古今中外数学文化故事
学习数学的趣味历史故事分享
学习数学的趣味历史故事分享数学作为一门学科，可以追溯到古代，它的发展经历了许多有趣的历史故事。
下面，我将分享几个让人惊叹的数学历史故事，带你一起体验数学的魅力。
欧几里得的《几何原本》公元前3世纪，希腊数学家欧几里得撰写了《几何原本》，这本书被称为几何学的奠基之作。
《几何原本》探索了平面几何和欧几里得几何的基本原理，成为了数学教育中必不可少的经典教材。
欧几里得的《几何原本》不仅为后世的数学发展奠定了基础，也为数学爱好者提供了一本充满趣味的教材。
费马大定理的证明费马大定理由法国数学家皮埃尔·德·费马于17世纪提出，该定理在数学界广为人知。
然而，费马并未给出证明，导致了这个定理的悬而未决。
直到1994年，英国数学家安德鲁·怀尔斯找到了费马大定理的证明，他用了109页的纸张来详细说明，并解决了这个有名的数学难题。
费马大定理的证明被认为是数学史上最重要的一次突破，体现了数学挑战和发展的精神。
图灵的通用计算机图灵是20世纪最伟大的数学家之一，他的工作对计算机科学的发展产生了巨大影响。
在第二次世界大战期间，图灵破解了纳粹德国的密码机“恩尼格玛”，为盟军的胜利立下了汗马功劳。
他的著作《关于可计算数及其应用的论文》提出了图灵机的概念，这是一种虚构的计算模型，被认为是现代计算机的理论基础。
图灵的工作使得计算问题的形式化成为可能，并开创了计算机科学的新时代。
牛顿的微积分17世纪，英国科学家艾萨克·牛顿的发明微积分，彻底改变了数学的面貌。
在牛顿的微积分理论中，他发展出了导数和积分的概念，为解决曲线的斜率和面积问题提供了解决方法。
这一突破不仅为物理学家提供了分析和计算的工具，也为现代科学的发展奠定了基础。
牛顿的微积分被认为是数学史上的一大里程碑，为后世的数学家们提供了广阔的发展空间。
高斯的数论19世纪德国数学家高斯在数论领域的贡献不可忽视。
他独立证明了二次互反律，在数论中发现了一条重要的规律，并对数论进行了系统的研究。
中学生数学文化故事征文
中学生数学文化故事征文第一章：数学的起源与发展 (1)1.1 古代数学的曙光 (1)1.2 中世纪数学的摸索 (2)1.3 近现代数学的辉煌 (2)第二章：数学家的故事 (3)2.1 毕达哥拉斯的几何奇遇 (3)2.2 牛顿与莱布尼茨的微积分之争 (3)2.3 陈景润与哥德巴赫猜想的传奇 (3)第三章：数学在中国的传承 (3)3.1 古代数学著作的光芒 (3)3.2 近现代数学的崛起 (4)3.3 数学教育的普及与发展 (4)第四章：数学与生活的联系 (5)4.1 数学在生活中的应用 (5)4.2 数学与艺术的交融 (5)4.3 数学在科技发展中的作用 (5)第五章：数学趣闻轶事 (5)5.1 数学谜题的诱惑 (5)5.2 数学悖论的探讨 (6)5.3 数学笑话的欢乐 (6)第六章：数学竞赛的历程 (7)6.1 国际数学奥林匹克竞赛 (7)6.2 中国数学竞赛的发展 (7)6.3 数学竞赛对青少年的影响 (7)第七章：数学思维与创造力 (8)7.1 数学思维的特点 (8)7.2 数学思维的培养 (8)7.3 数学创造力的重要性 (9)第八章：数学未来的展望 (9)8.1 数学科学的发展趋势 (9)8.2 数学与其他学科的交叉融合 (10)8.3 数学在人类文明中的地位与价值 (10)第一章：数学的起源与发展1.1 古代数学的曙光数学，作为人类文明的重要组成部分，其起源可以追溯到远古时期。
早在公元前 2000 年左右，古埃及人就已经开始使用数学知识进行土地测量和建筑设计。
同一时期，古巴比伦人也在天文学、历法学和商业交易中运用数学原理。
在中国，古代数学的发展也有着悠久的历史。
据《周髀算经》记载，早在公元前 1000 年左右，我国就已经有了勾股定理的应用。
春秋战国时期，数学家们开始探讨数学的基本概念和原理，如《孙子算经》中的“方程”和“算法”。
古印度则是代数和三角学的发源地。
公元 7 世纪，印度数学家布拉马古普塔提出了零的概念，并研究了二次方程的解法。
数学知识小故事
• 表演技巧：运用数学模型，如节奏等，指导音乐表演
音乐欣赏与审美
• 音乐欣赏：运用数学美学，如比例等，欣赏音乐的美感
• 音乐审美：运用数学原理，如黄金分割等，探讨音乐的审美价值
⌛️
数学在绘画中的应用
绘画构图与比例
• 构图原则：运用数学规律，如对称性等，指导绘画构图
• 比例关系：运用数学方法，如黄金分割等，研究绘画中的比例关系
• 哥德尔猜想研究：在解决哥德尔猜想的过程中，提出了新的数学方法
和思想
⌛️
陈景润的影响
• 对后世数学的影响：陈景润的成就为数学基础研究提供了新的方向，
激发了数学家们对数学难题的研究热情
• 对中国数学的影响：陈景润的事迹鼓舞了中国数学家，为中国数学的
发展做出了重要贡献
06
数学思维与学习方法的探
讨
数学思维的培养与锻炼
数学思维的特点
• 抽象性：数学思维能够抽象出事物的本质属性，提炼出数学模型
• 逻辑性：数学思维具有严密的逻辑性，要求思维过程严谨、条理清晰
• 创造性：数学思维具有创造性，能够发现新的数学规律和方法
数学思维的培养
• 培养抽象思维能力：通过学习数学概念，理解数学模型的抽象本质
• 培养逻辑思维能力：通过练习数学证明，掌握逻辑推理的方法和技巧
• 宗教思想：在科学研究和哲学思考中，提出了关于上帝
的观点，如“牛顿的上帝”
现代数学家陈景润的杰出贡献
陈景润生平
• 生活背景：中国近现代数学家
• 主要成就：证明了“陈景润猜想”，为解决哥德尔猜想做出了重要
贡献
陈景润的数学成就
• 陈景润猜想：证明了关于算术级数中素数分布的猜想，为数学基础研
数学历史故事
数学历史故事导言数学作为一门古老而神秘的学科，拥有丰富的历史。
在过去的几千年里，数学一直在人类的进步和发展中扮演着重要的角色。
本文将带您回顾数学历史中的一些经典故事，探索数学家们的智慧和贡献。
古希腊数学：毕达哥拉斯的愿望古希腊数学被视为现代数学的基石之一。
毕达哥拉斯是古希腊数学家中最著名的代表之一。
关于他的生平鲜为人知，但他的贡献对数学的发展有着深远的影响。
毕达哥拉斯最著名的贡献之一是毕达哥拉斯定理。
据传，他对直角三角形产生了浓厚的兴趣，开始研究其特性。
他发现，直角三角形的斜边平方等于两个直角边平方的和。
这一发现被称为毕达哥拉斯定理，成为了几何学和三角学的基础。
除了毕达哥拉斯定理，毕达哥拉斯的学派还致力于研究数和形的关系。
他们发现了一些奇妙的数学关系，比如音程之间的数学比例，被称为毕达哥拉斯音程。
古代印度数学：无穷的智慧古代印度数学家在代数、几何和算术等领域作出了重要贡献。
其中最著名的数学家之一是阿耨波罗。
他是第一个系统地研究二次方程的人，并且提供了求解这类方程的方法。
阿耨波罗的著作《阿耨波罗的算术》成为了印度数学的经典之作。
这本书涵盖了从基本算术到二次方程的各个方面，其中最引人注目的是对无穷的探索。
阿耨波罗提出了“无穷小量”和“无穷大数”的概念，并运用它们解决了一系列几何和代数问题。
这个概念后来成为微积分的基础，并对现代科学的发展产生了深远的影响。
文艺复兴时期：勾股定理的发现勾股定理是古希腊时期的数学家已经熟知的一个定理，但其全面实现和遍及欧洲的应用是在文艺复兴时期发生的。
在15世纪，数学家勾股在一本著作中详细阐述了这个定理，并给出了证明。
这个定理表明，在直角三角形中，直角边的平方和等于斜边的平方。
勾股定理的实用性使得它受到文艺复兴时期科学家和工程师的广泛关注。
它成为欧洲广泛使用的数学工具，应用于建筑、地理测量以及导航等众多领域。
近代数学：费马大定理近代数学以其复杂性和深奥性而闻名。
费马大定理是近代数学中最著名的问题之一。
数学学习中的数学历史与数学家故事
数学学习中的数学历史与数学家故事数学是一门古老而神奇的学科，它承载着人类智慧的结晶。
而要真正理解数学，了解数学的发展历程以及数学家们的故事是非常重要的。
在数学学习中，了解数学历史和数学家们的贡献，不仅可以增加对数学的兴趣，还能培养学生们的历史意识和探究精神。
一、古代数学的发展历程及数学家故事古代数学起源于古埃及和巴比伦，这两个古代文明史上培育了一些伟大的数学家。
其中，埃及数学家阿哈美斯采用几何解决土地测量等实际问题，在几何学中做出了杰出的贡献。
而巴比伦的数学家们则发展了基于60进制的计算系统，做出了复杂的计算。
古希腊数学家毕达哥拉斯提出了许多著名的数论定理，如毕达哥拉斯定理。
同时，还有亚历山大港的欧几里德，他是古希腊最重要的数学家之一，他的《几何原本》对几何学的发展有着深远的影响，成为整个数学史上的经典之作。
二、近代数学的发展历程及数学家故事近代数学是数学发展的一个重要时期，这个时期出现了许多被后世称为数学巨人的人物。
牛顿和莱布尼兹几乎同时发现了微积分学，极大地促进了科学的发展。
他们的发现非常有意思，两人之间的优先权争论引发了热烈的争议。
高斯被誉为近代数学史上最伟大的数学家之一，他的数学贡献涵盖了许多领域，包括数论、代数和几何等。
高斯小时候已经表现出数学天赋，据说五岁时他就能迅速计算出从1加到100的结果。
三、现代数学的发展历程及数学家故事现代数学是指从19世纪到现在的数学发展阶段，这一时期诞生了许多伟大的数学家和数学理论。
黎曼几何的发展是现代数学中的重要里程碑之一。
黎曼本人具备了多领域的才能，他在数学分析、物理学和几何学等方面都有重要的贡献。
他不仅提出了黎曼几何的概念，还对复数域进行了深入研究。
当代著名的数学家中，图灵是计算机科学中的先驱之一，他提出了著名的“图灵机”概念，奠定了计算机科学的基础。
他对问题解决的抽象思维和理论推理有着非凡见解。
总结：数学学习中了解数学历史和数学家故事对于培养学生对数学的兴趣和理解数学的发展具有积极的影响。
五个中外数学家的故事
五个中外数学家的故事五个中外数学家的故事导语：数学的足迹遍及社会的每一个角落。
数学家的故事也像数学本身一样，神秘动人。
以下是小编为大家分享的五个中外数学家的故事，欢迎借鉴！祖冲之祖冲之（公元429-500年）是我国南北朝时期，河北省涞源县人。
他从小就阅读了许多天文、数学方面的书籍，勤奋好学，刻苦实践，终于使他成为我国古代杰出的数学家、天文学家。
祖冲之在数学上的杰出成就，是关于圆周率的计算。
秦汉以前，人们以"径一周三"做为圆周率，这就是"古率"。
后来发现古率误差太大，圆周率应是"圆径一而周三有余"，不过究竟余多少，意见不一。
直到三国时期，刘徽提出了计算圆周率的科学方法--"割圆术"，用圆内接正多边形的周长来逼近圆周长。
刘徽计算到圆内接96边形，求得π=3.14，并指出，内接正多边形的边数越多，所求得的π值越精确。
祖冲之在前人成就的基础上，经过刻苦钻研，反复演算，求出π在3.1415926与3.1415927之间。
并得出了π分数形式的近似值，取为约率，取为密率，其中取六位小数是3.141929，它是分子分母在1000以内最接近π值的分数。
祖冲之究竟用什么方法得出这一结果，现在无从考查。
若设想他按刘徽的"割圆术"方法去求的话，就要计算到圆内接16.384边形，这需要化费多少时间和付出多么巨大的劳动啊!由此可见他在治学上的顽强毅力和聪敏才智是令人钦佩的。
祖冲之计算得出的密率，外国数学家获得同样结果，已是一千多年以后的事了。
为了纪念祖冲之的杰出贡献，有些外国数学史家建议把π=叫做"祖率"。
苏步青苏步青1902年9月出生在浙江省平阳县的一个山村里。
虽然家境清贫，可他父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上学。
他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。
可量，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。
古代数学小故事
古代数学小故事古代数学小故事数学（mathematics或maths），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。
下面是古代数学小故事，请参考！故事一大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。
他们使用罗马数字。
罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。
在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。
而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。
他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。
过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。
当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。
教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。
就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。
但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。
后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。
故事二：高斯求和高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：1+2+3+.....+97+98+99+100=?老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！！原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？高斯告诉大家他是如何算出的：把1加至100与100加至1排成两排相加，也就是说：1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1=101+101+101+.....+101+101+101+101共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100除以2便得到答案等于从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！故事三：数字之间的故事有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了。
【数学故事】
数学故事：从古希腊的毕达哥拉斯到现代的数学家们自古以来，数学就是人类文明的重要组成部分。
从古希腊的毕达哥拉斯到现代的数学家们，他们在探索数学的道路上留下了许多有趣的故事。
本文将讲述一些关于数学的故事，以展示数学的魅力和历史。
一、毕达哥拉斯定理毕达哥拉斯定理是古希腊数学家毕达哥拉斯发现的一条重要定理。
它描述了直角三角形的三条边之间的关系：斜边的平方等于两直角边的平方和。
这个定理在几何学中有着广泛的应用，被认为是古代数学中最著名的定理之一。
据说，毕达哥拉斯是在与朋友闲聊时发现这个定理的。
当时他们正在谈论音乐和数学的关系，毕达哥拉斯突然灵光一闪，发现了这个定理。
这个故事可能是后人为了强调毕达哥拉斯对音乐和数学的贡献而编造的，但无论如何，毕达哥拉斯定理都是数学史上的一个重要里程碑。
二、费马大定理费马大定理是法国数学家皮埃尔·德·费马在17世纪提出的一个著名问题。
这个问题描述了一个关于整数的问题：是否存在一个正整数n,使得当n大于2时，a^n + b^n = c^n没有正整数解？这个问题困扰了数学家们几个世纪，直到20世纪初才被英国数学家安德鲁·怀尔斯成功证明。
费马大定理的提出者费马是一个喜欢开玩笑的人。
他在给朋友的信中写道：“我找到了一个美妙的证明，但我不想在这里公布它，以免被人抢先发表。
”然而，他的这一举动最终导致了他被困在了城堡里，因为有人将他的信件交给了国王，国王认为费马企图谋反。
尽管如此，费马大定理的证明仍然成为了数学史上最伟大的成就之一。
三、阿基米德原理阿基米德原理是古希腊数学家阿基米德发现的一个基本原理，它描述了浮力的大小与物体所受到的重力的关系。
根据阿基米德原理，当一个物体完全或部分地浸没在液体中时，它所受到的浮力等于它排开的液体的重量。
这个原理在物理学和工程学中有着广泛的应用，被认为是古代数学中最实用的原理之一。
阿基米德是一位杰出的科学家、工程师和哲学家，他对数学的发展做出了巨大贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古今中外数学文化故事
历史集政治、经济、文化为一体，内容丰富，每一个历史事件、历史人物都是一个动人的小故事，都能给人以启迪。
下面是店铺为您整理的古今中外数学文化故事，希望对你有所帮助!
古今中外数学文化故事篇一：天才的大数学家高斯
说起数学家中最出名的天才,那一定是高斯。
关于高斯的故事,最广为流传的是“5050”。
老师本来想用一道难题,让全班的同学安静一节课的时间,却没有想到小高斯只用了一两分钟就说出了答案。
他把1、2、3……分别和100、99、98结对子相加,就得到50个101,最后轻易就算出从1加到100的和是5050。
你知道吗?小高斯在三岁时,就已经学会计算了。
有一天他观看父亲在计算帮工们的工钱,当他父亲念叨了半天总算报出总数时,身边传来微小的声音,“爸爸!算错了,应该是这样……”父亲惊异地再算一次,果然是算错了。
虽然没有人教过他,但小高斯靠平日的观察,自己学会了计算。
小高斯家里很穷,冬天,爸爸总是要他早早地上床睡觉,好节省燃油。
可是高斯很喜欢看书,每次都带着一棵芜菁(像萝卜的一种植物)。
他把中心挖空,塞进棉布卷当灯芯,淋上油脂点火看书,一直到累了才钻入被窝睡觉。
高斯的进步很快,不久之后,老师就没什么东西可以教他了。
后来,高斯进了高一级学校,可数学老师看了他的作业后,告诉他以后不必上数学课了。
值得一提的是,高斯不光数学好,语文也非常棒,当他18岁时,为自己将来到底是继续研究古典文学还是数学而苦恼,正在这时,他解决了一个困扰数学家两千多年之久的问题“尺规作正十七边形”,于是,他决定继续读数学系。
有一个比喻说得非常好。
如果我们把18世纪的数学家想象为一系列的高山峻岭,那么最后一个令人肃然起敬的巅峰就是高斯;如果把19世纪的数学家想象为一条条江河,那么其源头就是高斯。
人们一直把高斯的成功归功于他的“天才”,他自己却说:“假如别人和我一样深刻和持续地思考数学真理,他们会作出同样的发现。
”
古今中外数学文化故事篇二：马其诺防线上的数学家
文森特·多布林是一位年轻的法国士兵，在第二次世界大战中英勇捐躯，但却被誉为数学天才。
这是因为他在马其诺防线服役时，写下了不朽的数学手稿。
多布林出生于德国的一个犹太人家庭。
当反犹浪潮席卷第三帝国时，他和家人从柏林逃到了法国。
1938年，年仅23岁的多布林成为巴黎大学有史以来最年轻的数学博士，不久便担当了整个巴黎地区同龄人的数学导师。
那时他所进行的概率理论的研究项目，被认为是整个欧洲最前途无量的数学研究项目。
他原本是一个前途无量的数学家多布林随身携带着他的研究论文和即将完成的定理上了前线，驻守马其诺防线。
在战争最初的几个月中，上司特许他利用一切空闲时间继续数学研究。
1940年夏，德军粉碎了法军的抵抗，多布林所在的步兵团也面临着灭顶之灾。
当其他士兵纷纷后撤时，多布林自愿与两名战友留下，抵抗即将到来的德军。
6月21日，当德军马上就要占领阵地时，多布林开枪自杀，宁死不当俘虏，年仅25岁。
他弟弟克劳德回忆道：“幸运的是，多布林在德军攻占阵地之前，焚烧了身上所有的研究论文，以免落入德军之手。
他不能容忍德国人剽窃他的思想。
”
战后，多布林的名字很快便被人们遗忘了。
然而在他英勇捐躯半个世纪后，法国科学院的一位官员偶然发现多布林早在1940年2月，就依据一种可追溯到路易十四时期的密藏规则，将自己的研究成果悉心保存了起来。
他用一个信封把自己演绎数学理论的手稿密封，藏在了科学院的地下室中。
按照密藏规则，该信封必须经过作者本人许可方能拆封，万一作者本人辞世，就必须在自收藏之日起100年后方能开启。
这样，多布林的论文手稿要到2040年才能公之于众。
但在法国科学院院士和世界各国数学家多年的游说下，其弟克劳德终于在2000年夏天，同意打破这一陈规。
于是，多布林在阿登省作战时所写下的数学手稿，就此重见天日。
这确立了这位年轻士兵作为现代数学界最重要的人物之一和当代概率
理论的创始人的地位。
这在法国知识界引起了一场轰动。
法国科学院为此出了一期特刊，刊载了多布林手稿的全文，“以示对天才的敬意”。
据法国杰出的数学历史学家伯纳德·布鲁说，多布林的论文弥补了二战前的《数学分析》和日本人20世纪50年代在概率理论方面的进展所留下的空白。
多布林的研究涉及到应用数学最重要的一个领域，他预见到那些易受无规律干扰的事物的运动规律，例如粒子在诸如水这样的流体中的运动等。
约尔教授是第一个见到多布林手稿的人。
他说;“我相信多布林知道，他在这场战争中将在劫难逃。
你会注意到，他尽可能少地留下书面的东西。
他清楚地知道，他所从事的是那个时代最有前景的数学研究工作，但可惜来日无多，但他记下了自己所思索的尚未完全成形的数学方面的成果。
”
克劳德说：“我与哥哥在一间屋子中同住了20年，我了解他的梦想和志向。
尽管60年后他才被人们所承认，但依然使我感到高兴。
多布林是一个认真而有天赋的人，他不允许任何事情使他分心，即便是上前线打仗也不能转移他的注意力。
虽然我对数学一无所知，但我始终为我的哥哥骄傲和自豪!”作为一位数学家，多布林无疑是位难得的天才人物，但作为一名战士，多布林仅仅是一名战士而已。
多布林的遇难，是整个数学界的悲哀!历史也许会说：数学家多布林，不应该出现在马其诺防线!
古今中外数学文化故事篇三：现代著名数学家——陈景润
陈景润出生在福建省福州市的闽侯镇，他的父亲陈元俊是一个邮电局的小职员。
陈景润到了上学的年龄，父母给他找了一所离家近的小学，送他去读书。
在所有的学科中，他特别喜欢数学，只要遨游在代数、几何的题海中，他就能够忘却所有的烦恼。
陈景润平时少言寡语，但非常勤学好问，他总是主动向老师请教问题或借阅参考书。
一个中午，最后一节课下了，陈景润走出教室，回家吃饭。
他从书包里拿出一本刚从老师那儿借来的教学书，边走边看。
书上的内容像电影一样一幕幕地闪现，陈景润就像一个饥饿的人扑到面包上，大口大口地吞吃着精神的食粮。
他只顾专心致志地看书，不知不觉偏离了方向，朝着路边的小树走去。
只听“哎哟”一声，他撞到了树上。
抗日战争爆发初期，陈景润刚刚升入初中，中学里的一位数学老师使陈景润的人生之路发生了根本的改变。
这位老师就是曾经任清华大学航空系主任的沈元老师。
有一次，沈元老师向学生讲了个数学难题，叫“哥德巴赫猜想”，学生们“叽叽喳喳”地议论起来。
沈元老师最后又说了一句话：自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，而哥德巴赫猜想则是皇冠上的一颗明珠!
陈景润听了这句话后，内心不禁为之一震：“哥德巴赫猜想、数学皇冠上的明珠，我能摘下这颗明珠吗?”
1973年2月，陈景润的关于(1+2)简化证明的论文终于公开发表了!“陈氏定理”立即在世界数学界引起轰动，专家们给予他极高的评价。
轻轻地告诉你：
攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦的。