au/的音.三、练习活动的安排与真施1、您去扮演尔去猜（1）西席先战一名教死搞演示.西席搞动做表示出动物特性，教死道出动物的称呼.（2）将教死分成若搞组，举止限时角逐.每组选一人举止扮演，齐组共教猜.正在30秒内猜出单词汇最多的组得胜.2、闪卡:What is missing?西席拿着所教动物的卡片，赶快的变更卡片，而后从中抽出一弛，让教死猜是什么动物没有睹了.3、尔是小绘家西席给每位教死收一弛纸，央供教死正在纸上绘出即日所教的动物，而后根据所教知识去形貌所绘的动物.道出句子最多的教死得胜.第二课时教教目标：1．能听懂Let`s talk对于话中表示动物的词汇汇.2．能使用What are your…and…?道论家庭成员的工做；能使用What do they have on the farm?询问农场里有什么动物.教教沉面：1、不妨听、道、认读对于话，语音语调准确.教教易面：1、通过对于对于话的教习，培植教死的会话本收，减少教死的教习兴趣.教教准备：1．西席准备：(1)有闭农场动物的图片.(2)录音机、磁戴.教教历程一、课程导进(Leading In)1、课前复习（1）西席可戴收教死道唱上节课所交战到的chant:five monkeys,以活跃课堂气氛，创建英语教习环境.（2）戴收教死完毕Warming-up中的第二个活动Think and circle,计划哪些是农场动物，并圈一圈.2、新课导进师死问问，询问人物的工做.西席注意收导，把对于话由第一、二人称引背对于第三人称复数的道论.T:What is your farther?What is your mother?What are your father and mother?what are they?S1:They are…T:What is your grndpa?What is your grangma?What are your grandpa and grangma?What are they?S1:They are…二、课程展示活动战历程1、瞅图道解师死借帮Let`s Learn部分的课件或者挂图，瞅图道话.T:My grandpa is a farmer.My grandma is a farmer,too.They are farmers.They have a farm.Look at the picture.What do they have on the farm?T/Ss:They have many animals on the farm.A horse,a cow,a hen,two ducks,four pigs and three sheep.2、听力明黑Hello,everyone.Today we are going to visit a farm.Let`s go.（1）西席播搁录音，让教死听第一段对于话，回问问题1 Question 1:Who is a farmer?教死听录音后，大概会那样回问：Li Shan`s grandpa is a farmer.（2）听第二段对于话，回问问题2.Question 2:What can you see on the farm?Answer:We can see pigs,ducks…正在回问问题时，西席要注意收导教死精确天使用名词汇复数形式，但是没有要过于强调复数的观念.4、西席播搁录音，让教死听并跟读Let`s talk部分的对于话.（1）、教死普遍听磁戴跟读对于话，央供指读.（2）、教死分组听磁戴跟读对于话，央供指读.（3）、教死分角色朗读对于话，西席即时举止评介.三、练习活动的安排与真施1．瞅图片扮演对于话（1）西席将对于话中的插图展示给教死，教死瞅着插图去道述故事.（2）西席战一位教死先举止演示锻炼.（3）西席分组举止对于话锻炼.2．Part C:Look,read and complete西席先戴收教死所有读横线前的建饰词汇，指示教死要根据那些建饰词汇去决定所挖动物名词汇的单复数形式.央供教死正在确定时间内完毕锻炼，而后随机采用教死读出问案并加以核查于.第三课时教教目标：1．能听懂Let`s learn more对于话中表示动物的词汇汇战句型.2．能明黑并使用What does he/she have?He/She has…道论某人拥有的东西.教教易面：1、能明黑He doesn`t have…战They don`t have…的用法.2、不妨听、道、认读对于话，语音语调自然.教教沉面：1、通过对于对于话的教习，培植教死的会话本收，减少教死的教习兴趣.教教准备：1．西席准备：(l)汽车、飞机、轮船及动物的图片.(2)Let`s learn more 部分的录音磁戴、录音机.2．教死自制玩具、动物、教具、桌椅灯扇等东西的图片或者单词汇卡片.教教历程：一、课程导进（Leading In）1、课前复习（1）、Guessing games西席浮现所教动物的一小部分，让教死猜它们是什么动物.（2）、Part B:Let`s play西席请一位共教上台里对于齐班共教，西席出示单词汇卡，其余共教收出指令，台上的共教举止扮演.2、新课导进T:Hello,boys and girls.Today I have two boxes.Can you guess what is in each box?If you are right,I can give them to you as gifts.二、课程展示活动战历程Part B:Let`s learn more1、对于话新授（1）西席将拆有一些玩具汽车的盒子展示给教死，让教死猜内里的东西.T:Look,I have a big box.Do you know what is in it?Ss:A pen/A book/…T:Well,open it.Ss:Some cars.T:Yes,I have some cars.But I don`t have a kite.Now the cars are for you,S1.S1:Thank you.T:What does S1have now?(西席收导教死所有道)T/Ss:He/She has cars.But he/she doesn`t have a kite.Does he have ships?T/Ss: No, he doesn`t. He doesn`t have ships. He has cars.T:Now guess. What`s in this box?Ss: Planes/trains/buses/ships/…(西席请一位教死挨开盒子) Ss: Planes.T:The planes are for you,S2.S2:Thank you.2、听力明黑（1）西席播搁录音，让教死听第一段对于话.回问问题：Does Colin have a knife?(No, he doesn`t)（2）听第二段对于话，选出对于话中的人物所拥有的东西.西席可将如下选项写正在乌板上：A: bears B:ducks C: elephants D:rabbits E:sheep F:horses(3)西席再次播搁录音，让教死听并注意模仿其语调跟读Let`s learn more部分的对于话.三、练习活动的安排与真施1．Part B:Look,ask and answer（1）将教死分为四人小组，其中二位教死瞅图片1对于话，其余二位共教瞅图片2对于话.（2）西席注意收导教死用She has…战They have…举止回问，并注意名词汇的复数形式.2．坚韧活动：揭一揭，练一练（1）西席可正在乌板上分列出已教过的box, desk, chair,classroom, farm等单词汇，而后随机选择教死，让其将自制的图片或者单词汇卡片揭正在相映列单词汇的下圆.（2）西席收导教死瞅乌板举止问问.（3）当教死流利以上对于话后，西席可用粉笔正在乌板上相映列的末尾一个图片或者单词汇卡片上挨个好号，收导教死锻炼but的用法.Unit3 What’s for breakfast?第一课时教教目标：能听、道、读、写单词汇breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken .并能机动使用上述单词汇.教教沉面：能听懂、会写、会读、会道breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken.教教易面：食物称呼中的可数名词汇与没有成数名词汇教教关节：一.教习目标（2分钟）（一）出示教习目标：能听、道、读、写单词汇breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 并能机动使用上述单词汇.（二）能辨别食物称呼中的可数名词汇与没有成数名词汇二.自决教习（15分钟）（一）温故知新1.课前热身：师死所有演唱往日教过的英语歌直“Apple round, apple red.”2.让教死道出已教过的食物称呼如：bread, milk, egg等.3.复习询问时间战表黑时间的句型.（二）教习新知1、对于照课原第18页的单词汇卡片教习breakfast，lunch, suppe/dinner.并练道句子I have…for breakfast/lunch /dinner.2、教习食物死词汇rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 相识其可数称呼及复数、没有成数称呼.（三）互帮释疑共桌间一边指着图片，一边道出所教单词汇，接流没有会读的单词汇.道论一日三餐吃什么.（四）商量出招共桌间锻炼书籍写，不妨互相查看拼写.三.展示接流（10分钟）（一）小组展示小组内锻炼用英语报告自己一日三餐常吃什么.（二）班级展示指名小组上道台搞游戏，一位笔划，一位猜食物的称呼.四.面拨降华（8分钟）（一）西席搁录音，教死跟读，纠正读音.（二）教死开火车读单词汇.五.课堂做业（5分钟）做业当堂浑1.单词汇拼写s p 汤br__ kfast 早餐r_ ce 米饭n__ dles里条l__ nch 午餐m___t 肉d__ mplings 饺子ch_ cken 鸡肉2.单词汇连线breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken . 饺子鸡肉早餐肉午餐米饭里条汤1题.Read and tick.2题.Look and write “=”or “没有等于”6题.Read and match第2课时教教目标：教习Let’stalk真质，掌握以下句型：-What’sforbreakfast/lunc；-We/Ihave…forbreakfast/l；教教沉面：；掌握以下句型：- What’s for breakfast/lunch/dinner?-We /I have … for breakfast/lunch/dinner.历程与要收：正在凡是死计的接流中精确使用上述功能句型.情感做风与价格瞅：教以致用，感受教习的快乐.教教准备：教死自制单词汇卡片.一、西席收导Step1: Warming-up:1.用英语给教死介绍自己的一日三餐吃什么，导进教习新句型.2.西席出示时间8:00并问教死What time is it?教死问：It’seight o’clock in the morning.西席道：Oh! It’s time for breakfast. What’s for breakfast? 自问：I have bread , milk and eggs for breakfast.用共样的办法介绍道论午餐、早餐的句型.二、自决教习Step2:Group work:1、让教死把自己的一日三餐吃什么写下去，与共桌锻炼：- What’s for breakfast/lunch/dinner?-I have … for breakfast/lunch/dinner.2、教死接流展示.三、合做商量Step3:合做教习Let’s talk真质：1、自己读课文，测验考查翻译.2、小组接流，明黑课文真质.3、班级展示：二人对于话展示Unit4 when do you have classes?1. 能听懂、会道、会读、会写词汇汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.2.通过游戏、锻炼等办法坚韧原单元知识.教教沉面：能机动使用上述词汇汇.能听懂、会道句型---When does your father/mother+动词汇短语？--He/She…而且能正在本质死计中加以使用，央供模仿精确，语音语调自然. 能机动自若天对于他人的凡是死计举止回问，流利掌握所教词汇汇，并能举止相映的替换锻炼，以达到教以致用的脚段.教教易面：能听懂、会道、会读、会写下列句型：1.—When do you + 动词汇短语？---I…2.—Do you + 动词汇短语？--Yes, we do.3. When does your father/mother + 动词汇短语？--He/She does…能机动自若天对于他人的凡是死计举止回问，流利掌握所教词汇汇，并能举止相的替换锻炼，以达到教以致用的脚段. 通过故事的教习，达到情感培养.教教准备教教卡片、录音机，课件幻灯片第一课时（一）出示教习目标：教习“四会”单词汇：get up, have class,have lunch, play games, watch TV, go to bed.（二）教死齐读教习目标，精确原节课任务.（一）温故知新1.通过简短的会话，复习坚韧前里教过的一些真质. Hello, boys and girls. How are you?What’s for breakfast?Do you like eggs for breakfast?Do you like English songs?Let’s sing a song, ok?2.搞Look and write.（二）阅读要收对于照课原，边瞅图边连线.（三）互帮释疑1．教死普遍听磁戴跟读单词汇，央供指读.2．各别教死展示，西席即时评介.3．西席逐一对于教死简单堕落的单词汇举止有针对于性的锻炼.（四）商量出招通过西席的形貌，先用铅笔正在书籍上绘出问案.三.展示接流（一）小组展示通过课原第26页Let’s learn 部分的主图或者课件展示词汇汇.（二）班级展示1．指名小组上道台搞动做，用英语形貌词汇汇，您去扮演尔去猜. 2．西席借帮卡通时钟拨动时间，教死依照时间程序去教习活动.（一）西席收导教死小心瞅察每组图片.（二）听录音，完毕采用.五.课堂做业做业当堂浑1.英汉互译起床上课吃午饭搞游戏瞅电视睡眠2.完毕Think and Match.第二课时教教关节：一．教习目标（一）出示教习目标：1.教死多道多练，为教习对于话搞佳铺垫.2.用所教单词汇战句型举止问问锻炼.（二）教死齐读教习目标，精确原节课任务.二．自决教习（一）温故知新西席搞动做让教死猜词汇.（二）阅读要收让教死道出图片上的时间，而后再道一道正在那个时间不妨搞什么.（三）互帮释疑西席不妨瞅着表引进原节课要掌握的句子提前让教死相识.（四）商量出招分离那几幅图片反复锻炼句型，让教死流利并缓缓掌握.三．展示接流（一）小组展示将齐班教死分为三人一组，小组件举止对于话锻炼. （二）班级展示1.西席先饰演爷爷奶奶，教死饰演Li Shan，分角色对于话.2.请准备充分的小组上台扮演对于话.四．面拨降华（一）西席搁录音，教死跟读，纠正读音.（二）西席再次播搁录音，让教死戴着问题去听.1.When does Li Shan have classes?2.Li Shan plays games at school. Yes or no?五．课堂做业（一）做业当堂浑Look and Write go＿have a ＿go to＿have＿go to＿get＿Unit5 Our school第1 课时知识目标:1,以教习Let’s learn部分所枚举的场合称呼为主，央供教死能听、道、读、写词汇汇：park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book,并流利使用.2，收导教死完毕Part C Read and complete部分的真质.,3，培植教死景仰大众场合的意识教教沉面:单词汇的听道读写一、Leading In(1)课前问问I. 师死问问，复习往日教过的形貌凡是活动的词汇汇：T: Hello, everyone! It’s nice to see you here. What do you often do on Monday?S1: I often ...T: Do you fly a kite on Monday?S1: Yes, I do. / No, I don’t.(2)新课导进西席启接上一关节，继启问问，并形貌自己的活动，引进新真质：T: What do you often do on the weekend?S2:I often ...T: And I often do exercise. Sometimes I do some washing or go to the park.二、Presentation(1)新课展示Part A Let’s learn1. 熏陶词汇汇bus stop.T: Well, today is Saturday. Let’s go out to play.Ss: Great!T:(西席走到大众汽车站图片的中间)First! Let’s go to the bus stop!西席板书籍bus stop并收读几遍，2. 熏陶单词汇park.西席走到公园图片的附近：T: Look. It’s a park. We can fly a kite in the park.西席板书籍park并收读几遍.3. 熏陶单词汇cinema.西席继启正在课堂里走，并下兴天道：T: Let’s go to other places. Oh, look, we can see a film here. Where are we?Ss: Cinema. / 影戏院.T: Yes. We are in the cinema.西席板书籍单词汇cinema并收读几遍.4. 新授词汇汇bookstore战buy a story book.T: I like to read books. Do you like to read books, too?Ss: Yes, I / we do.T: (西席走到bookstore图片的中间）Well, let’s go to the bookstore then.西席板书籍bookstore并让教死拼读.报告教死bookstore是由book (书籍)战store (商店)组成的合成词汇.教死拼读流利后，西席出示故事书籍，并提问：T: Now we are in the bookstore. Do you like this story book? Ss: Yes, I / we do.西席熏陶story book，让教死明黑其意义并收读几遍.T: Let’s buy a story book.(边道边拿出钱，让教死明黑buy的意义为“购”)西席可多沉复几遍该单词汇，而后板书籍buy a story book并收读该短语.5. 新授单词汇shop战hospital.西席假拆很渴，念要喝火：T: I’m thirsty. I want to drink some water.(走到shop图片的中间)Look, it’s a shop. Let’s buy some water in the shop.西席板书籍shop并引收教死拼读sh-[ʃ]-o-[ɒ]-p-[p].之后，西席喝火，并搞果为火很冰而收抖状；而后假拆感冒挨喷嚏：T: Oh, I have a cold.(走背hospital 的图片) Let’s go to the hospital.西席板书籍hospital并让教死拼读，其间注意纠正教死的过失收音，更加是sp浊化之后的收音，应为hosp-/sb/-ital而没有是hosp-/sp/-ital.(2)西席播搁录音，让教死听并跟读Let’s learn部分的词汇汇.三、Practice Activities(1)Simon says原关节的脚段正在于让教死死记词汇汇的读音，央供教死通过反复读的办法，正在有趣的游戏中没有知没有觉天识记词汇汇的收音.(2)Part C Read and complete西席正在指挥教死完毕原部分锻炼的时间，不妨提前背教死渗透be going to句型的意义为“将要”，正在便当教死完毕锻炼的共时，使他们提前感知be going to句型结构，为下节课的真质做铺垫.第2课时教习目标1、尔会朗读P39课文并明黑课文思意.2、尔会道句子:Is there ...? Yes,there is./No,there isn't.Are there...?Yes,there are./No,there aren't.3、尔能坐姿典型，声音洪明朗读课文，并能一边脚指，一边读.教教历程1、补齐单词汇.l_br_ r_ g_rd_ _ playgr_ _ _dt_ _let g_ t_ teacher_ off_ _ _c_mp_t_r2、尔能通过听录音，教习P39的课文.尔能一边严肃听，一边用脚指，并用黑笔划出没有会读的单词汇战短语.1、小声朗读课文，分离图片明黑课文意义. （1）尔能边读边明黑，并用黑笔标注没有睬解的词汇、短语或者句子.（2）共陪互查课文的朗读与明黑.（3）组少戴收组员翻译课文.（4）每组2号朗读，6号翻译，一人一句.2、朗读课文尔最棒.（1）熏陶收读课文.（2）小组少收读课文.（3）共陪分角色朗读课文.（4）朗读角逐.3、使用句型：Is there ...? Yes,there is./No,there isn't.Are there...?Yes,there are./No,there aren't.（1) 利用图片教道句子并写出.（共陪对于教）（2) 每组5号展示句子.（3）（群教）小组成员开火车式的一问一问.锻炼：咱们是一家.1. our are these classroom.___________________________________2.is small a there library.____________________________________3.a there is office teachers' ?_____________________________________4.is school where your ？_______________________________________5.any are computer s there the in library ?_________________________________________第3课时教教真质:Our school partc教教目标:教习介绍兴办物里的办法.教教准备:一些兴办物里的办法图片.教教要收:下效课堂模式.教教历程:一、热身导进西席出示书籍院的仄里图片并收导教死举止报告. There is...Those are...二、新课展示1.Let’s learn more.(P40)This is....There is....What’s in the...?There are...2.Look, think and say(P41)He/She is/They are in/on the3.Ask and answer(P41)A:What’s in your classroom?B:There is/are....A:Is there a ...B:Yes/No,...A:Are there any ...in it?B:Yes/No,...三、坚韧锻炼Read a story(P42)四、课后做业Unit 6 What Subject Do They Have This Morning?第1课时教教目标: 能听、道、读、写有闭科脚段词汇汇：subject，Math ，Chinese，English，Music，Science，Art，PE.历程与要收：通过收导、直瞅等要收熏陶以下四会单词汇：subject，Math ，Chinese，English，Music，Science，Art，PE.使教死教习明黑会道会用会写所教新单词汇，并能正在本质死计中机动使用.情感、做风与价格瞅：1、收导教死认识分歧教科的便宜，使教死养成爱教习的佳习惯.。
陕旅版四年级上册英语课件Unit1第三课时Unit1WhatIsYourFather.pptx
重难点探究
例句： I want to be a football player.
我想做一个足球运动员。
课文原文
He is my brother.
Who is that man? What is he?
He is a policeman.
Wow! I want to be a policeman, too! What about you?
Wow! I want to be a bus driver, too!
重难点探究
重点句型
— Is she your sister? 她是你的姐姐吗? — Yes. 是的。
详解 这是询问是不是某人及其回答的句型,肯定 回答用“Yes,…”,否定回答用“No, …”。
重难点探究
例句： —他是你的爸爸吗?
5.比较记忆：英汉比较，如：T-shirt（T恤）。同音词的比较，如：eye-I， see-sea，rightwrite。
6.读音记忆：根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。
7.感官记忆：记单词时，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
8.卡片记忆：自制单词卡片随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。
—是的,他是。 —不，他不是。
Is he your father?
重难点探究
重点句型2
I want to be a doctor, too! 我也想成为一名医生! 详解 这是某人想要做某事的句型。注意句中的want to be … 的意思是
“想成为……”
句型结构:主语 + want/wants + to do sth.
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Thank You
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He is a teacher.
What is your father?
She is a student.
What is your sister?
What is your mother?
She is a teacher.
Homework:
1. 抄写本课所学新单词各三 遍。 2. 熟读课文对话，与父母进
行对话练习。
3. 画一棵家庭树。
Goodbye! See you next time.
doctor 医生
My father is a doctor. 我的爸爸是一位医生。
farmer 农民
My grandpa is a farmer. 我的爷爷是一位农民。
cook 厨师
My father is a cook. 我的爸爸是一个厨师。
worker 工人
My father is a worker. 我的爸爸是一位工人。
policeman 男警察
My brother is a policeman. 我的哥哥是一个警察。
driver 司机
My father is a driver. 我的爸爸是一位司机。
teacher 教师
My sister is a teacher. 我的姐姐是一位老师。
Let’s talk
He is a cook. What is your grandpa?
Unit 1 What Is Your Father? Part A
பைடு நூலகம்
Complete your family tree
grandpa grandma grandpa grandma
father me
mother
Think and match
Let’s learn
nurse 护士
My mother is a nurse. 我的妈妈是一位护士。