《边城》学案
高中语文必修必备学案：1.3《边城》(新人教版必修5)
《边城》学案沈从文简介：湖南凤凰县人14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京代表作中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲凉的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛二十年代就蜚声文坛，被誉为“中国第一流的现代文学作家，仅次于鲁迅”沈从文事例补充：他经常说，“我的东西都是习作，不值得读的”，“文章没有一定的作法，要说经验，那就是多写，自然就好了”北方的冬天十分寒冷，而最初的历史博物馆就设在天安门的午门上，不允许生火，一般人很难坚持下去沈从文却不管这些，他工作时间向来不参与闲谈，不是埋头写卡片，就是在文物仓库里清理尘封多时的文物由于非常投入，以致到了下班时间还浑然不觉，常常被工作人员锁在仓库中学习目标：通过赏析文章来学习沈从文的精神品格（围绕这一目标展开）一、整体感知文章分为几部分？主要写了什么内容？这篇文章主要是写了两部分，第一部分是记述了沈从文先生的追悼会状况，第二部分则是通过写他的文学成就他的经历追忆先生传奇的一生整篇文章侧重表现了沈从文先生的品格二、深入理解第一部分：1、追悼会的场景描写部分，用加修饰语的方法概括这个场景（这个方法在写作文时转述一个材料或概括一个场景时可以用到）松枝鲜花覆盖的身体，安详的仿佛睡去的面容，亲朋好友敬献的花圈花篮，安谧宁静的钢琴曲，低低的哭泣声这样的面容这样的音乐这样的哭泣渲染了什么氛围，表现了什么情感？这一场景渲染出一种平静的安宁的悲伤的氛围，表现了人们对沈从文先生去世的一种痛惜伤感之情永远的怀念之情2、没有显要人物，没有悼词他不需要显要的人物来衬托，也不需要悼词来歌颂，这些都只能打扰他的宁静，他是真诚而朴素的赤子，表现了先生不慕名利淡泊宁静的人生追求人生态度第二部分：1、沈从文只穿着单衣，流着鼻血，面前却放着一堆厚厚的文稿坚韧和倔强，勤奋努力，持之以恒，还有无论处于何种环境何种境况，他都能执著的追求自己的文学理想2、打扫女厕所，他说，对我老头真信任吗幽默乐观豁达是啊，在那种环境下，让他打扫女厕所，别人是想侮辱他的，他却能豁达的面对这一切，并且特别认真，打扫的厕所特别干净3、先生对水的评价，兼容并包，柔弱中带有强韧，滴水穿石，无坚不摧水的品格也就是先生的品格老子说：“上善若水水善利万物而不争，夫唯不争，故无尤”正因为他像水那样与万物无争，所以才能够不被挫折摧垮，所以才能在文革那么艰苦的岁月里写出了《唐宋铜镜》和《中国古代服饰研究》的学术著作4、在文章的最后作者引用了先生内妹的一幅挽联，请同学们品读一下，并赏析这个句子的作用这几句话高度概括了沈老的一生，写出了他的人品和文品，写他为人正直不屈善良谦让如赤子一样纯真质朴，文章如星斗一样光辉灿烂总结全文，呼应全文还用了嵌字格，暗含了先生的名字——从文三、拓展部分请以“我想握住你的手”为话题，写一个100字左右的语段，表达对沈从文的崇敬之情你写的这个语段要能够把本文所写到的沈从文先生的品格概括进去（加强对课文的理解）提示：可以用下面的句式（作文是从有格到无格）我想握住你的手，握住你那……的手，因为有你，我知道了……是你让我明白……。
《边城》学案设计
《边城》学案设计《边城》学案设计《边城》,是着名作家沈从文先生写于1933年的一篇作品,分享了《边城》学案，希望可以帮助到同学们。
【学习目标】1、通过对环境描写的分析，了解沈从文笔下湘西的风土人情之美。
2、感受沈从文小说的语言特色，培养语言鉴赏能力。
3、走进作者构筑的善与美的理想世界，认识作品中的人物形象，体会人性之美。
【课前预习】一、关于作者：1、生平：沈从文(1902-1988)原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，笔名有休芸芸、凤哥、小兵、炯之、上官壁等。
现代小说家、散文家、文物研究家。
1924年开始文学创作，1927年在上海从事文学活动，参加新月社，先后任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学的教授。
建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，其巨著《中国服饰史》为学界所重。
文学创作数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子70余种。
是现代文学史上最多产的作家之一。
著名作家汪曾祺对他有过一句评语：“除了鲁迅，还有谁的文学成就比他高呢”1988年病逝于北京。
2、代表作：短篇小说：《丈夫》、《贵生》、《三三》长篇小说：《边城》、《长河》二、关于《边城》：1、湘西地域小说：沈从文最引人注目的是一系列以湘西为背景的小说。
他长期生活在湘西，对故乡人民怀有不可名状的同情与温暖。
将表现一种“优美讲康，自然又不悖乎人性的人生形式”作为艺术追求，体现了自己确认与崇奉的民族传统美德。
便是这类小说的深层主旨。
这类小说兼以抒情诗合小品文的优美笔触，表现自然、民风和人性的美，提供了富于诗情画意的边城风俗画幅，充满牧歌情调和地方色彩，形成别具一格的抒情乡土小说。
他被誉为现代中国的风俗画家。
2、《边城》内容精要川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。
独门独院里，只有爷爷老船夫和孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。
这一老一小便在渡船上悠然度日。
茶峒城里有个船总叫顺顺，他是个洒脱大方，喜欢交朋结友，且慷慨助人的人。
语文：1.3《边城》学案(1)(新人教版必修5).doc
《边城》学案１、文学文化常识⑴端午节：我国的传统节日，农历五月初五日，相传古代爱国诗人屈原在这天投江自杀，后人为纪念他，把这天当作节日，有吃粽子龙舟竞渡等风俗。
⑵关于《边城》《边城》发表于1934年。
小说描写的是：在湖南、四川交界处有一座小城茶峒，小城外溪流边生活着相依为命的祖孙俩：摆渡人和他的外孙女翠翠。
翠翠美丽纯洁，情窦初开，爱上了船总顺顺的二儿子傩送。
船总的两个儿子天保和傩送也爱上了翠翠。
兄弟俩相约以唱歌的方式来进行爱情的“决斗”。
后来天保知道了傩送和翠翠才是彼此真心相爱的人，为了成全弟弟和翠翠，也为了远离使自己伤心的人和事，外出闯滩而死。
傩送心怀内疚，离开了家乡。
摆渡人也忧郁去世，只剩下翠翠苦等自己的心上人傩送回来。
但“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来！”《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。
寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，被人们誉为“一颗千古不磨的珠玉”，“田园诗的杰作”。
表现的是一种“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。
2、作者简介沈从文(1902-1988)原名沈岳焕，湖南凤凰县苗族人，现代小说家、散文家、文物研究家。
1918年小学毕业后投身行伍，入本乡土著军队当兵，浪迹湘川黔边境地区。
1923年到北京。
1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，积极创办刊物，并以此为阵地，集合许多北京文人，形成了“京派作家群”。
建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，其巨著《中国服饰史》为学界所重。
文学创作数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子70余种。
是现代文学史上最多产的作家之一。
1988年病逝于北京。
主要文学贡献：创造了一种采用抒情笔调描写的具有特殊民情的乡土文学，并受发展了新文学中抒情小说的文学形式。
边城教案(8篇)
边城教案边城教案（一）：《边城》教案【教学目标】一、知识与技能：1、理解《边城》题目的含义，把握作者的创作目的2、了解沈从文及其作品的特点3、把握作者在《边城》中极力要表现的古老湘西的人生形式二、过程与方法：1、启发点拨、合作探究、讨论分析多种方法结合，完成文本中人物内情绪感的挖掘2、咀嚼品味小说诗一般的意蕴，提高学生审美情趣三、情感态度与价值观：1、了解古老的民俗及其丰富的内涵，培养热爱民族文化生活的情感2、感悟文中至真、至善、至美的人性树立爱世界爱人类的情操。
【教学难点】透过分析人物的性格、语言和心理，把握小说中至美、至真、至善人性。
【教学重点】1、理清小说情节，把握民俗活动和情节之间的关系，充分挖掘人性的闪光点。
2、透过分析小说的环境、心理描述、培养把握人物形象的潜力。
【解决办法】1、补充相关小说情节，让学生对《边城》有个整体的认识。
2、加强课前预习，充分熟悉小说资料。
【教学方法】要本着以学生获得知识和潜力为主，重视学生的思考重视学生的感悟.“教学有法，但无定法”，慎重地选取行之有效的教学方法，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际状况，我准备用两课时，采用点拨法以及探究和讨论法进行教学，让学生能更深的领悟文章资料和体会作者的思想感情。
启发学生动脑筋，自己进行思考与研究，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。
【课时安排】【教学过程】预习课文品读重点段落要求：1、勾画出小说的环境描述的语句。
2、标出自然段3、勾画出小说中的民俗描述，体会这些民俗的特点以及内涵4、找出小说主要人物的言行，品味小说中的淳朴的人性5、理顺出小说的故事情节。
6、明确小说的人物、情节，用自己的话复述，补充相关的其他情节一、创设情境激发兴趣导入教学：《边城》这部小说问世不久，湘西的凤凰镇就成为旅游胜地。
它正如世界上许多名城名镇一样，崛起在世界文化大师的光环之中。
因为莎士比亚，英国的斯拉特福小镇才会蜚声世界；有了莫扎特，奥地利的萨尔茨堡才成为世界音乐中心，有了塞万提斯，西班牙的塞维利亚才成为旅游圣地。
【K12学习】《边城》学案(教师版)(3)
《边城》学案（教师版）(3)《边城》学案文章来自：xx《边城》学案班级姓名组名组长编写者：石媛媛审核人：王凯编号：B5-1-3课时：二课时【学习目标】1、通过对环境描写的分析，了解沈从文笔下湘西的风土人情之美。
2、感受沈从文小说的语言特色，培养语言鉴赏能力。
3、走进作者构筑的善与美的理想世界，认识作品中的人物形象，体会人性之美。
【课前预习】一、关于1、生平：沈从文原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，笔名有休芸芸、凤哥、小兵、炯之、上官壁等。
现代小说家、散文家、文物研究家。
1924年开始文学创作，1927年在上海从事文学活动，参加新月社，先后任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学的教授。
建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，其巨著《中国服饰史》为学界所重。
文学创作数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子70余种。
是现代文学史上最多产的作家之一。
著名作家汪曾祺对他有过一句评语：“除了鲁迅，还有谁的文学成就比他高呢？”1988年病逝于北京。
2、代表作：短篇小说：《丈夫》、《贵生》、《三三》长篇小说：《边城》、《长河》二、关于《边城》：1、湘西地域小说：沈从文最引人注目的是一系列以湘西为背景的小说。
他长期生活在湘西，对故乡人民怀有不可名状的同情与温暖。
将表现一种“优美讲康，自然又不悖乎人性的人生形式”作为艺术追求，体现了自己确认与崇奉的民族传统美德。
便是这类小说的深层主旨。
这类小说兼以抒情诗合小品文的优美笔触，表现自然、民风和人性的美，提供了富于诗情画意的边城风俗画幅，充满牧歌情调和地方色彩，形成别具一格的抒情乡土小说。
他被誉为现代中国的风俗画家。
2、《边城》内容精要川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。
独门独院里，只有爷爷老船夫和孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。
这一老一小便在渡船上悠然度日。
茶峒城里有个船总叫顺顺，他是个洒脱大方，喜欢交朋结友，且慷慨助人的人。
2023年《边城》教案10篇
2023年《边城》教案10篇《边城》教案篇1教学目标：1、学习小说细致入微、逼真传神的心理描写方法。
2、通过分析心理描写，培养学生把握人物形象的能力。
教学重点：学习小说细致入微、逼真传神的心理描写方法。
教学难点：通过分析心理描写，培养学生把握人物形象的能力。
教学过程设计：一、导入：由四川过湖南去，靠东有一条官路。
这条路将近湘西边境，到了一个地名为“茶峒”的小山村时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩，一只黄狗。
这个女孩有个很好听的名字，叫翠翠。
翠翠自幼父母双亡，与靠摆渡为生的祖父相依为命。
翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。
当地船总的儿子天保、傩送两兄弟同时爱上了她，相约在月圆之夜以唱歌来进行爱情的决斗。
阴历十四到了，月亮快圆了，我们课文里的故事便从这儿开始了……二、简介作家作品：沈从文：现作小说家、散文家、文物研究家，湖南凤凰人。
他是我国现代文学史上最多产的作家之一，曾两次被提名为诺贝尔文学奖候选人。
他的人创作风格趋向浪漫主义，用写诗歌的抒情笔调来写小说，旨在表现一种优美、健康、自然的人性，《边城》是他这方面的代表作。
它讴歌湘西人原始、自然的生命，无声地鞭挞着现代都市人被金钱扭曲的灵魂，寄寓着他“爱”与“美”的人生理想。
那些鲜活的文字里，处处是湿润透明的湘楚景色，处处是淳朴赤诚的风味人情，充溢着浓郁的乡土气息和返朴归真的牧歌情调，被誉为“田园诗的杰作”、“一颗千古不磨的珠玉”。
三、整体感知课文：1、学生快速浏览全文，四人一组，给各部分命一个耐人寻味的小标题。
2、教者明确：情窦初开——梦与歌——水中望月四、品味赏析：爱情降临了，翠翠是如何表现的呢？（一）请学生阅读课文第一部分，找出反映翠翠心理变化的词语。
教者明确：薄薄的凄凉、忽然哭了起来、神往倾心。
教者提问：1、翠翠心中为什么会有薄薄的凄凉？（请全班同学朗读课文第一段，仔细揣摩，作答。
《边城》优质学案
《边城》优质学案《边城》优质学案《边城》是沈从文小说的代表作,是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说，分享了《边城》学案供同学们学习。
【单元教学目标】1.在感知、领悟作品内容的基础上，辨析作者塑造人物形象所用的各种手法及其效果，咀嚼、品味作品不同风格的语言。
2.驱遣自己的想象，唤起与小说中人物的共鸣，获得审美的享受。
【教学目标】1.通过片段学习，指导学生掌握人物描写的手法。
2.通过片段学习，指导学生体会生活化语言的运用。
3.通过片段欣赏，指导学生学会欣赏人物情感。
【重点、难点】1.生活化语言的运用2.欣赏人物情感【学习步骤】一、课前预习1.给下列加点字注音抿：mǐn筸：gān嗤：chī荫：yīn吠：fèi掂：diān2.解释下列词语强横(qiánghèng)：强硬蛮不讲理。
俨然：形容庄严;形容齐整;形容很像。
强迫(qiǎngpò)：施加压力使服从。
睨：斜着眼睛看。
3.借助网络资源，做好作者及作品介绍。
作者：沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代著名小说家。
素有“文体作家”的美誉，也被称作“新文学界的魔术家”。
他的代表作有中篇小说《边城》、长篇小说《长河》等。
作品：中篇小说《边城》是作者面对堕落的都市文明，寻求理想社会人生的一种表白，它表现出长期受压迫而又富于幻想和敏感的少数民族在心坎里那一股沉忧隐痛，翠翠似显出沈从文自己这方面的性格。
4.结合资料，思考：(1)作者笔下的边城在哪里?——湖南凤凰(2)作者笔下，描绘了边城哪些风俗?——端午节：赛龙舟、抓鸭子，详写了端午节中秋节：男女唱歌;过年：狮子龙灯，放烟火。
二、课堂学习任务一：阅读文章第六部分，完成下列任务1.这个部分总共写了几件事除主人翁外，分别有哪些人物出现2.用自己的语言复述这个片段。
任务二：研读文本，思考以下问题：1.研读第一个情节(1)“白日里，老船夫正在渡船上，同一个卖皮纸的过渡人有所争持”，两人为什么发生了争持结局是什么——一个强给，一个强推;结局是：商人撒下钱，爷爷除了留下一个铜子外，其他的都塞给了他，并且给了一大把烟草，算是抵那一个铜子。
《边城》学案设计
《边城》学案设计(2)《边城》学案设计2、小说节选部分中写的次数最多的哪一个节日?写了几次?[参考]端午节三次(三次端午节的赛龙舟)3、每一次分别发生了什么事?[参考]第一年赛龙舟——翠翠傩送邂逅埋下爱情的种子第二年赛龙舟——翠翠与天保相识引来天宝的爱意第三年赛龙舟——祖孙二人在家各自想着自己的心事总结：端午节赛龙舟就像一根银线，串起了边城中那些闪亮的珍珠，即那些故事和人，在故事中，边城的人性光辉也闪耀起来。
【合作探究】有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，展现了一幅古朴而又动人的湘西风情画卷，这里风景美，风俗美，人情更美。
阅读课文，从下面这三个角度入手来感受。
1、读第一段，这里的人们是一种怎样的生活情况?[参考] 安分乐生，井然有序2、这里的自然环境是怎样的呢?通过文本的描述，请同学们概括一下：[参考] 码头、碉堡、河滩、军营、河流、山、水、船。
这里的风光秀丽、美好。
是一个干净的自然所在，就象是这里的人一样。
纯洁、原始和无污染3、文本写了哪些民俗?这些民俗有怎样的特点?又有怎样的内涵?学生讨论完成。
[参考] 端午节：赛龙舟、穿彩衣、画王字、捉鸭子、吃鱼吃肉、放鞭炮、包尖角粽子。
中秋节：赏月、男女青年对歌。
新年：舞龙灯、耍狮子、放鞭炮。
婚嫁：小轿子、羊、男孩、糍粑。
这些民俗具有古老而淳朴的特点，又有浓郁的乡土气息。
它们是我们中华民族的传统文化生活，包含着美好的祝愿、表达着欢快的情感，充满了吉祥如意的氛围。
更能体现人们之间的和谐亲切的关系。
4、小说中的人物性格是怎样的?在哪些具体的描写中展现出来的?请同学分组讨论解决[参考]翠翠：单纯、多情、腼腆 -------语言心理描写细节刻画祖父：善良、忠诚、慈爱、热情、朴素-----行为语言描写天保：坦荡 ------行为语言描写侧面描写傩送：热心、正派、幽默 ------正面侧面结合细节刻画顺顺：富有、热心、正直 ------- 侧面描写5、这里的人们不分等级，不谈功利，人与人之间以诚相待，相互友爱在他们身上体现了中华民族的传统美。
《边城(第1章)》学案及答案
《边城（第1章）》学案及答案 【学习目标】： 、感受理解小说中体现的“人性美” 2、品味学习小说中诗一般的语言 【学习重难点】： 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画 【学习方法】：诵读法（泛读和精读相结合） 【课文预习】： 一、音形义： 茶峒[dòng] 崆峒:山名,在甘肃。 暧昧àimèi∶态度不明朗或行为不可告人。山岨：[jū] 篁竹huángzhú 黄麂：[jǐ] 嗾：[sǒu] 二、词语积累： ⑵形近字： 蒿hāo（蒿草） 篁huáng（篁竹） 俑yǒng（兵马俑） 嵩sōng（嵩山） 徨huáng（彷徨） 甬yǒng（甬路） 缟gǎo（缟素） 惶huáng（惶恐） 涌yǒng（涌现） 槁gǎo（枯槁） 蝗huáng（蝗虫） 踊yǒng（踊跃） 三、文学常识 沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，湖南凤凰人。苗族。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情与温爱。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。 926年出版第一本创作集《鸭子》，有7o余本作品集，如《石子船》、《八骏图》、《湘西散记》等，被人称为多产作家。主要代表作有：短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》；长篇小说《边城》、《长河》。 《边城》是沈从文最具盛名的代表作。小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶峒，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子——天保、傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛，凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。 本文节选自《边城》第1章。 四、初读印象 ．找出小说中写景的句子，体会意境美。 2．找出文中的人物描写的语句并简要分析，体会人物形象的美。（外貌、行动、语言） 3．找出文中体现当地民风的人和事，体会淳朴的人情美。 4．找出文中翠翠和爷爷相依为命的生活的描写，体会浓浓的祖孙情。 5、你是怎样认识作者对翠翠的出生和其父母的描写的？或者说翠翠父母的恋爱观念和恋爱行为对翠翠对爷爷产生了哪些影响？ 6.细细品读全文，谈谈小说中的老人和翠翠各有怎样的品质。 五、课后练习一 【课堂导学】： ．小说中表现了哪些人物？ 翠翠、外公和乡民 2．我们先一起来感受翠翠的形象。 ①学生诵读第5自然段，思考： 谈谈你是怎样认识作者对翠翠的出生和其父母的描写的？或者说翠翠父母的恋爱观念和恋爱行为对翠翠对爷爷产生了哪些影响？现代的青年人应树立怎样的婚恋观？ 翠翠的出生和成长是人性美的产物，作者对其父母的描写与其爷爷形成了鲜明的对比，多少带有几分无奈和哀婉的情调，也给小说蒙上了一层悲剧的色彩。反映了作者教育青年人要像爷爷那样理智，不逃避，振奋精神、承担责任。这也是作者所要极力表达的爱和美。翠翠父母的恋爱观念和恋爱行为使翠翠失去父爱和母爱，也使爷爷失去女儿和女婿，给翠翠和爷爷的生活蒙上了一层凄凉、无奈的色调。当我们看到黄狗与翠翠与爷爷在一起时，这种感受更明显。 ②请学生找出课文描写翠翠的语句并用几个词概括翠翠的形象特点或精神品质。 第6自然段：“翠翠在风日里成养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清如水晶，自然既长养着她，教育着她。” 她“为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物”，“从不想残忍的事情，从不发愁，从不动气。” 第7自然段：翠翠不让祖父起身，就跳下船去，很敏捷的替祖父把路人渡过溪，一切皆溜刷在行，从不误事。” 清纯美丽、天真活泼、乖巧伶俐、善良、敏感 3、学生看课后练习四：欣赏小说中的人物形象离不开人物的语言。请学生阅读课文第8自然段“风日清和的天气……吹着迎亲送女的曲子。” 赏析：通过祖父、翠翠、黄狗的动作描写，以一幅祖孙相依为命的亲情图景透露着凄婉、孤寂却又带有浓厚的人情、人性味道。 请学生阅读课文第10自然段：“有时过渡的是……牛羊花轿上岸后，翠翠必跟着走，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边。且独自低低的学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。” 赏析：通过翠翠一系列的动作描写，把一个情窦初开的少女内心的渴望、孤寂表现出来，构成一幅清纯少女图。 情窦初开（qíngdòuchūkāi窦：孔穴；情窦：情意的发生或男女爱情萌动。指刚刚懂得爱情（多指少女）。） ③翠翠的生活是怎样的？请学生阅读相关文字后，用简洁的语言加以概括。 父母早逝，和外公相依为命——她的处境虽然悲凉、无奈，但她淳朴活泼，具有大自然赋予的活力美；质朴的民情民风净化了的心灵美。 ④作者塑造翠翠这个美好形象的现实意义是什么？ ——引导人们去表现美去创造美，让我们的社会更加美好、可爱。 4、阅读描写外公的文字，归纳外公的人物形象或精神品质。 ①从摆渡老人的动作、语言、神态去体会他的质朴、善良、不沾染一丝的铜臭。 第2自然段：“渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：‘我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！’” 第3自然段……；第8自然段……；第9自然段…… ②学生归纳外公性格：勤劳、忠于职守、善良、关爱外孙女、坚强面对苦难人生、热爱生活、乐观的长者形象。 5、翠翠和外公之间又有着怎样的祖孙情呢？ ①翠翠在外公心中有着怎样的地位？ “代替了天，使他在日头升起时，感到生活的力量，当日头落下时，又不至于思量与日头同时死去的，是那个伴在他身旁的女孩子。”“唯一的亲人便只那个女孩子。” ②请概括翠翠和外公相依为命的生活。 帮外公摆渡、和外公一起晒太阳、听外公讲故事、和外公“我吹你唱”、帮外公备办物品。 浓浓的祖孙情，弥漫在茶峒的山山水水间，也弥漫在我们的心头。 6．找出能体现边城民风的人和事，体会淳厚的民风、淳美的人情。 ①学生在文中找相关内容： 渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！” 但不成，凡事求个心安理得……茶叶则在六月里放进大缸里去，用开水泡好，给过路人解渴。 ②归纳：热情、友善、淳朴，这是“一群未被近代文明污染”的善良人，他们保持着昔日宁静和谐的生活环境与纯朴勤俭的古老民风。 7、我们现在读这篇小说有什么现实意义？ 审视现实，我们也不由得感到，在今天这个物质化的时代，商品经济的大潮越来越把人商品化、庸俗化，冷漠、自私、惟利渐渐充满了我们生活的空间，人们互相猜疑、提防、抱怨，“四合院”文明逐渐离我们远去。读了沈从文的《边城》，激起了我们心底对“未被近代文明污染”的美好人性和宁静和谐的生活环境的呼唤；让我们思考：怎样才能构建和谐的，一如边城的美好社会。 8、结合沈从文小说题材、创作意图。 《边城》用人性描绘了一个瑰丽而温馨的“边城”世界，这里人性皆真、皆善、皆美，由每个人身上所焕生的人性美、人情美营造了这个世界，这里看不到邪恶、奸诈和贪欲；这里的人们都互相亲善着、扶持着；这里也有孤寂，但即使是孤寂，也是充满诗意的。 《边城》的人物、故事和环境都是美化了的。小说通过生动迷人的爱情故事描绘了作者长期不懈探求的美和善的人性，和所追求的理想的“人生形式”。同时，这也是作者对黑暗社会和丑恶势力的一种批判，反映了城乡两个世界的不同，教育青年人振奋精神，重新燃起“自尊心和自信心”。
《边城》学案及教案
《边城》学案沈从文学习者（）【预习作业】一、依据“端午节”为线索，梳理文章结构。
二、小组讨论，提出你们在阅读中出现的三个困惑。
【课堂学习】（第一课时）三、小组讨论，完成文章问题单。
1、翠翠、祖父和傩送分别具有怎样的性格特点？2、边城里所描述的生活的“美”和人们的“善”有哪些？3、赏析文中最后一段描绘的画面，作者这样写的用意是什么？【课堂学习】（第二课时）一、小组合作，深入探究主题。
1、作者写这样一个“世外桃源”式的乡村社会，又怎样的思想背景？他想寻求怎样的理想社会模式？二、讨论分析课文中心理描写的手法。
联系上下文，分析下列句子的含义。
1.“翠翠想起自己先前骂人那句话,心里又吃惊又害差，再也不说什么，默默地随了那火把走去。
”2.“二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。
”已经“长大了”的翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着”。
3.最后祖父借和翠翠同岁的新嫁娘喻示翠翠时，翠翠“明白祖父这句话的意思所在，不作理会,静静地把船拉动起来”。
4.“老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问:‘翠翠,翠翠,是不是你?’翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说:“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。
”5.“祖父说:顺顺真是个好人，大方得很。
大老也很好。
这一家人都好!’翠翠说:“一家人都好，你认识他们家人吗?”6、（祖父)便不加检点笑着说:“翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不客应”翠翠就说，爷爷，你疯了!再说我就生你的气!”7、(祖父:)“翠翠,莫闹,我摔到河里去，鸭子会走脱的!”“谁也不稀罕那只鸭子!”8、翠翠一面听着一面向前走去,忽然停住了发问:“爷爷,你的船是不是正在下青浪滩呢?”9、祖父则很快乐地夸奖了翠翠不少，且似乎不许别人来关心翠翠的婚事,因此一到这件事便闭口不谈。
三、阅读《雨后》，思考其与《边城》文法有什么相似。
相似：雨后沈从文“我明白你会来，所以我等。
”“当真等我？”“可不是，我看看天，雨快要落了，谁知道这雨要落多大多久，天又是黑的，我喊了五声，或者七声。
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《边城》导学案班级------组别-----组名-----姓名-----一、学习目标：1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。
2、感受沈从文小说的语言特色。
3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。
二、重点、难点情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。
三、课时安排两课时四、教学内容和过程1、导入新课导语设计：在中国大地上有个名不经传的小城——凤凰城，因为一个作家的一篇小说而成为旅游圣地，他就是沈从文和他的《边城》。
2、简介作者沈从文。
（1）沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。
我国现代作家、文物研究家。
他在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。
他是现代文学史上最多产的作家之一，主要著作有《湘西散记》《边城》《长河》等。
其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，中篇小说《长城》，长篇小说《长河》是其代表作。
他的《边城》被誉为“田园诗的杰作”，是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。
沈从文的主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。
（2）沈从文是带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的渴望，从荒僻、闭塞、落后的湘西赶到大都市北京的。
然而，迎接他的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。
身处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。
于是，他将表现一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”作为自己的艺术追求。
他生在湘西，对故乡人民怀有特殊的深厚感情。
于是，他便用自己的笔勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。
（3）沈从文名言名句1．因为我活到这世界里有所爱。
美丽，清洁，智慧，以及对全人类幸福的幻影，皆永远觉得是一种德性，也因此永远使我对它崇拜和倾心。
2．凡事都若偶然的凑巧，结果却又若宿命的必然。
3．宁可在法度外灭亡，不在法度中生存。
4．我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。
（4）关于人性的名言1．世上人的本性都是一样的，但教育和习惯却使它们的表现形式不尽相同，因此，我们必须隔着各种外衣对它们加以认识。
(切斯特菲尔德)2．爱情、希望、恐惧和信仰构成了人性，它们是人性的标志和特征。
(勃朗宁)3．人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。
(马克思)4．人的野性无异于橡树林中的各种野兽。
(本·琼森)5．只要有可能，人人都会成为暴君，这是大自然赋予人的本性。
(笛福)6．人就像藤萝，他的生存靠别的东西支持，他拥抱别人，就从拥抱中得到了力量。
(蒲柏) （5）沈从文和他的小说1．沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴素而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。
整个作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。
2．沈从文的作品有一种忧郁气质，有一种淡淡的伤感基调。
沈从文以温和的心境，尽量看取人性的真与善。
沈从文写的是下层社会人的日常生命状况，就是他探寻的是关于人的最为根本意义上的爱、真、美，他的小说才具备了生命力。
他有一句名言，说他的作品是建一个希腊小庙。
通过对淳朴的爱恋的风土人情的描摹，营造一个特殊精神空间，这个精神空间与作者所身处的特性空间形成强烈对照，这精神空间就是“希腊小庙”，庙里供奉的是一种充实人性和神性的爱。
一方面是经营希腊小庙，一方面现实却是人欲横流，红尘滚滚，这样就必然产生孤独和悲凉，他的作品又温馨又哀伤是自然而然的。
（一）自主学习 1．字音识记 (1)单音字①蘸．酒( ) ②泅．水( ) ③老鹳．河( )④傩．送( ) ⑤氽．着( ) ⑥鞶．鼓( ) ⑦踹．水( ) ⑧欺侮．( ) ⑨碧溪岨．( ) ⑩茶峒．( ) ⑪喧阗．( ) ⑫糍粑．．( ) (2)多音字 ①溜⎩⎨⎧溜．边li ū水溜．li ù ②帖⎩⎨⎧ 服帖．ti ē请帖．ti ě碑帖．ti â ③翘⎩⎨⎧翘．首以待qi áo 翘．尾巴qi ào ④委⎩⎨⎧委．曲w ěi 委．蛇w ēi⑤扛⎩⎨⎧扛．枪k án ɡ力能扛．鼎ɡān ɡ ⑥解⎩⎨⎧解．决ji ě姓解．Xi â押解．ji â2．辨形组词(1)⎩⎨⎧ 缆缆绳揽揽活 (2)⎩⎨⎧壤接壤攘攘臂(3)⎩⎨⎧绊绊倒拌拌嘴(4)⎩⎨⎧泻倾泻泄泄气(5)⎩⎨⎧掂掂量惦惦记 (6)⎩⎨⎧涎涎皮赖脸蜒蜿蜒曲折3．涵咏词义（1）词义理解(1)平淡无奇：(2)插科打诨(3)不假思索：(4)张冠李戴：(5)信口开河：(6)礼轻仁义重：（2）近义词辨析(1)放纵·放肆辨析：“放纵”指①纵容，不加约束；②不守规矩，没有礼貌。
“放肆”指(言行)轻率任意，毫无顾忌。
例句：平时他对女儿很放纵，因此这次他女儿在众人面前如此放肆，大家也就不奇怪了。
(2)警告·警示辨析：“警告”指①提醒，使警惕；②对有错误或不正当行为的个人、团体、国家提出告诫，使认识所应负的责任；③对犯错误者的一种处分。
“警示”指警告，启示。
例句：背面左上方的位置还写有一句警示语，警告那些想通过非法途径来欧盟国家务工的人考虑清楚要为此付出的代价。
(3)默默·脉脉辨析：两个词都指没有声音，但侧重点不同。
“默默”指不说话，不出声，一般侧重于动作；“脉脉”指默默地用眼神或行动表达情意，一般侧重于感情。
例句：小叶一个人在这个城市，风里雨里默默地打拼了这么多年，尝尽了那份穿透骨髓的孤独与寂寞。
很多时候，她都在祈祷身边有一个可以让自己停泊的港湾，但由于工作繁忙，她只能将那份脉脉的柔情深埋于心底。
4、简述《边城》的情节故事5.请你用一句话或一个词概括一下你对《边城》小说的感受。
(二)合作探究1）有人说这篇小说具有“平中见奇、静中见情、疏密相间”的特点。
请在阅读中理清情节，并分析以上特点。
第三章第四章；第五章第六章回到现在，写祖父和翠翠的对话，则照应了第四、五章。
时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏、引人入胜。
2）小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看的盛大场面，对故事情节的展开有什么作用？答案3）《边城》里寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。
他说他“要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。
我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。
”那么他是怎样为“爱”作一个恰如其分的说明的？分析讨论作品人物间的亲情关系和爱情关系，感受湘西民间独具的风俗美风情美。
（1）翠翠和祖父的祖孙情：（2）翠翠和天保兄弟的爱情：（3）天保和傩送的手足情4）人物可爱，是沈从文先生小说的一大特征。
他的作品所有人物全都可爱善良，可又为什么能从中感到悲哀的分量呢？以翠翠的心理活动为主线，师生讨论下列问题：（1）第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？（2）第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。
但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？（是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要吗？不是，爷爷早就在操持这件事了。
是翠翠不知道爷爷的操持吗？不，翠翠明白，爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿。
）（3）翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了”？为什么无来由地多次地“哭”？（4）外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。
（5）翠翠的梦，有什么深刻含义？为什么平时攀折不到的虎尾草轻而易举摘到了？翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么？（6）当祖父把实情告诉翠翠的时候，注意此时翠翠的心理变化。
“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该如何理解？她可能生谁的气呢？（7）翠翠在月光下吹着芦管，为什么“觉吹得不好”？老船夫长长的曲子，为什么“翠翠的心被吹柔软了”？（8）最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了”？（9）关于翠翠这个人物形象：（三）课堂训练1）语言运用训练（1）高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。
请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。
要求：①体现景点或意象特征，②句式一致，③运用拟人和反问的修辞手法。
康桥边城雨巷蜀道例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？（2）将下面的一段话改写为句式整齐的一段话。
(可适当更换词语，但不能改变原意)边城是一幅五彩的画，她如诗，她又像一曲婉转的歌。
假如置身其中，浑身的污垢自然澄清，日常的烦恼可以洗尽。
她可以冲散劳累和忧愁，她还能滋润我们的心灵，留下甜蜜与欢乐。
我爱边城的美，也爱她的奉献与辛勤，同样也爱她的有滋有味与不倦拼搏。
于节奏，音韵和谐，表意强烈，极有气势。
(四)课堂小结这节课我们了解了1-----------------------------------------------------2 --------------------------------------------------------------3---------------------------------------------------------------《边城》第二课时导学案编写者：王慧丽使用日期：2013-09-08班级------组别-----组名-----姓名-----一、学习目标：1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。
2、感受沈从文小说的语言特色。
3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。
二自主学习﹝一﹞复习(1)注音①蘸．酒( ) ②泅．水( ) ③老鹳．河( )④傩．送( ) ⑤氽．着( ) ⑥鞶．鼓( )⑦踹．水( ) ⑧欺侮．( ) ⑨碧溪岨．( ) ⑩茶峒．( ) ⑪喧阗．( ) ⑫糍粑．．( )2．解释词义(1)平淡无奇：(2)插科打诨(3)不假思索：(4)张冠李戴：(5)信口开河：(6)礼轻仁义重：﹝二﹞思考1这篇小说美在哪里?2文中的老船夫是一个怎样的人？从老船夫的身上，我们看到了边城中怎样的人际关系？3作者为什么要把边城湘西普通人的生活写得如此美好？4翠翠的爱情有个成长的过程，应如何理解翠翠的爱情？5本文的主旨是什么？三合作探究1）沈从文在谈及《边城》时曾说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。