2018年秋八年级英语上册Unit5WildanimalsPeriod5Task
八年级英语上册 Unit 5 Wild animals Welcome to the unit教案
Unit 5 Wild animalsTeaching objectives 教学目标1. Catch the main features about the animals2. Read out your report and share it with others3. W rite a report about the animals in dangerLanguage Focuswild, free, dish, no way, pity, have/take pity on, die, in fact, dolphin, giant panda, squirrel, zebra, mean, be born, beginning, in the beginning, sadly, face, live…on, mainly, result, as a result, danger, in danger, action, take action, right away, reserve, law, none, at birth, closed, bat, bee, lost, get lost, the same…a s, save, stripe, quality, while, hunter, catch, wolf, thick, kill, human, yours sincerely, sorry, sell, pity, shame, act, illness, accept, report, tail, insect, slowly, daytime, otherwise, livingGrammarmay for possibilityverbs + to -infinitivesEmotional FocusAfter introducing some wild animals which are in danger in the world, arouse the feelings of students to help and protect the poor animals.Strategy FocusTelling a story according to the pictures.Using verbs + to –infinitives sentences.教学过程Welcome to the unitStep 1 Lead-in1) Play a gameGuess the name and features of the animals.bird foo din2) Look at the pictures. Give the animal names of the pictures. Let some Ss give their answersStep 2 PresentationDolphins live __ ___ __________, they can ______ fast. They can play tricks so theyare very ______. And they are ________ to people. They eat _____.small, lovely, a long soft tail, red or black furlive in the trees, love climbing treeseat nuts (果仁）look like a bear, black and whitelovelylive only in ChinaThey are big. They have brown fur, they can ______ in the water and ______ trees.an African wild horseblack and white stripesbig, strong, yellow fur with black stripes(条纹)run fast, hunt animalseat meatin the wild(野外)Step 3 Ask and answer.1. Which is the biggest animal on land?2. It’s a wild animal that has a long, soft tail and lives in the tree.3. The animal lives only in Australia, and it has a pocket to carry its baby.4. The animal with no legs lives in water, it’s friendly to people.Step 4 ListeningListen to the comic strip and complete the blanks.Would you like to ___ __ ___ ____, Eddie?No.Why not? Wild animals are _____ and ______.I don't think so. They may become dishes ___ ___ ____ any time.So could you please not eat them?No way！Please ____ ____ ____ them, Eddie.I may die ________ them. __ ____, these are not wild animals, Hobo.Step 5 ExercisesPut the phrases into English:1. 野生动物2. 住在野外3. 任何时候4. 对它们有同情心5. 事实上Step 6 Liste n and answer.1. Who like monkeys best?2. What about Simon?3. Does Peter like pandas best?4. What wild animals does Millie like best?Step 7 Group workDiscussionWhat wild animals do you like best? Why?Step 8 HomeworkWrite a passage about your favourite wild animals. 教学反思。
八年级上册(初二上学期,8A) Unit5 Wild animals Integrated课件(共30张PPT)
Looks Qualities • big and strong • like to live _______ • ________ eyes Food • ________ fur • animals with _______ stripes Danger Abilities • hunters catch tigers • can ______ fast, but for their fur, bones or only for a short while other parts of the body • able to _______ and climb
run
swim
Tigers
Qualities • like to live _______ Food alone • animals Danger • hunters catch tigers for their fur, bones or other parts of the body
Looks • not very _______ Food • thick ________ • animals Abilities • sometimes _______ • can see, hear and _____ Danger things far away • losing living areas • can run for _______ • people kill wolves without stopping because they think Qualities wolves are • often work as a team dangerous • never kill for _____
How to help them?
牛津译林版英语八年级上册Unit5Wildanimals(reviewlessons)说课稿
3.通过阅读文章，教授阅读技巧，帮助学生理解文章主旨，提高阅读理解能力；
4.设计口语表达环节，让学生运用所学词汇和时态，进行角色扮演和小组讨论，提升口语表达能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.词汇填空：设计一份与野生动物相关的词汇填空练习，让学生在语境中运用词汇；
（2）熟练运用一般现在时态描述动物特征和行为；
（3）提高阅读理解能力，了解野生动物的生存现状；
（4）提高口语表达能力，学会用英语描述动物。
2.教学难点：
（1）词汇的掌握和运用；
（2）一般现在时态的运用；
（3）阅读理解的提高；
（4）口语表达能力的培养。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这一年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；认知水平逐渐提高，具有一定的抽象思维能力；学习兴趣方面，喜欢通过互动、游戏等活泼的形式学习；学习习惯上，已具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但还需教师引导和督促。
2.句型转换：给出一些一般现在时的句子，让学生进行句型转换，巩固时态运用；
3.阅读理解：提供一篇关于野生动物保护的文章，让学生运用所学阅读技巧进行阅读，并回答问题；
4.口语表达：组织小组讨论，让学生就野生动物保护问题发表自己的看法，提升口语表达能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，评估自己在词汇、语法、阅读和口语表达方面的掌握情况；
2.学生在口语表达时，可能存在语法错误和表达不清晰的问题；
3.部分学生可能对一般现在时态的运用不够熟练。
新牛津英语8A+Unit+5+Wild+animals+Grammar课件(共14张PPT)
Sentence / Noun(phrase)/pronoun because + ____________________________ because of +Sentence ___________________________ Noun (phrase) / Noun(phrase)/pronoun / Pronoun/Doing
Thank you for listening!
we mustn't feed the animals in the zoo.
1.Why did you go to Beijing Zoo?
We can use “because” to give reasons Because ————————————————————————— for something. The word “because” 2.Why didn't you take any food for animals? introduces the clause of reason . We Because ————————————————————————— use “ Why ” to ask questions. 3.Why did you stay in the zoo for so much time?
they are because of the
Task2:
Use ‘because’ or ‘because of ’ to finish the Protecting Wild Animals report.
We should do something to help the wild animals because they are our friends. Now many wild _______ animals are in danger ___________ hunters kill because them for their fur and meat. So they died ____________ because of people. They have nowhere to live __________ because people cut down trees and forests. because of Some of the animals can’t survive _______________ Because of the changes to the climate (气候) . ____________ animals, man lives a happier life on the earth. So we have to do something to protect wild animals, especially the endangered(濒临灭绝) animals.
教育最新K12ndnAAA2018年秋八年级英语上册 Unit 5 Wild animals Period 1 Comic strip
Unit 5 Wild animals Period 1 Comic strip & Welcome to the unit
重点单词
1．wild adj. 野生的n. 自然环境，野生状态
2．free adj. 自由的，不受束缚的
3．dish n. 一道菜；盘，碟
4．pity n. 同情
5．die vi. 死
6．dolphin n. 海豚
7．squirrel n. 松鼠
8．zebra n. 斑马
9．die vi.—dead adj.—death n.
10．free adj.—freely adv.
重点短语
1．have/take pity on 同情，怜悯
2．no way 〈口〉不可能
3．in fact 实际上，事实上
4．in the wild 在野外
重点句型
1．They may become dishes on the table any time.
它们也许随时会变成餐桌上的菜。
2．—So could you please not eat them？—No way. “那么，你能不吃它们吗？”“不可能。
”
公交小句
1．—May I watch TV, Mum？—No, you can't.
“妈妈，我可以看电视吗？”“不，你不能。
”2．—Could you please turn off the TV?
—Sorry, I can't. I want to watch the sports news. “你能把电视关掉吗？”
“对不起，不能。
我想看体育新闻。
”。
2018年秋八年级英语上册 Unit 5 Wild animals Period 1 Comic s
Unit 5 Wild animals Period 1 Comic strip & Welcome to the unit
重点单词
1．wild adj. 野生的n. 自然环境，野生状态
2．free adj. 自由的，不受束缚的
3．dish n. 一道菜；盘，碟
4．pity n. 同情
5．die vi. 死
6．dolphin n. 海豚
7．squirrel n. 松鼠
8．zebra n. 斑马
9．die vi.—dead adj.—death n.
10．free adj.—freely adv.
重点短语
1．have/take pity on 同情，怜悯
2．no way 〈口〉不可能
3．in fact 实际上，事实上
2 2 4．in the wild 在野外
重点句型
1．They may become dishes on the table any time.
它们也许随时会变成餐桌上的菜。
2．—So could you please not eat them？—No way. “那么，你能不吃它们吗？”“不可能。
”
公交小句
1．—May I watch TV, Mum？—No, you can't.
“妈妈，我可以看电视吗？”“不，你不能。
”2．—Could you please turn off the TV?
—Sorry, I can't. I want to watch the sports news. “你能把电视关掉吗？”
“对不起，不能。
我想看体育新闻。
”。
八年级英语上册 Unit 5 Wild animals integrated skills教案 (新版)牛津版
wild animals中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Welcome)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Welcome）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5的主题是“Wild animals”，本节课的主要内容是让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式，同时通过讨论和思考，提高学生对动物保护的意识。
教材中包含了丰富的图片、词汇和对话，为教学提供了很好的素材。
二. 学情分析学生在进入八年级时已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些较为复杂的野生动物的词汇和表达方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握新词汇，并通过实际操作和练习，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式，了解动物保护的重要性。
2.能力目标：通过讨论和思考，提高学生对动物保护的意识，培养学生运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱野生动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式。
2.难点：如何引导学生通过实际操作和练习，运用所学知识进行交流和讨论。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论和交流，提高学生的参与度和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含野生动物图片、词汇和对话的教学课件。
2.教学材料：准备与野生动物相关的故事、文章等阅读材料。
3.教学设备：多媒体投影仪、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些野生动物的图片，引导学生谈论这些动物的特点和生活习性。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的主要词汇和表达方式，如：tiger, lion, panda, giraffe等，同时呈现相应的句子，让学生跟读并进行模仿。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种野生动物，用英语介绍这种动物的特点和生活习性。
牛津译林八年级英语上册《Unit5 Wild Animals》课件
1. 当我们猜测某件事发生的可能性时，常 用may来表示“也许”、“可能”。
2. 当句子中已经有谓语动词，而我们又要 表达不止一个动作概念时，其余的动词
可以使用非谓语形式表达。动词不定式
就是动词的一种非谓语形式，其肯定形
式是“to + 动词原形”，其否定形式是 “not to + 动词原形”。无人称、数和时 态
When she was 20 months old,
she learnt to look after herself. 22. 如果我们什么也不做，不久可能一无所剩。
If we do nothing, soon there may be none left. 23. 那马正闭着眼睛站着。它可能正在睡觉。
A. need B. can C. may D. shall 4. — Do you have any plans for this
Peter ______ come with us tonight,
but he isn't very sure yet.
A. must B. may C. can D. will
— Are you ready for the trip to the
amusement park?
— We decide ______ to an amusement
place to live or food to eat. 3. If we do nothing, soon there _m__a_y be
none left!
________________________ ________________________ ________________________
八年级英语上册Unit5Wildanimals第7课时Task教案新版
3.利用调查所得信息写一份报告，并对处于危险中的野生动物发表自己的观点。
教 学 设 计
Teaching procedures:
Step 1:Daily greetings:
T:Good morning,everyone.
S:Good morning.
Step5:Show"Guide Three"to the students.
Guide Three
Complete the report using the notes in Part A.
Discuss your ideas with your partner then write a report on an animal in danger.
Step5:Class Exercise (一）
根据句意，用括号所给单词的适当形式填空（课课练P54 一）
Class Exercise (二）
根据汉语意思完成句子（课课练P54 二）
板书设计
Task
课后反思
T:How are you?
S:I'm fine,thank you.And you?
T:I'm OK.Thank you.Sit down,please.
Step 2:Show"Learning aims"
T:Today we will learn Unit 5 Task .Please look at our“Learning aims"(Then I read it slowly.)
Unit 5 Wild animals
课题及内容
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1
Unit 5 Wild animals
Period 5 Task &
Selfassessment
单词闯关 1.tail n. ________ 2.daytime n. ________ 3.活动，移动，搬迁vi. & vt. ________
4.报告n. ________→记者n.________
5.缓慢地adv. ________→慢的adj.________
短语互译
1. 到处走 ____________
2.in the daytime ____________
句型在线
1.它们擅长爬树和游泳。
They ________________________ climbing and swimming.
2.否则，世界上可能就没有熊了。
Otherwise, there_______________________________________ in the
world.
●
1 report n．报告
[观察] Simon wants to write a report on bears for the Wild Animals Club.
西蒙想为野生动物俱乐部写一篇关于熊的报道。
Our headmaster will give us a report tomorrow.
我们的校长明天将给我们做报告。
2
[探究] report为________名词。
[搭配] ________________ 天气预报
________________ 事故报告
[拓展] ________ vt.报告，发表 ________ n．记者
活学活用
1. Bill was a(an) ________ to
interview the football players in the Rio 2016 Olympics.
A．guest B．reporter
C．tourist D．engineer
●
2 move vi.& vt.活动，移动，搬迁
[观察] Could you move your car, please?
你能把车挪一下吗？
Don't move. 别动。
[探究] move既可作________动词，也可作________动词。
[拓展]
2. 那位老太太想搬出城镇。
The old woman wants to ________________________ the town.
●
3 otherwise adv.要不然，否则
[观察] Otherwise, there may be no bears left in the world.
否则，世界上可能就没有熊了。
[探究] otherwise 作副词，意为“要不然，否则”，常用来表示如果不做某事的话，会
导致不好的结果。
3
[拓展] otherwise还可译为“除此以外”。
There was some music playing upstairs. Otherwise, the house was silent.
楼上有些音乐声。除此以外，房子里静悄悄的。
3．We'll go early, ________ we may not get a seat.
A．instead B．however
C．otherwise D．anyway
4
详解详析
Period 5 Task & Selfassessment
【课前自主预习】
单词闯关
1．尾巴 2.白天 3.move
4．report; reporter
5．slowly; slow
短语互译
1．move around
2．在白天
句型在线
1．are good at
2．may be no bears left
【课堂互动探究】
词汇点睛
●
1 可数； a weather report; an accident report; report; reporter
B 考查名词。句意：比尔作为一名记者采访了参加2016年里约奥运会的足球队员。
guest意为“客人”；reporter意为“记者”；tourist意为“游客”；engineer意为“工
程师”。结合句中interview可知只有reporter才能执行此任务。故选B。
●
2 及物； 不及物
move out of
●
3 C 考查词语辨析。instead意为“相反”；however意为“然而”；otherwise意
为“否则，要不然”；anyway意为“无论如何”。根据句意“我们得早点去，________我
们可能就没有座位了”可知答案为C。