高中信息技术 1信息及其特征 浙教版
1.1信息及其特征教学设计-辽宁省营口市第二高级中学浙教版高中信息技术必修一
七、板书设计
1. 信息的基本概念和特征：
- 信息：能够传递知识、观点、情感等的内容。
- 特征：准确性、时效性、可传递性、可存储性、可处理性。
- 分类：文字信息、图像信息、声音信息、视频信息。
2. 信息处理和传播的方法：
- 信息处理步骤：收集、整理、存储、传输、处理。
三、学情分析
学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本的操作。然而，学生在信息的定义、特征和分类方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习来加深对这些概念的理解。
在知识方面，学生对于信息的概念和特征的认识较为模糊，对于信息的分类方法也缺乏系统的了解。因此，学生需要通过本节课的学习来建立起对信息及其特征的基本认识，掌握信息的分类方法，以便在后续的学习中能够更好地理解和应用信息技术。
改进措施：
1. 提高课堂参与度：我将进一步调整课堂活动，确保每个学生都能积极参与。例如，我可以设置更多的小组任务，让每个学生都有机会在小组中发挥作用，提高他们的参与度。
2. 优化教学资源：我将更加充分地利用教学资源，合理安排教学内容，确保每个学生都能从教学资源中获得收益。例如，我可以使用多媒体教
九．课后拓展
1. 课堂参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对较低，这可能影响了课堂的整体效果。
2. 教学资源利用不足：虽然我已经准备了一些教学资源，但在实际教学中，我发现有些资源的利用并不充分，可能因为没有合理安排教学内容。
3. I need to make sure that the teaching method I use caters to all types of students, including those who may not be as actively involved in class.
浙教版高中信息技术教案 信息及其特征
信息及其特征【教学目标】（一）知识与技能：1、知道信息的概念。
2、掌握信息的基本特征。
（二）过程与方法：1、通过实例分析，知道信息的重要性及其特征表现。
（三）情感态度价值观：1、感受信息对我们人类的重要性。
【教学重点】1、理解信息的特征。
2、信息对人类的重要性。
【教学难点】理解信息的特征及其表现。
【教学过程】一、引入：教师：学了这么多年的信息技术，到底什么是信息技术？学生：教师：那么要想知道什么是信息技术，必须先弄清楚什么是信息。
二、新授（一）书本解读什么是信息？信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。
信息是事物的运动状态和关于事物运动状态的描述。
打比方，解释信息：在学校里，当听到6点半的铃声时，我们就知道，该起床了，这个铃声给我们传递了起床的信息；当在十字路口看到红灯亮起时，我们就得到要停下脚步等一等的信息了。
可以见得，信息在生活中是无处不在的，它不需要我们去刻意感受的。
（二）物质、能量、信息是人类社会的三大要素呈现课件：某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
随身物品：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。
提问：如果你是该队队员，你会选哪三件物品？学生讨论学生回答：（通过两三位学生的回答，可以得到理想的答案：钢刀、火石、指南针）教师：为什么会选择这三件物品？学生：钢刀可以防身，取果实，火石可以生火取暖，防身，煮食，指南针指明方向，有助于走出森林。
教师：说的非常好，其实钢刀就代表了物质，火石代表了能量，那么指南针代表了什么呢？教师:指南针指明方向，其实就是在传递信息给我们，它代表了方向。
物质、能量、信息就是我们人类社会不可或缺的三大要素。
（三）解释为什么信息也人类生存的基础？我们都知道，没有物质和能量，我们就没有办法生存下去，那么为什么信息对我们也这么重要呢？接下来，我们一起再看一个案例。
高中-信息技术浙教版-必修1-1
三、信息的基本特征
对待信息的态度：
去伪存真
练习：说说以下信息的特征
①玉不琢，不成器( )②明修栈道，暗渡陈仓( )③一传十、十传百( )④老黄历看不懂( )⑤一人计短，二人计长( )
任务：
例 子
主要内容
信息表现形式
信息传播媒体
信息接收方式
信息产生作用
例1：中华民族文化的传播
例2：“看云识天气”
例3：电视台记者赴国外采访
人们用语言、文字、图像、符号等并通过书籍记载了事件和知识。
语言、文字、图形、图像、符号等
书籍等
视觉
形成印象、产生判断、引起行动等
气象部门把各种气象信息制作成各种图表、数据等，通过电视、广播、计算机网络等为人们提供天气预报等服务。
三、信息的基本特征
三、信息的基本特征
对于不同的信息接受者，信息的价值是不同的（取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用能力），这就是信息的价值相对性
三、信息的基本特征
三国时期，魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹围，最终大胜司马懿。
三、信息的基本特征
刚才老师讲的这些信息，讲过后是不是这些信息就会丢失不见了？
信息共享性：信息作为一种资源，通过交流可以由不同个体或群体在同一时间或不同时间共享。
啤酒与尿布的故事中，一家超市的老板在无意中发现，店里的啤酒与尿布这两个商品的销售量曲线总是惊人的相似。经过他细心的观察发现：一般年轻的父亲在出来给孩子买尿布的时候，总是喜欢捎带着买上两瓶啤酒。于是，超市老板就把啤酒与尿布这两个风马牛不相及的商品摆放在一起。这样极大的方便了顾客，同时也促进了啤酒的销量。这个故事的主角，现在已经成为美国第一大零售商，它就是沃尔马公司。
浙教版高中信息技术必修一1.1信息及特征(共19张PPT)
【思考】：那7个字是什么字？
“中国将出兵朝鲜”，启发学生总结出故事中所蕴含的信 息的基本特征——信息具有价值性和时效性，进一步引导 学生举例说明日常生活、学习中体现信息的价值性和时效 性的例子，学生会举出像天气预报、学校通知、电视新闻、 商场的促销信息等等实例。 【思考】以上这些信息是通过什么表现出来的?还可以通过其 它方式表现吗？信息能不能独立存在？ 【结论】信息不能独立存在，信息必须依附于一定的载体，即 信息具有载体依附性。同一个信息可以依附于不同的载体。
（1）载体依附性
【信息的基本特征】
例2：“一条线和一万美金”
20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人搞 了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已 经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔 细观察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线，说： “打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑地照他 的话去做，结果，毛病果真出在这里。电机修好后，有关人员问他要多 少酬金，他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还以为自己听错了 呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。斯坦门茨写到： “用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元。”
我认为不足之处：教学容量大，教学紧凑，如果时间把握不好， 教学进度可能会受影响。
2024 课件
感谢观看！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年9月1日
2、试着说说下面故事体现了信息的什么特征：
A.一传十,十传百
传递性、共享性
B.找路时，使用旧地图，往往误事
时效性
【教学评价】
评价项 目
个人评 价（ 40%）
组内互 评（ 20%）
浙教版高中信息技术教案信息及其特征
浙教版高中信息技术教案信息及其特征一、教案概述1. 教学目标：（1）了解信息的概念及其分类；（2）掌握信息的基本特征；（3）培养学生的信息素养，提高信息处理能力。
2. 教学内容：（1）信息的概念与分类；（2）信息的基本特征；（3）信息处理的方法与技巧。
3. 教学重点与难点：（1）信息的概念及其分类；（2）信息的基本特征；（3）信息处理的方法与技巧。
二、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示图片、视频等引导学生思考：什么是信息？2. 新课导入：（1）教师讲解信息的概念及其分类；（2）学生跟随教师学习，理解信息的概念及分类。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解信息的基本特征；（2）学生认真听讲，记录重点内容。
4. 实例分析：（1）教师展示实例，引导学生分析信息的特征；（2）学生通过实例理解信息的基本特征。
5. 课堂练习：（1）教师布置练习题，学生独立完成；（2）教师批改作业，反馈学生掌握情况。
（2）学生分享学习心得，提出疑问；（3）教师解答疑问，拓展相关知识。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习作业：批改学生的练习作业，评估学生对知识点的掌握情况。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。
四、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点与不足；2. 针对不足，提出改进措施；3. 不断提高自身教学水平，提升学生的学习效果。
五、课后作业1. 复习本节课的主要内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固知识点；3. 收集生活中的信息实例，分析其特征，下周分享。
六、教学活动设计2. 小组展示：各小组代表展示本组讨论的信息处理方法，其他学生评价、学习。
3. 实践操作：教师布置实践任务，学生操作练习，巩固所学方法与技巧。
七、教学策略1. 实例教学：通过具体实例，让学生直观地了解信息处理的方法与技巧。
2. 任务驱动：布置实际任务，引导学生运用所学知识解决问题。
浙教版高中信息技术教案信息及其特征
浙教版高中信息技术教案信息及其特征一、教案概述1. 教学目标：了解信息的概念及其在生活中的应用。
理解信息的特征，包括准确性、时效性、针对性和价值性。
学会获取、处理和应用信息的方法。
2. 教学内容：信息的概念与分类信息的特征信息处理与应用的基本方法3. 教学重点与难点：信息的特征信息处理与应用的方法二、教学准备1. 教具：计算机、投影仪、教学课件2. 学具：学生电脑、笔记本三、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考信息的概念及其特征。
2. 讲解信息的概念与分类：讲解信息的基本概念，以及信息的分类，如文字信息、图片信息、视频信息等。
3. 讲解信息的特征：详细讲解信息的准确性、时效性、针对性和价值性等特征。
4. 实践操作：让学生利用电脑进行信息检索，体验信息的获取、处理和应用过程。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的信息处理能力。
四、课后作业1. 总结信息的特征及其在生活中的应用。
2. 举例说明如何获取、处理和应用信息。
五、教学反思本节课通过讲解和实践活动，使学生了解了信息的概念及其特征，学会了信息处理和应用的基本方法。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力。
结合实际生活中的实例，让学生更好地理解和掌握信息的特征。
六、教学评价1. 学生能够准确地描述信息的概念及其分类。
2. 学生能够理解并阐述信息的特征。
3. 学生能够展示信息处理和应用的基本方法。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
2. 利用多媒体教具，生动展示信息的获取、处理和应用过程。
3. 组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
八、教学难点与解决策略1. 信息的特征：通过具体案例和实际操作，帮助学生理解和把握信息的特征。
2. 信息处理与应用的方法：通过实践活动和小组讨论，引导学生掌握信息处理和应用的技巧。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：信息的概念与分类2. 第3-4课时：信息的特征3. 第5-6课时：信息处理与应用的基本方法十、教学评价与反馈1. 课堂提问：通过提问了解学生对信息概念、特征和处理方法的理解程度。
浙教版 高中信息技术 1.1信息及其特征 教案
信息及其特征教案一、教材分析“信息及其特征”是《信息技术基础》教材第一章第一节内容，是整个高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分重要。
本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。
因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，引导学生思考，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。
二、学情分析高中学生已经具备了一定的理性认知能力，逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平参差不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。
让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。
三、教学目标1、知识与技能理解信息的含义，掌握信息的基本特征，理解信息几个特征的含义；2、过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力；3、情感态度与价值观理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点与难点教学重点：信息的含义及特征；教学难点：信息的含义的理解，和信息实例的应用。
五、教学策略与方法本节课的理论性较强，实践性较弱，所以我将结合讲授法、案例分析法、讨论法，力图营造轻松有趣的课堂氛围。
六、教学资源与媒体Ppt课件，多媒体计算机。
七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课Ppt播放四张图片：教师：与学生互动，从同学们熟悉感兴趣的微信QQ表情入手，提问能看到什么内容。
图1：QQ表情，擦汗无语；图2：QQ表情，我走了；图3：交通标识，禁止行人通行；图4：天气预报短信；我们能够从图中看到很多内容，这些内容我们也可以称之为信息。
我们能够明白这是信息，但是信息的定义是什么呢？观察图片，回答问题导入信息的含义,引导学生感性认识信息讲授新课 1.信息的定义（1）信息是用来消除不确定性的东西（香农）。
全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入现实生活中的信息应用案例，让学生感受到信息技术的实际意义和影响力；
2.设计互动讨论环节，鼓励学生分享个人对信息技术的理解和体验，增强学习的参与感和兴趣；
3.利用信息技术工具，如多媒体演示、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性；
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题是学生对抽象概念的理解困难，以及课堂互动不足。为应对这些问题，我会适时调整教学节奏，通过具体案例和互动讨论来帮助学生理解。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和问卷调查来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生反馈调整教学方法和内容，增加互动环节以促进学生的参与度，对难点知识进行更有针对性的讲解，以及为不同层次的学生提供差异化辅导。
1.多媒体投影仪：展示PPT课件，直观呈现教学内容和案例。
2.网络资源：通过互联网查询相关资料，丰富教学内容。
3.电子白板：用于记录学生的讨论内容和思维过程。
4.计算机软件：如思维导图软件，帮助学生梳理知识结构。
这些媒体资源在教学中的作用是，提高信息传递的效率，增强学生对知识点的理解和记忆，同时为师生互动提供平台，促进教学的多元化。
1.让学生回顾本节课的学习内容，用自己的语言总结信息的概念和特征。
2.鼓励学生分享学习过程中的收获和困惑，通过同伴互助解决问题。
3.教师对学生的表现进行评价，指出每个学生的优点和需要改进的地方。
4.提供具体的建议和指导，帮助学生制定后续学习计划，提高学习效果。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一道关于信息特征的应用题，要求学生结合生活实际，分析某一信息现象。
-学生能够树立正确的信息观念，自觉遵守信息道德规范；
全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解信息的基本特征及其在现代社会中的应用，难点是如何引导学生将这些特征运用到实际问题的解决中，以及如何培养学生的信息处理和分析能力。
-为了突破这个难点，设想通过案例分析和项目式学习，让学生在实践中体验信息处理的全过程，从而加深对信息特征的理解和运用。
3.培养学生的团队协作意识，通过小组讨论、实践活动等形式，让学生学会与他人合作，共同解决问题。
4.培养学生的创新精神，鼓励学生在信息处理和运用过程中，敢于尝试新方法，勇于突破传统思维，提高创新能力。
本章节教学设计以全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征为基础，紧密结合学科内容和课程要求，注重实用性，旨在提高学生的信息素养和实际操作能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识与技能的同时，形成正确的情感态度与价值观。
全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解信息的基本概念，理解信息在现代社会中的重要性，掌握信息的基本特征，包括普遍性、传递性、存储性、处理性、可检索性和可复制性。
2.培养学生运用信息技术获取、传递、处理和运用信息的能力，掌握常见的信息检索、筛选、整理、分析等方法。
-设想通过定期的作品展示和同伴评价，帮助学生认识自身的学习进步和存在的不足，促进学生的自我反思和自我提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学导入环节，我将采用生活实例导入的方式，引发学生对信息技术的思考。首先，我会向学生展示一组关于信息传播的图片，如古代的烽火传递、近代的电报、现代的互联网等，让学生直观地感受到信息传递方式的变迁。随后，提出问题：“什么是信息？它有哪些特征？为什么信息技术的发展如此迅速？”通过这些问题，激发学生对本节课内容的好奇心和求知欲。
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技术必修一课件(共31页)
信 息 和 信 息 的 载 体
2020/9/1
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
问：文字，声音，图像，视频等是信息吗？
练习：下列事例中信息和它的载体分别是什 么？
事例
信息
载体
听收音机里的新闻 新闻内容
电波、收音机、声音等
看书
书的内容 纸张、文字等
上网查找资料
资料的内容 网络、计算机、文字、声音等
信 息 的 特 征
2020/9/1
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
• 早晨出门看了报纸上说今天晴天，但是不久后就 下大雨，后来才发现看的是昨天的报纸。
• 喝饮料时发现中了再来一瓶，去商店兑换的时候 ，老板指着瓶身的广告说已经结束了。
时效性
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1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
在一些综艺节目里面，由四个人以上完成的一 个游戏。第一位将文字用肢体语言表示出来，传递 给第二个人，再依次传递下去。最后一位同学描述 传递的这个词语。
请几位同学完成游戏，再讨论这个游 戏本质是什么？体现信息传递的什么 特点。
9
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
传 声 筒 游 戏
中石化汽油价格优惠很大，开车的和没开车的 都获知了这一信息，关注度及所起作用一样吗 ？ 说明信息具有什么特征？
价值相对性
18
1.1信息及其特征-浙教版高中信息技 术必修 一课件( 共31页 )
1. 载体依附性
信
2. 可加工性
息
3. 传播性
的
特
4. 共享性
征
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学主题：1、1信息及其特征& 1、3信息技术
教学课时 1课时
教材分析：
1、本节信息及其特征教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。
由于本节教材叙述性内容较多，在教学设计中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。
2、通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣。
3、重难点：
重点：了解信息的概念；信息技术的的内容和发展历程
难点：能够描述信息的特征；最新的信息技术的原理及应用
教学目标：
1、知识目标：
了解有关信息的几种定义。
了解信息的载体和形态。
能够描述信息的基本特征。
了解信息技术的定义
了解信息技术在社会各个领域的广泛应用
了解信息技术的发展历程和发展趋势
2、技能目标：
使学生理解信息的特征，会在现实生活中收集有用的信息、辨别信息的真伪，为以后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来出来信息打好基础。
3、情感态度和价值观目标
培养学生热爱科学的意识
培养学生用发展的眼光看问题的能力。
教学方法
任务驱动、自主探究
教学过程
一、自我介绍
二、新课
1、信息与物质、能源一起构成了人类社会的三大要素。
信息在哪里？（无处不在）
2、请同学们发表一下自己对于信息的理解。
你能给信息下个定义吗？
3、信息的载体和形态
古代烽火台的作用是什么？点燃的烽火是信息吗？
（信息必须通过载体才能体现）
提问：语言、文字、声音、图像、视频等是信息吗？
并不是信息，但它们承载信息，是信息的载体，也是信息常见的表现形态。
同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。
比如我要告诉家长你在学校的表现，我可以：
家访语言
写信文字和纸张
打电话语言和电波
发传真文字和电波
发电子邮件文字和计算机网络
4、信息的特征
●信息要有载体
●信息可被存储和保留（律师根据以往的个案分析总结为新个案做出更好的辩护；医生
根据以往的病人病历分析对各种病痛选择更好的治疗措施）
●信息可以传递和共享（课程表和时间表）
●信息具有时效性（老黄历看不得，老地图误事）
●信息的真伪性（空城计）
●信息的重要性（朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有
7个字，要价150万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”，美国损失惨重。
战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
那7个字是什么？中国将出兵朝鲜）
5、信息技术及应用
有数据表明：平均每张钞票带病菌可达118万个，卫生专家指出，货币不但能传播多种病菌引发常见病，而且还会传播病毒性肝炎和寄生虫病。
智能卡/银行卡（快捷又卫生）
讨论：我们身边还有哪些地方用到了信息技术手段？
6、信息技术发展的历程
讨论：比较古代和现代的交流、记载和获取信息的方法和方式
●语言和文字的出现是信息技术史上的重大事件
●造纸术和印刷术的使用是人类信息处理手段的飞跃
●近、现代信息技术的出现使信息技术发展进入到一个新的境界
7、请同学们畅想信息技术手段在我们未来的生活中的应用前景。
（参考教材P15-P19）
三、小结：信息技术发展的前景是美好的，等着大家努力去开创，这就要求大家好好学习科学文化知识，掌握更多的本领，不断创造信息技术的美好未来。
教学反思
学生是课堂讨论的主题，教师的角色是组织者，要注意引导，避免使讨论不着边际或夸夸其谈，让学生在一种轻松自由的讨论氛围中获得知识。
对教科书的处理，应该联系实际，包括社会、生活以及学习中遇到的各种现象和问题，都可以作为教学的素材运用于教学活动中。
1、我们将用一学期的时间学完成这本教材，每周两个课时
2、我们一般都会在学生机房上课（除了停电），同学们要提早进入机房。
学生机房在……。
3、上课请带上课本、学生活动手册、笔和你的学习热情。
4、不要将零食、饮料带入机房（你可以在外边吃完再进来），并保持机房清洁卫生。
5、请按你的学号找到相应的电脑坐下（显示器上已贴好你的学号标签），未经老师允许不得调换位置。
以后这台电脑就由你来使用和维护了(权利与责任同行）。