数学活动-数学家的故事教学教材
初中数学智慧故事教案
初中数学智慧故事教案教学目标：1. 了解黄金分割的概念和意义。
2. 学习黄金分割在实际生活中的应用。
3. 培养学生的数学思维能力和创新意识。
教学重点：1. 黄金分割的概念和计算方法。
2. 黄金分割在实际生活中的应用。
教学难点：1. 黄金分割的理解和应用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学故事材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件展示数学王子爱因斯坦的图片，引发学生对数学家的兴趣。
2. 提问：你们知道数学王子爱因斯坦吗？他有什么特殊的成就？二、故事分享（15分钟）1. 讲述数学王子爱因斯坦与黄金分割的故事。
2. 引导学生思考黄金分割的概念和意义。
三、黄金分割讲解（15分钟）1. 讲解黄金分割的定义和计算方法。
2. 举例说明黄金分割在实际生活中的应用，如建筑、艺术、设计等。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组讨论，思考自己在生活中见过的黄金分割的例子。
2. 每组挑选一个例子，进行展示和解释。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容和收获。
2. 教师进行点评和总结，强调黄金分割在生活中的重要性。
教学延伸：1. 让学生回家后，观察家里的物品或者建筑物，寻找黄金分割的例子，并拍照记录。
2. 下节课分享自己的发现和感悟。
教学反思：本节课通过数学王子爱因斯坦与黄金分割的故事，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。
通过讲解和实践，学生了解了黄金分割的概念和意义，并学会了如何在生活中寻找黄金分割的例子。
然而，对于黄金分割的理解和应用，部分学生可能还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的巩固和拓展。
数学家的故事--ppt课件精选全文
PPT课件
8、刘徽
刘徽（约公元225—295），山东邹平县 人，魏晋期间伟大的数学家，中国古典 数学理论的奠基者之一。是中国数学史 上一个非常伟大的数学家，他的杰作 《九章算术注》和《海岛算经》，是中 国最宝贵的数学遗产。刘徽思想敏捷， 方法灵活，既提倡推理又主张直观．他 是中国最早明确主张用逻辑推理的方式 来论证数学命题的人．刘徽的一生是为 数学刻苦探求的一生．他虽然地位低下， 但人格高尚．他不是沽名钓誉的庸人， 而是学而不厌的伟人，他给我们中华民 族留下了宝贵的财富。
25 六世纪法国最杰出的数学家之一。
PPT课件
10、拉格朗日[法国]
约瑟夫·拉格朗日 （1735-1813）法国 数学家、物理学家。 他在数学、力学和天 文学三个学科领域中 都有历史性的贡献， 其中尤以数学方面的 成就最为突出。
[法国]
拉普拉斯，法国数学家、天 文学家，法国科学院院士。 是天体力学的主要奠基人、 天体演化学的创立者之一， 他还是分析概率论的创始人， 因此可以说他是应用数学的 先驱。
21及这条边上的两个角对应相等，那么这两P个PT课三件 角形全
6、高斯[德国]
卡尔·弗里德里克·高斯
（1777-1855），德国数
学家、物理学家和天文
学家，大地测量学家。
近代数学奠基者之一，
在历史上影响之大，可
以和阿基米德、牛顿、
欧拉并列，高斯被认为
是最重要的数学家，并
22 拥有数学王子的美誉。
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1、阿基米德[古希腊]
阿基米德（公元前287—公元前 212），古希腊哲学家、数学家、 物理学家。出生于西西里岛的叙 拉古。阿基米德到过亚历山大里 亚，据说他住在亚历山大里亚时 期发明了阿基米德式螺旋抽水机。 后来阿基米德成为兼数学家与力 学家的伟大学者，并且享有“力 学之父”的美称。阿基米德流传 于世的数学著作有10余种，多为 希腊文手稿。主要成就：几何体
(完整版)陈景润数学家的故事教案 第一课时
三、讨论与思考
1。你从故事中了解了些什么？
2。学生讨论
3.学生交流
四、学生展示
1.学生轮流展示自己准备的关于陈景润的资料.
2。教师点评。
五、总结
1。你从陈景润的事迹中学到了什么？你有什么想说的？你是如何获得关于陈景润数学家的故事的？
全班学生自由发言，交流回答。
主持人朗读数学家陈景润的资料。
学生讨论与交流。
学生轮流展示自己准备的关于陈景润的资料。 Nhomakorabea板书设计：
数学家——陈景润
教学反思:
教学重点
了解感人的有趣的陈景润的历史事迹，了解数陈景润的生平和数学成就.
教学难点
理解学习陈景润的刻苦专研的精神。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
教师活动
学生活动
上课过程调整
一、问题激趣
1。同学们,你们知道陈景润吗？
2.学生自由发言.
二、陈景润的故事
● 陈景润（1933~1996），
● 伟大的数学家.
● 中国科学院学部委员。
教学内容
陈景润的故事
数学家苏步青的故事
此时，教师将话锋 一转： “那么，请同学们想一想 ，苏步青除 了在 数学
研究上获得很高的成就 ，在其他方面呢？”
当小学生 了解 了苏步青的童年 以及对 于其后来数学研究 的影 响之后 ，听
到教师提 问了第二个问题，就会再一次陷入深深 的思考 中。教师可 以适 当地给
予提醒： “中国是具有传统文化的国家 ，苏步青喜欢数学 ，却没有抛弃 中国的
数学 家苏步青的故事
３２５００６ 温州 市瓯 海 区新 桥 中学 周永胜
摘 要 ：苏步青是我 国著名的数学家，他不但在 学术界德 高望重 而且还具有很 高的文学造诣。苏步青将 自己的一生都献给 了数学研究并创立 了 《射影 曲线概 论》，然而早 年的苏步青却是在贫寒 中度过的。就是在那种艰 苦的生活条件下 ，意志坚强的苏步青走上 了数 学研 究的道路并获得了极 高的成就 。本文针对课程 数
学家苏步青的故事》进行教 学设计 。 关键词 ：数学家苏步青 几何研 究 教学设计
《数学家苏步青 的故事》是语文 阅读文 章，语文教师在课堂 教学中，可 以采用跨 文本 阅读的方法 ，以使小学生 的形象思维展开 ，通过发挥丰富的想象 力，以从这篇 阅读文章中体会到深刻 的道理 。
一 、 语文阅读课程采用跨文本的教 学方法 要 使小学生能够认真地 在课堂上听教师讲 课，如果不对于课堂教 学巧妙 设计，是很难 让他们集 中注意力的。小学生思维单纯，但是具有丰富的想象力 。 对于正处于活泼好动年龄段的他们 ，一切 的事物都是新奇 的。此时 ，如果对于 小学生进行综合能力开发，能够获得 良好 的效果 。小学 的阅读课程 的目的，是 要提高读文识字的能力，通 过各种感人 的故事来净化小学 生的心灵 ，使他们在 教师的引导下领悟到故事中所蕴含 的道 理，从 中受到鼓舞和启发 ，从而激发起 他们探 索的欲望和努 力学习的决心 。采用跨文本 阅读 的教学方法 ，是与课文题 材相关的文章搜集出来加以整理作 为语文 阅读课堂辅助教 学，主要是为 了激发 起小学生对于阅读课 的兴趣。只有 从心理上接受并形成认知，才能够达 到良好 的 课 堂 教 学 预 期 效果 。 二、 《数 学家苏步青的故事 》教学设计
2024版《数学名家故事》PPT课件
课件•数学名家背景介绍•数学名家的成就与贡献•数学名家的成长历程•数学名家的思维与方法目•数学名家的逸闻趣事•从数学名家身上学到的品质与精神录数学名家背景介绍祖冲之阿基米德中国南北朝时期数学家、天文学家，首次将圆周率精确到小数点后七位。
欧几里得高斯欧拉柯西030201陶哲轩佩雷尔曼威尔斯数学名家的成就与贡献欧几里得古希腊数学家，被誉为“几何之父”，著有《几何原本》，奠定了几何学的基础。
阿基米德古希腊数学家、物理学家，发明了浮力原理和杠杆原理，对数学和物理学做出了杰出贡献。
祖冲之中国南北朝时期数学家，精确计算圆周率至小数点后七位，领先世界近千年。
高斯德国数学家，被誉为“数学王子”，在数论、代数、几何等领域都有杰出贡献，发明了最小二乘法等。
牛顿英国数学家、物理学家，发明了微积分学，为现代数学和物理学的发展奠定了基础。
柯西法国数学家，对分析学的发展做出了重要贡献，提出了柯西中值定理、柯西不等式等。
1 2 3陶哲轩佩雷尔曼丘成桐数学名家的成长历程刘徽祖冲之华罗庚自学成才的数学家，通过刻苦自学和不断钻研，在数学领域取得多项重要成果，如华氏定理、华-王方法等，成为中国现代数学的奠基人之一。
陈省身国际著名数学家，曾在多个国家和地区从事数学研究和教学工作，创立并发展了纤维丛理论和陈-西蒙斯理论等重要数学分支。
陶哲轩丘成桐数学名家的思维与方法古代数学名家的思维特点善于观察和抽象重视逻辑推理追求简洁与美感近代数学名家的方法论引入变量与函数概念01创立解析几何02发展概率论与数理统计03当代数学名家的创新思维拓展数学研究领域创新数学方法与技术关注数学应用与社会价值数学名家的逸闻趣事古代数学名家的趣闻轶事阿基米德与浮力原理了！）。
欧几里得与几何学构建了完整的几何学体系。
祖冲之与圆周率高斯与正十七边形德国数学家高斯在19岁时解决了古希腊数学家欧几里得留下的难题——用尺规作图法画出正十七边形。
这一成就使他在数学界崭露头角。
数学家的故事课程开发案例
数学家的故事课程开发案例摘要：一、引言1.背景介绍2.数学家故事课程的重要性二、数学家故事课程的开发1.课程目标2.课程内容2.1 数学家的生平事迹2.2 数学家的成就与贡献2.3 数学家与现实生活的联系三、课程教学实践1.教学方法1.1 讲授式教学1.2 互动式教学1.3 情境教学2.课程评估与反馈四、课程效果与反思1.学生反馈2.教学改进措施五、结论1.数学家故事课程的意义2.课程发展的前景正文：一、引言1.背景介绍在当今社会，科技日新月异，数学作为基础学科，其重要性不言而喻。
数学家们为人类的进步做出了巨大贡献，他们的故事值得我们传颂。
将数学家的故事融入课程教学中，既能激发学生对数学的兴趣，又能启发学生树立远大理想，培养良好品质。
2.数学家故事课程的重要性数学家故事课程以生动、形象的方式展现了数学家们的人生历程，使学生在了解数学发展的同时，感受到数学家们坚定的信念、不屈不挠的拼搏精神。
这样的课程有助于培养学生的综合素质，提高他们的学习兴趣和动力。
二、数学家故事课程的开发1.课程目标数学家故事课程旨在通过讲述数学家的生平事迹、成就和贡献，让学生了解数学发展的历程，感受数学家们的精神品质，提高学生的数学素养和综合素质。
2.课程内容（1）数学家的生平事迹：课程中选取了不同时期、不同领域的数学家，通过讲述他们的生活经历，使学生了解数学家们的人生轨迹。
（2）数学家的成就与贡献：课程中详细介绍了数学家们的代表作品和重要发现，让学生了解数学发展的脉络，认识到数学在人类社会中的地位。
（3）数学家与现实生活的联系：课程通过数学家们的成果在现实生活中的应用，使学生感受到数学的魅力，培养他们学以致用的意识。
三、课程教学实践1.教学方法（1）讲授式教学：教师通过讲解数学家的故事，引导学生了解数学家的人生经历、成就和贡献。
（2）互动式教学：教师组织学生进行讨论，鼓励学生发表自己的看法和感受，提高学生的参与度。
（3）情境教学：教师创设情境，让学生身临其境地感受数学家们的拼搏精神和坚定信念。
学生讲数学家故事活动
学生讲数学家故事活动
嘿，同学们！今天咱要来聊聊超有趣的“学生讲数学家故事活动”！想象一下，数学就像一个神秘又好玩的大宝藏，而那些数学家就是勇敢的探险家。
咱先说陈景润，他可是数学界的大明星啊！就像在黑暗中努力寻找光明
的人一样，陈景润不停地钻研哥德巴赫猜想，那股子劲头，简直了！哎呀，你们能想象到他为了算一个式子，可以几天几夜不合眼吗？这得是有多大的热爱和毅力呀！
还有华罗庚呢，他从一个小店员成长为伟大的数学家，这就好比一只小
麻雀变成了展翅高飞的大鹏鸟。
他的故事多励志呀！记得有次课堂上，老师让小李同学讲华罗庚的故事，小李绘声绘色地讲着，同学们一个个都听得入了迷。
这不，小张也争着上台，要讲高斯的故事。
他说高斯小时候就特别聪明，就像脑袋里装了个智慧小精灵。
有一次老师让大家算从 1 加到 100，别人
还在苦思冥想呢，小高斯一下就给出了答案，多厉害呀！
这样的活动多有意思呀！大家分享着数学家的故事，感受着他们的智慧和坚持。
这不仅让我们对数学更感兴趣了，还能从他们身上学到好多宝贵的东西呢。
难道不是吗？就像点亮了一盏盏明灯，照亮我们学习数学的道路。
我们在这些故事中畅游，汲取着知识和力量，多棒啊！我觉得这样的活动应该多多举办，让我们更加深入地了解那些伟大的数学家，激发我们对数学的热爱和探索精神。
所以呀，同学们，让我们积极参与这样的活动，一起在数学的海洋里快乐地遨游吧！。
数学家的故事：数学魔术家沙贡塔娜-最新教学文档
数学家的故事：数学魔术家——沙贡塔娜心算表演开始了，大厅内挤满了观众。
一位教授走上讲台，简短的致词后，在黑板上写下了一个201位的大数：916，748，679，200，391，580，986，600，275，853，810，624，831，066，801，443，086，224，071，265，164，279，346，570，403，670，965，932，792，057，674，803，067，900，227，965，775，473，400，756，816，883，056，208，210，161，291，328，455，648，057，801，586，067，711。
心算的要求，是求这个大数的23次方根。
表演者是印度的一位37岁的妇女，她的名字叫沙贡塔娜。
今天，她要以惊人的心算能力，与一台先进的电子计算机展开竞赛，看看谁算得快，算得准确。
教授用4分钟写完这个大数。
然后，沙贡塔娜便开始心算。
与此同时，电子计算机也进行工作。
运算结果，沙贡塔娜只用了50秒钟就向观众报出了正确的答案：546372891。
与沙贡塔娜心算形成鲜明对比的是，计算机为了得出同样的答数，必需输入两万条指令和数据，然后再进行计算，花费的时间比沙贡塔娜要多得多。
大厅中暴发出暴风雨般的掌声和热烈的欢呼声，人们祝贺沙贡塔娜所取得的成功。
印度数学界1981年出现的这一奇闻，在国际上引起了轰动。
美国报界称沙贡塔娜为“数学魔术家”。
我国已故著名数学家华罗庚还为此专门给《数学情报》杂志撰写了一篇名为“天才与实践”的文章，赞扬了沙贡塔娜特殊的天才与刻苦实践的精神。
值得提出的是，在这篇文章中，华罗庚教授对这个问题提出了一种非常巧妙的计算方法。
首先，华罗庚根据近似计算的原理和科学计数法的方法，将这个201位数写成916……711≈(9.167486792×10e16)× 10e(8×23)然后把9.167486792×1016输入计算器，开23次方，很容易得到它的方根为5.463728910。
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数学活动-数学家的故事
他克服了常人难以想象的困难与阻力。不断前进，这 倒反而锻炼了他。没有时间，养成了他早起，善于利 用零碎时间，善于心算的习惯。没有书，养成了他勤 于动手，勤于独立思考的习惯。这种习惯一直保持到 他的晚年。 华罗庚同志是当代自学成才的科学巨匠， 是萤声中外的数学家。他是中国解析数论、典型群、 矩阵几何学、自守函数论与多复变函数论等很多方面 研究的创始人与开拓者。 他勤奋刻苦，在克服了重重 困难后，终于摘得了数学王冠上的明珠。
华罗庚的勤奋好学，坚持不懈，祖冲
之的刻苦钻研，实事求是，都是学数学之
必不可少的 。虽然我们不一定要成为像他
们那样伟大的数学家，但是作为一名学生，
我们不仅要学好数学，而且还要体验到数
学的乐趣，自由地在数学海洋中遨游。 我们还需从课堂中收获知识，收获乐趣，
祖冲之
收获建造“探索数学号”的点点滴滴!
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祖冲之（公元429-500年）是我国南北朝 时期，河北省涞源县人．他从小就阅读了许多 天文、数学方面的书籍，勤奋好学，刻苦实践 ，终于使他成为我国古代杰出的数学3.1415926与
3.1415927之间．并得出了π分数形式的近似值，取为约率 ， 取为密率．他在治学上的顽强毅力和聪敏才智是令人钦佩 的．祖冲之博览当时的名家经典，坚持实事求是，他从亲 自测量计算的大量资料中对比分析，发现过去历法的严重 误差，并勇于改进，在他三十三岁时编制成功了《大明 历》，开辟了历法史的新纪元．