六年级科学培优补差计划
小学六年级培优补差工作计划
小学六年级培优补差工作计划小学六年级培优补差工作计划(3篇)日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，来为今后的学习制定一份计划。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的小学六年级培优补差工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级培优补差工作计划1一、优生、后进生情况分析六年级学生的语文整体水平比较均匀，六(1)班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差,态度仍较消极。
六(2)班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大了解，但大致上跟六(1)班一样。
优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪，在学习上遇到困难时会有各种消极情绪，部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
后进生学习成绩差的原因是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“语文太难了，我是学不好的。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”“这节课我听不懂。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
而非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。
他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。
二、辅导目标1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。
使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。
2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。
3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。
三、辅导内容优生:1、课外阅读练习。
2、结合课后练习的思考题。
3、有创新意识的习作训练。
后进生:1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
六年级2班科学培优辅差工作总结
目录 一、培优工作总结 二、辅差工作总结 三、工作展望
一、培优工作 总结
一、培优工作总结
学生情况分析:根据学生的科学实 力和学习情况进行评估，了解每个 学生的优势和不足。 知识巩固:针对学生的薄弱环节进 行重点巩固，帮助他们掌握科学的 基础知识。
一、培优工作总结
三、工作展望
三、工作展望
继续完善评估体系:建立科学的评 估体系，更全面地了解学生的科学 学习情况。 拓宽辅导方式:尝试不同的辅导方 式，以适应不同学生的学习需求。
三、工作展望
强化学生能力培养:注重培养学生的科 学思维能力和实践动手能力，提升他们 的指导:引导学生掌握科学学习 的方法，培养他们的学习兴趣和主动性 。
二、辅差工作 总结
二、辅差工作总结
学生情绪管理:关注学生的情绪 变化，及时进行心理疏导，帮 助他们保持积极的学习状态。 个性化辅导:根据学生的学习差 异，进行个性化辅导，帮助他 们解决学习上的问题。
二、辅差工作总结
家校合作:与家长保持良好的沟通，共 同关注学生的学习情况，形成家校合力 。
【小学】六年级培优补差方法和措施
【小学】六年级培优补差方法和措施培优补差工作是一项长期性的工作，在培优补差过程中，我发现优生的优点是：学习自觉、有毅力、有自信、能独立思考，但也存在一些不足之处，如：学习习惯有待进一步养成；自主学习能力有待提高；自主探究意识有待增强；知识面有待拓宽。
差生的优点是：接受能力强，可塑性大，学习态度认真，但也存在一些不足之处，如：基础知识掌握不牢固、不扎实。
针对差生的不足之处，我将采取以下措施加以解决。
一、及时了解情况，对差生的学习情况进行了解，以便因材施教由于学生的基础不同，学习习惯也有差异，因此对差生的辅导不能采用一刀切的方法。
要针对他们的个性差异，有的放矢地进行辅导。
在辅导差生时，尽量做到：抓两头，促中间。
在抓好优生的同时，要特别注意培养后进生的学习兴趣，利用他们爱表现自己的心理特点，激发他们学习的自信心和积极性。
二、重视课内和课外的学习，及时对学习上存在的问题进行辅导和纠正课内，注重课堂效率，在讲清重点知识的同时，辅以针对性的练习，及时巩固所学知识。
课外，充分利用作业来检查学生对知识的掌握情况。
对于学困生来说，作业是巩固知识的有效方法之一。
在作业中通过不同形式对其进行指导和纠正，如：学生对做错的题进行订正后再写一遍；或者是让学生将错误之处重写一遍，加深印象。
对于学习能力较强的学生来说，更应多让他们自己动手去做作业，这对于提高他们的学习能力是非常有帮助的。
对他们进行检查、督促和辅导时，注意方式方法。
比如：个别辅导，对于作业中出现的问题要及时解决和纠正；个别辅导要做到“四到”：即“心到”、“口到”。
三、根据差生的实际情况，给他们制定学习目标和学习计划差生的基础较差，对所学知识理解、掌握较困难，因此，首先要分析差生学习中的困难，找出原因，制定切实可行的目标和计划。
通过一定时间的辅导与训练，使他们能基本掌握所学知识，并能运用所学知识解决实际问题。
对于这些学生来说，主要是提高他们学习的自信心，在课堂上特别注意调动他们的学习积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让他们多动笔，多动脑。
六年级培优补差计划
六（4）班培优补差计划刘瑞娟为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
特制订培优辅差计划：一、确定培优补差名单、时间。
根据上学期学生的期末考试成绩和平时的学习情况分别确定名优生和学困生名单,在周四下午课外活动时间进行。
优生名单：张楚涵杜晓楠李家免学困生名单：尹梓宣王珂杨可平二、思想方面的培优补差。
做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
请保留此标记从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
多鼓励，激发他们学习的上进心。
三、培优补差措施。
1、备好课，保证培优补差的效果。
精选习题，习题有梯度，紧扣重点、难点、疑点，有利于启发学生思维;设计一题多解，一题多变，多题一解的题目，扩展思路，培养学生思维的灵活性、广阔性和变通性;讲究练习质量，并注意学生学习情况的反馈，有针对性地讲评。
多巡视辅导后进生。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成的三个层次：基础题，让差生回答板演，中等生订正;中等题，让中等生回答板演，优等生订正;思考拓展题，让优等生讲思路、想法。
满足不同层次学生的需要。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方法。
5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
培优补差工作计划3篇【多篇汇编】
培优补差工作计划3篇培优补差工作计划篇1在三月的春风里，我们又迎来了新的一学期。
本学期为全面提高学生的成绩，政史地组全体教师将认真贯彻“以人为本，以学生发展为中心意识”的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。
让每一个学生都学有所成。
特制定工作计划如下：一、指导思想：教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的`目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。
实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。
在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。
从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、目标要求：1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动，通过培优补差，能够使大多数的学生认识到学习的重要性。
三、实施方法：1、学习能力较强的学生：一般地说，基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。
学习能力困难的学生：一般地说，他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础知识掌握等方面存在问题，因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特别是基础知识进行辅导。
引导他们养成求知、求学的虚心学习态度。
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六年级科学培优转困工作计划
上王小学 安红娟
为了学生的全面发展，让每一位学生都能得到满意的学习成
绩，针对本班学生的现状，特制定培优转困工作计划如下：
一、指导思想：
本学期为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并
提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让他们能在
教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的
学习习惯，形成基本能力，我制订了这个培优转困计划。培优补
差计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从
培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能
协助老师进行转困活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学情分析
我校六年级学生共有20人，男11人，女9人。大部分学生
对科学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲
望。然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实。
三、培优转困对象：
培优对象：（8人）
鲁梦娜 李 佳 文如涛 颜依萱 姚雨杉
韩帅杰 安鹏飞 莫子轩
转困对象：（5人）
张魏翔 石鑫豪 李泽润 侯亚轩 杨泽豪
四、培优转困措施
（一）培优
1、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
2、进一步加强优生的学习目的，动机教育，培养并增强学生
学习的主动性，自觉性。
3、进一步改革学习方法，提高学习效率。让优生当小老师讲
述自己的学习方法，进行经验交流。
4、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得
饱。
（二）转困
1、对于学困生的教育以表扬为主，多鼓励、少批评。采用激
励机制，多给点后进生表现的机会，多帮助他们找自己的优点，
并及时进行心理沟通，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓
励其继续进取，让他们树立起学习的信心，提高他们学习的积极
性。
2、充分发挥优生的表率作用来影响学困生，改变后进生，在
学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学
习习惯。
4、采用“一帮一”行动。安排座位时坚持“好差同桌”结为
学习对子。让优生给学困生讲述自己的学习方法，用优等生带动
学困生，以优促差，以实现“培优”和“转困”的目的。
5、平时多与家长联系，共同来解决学困生各方面存在的问题。
6、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。
7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清。争取做
到当堂知识当堂清,不留后遗症。
对平时缺课未做实验的学生要调查
摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。
（三）培优转困过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成
果巩固在课后培优。培优转困尽可能“耗费最少的必要时间和必
要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保
证培优转困的效果。要紧扣重点、难点、疑点和热点，精编科学
实验题，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双
基”，有利于提高学生能力。
五、培优转困注意点
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给
他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度
给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，
共同促进学生的学习。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。
做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转
化，提高优生率。
2017年2月13日
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