《祭欧阳文忠公文》教师学案

《祭欧阳文忠公文》学案

编写人：曹海涛

学习目标

1、理解作者表达的思念追慕之情。

2、品味课文善用修辞辞采纷呈气韵充沛的语言。

3、学习文章运用形象语言阐发抽象道理的写法。

文本研读

一、基础知识积累

(一)下列读音有误的一项是( A 溟 míng )

A.溟．漠（mín）踔．（chuō）厉风发踯躅

．．（zhí zhú）困踬．（zhì）

B.．瑰．（guī）琦箕．山（jī）停蓄．(xù ) 迂．(yū)徐

C.峥嵘．(róng) 屯邅

．．(zhūn)(zhān) 闳．(hóng)辩斗斛．(hú )之禄D.颍水之湄．（méi）矍．（jué )然社稷．（jì）畴．(chóu)昔（二）指出解释下列句中的加线的词。

虽屯邅困踬

．．．．窜斥流离处境困难

且犹为涕泣

．．而唏嘘哽咽

颍水之湄．水边

然天下之无贤．不肖有才能

而其谁与归．一起，相处

自公仕．宦．四十年为官

夫事有人力之可致．达到

况乎天理之溟漠

．．渺茫

如公器质

．．之深厚胸襟，品质

怪巧瑰琦

．．玉石，比喻事物文章不凡

其雄辞闳辩

．．大议论

从容指顾

．．手指目视，比喻迅速

（三）对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（ C“不自认为有功劳”）A 况乎天理之溟漠深奥渺茫 B .世之学者读书人，无问乎识与不识C 功名成就，不居而去不停留 D 其出处进退，又庶乎英魄灵气出仕和隐退

（四）指出下列句子的句式特点并翻译

1. 惟公生有闻于当时，死有传于后世。

状语后置

2.如公器质之深厚，知识之高远。

定语后置

3.顾念后事，谓如公者可寄以社稷之安危。

状语后置

（五）难句试译

1、苟能如此足矣，而抑又何悲？

译文：如果能够做到这样，就足够了，还悲痛什么呢？

2、其发于外者，烂如日星之光辉

译文：他那文章所表现的，好像日月星辰一般灿烂。

3、然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷。

译文：现今全国上下的人士，都在为先生的逝去而哭泣哽咽

二、阅读探究

1、请概括各段大意，找出全文脉络。

（一）评价欧公人生境界（二）推崇欧公文学成就

（三）赞颂欧公道德人格（四）肯定欧公政治作为

（五）直抒敬仰之情

2、文中有四个比喻句概括了欧阳修的文学成就,从课文中找出来,说明这四句话分

别表现了什么特点。

（指导学生在文中找出具体语句，即“其积于中者……骏马之奔驰”。概括的特点

分别是：积累丰厚；文彩华美；语言优美飘逸；文词雄浑有力）

3、作为祭文，文章开头却用议论的笔调强调“亦又何悲”，原因何在？

（这样强调是为了突出欧公杰出的功绩，突出他和作者与众不同的人生境界。作者

并非不悲痛，也非无感情，但作者能够超出人之常情，这也切合死者）

三、达标作业——翻译下面的句子。

1、功名成就，不居而去，其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在

乎箕山之侧与颍水之湄。

译文：功成名就，不自居有功而请求退职，从出任官职，到居家隐处，这样的

英灵，想决不会随着躯体消灭，而长留在箕山之旁与颍水之滨。

2、其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。

译文：清亮幽雅的韵调，凄凄切切如急雨飘风的突然来到；雄伟宏广的文辞，明

快敏捷如轻车骏马的奔驰。

四、课后作业

预习《柳子厚墓志铭》

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