练习二_一年级数学教案
苏教版一年级数学下册第一单元《练习二(1)》教案
提问：你知道正确找钥匙的方法吗？
反馈：你都做对了吗？全部做对得一星
四、
延伸
拓展
实践
应用
1．总结提升：通过今天的练习，你又有了哪些收获？
2．布置课堂作业
补充习题第1、2、4、5题（独立完成，限时）
板书
设计
教后记
谈话：看来小朋友们掌握的都不错，那就来进行一次抢答，看谁能最快答出。
教学出示口算，让学生进行抢答。
13－8 8+9 16－7 14－7 15－7 12－2
12－8 4+7 17－9 4+9 8+7 5+8
选择其中两题说说怎样算的。
谈话：这节课，我们来进行一场数学比赛，看看哪一位小朋友表现得最出色，得到的星最多，就能得到老师的大拇指。有信心吗？
交流：比较减号前后的数及得数，说说自己的发现。
反馈：教师总结规律。做对一组得一星。
2.总结强化
图上有两只小蚂蚁正在打开每一扇门，只要计算对了，门才能打开，你愿意帮助它们吗？
学生帮助小蚂蚁进行计算并交流结果。
交流反馈：全部做对得一星。
2.题组训练2，解决问题练习
（1）提问：这样的表格应该怎样看？
学生独立解决
3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
重点
难点
理解并掌握十几减8、7的计算方法。
教具
学具
多媒体课件
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
复习旧知温故知新
谈话：昨天，我们十几减8、7。今天，我们就来对这部分内容进行整理练习。（板书）
回顾：我们是怎样算出十几减8或者十几减7的？
苏教版一年级数学下册第一单元《练习一(2)》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《练习一（2）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《练习一（2）》主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，体验和理解100以内数的组成和拆分，提高学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生动有趣的故事情境，引导学生发现数的组成规律，进一步感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的组成和拆分有一定的了解。
但部分学生可能对数的组成规律理解不深，对拆分方法掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地引导和帮助学生。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，理解100以内数的组成和拆分规律。
2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作、探究的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的组成和拆分方法，理解组成规律。
2.教学难点：引导学生发现和总结数的组成规律，灵活运用拆分方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引导学生体验和理解数学知识。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，观察、思考、发现数的组成规律。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同探讨问题，培养学生的团队精神。
4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事情境课件，引导学生进入学习状态。
2.学习素材：准备100以内数的组成和拆分相关的学习素材，方便学生实际操作。
3.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生动有趣的故事情境，如小熊请客。
引导学生观察故事中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示100以内数的组成和拆分相关的学习素材，让学生观察并思考：这些数是如何组成的？拆分时需要注意什么？3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试组成和拆分100以内的数。
一年级数学下册 练习二1教案 苏教版
练习二教学内容：课本第7～8页练习二教学目标：1．知识与技能：巩固十几减8、7的计算方法，使同学们能熟练地进行计算。
2．过程与方法：经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养同学们分析问题和解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养同学们学习数学的积极情感。
教学过程：一、口算师：同学们，这节课一开始，老师请小朋友来进行抢答，看谁的反应最快，算得最好。
教师出示口算卡片，让学生进行抢答。
13-8＝ 8+9＝ 16-7＝ 14-7＝15-7＝ 12-2＝ 12-8＝ 4+7＝二、导入激趣师：这节课，老师为大家准备了许多小红花，哪一位小朋友表现得好，他就可以得到红花作为奖励。
看看这节课谁最出色，得到的红花最多。
三、练习1．夺☆比赛。
(第2、4题)师：本次夺☆比赛分成两道大题，每做对一道小题就可以得到一颗☆。
大家准备好了吗?生：准备好了。
(学生独立完成，后集体反馈。
)2．练习二的第1题。
(1)学生独立完成，后集体反馈。
(2)让学生说清每一组两个算式数字之间的关系。
3．练习二的第3题。
师：图上有两只小蚂蚁正在打开每一扇门，只有当它们计算对了，门才能打开，你愿意帮助它们吗?生：愿意。
师：那就请你们将每一扇门的算式写在旁边，开始吧!(1)学生独立完成。
(2)集体反馈。
4．在○里填上“>”、“<”或“＝”。
(练习二的第6题)(1)让学生弄清题意。
(2)学生独立完成，后反馈。
5．练习二的第7、8题。
(1)让学生独立进行口算。
(2)集体反馈，请个别学生说一说两道题中每组算式的关系，你有什么发现?6．比比谁先回到家。
(练习二的第9题)师：同学们说得真棒!大家都顺利通过了老师的考验，现在我们要向森林出发了。
师：森林里有两只小动物，你知道它们是谁吗?生：小松鼠和小老虎。
师：那么它们在森林里做什么呢?生：它们要来比比谁先回到家。
师：你们愿意帮助它们回到自己的家吗?生：愿意。
北师大版数学一年级上册3 练习二(2)教案含反思
第20课时练习二（2）
复习内容：教材第49页第5~8题。
复习目标：
1.通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，使他们在活动中进一步巩固练习加减法。
2.经历解决问题的过程，发展初步的应用意识。
3.感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，学会用数学的眼光观察生活。
教学重点：会用所学知识解决实际问题。
教学难点：能运用加减的逆运算关系解决填数问题。
教学准备：教学课件、口算题卡、圆片。
（4）大家一起订正每组的错误计算，最后评出又对又快的小组为冠军。
3.课件出示教材第49页第7题。
（1）引导学生理解题意。
（2）说明游戏规则：同桌两人玩凑9的游戏，其中一人先任意摆圆片如2个，并说：“我摆2。
”另一人则摆出7个，并说：“我摆7。
”两人一起说：“2+7=9。
”（3）同桌玩游戏。
（4）根据第7题下面的算式摆一摆，玩一玩。
四、巩固练习
1.算一算。
4+4= 7+3= 9-5= 5+4-3=
3+（）=8 6+（）=10 （）+3=7 （）+5=10
学生独立完成后集体核对。
2.完成教材第49页第8题。
让学生用学具分一分，填写一组加法或减法算式。
五、拓展延伸
1.9个小朋友玩警察捉小偷的游戏。
一共有几个小偷？
还有几个小偷没有被捉到？
2.一共有多少人参加比赛？
5+1+3=9
六、课堂总结
你学到了什么？有什么想说的？
七、作业布置
1.看图填算式。
理解规则。
进行游戏。
独立思考并解答。
回顾课堂。
一年级下册数学《左右》教案二：左右图形拼音练习
本次教案主题为“左右图形拼音练习”，是为了帮助一年级孩子学习如何判断左右和方向的，提高孩子对于左右方向的敏感性，进而为日常生活和学习打下基础。
该教案内容主要围绕着让孩子在图形拼音练习中逐步认识左右方向，充分锻炼孩子的左右分辨能力和方向敏感度。
以下是该教案的详细介绍：一、教学背景左右方向是小学生日常生活中常常接触到的，而对于一些小学一年级的孩子来说，左右的区分还比较模糊，尤其是在阅读、写字等学习过程中容易出现左右颠倒的情况。
因此，作为一名小学数学教师，要针对这一问题及时地进行教育，提醒和引导孩子判断左右，提高孩子的对于左右方向的认知能力。
本次教案通过图形拼音练习，使孩子在游戏中逐步认识左右和方向，提高孩子的左右分辨能力和方向敏感度。
二、教学目标1.理解和掌握左右的含义以及判断左右的方法。
2.通过图形拼音练习，培养孩子对于左右方向的敏感性，提高孩子的左右分辨能力和方向敏感度。
3.培养孩子的观察力和思维能力，提高孩子集中注意的能力。
4.培养孩子的分组和合作精神，激发孩子的求知欲和学习兴趣。
三、教学内容1.知识点：左右2.教学资源：图形拼音练习工具包3.教学步骤：（1）课前准备：教师准备好图形拼音练习工具包，让学生们先展开练习工具包熟悉包内物品的名称和图形，鼓励学生自由探究和发现。
（2）导入：通过介绍一个有意思的小故事或者图片等方式，利用学生熟悉的事物引导学生了解左右的含义和区分方法。
（3）教学过程：展示给学生们一个由各种图形拼音组成的大图，要求学生用手指按照要求在图中找出指定位置的物品，以此培养孩子对于左右方向的敏感性和方向敏感度。
还可以通过小组合作的形式，比较哪个小组更快找出指定的物品，加强互动交流。
（4）梳理：教师在整个教学过程中要及时总结归纳孩子对于左右的认知，帮助学生理解并掌握左右的含义及判断左右的方法。
（5）实际应用：通过现实生活实例的展示，帮助孩子将学到的知识应用到实际中来。
例如，让孩子观察周围的物品，并判断其左右方向关系等。
部编小学数学一年级上册《练习二》刘海丽教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北师大
《练习二》教学设计一、复习内容北师大版一年级下册第22～35页。
二、复习目标1．通过回顾第三单元所学的内容，进行单元整理，形成单元知识点网络图。
2．通过学生举例，复习100以内数的数法、读写、大小比较，进一步巩固所学知识。
3．通过知识点回顾、典型题目举例，总结相应知识的要点，发展归纳能力。
三、复习重点、难点重点：100以内数的数法、读写、大小比较。
难点：在具体情境中描述数的相对大小关系。
四、配套资源实施资源：《生活中的数》复习课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：1．本单元我们学习了《生活中的数》，回忆一下在这个单元你都学会了哪些新本领？你能把它们有序的写出来吗？2．请你当当小老师，自己设计一些要用100以内数的知识解决的问题，考考你的爸爸妈妈吧。
（二）课堂设计1.导入今天早上我坐着63路公交车来学校，到学校门口的时候还有25分钟上课，走进教室，我们班70位同学都来了，现在我们教室里一共有71人。
同学们发现了吗？在我们的生活中，100以内的数随处可见，这节课我们就来复习这部分知识。
（板书课题）2.交流课前复习任务在这个单元的学习过程中，你都掌握了哪些新本领？根据学生回答梳理、归纳知识点：通过同学们的回忆和梳理，这个单元的知识就清晰、明了地呈现在了我们面前。
3.分类整理和复习（1）数数下面我们先来回忆一下，在学习数数时，我们都学会了什么？请你出个题考考大家。
根据学生回答小结：10个一是十。
10个十是一百。
（2）数的组成在学习数的组成时，我们都学会了什么？先想一个100以内的数，说出它的组成，让大家猜猜你想到的是谁。
根据学生回答小结：（）是（）个十和（）个一组成的。
（3）数的读写你会读数和写数吗？同桌合作，一个人读出一个数，另一个同学把它写出来，一个同学写出一个数，同桌把它读出来。
提问：你是怎样读数和写数的？小结：读数和写数都从高位起。
（4）数的比较谁能像小老师一样，出一道比大小的题目？指名学生回答。
北师大版-数学-一年级上册-《练习二》精品教案
《练习二》精品教案一课时教学内容练习二(10以内加减法的练习)。
(教材第48~49页)教学目标1.能正确计算10以内的加减法。
2. 在运算过程中提高口算速度,培养良好的学习习惯。
3. 在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
重点难点重点:巩固10以内加减法的计算,提高计算能力。
难点:培养学生的观察能力和口语表达能力。
教具学具课件。
教学过程情景导入师:同学们,现在我们已经把10以内的加减法都学完了。
你有哪些收获,有哪些疑问?学生可能回答:•我知道了在计算10以内的加减法时,可以画图形,可以摆小棒或花片。
•我知道了可以用算式记录我们分物体的过程。
•对于看图列式有什么窍门吗?•怎样才能算得又对又快呢?师:同学们既有收获,又发现了自己的不足,这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。
今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好好学,就会有收获的。
设计意图:让学生自己总结收获和不足,为练习课层次的提升做准备。
让学生有点压力,努力学习,慢慢进步。
自主探究1. 看图列式。
(课件出示:教材第49页第5题)(1)师:仔细观察第一幅图、第二幅图,有什么相同之处?生1:物体都是两堆的。
生2:有两堆物体的图问一共有多少,就用加法列式;如果知道总数了,问其中一堆的数量,就用减法列式,让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数量。
师:总结得很好。
这样看来同学们已经找到了看图列式的窍门了。
试试看,能做对吗?学生写好后,汇报交流,重点引导学生说想法。
(2)师:仔细看看第三幅图,你发现了什么?生1:图中不是分成堆的物体。
生2:但是图中告诉我们总数是6人,能看见2人,问号表示问我们船里有几人。
这就是知道总数和其中的一部分,求另一部分,用减法计算。
师:对啊,知道总数和其中的一部分,求另一部分是多少,就是从总数里面去掉已知的部分,用减法计算。
快试试看。
新课标第一网点名让学生汇报结果。
(重点放在前面对此类问题有疑问的学生身上)(3)师:看第四幅图,谁能给大家讲讲,像这样的该怎么办呢?生1:跟物体分成两堆的一样,用加法算。
北师大版数学一年级上册教案：练习二
用自己手中的这个数编出10以内自己喜欢的的加减法。
三、数学游戏
同桌两人用小棒凑数。
四、总结评价
这节课你学到了哪些本领？
五、作业设计
完成教材“练习二”习题。
开火车口答。
师生之间、同桌之间互动。
分小组模拟比赛，集体订正，评出优胜组。
师生合作完成。
同桌合作凑8、凑9、凑10。
总结评价。
独立完成。
课 题
练习二
教学要求
能正确计算10以内的加减法，以及连加、连减、加减混合。
学会用所学知识解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。
教学重点
能正确计算10以内的加减法，以及连加、连减、加减混合。
教学难点
学会用所学知识解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
板书设计
练习二
10以内的加减法
连加
连减
加减混合
教学反思
教学方法
练习法 合作学习法
课前准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、谈话揭题
今天上一节练习课，看谁算得又对又快。
二、练习
1、基础练习
（课件出示）
（1）看谁算得又快又对。
（2）手指游戏。
老师打手势，学生说该出几。说10的组成。
2、第3题：打靶比赛。第6题：过河。
解放军叔叔想考考我们班小朋友打靶的本领。
一年级下册数学《左右》教案二：左右对称形状练习教案
本次教学旨在让一年级学生了解左右对称形状，并进行练习，以帮助他们更好地发展空间想象力和计算能力。
1.活动目标
1）认识左右对称形状。
2）能正确辨认左右对称形状。
3）能通过练习提高辨认能力。
2.活动过程
1）引入：
老师展示一张左右对称的图形，然后询问学生这是什么形状，是否有发现不同之处。
然后向学生介绍左右对称形状的概念，并举例说明。
2）讲解：
老师向学生讲解左右对称形状的特点，并与学生共同探讨如何找到左右对称轴。
3）练习：
老师向学生展示一些左右对称的图形，并让学生在纸上画出对称轴。
然后让学生找出图形中的对称元素，例如：图形的边缘、图形中的点、线条、形状等。
4）巩固练习：
老师可以交给学生一些练习题，鼓励他们根据对称轴正确地画出剩下的图形来。
5）拓展：
老师可以教给学生更多其他对称形状的知识，例如：上下对称、中心对称等。
3.活动效果
1）通过此次活动，学生能够更好地认识左右对称形状，并能够准确地辨认出对称轴的位置。
2）通过练习，学生的空间想象力和计算能力得以充分锻炼，提高了他们的综合素质。
3）此外，本次活动也有利于提高学生的观察力、分析力、思维能力和解决问题的能力。
本次教学活动通过多种方式帮助学生认知左右对称形状，使他们更好地掌握这一概念，提高了他们的综合素质，这也为后续学习打下了良好的基础。
新北师大版小学一年级数学上册《练习二》教案
新北师大版小学一年级数学上册《练习二》教案教学内容：练习二（10以内加减法的练习）。
（教材第48-49页）教学目标：1．能正确计算10以内数的加减法。
2．在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。
3．在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
重点难点：重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。
难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。
教具学具：课件。
教学过程：一、情境导入：师：同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?学生可能回答：•我知道了在计算10以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒、摆花片。
•我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。
•对于看图列式有什么窍门吗?•怎样才能算得又对又快呢?师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会有进步。
今天我们一起来解决一些问题，相信只要你好好学就会有收获的。
设计意图：让学生自己总结收获和不足，为练习课层次的提升做准备。
让学生有点压力，努力学习，慢慢进步。
二、探究新知：1．看图列式。
(课件出示：教材第49页第5题)师：仔细观察第一幅图、第二幅图，看有什么相同之处?生1：物体都是两堆的。
生2：有两堆物体的图问一共有多少，就用加法列式；如果知道总数了，问其中一堆的数量，就用减法列式，让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数量。
师：总结得很好。
这样看来同学们已经找到了看图列式的窍门了。
试试看，能做对吗?学生写好后，汇报交流，重点引导学生说想法。
师：仔细看看第三幅图，你发现了什么?生1：图中不是分成堆的物体。
生2：但是图中仍然是告诉我们总数是6人，能看见2人，问号表示问我们船里有几人。
这就是知道总数和其中的一部分，算另一部分用减法计算。
师：对啊，知道总数和其中的一部分，算另一部分是多少，就是从总数里面去掉已知的部分，用减法计算。
快试试看。
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练习二
练习二
教学内容：
教科书第29页的练习二1~5.
教学目标：
进一步提高学生口算位数两位加整数十或一位数的能力和运用数学知识解决
实际问题的能力.
教学过程:
一.导入新课.
前面学习了两位数加整十数或一位数的口算以及运用数学知识解决一些实际
问题，今天我们来上一节练习.看同学们掌握得怎样。
二.练习
1.练习二1
学生独立口算第1题，在学生口算后，选择几组对比。
如: 34+3 2+25 20+25
34+30 2+52 20+52 先说一说上、下两组题有什么不同，分别怎
样计算?
2.练习二2
先出示第一组的两道题，让学生说出它们的运算顺序。然后分别计算这六道
题。计算时要给学生充裕的时间,做完后要求他们检查，养成良好的计算习惯，集
体订正,做对的学生给予表扬。
3.“先估一估，再计算”
（1）估一估的第一组题: 65+30
56+3 老师结合题目说说题意.
如:65+30得九十几”，估计不需要算出得数，只要估计几十多就可以了。学
生自己口头估一估剩下几题的得数是几十多，老师巡视，对有困难的学生给予辅
导，集体交流估算结果。
（2）学生独立计算。集体交流，并与估算结果进行比较。
（3）老师小结：估算对计算的帮助很大，有益于提计算的正确率，同学们在
平时的计算中可以运用估算来检查计算结果。
4．练习二4。不计算，比大小。 ．
（1） 先让学生独立完成，提醒学生不要采用计算的方法比大小。
（2） 集体交流比较的方法，鼓励学生说出不同的比较方法。对思维开拓想
出多种思考方法的学生给予表扬。
5．练习二5。
（1）出示第5题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什
么?
（2）学生独立列式计算，集体订正。同桌同学先互相说一说“怎样求出原来
有多少本
《数学故事》?”再指名说怎样求?
（3）这道题做完了吗?还少了什么?
（口答）（集体口答一遍）
三、作业布置。