罪犯教育――身份意识和改造心态教育

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入监教育讲义

入监教育讲义

入监教育讲义入监教育讲义:明确身份端正心态学员们,我知道没有哪一个人天生愿意成为一名罪犯,而作为监狱来说,也从来不会敞开大门欢迎任何一个人的到来,监狱的大门对无罪的人从来都是关闭着的,而只对有罪的人敞开。

学员们, 说这话的时候,我能猜得到,你们中间的一些人,一定会有人不服气,有一万个埋怨和理由,为自己的犯罪辩解,为自己的失足开脱罪责,或者不耐烦听我的讲述。

我不责怪你们,也能理解你们,因为你们并不是天生的罪人,你们每一个人心里都曾有自己的理想,都有自己的梦,都有着自己对人生的理解和追求。

我知道你们中间没有一个人自愿成为大墙内的罪犯,可是当你们去犯罪的时候,当你们受到法律制裁的时候,你们却很少去想你们的冲动和失误,给社会,给亲人,给父母,给儿女带来的那份难以诉说的伤痛。

在人生不顺的时候,你们会怨、会恨,会怨恨自己生不逢时,降临在一个贫困的小山村,让你们受苦受穷;你们会怨恨父母的自私,离异再婚,没有给你们一个完整的家庭;你们会怨恨生活的不公平,没让自己拥有一个富有的爹娘;你们会怨恨命运的不公,让自己在高考之时几分之差名落孙山;也有人叹息,社会没有给自己一个施展才华的机会;也有人咒骂自己妻子的不忠背叛了自己,拆散了家庭……太多的怨恨,太多的迷茫之后,你们想没有想过,我们同生在一块土地,同顶着一片蓝天,世界上有很多人像你们一样的人,也都有着说不完的伤与痛、道不尽的怨与恨,但为什么有那么多与你们有着相同处境的人,在遇到人生不顺的时候都不去犯罪,而单单你们走上了犯罪道路?现实生活就像一条川流不息的江河,有急流,有涌流,有暗礁也有旋涡。

在人这一生的道路上有很多曲折和坎坷,你们现在会遇到,出狱后仍然还可能遇到,一帆风顺的人生是不存在的。

学员们,今天上课,我也不想给你们讲什么大道理,我只想让你们知道,一个人,不管是社会上的自由的人,还是监狱里的服刑人员,都要根据不同的时间,按照不同的人生角色不断的调整自己的心态,社会在发展,生活在继续,不要以为自己总是对的,法律的判决就说明了你错了。

陕西省女子监狱罪犯教育改造2018

陕西省女子监狱罪犯教育改造2018

陕西省女子监狱罪犯教育改造2018 女服刑人员天性敏感、易感情用事、容易受到情感伤害、法律意识淡薄,监狱在改造过程中需要根据其特殊性进行系具有针对性的教育,陕西省女子监狱以“五阶梯”“三大体系”“三善四修”等特色教育理念深入贯彻落实治本安全观,形成“以规教人、以智启人、以情感人、以文化人、以善养人、以德育人”的颇具特色的教育改造模式。

一、“五阶梯”入监教育模式女子监狱积极探寻教育改造规律,从规范化管理出发,对入监教育工作进行重新整合、梳理,以“围绕一个目标、体现一份人文关怀、渗透一种文化熏陶、突出五项重点教育”为架构,开展“阶梯式入监教育”新模式,帮助新入监服刑人员认罪悔罪开始,实现角色转变,为服刑人员的服刑改造引路导航。

1、围绕一个目标:围绕促使服刑人员认罪服法、实现角色转变、适应服刑改造这一中心目标。

2、体现一份人文关怀:在服刑人员入监第一时间配发生活包、理发、洗澡、发《“阶梯式”入监教育服刑指导手册》、进行一次警察谈话、开展一次心理疏导、观看一部服刑改造微电影、拨打一次亲情电话,使服刑人员入监后面临的生活实际问题得到解决,心理得到接纳,牢牢占领入监教育的主动权。

3、渗透一种文化熏陶:《“阶梯式”入监教育指导手册》分为五本,以“五色”区分每一阶梯。

设计上,结合女性服刑人员柔性特点,以“口袋书”的形式贴近服刑人员改造实际,书中插画由服刑人员手绘完成,体现实用、温馨、新颖的特性。

内容上,除入监教育必学、必会、必背外,将“警官寄语、拓展阅读、法律谚语、改造善言善语”等内容渗透于阶梯式教育全过程,推动教育与文化熏陶有机融合。

4、突出五项重点教育:以“地基性教育、适应性教育、融入性教育、对症性教育、发展性教育”的“五阶梯教育”为内容,以爬楼梯的形式将入监五项重点教育层层递进。

对新入监服刑人员进行法制、监规纪律、身份意识、行为规范等“梯次”教育,同时,在每一阶梯制定《教育内容课程表》,合理安排施教。

并根据每一阶梯的教育内容特色,将入监教育细化到每天及每周,进一步规范入监教育流程,实现了各个阶梯有流程,每项工作有标准,每个标准有规范。

浅谈新入监罪犯自我认识教育的重要意义——通过自我认知,认识自我,完成社会人向监狱人的转变

浅谈新入监罪犯自我认识教育的重要意义——通过自我认知,认识自我,完成社会人向监狱人的转变
健康 教 育 工作 , 使 其 重新 认识 监 狱 , 认识 自我 , 消除 不 应 有 的恐惧 心理和不信任态度 , 尽快完成 由“ 社会人” 向“ 监狱人” 的转变 , 显得
尤为 重要


入监。 罪 犯的 心理 表现
1 、 失落。服刑人员入监后, 被剥夺了人生 自由, 甚至被剥夺政 治权利 , 远离亲人朋友, 与原已熟悉的社会交往环境隔离 , 以前的 辉煌 荣 耀都 已远 去 , 变成 让人 痛 恨 的服 刑人 员 , 感 到 一无 所 有 . 一 切都 完了 , 心里 感觉 怅然 、 失落 。 2 、 恐惧 。 这是服刑人员入监初期比较常见的心理问题。 一是对 监狱 警察 的恐 惧 。 有 的服刑 人 员见到 警察 便表情 不 自然 , 紧张 的说 不 出话来 。二是 对 同犯 的恐惧 。担心 老犯 人欺 负新犯 人 , 自己处 处 受气 。三 是对 监狱 环境 的恐 惧 。担心 吃 不饱 、 睡 不好 、 重体 力劳 动 等 。还有 的 因有余 罪或 私藏 有违 禁品 , 整 日心有余悸 , 忐 忑不 安 。
三 戈谈 新 入 监 罪 已自我 认 识 教 育 的 重 要 意 义
— —
通过 自我认知 , 认识 自我 , 完成社 会人 向监狱人的转变
口 古再努 尔・ 艾依提
( 新 疆 巴楚监 狱 新 疆 巴楚 8 4 3 8 0 0 )
我们的监狱是社会主义监狱 ,实行的是人道主义政策 .执行 “ 惩罚 与 改造相 结合 , 以 改造 人为 宗 旨” 的工作 方针 , 然而 大 多数 罪
多为升学 、职业指导以及特殊工种人员的筛选所用 。三是人格测 验: 这类测验主要用于测量I 生格 、 气质、 兴趣 、 态度 、 品德、 情绪 、 动 机、 信念 等方面 的个 洼心理 特征 。 一般 根据 监狱特 点 以及所 处地 理 环境, 押犯结构 , 服刑人员文化程度确定心理测验方法。鉴于巴楚 监 狱地 处南疆 偏僻 地区 , 服刑 人 员文化 程度 较 低 , 且 少数民 族服 刑 人 员 占比例 较 大 , 宜 采 用艾 森克 人格 问卷 ( E P Q) 和9 O 项 症 状清 单 ( S C L … 9 0 ) 进 行心理 测试 。 这 两种方 法 , 简洁 明了 , 便于 操作 。 测 试人员只需把总的评分方法和要求向受检者交代清楚 ,然后让其 作 出独 立 的不受任 何人 影 响的 自我 评定 ,就可 通 过心 理测 验使 我 们 进一 步了 解新人 监 罪犯 的 问题所 在 。 找到 “ 根源 ” , 以便在 后 期心

罪犯个别谈话教育案例

罪犯个别谈话教育案例

罪犯个别谈话教育案例篇一:罪犯个案管理案例罪犯个案管理案例一、罪犯基本信息安某某,男,40岁,离异,因故意杀人罪被判处死刑缓期两年执行,刑期自2021年7月起,身体情况较差。

二、罪犯的基本特点、改造中的优势、难点和潜力,罪犯自我认知情况(一)罪犯的基本特点1.认罪悔罪,但认为自己不是故意犯罪,法院判决过重。

2.文化水平较低,性格较为内向、自卑,为人比较计较,和同犯常为写小事争吵,对改造中一些不公平的事很在意,情绪容易激动。

3.该犯入狱后曾因胃出血住院治疗,身体一直不好,多次申请调到老弱病残监区养病。

(二)改造中的优势1.纪律意识强,服从管理,遵守监规,入狱后未因违规受到过处分。

2.服从工作安排,虽然身体不适,但每月仍能完成劳动任务。

3.该犯十分重感情,自诉自己和妻子原都在外打工,收入不错,小孩生活条件较好,现在妻离子散,儿子生活都没着落,自己不能照顾好儿子,感觉很伤心,对儿子十分牵挂,可以从帮助该犯儿子入手,对该犯进行感化。

(三)改造中的难点1.该犯对判决不服,认为自己砍死妻子情人陆某是事出有因,妻子不忠在先,且陆某先对其拳打脚踢,自己是正当防卫,才把对方砍死,应该算防卫过当,从与其个别谈话中可感觉出仇视法院、仇视社会的扭曲心态。

2.刑期长,死缓刚改判无期,常感叹很难活到出去,对前途感到悲观失望,有亲生厌世思想。

3.该犯体质较差,又因病住过院,冬天常穿两件棉衣还不觉得暖,自认为符合老弱病残犯的条件,多次申请调老弱病残犯监区改造,不安于现状。

4.家庭经济困难,家人无力给其汇款加菜,狱内生活比较清苦。

(四)改造中的潜力利用该犯对儿子的感情和牵挂,通过监狱的“帮扶行动”,让其儿子来监探视,同时联系爱心企业和个人对其儿子的生活和学习进行资助,解决该犯后顾之忧,缓解该犯的心理压力,使其能安心改造,同时可以藉此转变该犯对社会的仇视心态和对思想改造的抵触。

(五)罪犯的自我认知情况该犯原和妻子在外打工,因妻子与他人有染,商量离婚及财产分配问题不合,一怒之下持刀将妻子脚砍伤,将其妻情人陆某砍死。

第四单元罪犯心理健康教育

第四单元罪犯心理健康教育

罪犯心理健康教育的作用
1、将罪犯改造成守法公民的重要方面
守法是一种外在行为 内在心理健康是支撑守法的重要力量
2、保证罪犯在狱内劳动、学习和交往顺利的必 要条件
帮助罪犯了解心理知识 认识犯罪的心理原因 宣泄情绪、形成良好的心态 发现心理问题及时寻求帮助
3、对罪犯进行心理测验、心理咨询和心理治疗 的基础
(3)自我控制:自我监控是自己对自身行为与思想言语的控制,具体表 现为两个方面:一是发动作用,二是制止作用,也就是支配某一行为,抑 制与该行为无关或有碍于该行为进行的行为。
7、人际和谐教育
帮助罪犯懂得人际关系与心理健康教育的关系,认识到 罪犯特殊身份给其人际关系产生的影响,了解罪犯常见 的人际交往障碍及消除方法。
罪犯心理健康的标准: 1、有正确的自我意识,能恰当的评价自己
心理健康的罪犯即能客观评价他人,更能正确的认识和 对待自己。了解自己,自我评价客观,不妄自尊大,也 不妄自菲薄,始终保持恰当的自信,为自己确定切合实 际的目标,不过过分苛求自己,扬长避短,做自己力所 能及的事,不放弃任何改造自己、发展自己的机会。
举例来说,假定你的负性思维是‘我是个失败者’。为了证实这个 想法,你可能仅仅注意那些显示你失败的信息。一旦你得到了证实 自己失败的证据,你就会停止对于其它相关信息——特别是那些能 够证实你成功的信息的搜索。由此,你便对自己说“看,我确实失 败了”,好像你已经不容置疑地证明了自己的失败。的说法,就是 仅仅寻找那些与我们自己的信念保持一致的信息。
认知模式教育
例:信息加工与逻辑错误
具有抑郁和焦虑性思维的个体,他们的一个显著特点就是习惯于去 寻找那些与自己负性观念相一致的信息,而对于那些与自己负性观 念相违背的信息则根本视而不见。这种认知模式是图式化加工的一 种,即带有这种图式的个体会选择性地注意、搜寻、记忆、评估, 以及再认那些与自己某些特定的潜在信念或者混合的概念相一致的 信息。认知心理学家将这种特殊的模式称为“固定的偏见”。

浅谈新时期罪犯的心理、行为特征及教育改造对策

浅谈新时期罪犯的心理、行为特征及教育改造对策

浅谈新时期罪犯的心理、行为特征及教育改造对策我国监狱是对罪犯实施惩罚和教育,并将其改造成为新人的场所。

随着时代的变迁和社会的开展,人们的思想观念不断变化,思想认识逐步提高。

罪犯与外界虽然有一墙之隔,但是他们通过各种宣传媒体、法律教育、形势教育、书信往来、亲属会见等渠道了解到外面的世界日新月异,而且对国家政策也有一定了解。

他们的思想在任何时候都是活跃的,他们在对待自己的服刑改造、监狱的以及国家的方针、政策上都有自己的观点和看法,从而发生出一系列的心理反映,在这种情况下,罪犯的心理、行为特征也会发生新的变化。

因此,我们在教育改造罪犯的时候只要分析掌握罪犯的心理、行为特征,就能够有效地对罪犯实施惩罚和教育改造。

一、心理、行为特征(一)心理特征罪犯的心理是罪犯在服刑改造期间的心理现象的总和。

认识和掌握罪犯的心理特点,对于提高改造质量有着十分重要的意义。

掌握了罪犯心理活动的规律,改造工作就可以防止盲目性和被动性,增强预见性和主动性。

经过调查分析,新时期罪犯在心理方面主要有以下几个方面的特点:1、无畏悲观心理。

服刑改造,是对犯罪行为的惩治。

罪犯由于失去了自由,丧失了政治权利,在法律上处于被监管的地位,一般情况下,刚入监的罪犯都有疑惧心理,但是从现在入监的罪犯来看,他们都比拟“沉着”,甚至有些罪犯说:“早就知道会挨的。

”真正是“有备而来”。

局部罪犯入狱后,对改造失去信心,对今后生活失去希望,性格呆板,行为机械,有严重的混刑期思想,少数罪犯产生轻生厌世思想。

2、埋怨恐惧心理。

罪犯因罪行败露被判处刑罚后,不但没有意识到自己的犯罪行为给社会所造成的危害性,反而埋怨自己的手段不高明,埋怨自己“命不好”,特别是那些贪污、受贿的罪犯,说什么:“我才得这点,算什么?得大钱的人多得很,为什么他们又不挨?”,有的那么说:“我的钱是问别人借的。

”到处喊冤叫屈。

局部罪犯对监狱存在恐惧感,特别是刑期较长的罪犯对判决深为不满,对今后的生活就业非常忧虑。

监狱罪犯心理健康教育


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三.监狱罪犯心理发生变化大致要 经过三个时期:
服刑初期、服刑中期和服刑后期。
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(一)服刑初期——心理适应期或心理过渡期
时间是从入监开始的半年到一年的时间,这其间 需要三个适应:
监狱罪犯心理监狱罪犯心理是你们在叐到法院判决后全面形成的幵丏随着改造时间和环境的发化而发化大家之所以被社会迚行改造是由亍你们首先是一丧自然人即便心理严重扭曲导致犯罪而十恶丌赦但是人的基本心理成分仍然存在占据你们心理一丧部分也是你们改造的心理基础
监狱罪犯心理健康教育
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Tanke当rtank然er De入sign 监初期的心理适应阶段的长短还与下面 五种因素有关:
一是入监前在看守所的时间,在看守所呆的时间长,入监适 应期就短,反应之则长; 二是刑期,刑期长的,心理压力大,失望,苦闷心理严重, 心理适应期长。刑期短者(五年以下)则适应期短; 三是罪犯的个性,个性外向开朗的罪犯适应的快,如多血质、 胆汁质和外向性格的监狱罪犯心理不适应期短,内向性、抑 郁质的监狱罪犯适应期长; 四是犯罪次数多的人适应期短,初犯适应期长; 五是认罪态度,认罪期短,不认罪者适应期长。
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一.什么是心理健康
心理健康——是一种持续的心理状态,人不仅有 良好的适应,具有生命的活力,并能发挥潜能, 即不仅有效率,还有满足感,更要愉快地接受生 活的规范。
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教育改造案例分析:罪犯石某矫治个案

【罪犯基本情况】石某,男,26岁,高中文化程度,甘肃省武山县人,未婚,因犯抢劫罪,被北京市大兴区人民法院判处有期徒刑四年六个月,并处罚金八万元。

2021年8月20入监改造,2021年9月29日从北京某监狱调入武威监狱服刑,余刑三年一个月。

石某从小患有癫痫病,经常受到歧视,四处碰壁,入监后反映出生活态度消极,悲观厌世,且连续病发几次,具有一定的现实危险性,监区将其列为危险罪犯。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】1.犯因分析(1)成长过程:石某出生在甘肃武山县的一个农民家庭,家里条件不太好,从小父母离异,父亲再婚,对自己的关爱比较少,有时候还会受到父母的谩骂及责罚,加上从小就患有癫痫,经常受到歧视,心理落差大,自卑感强烈。

(2)社会经历:由于在家庭经常受到歧视,石某18岁辍学以后独自去北京闯荡,学了厨师,先后到三亚、深圳、广州、上海、北京等地打工,但由于自身的癫痫病,干不了多久就会被辞退,加上把赚的钱都寄回了家,自己却很少得到家人的关心,他觉得自己付出了那么多,却没有得到应有的回报,造成了很大的心理落差。

最后一次打工时,因为有病,所以干的时间短,老板不给工资,故而用菜刀挟持老板娘要自己的工资,走上了犯罪的道路。

2.入监改造表现石某自被分配至监区改造以来,很少和其他罪犯交流,性格孤僻,情绪低落,而且比较敏感、自卑。

到车间以后不愿意参加劳动,称自己不想干也干不了,对警官的管理实行软对抗,抱着“反正我有病,你又不能拿我怎么样”的态度消极改造。

在谈话过程中还流露出悲观厌世的思想,觉得自己反正没人管,在哪里都一样,死了活着也没什么区别,也没人关心自己的死活。

石某刚分入几天就连续发病两次,更加加重了其消极改造的思想,对生活不抱希望和信心。

在谈话过程中他还认为,自己是去要自己的钱,老板不给所以才出此下策,没有认识到自己的行为是犯罪,可见其虽然读过高中,但法律知识欠缺,法制意识淡薄。

3.心理行为表现(1)心理测试结果显示:石某焦虑感较强,倾向于忧虑抑郁,忧心忡忡。

对罪犯开展心理矫治及咨询工作的分析思考

对罪犯开展心理矫治及咨询工作的分析思考内容摘要:党中央坚持科学发展观,提出“以人为本,构建和谐社会”,我国也首次将保护公民人权列入宪法内容。

在此宏观背景之下,纵观全国的监狱、劳教系统,全国各省市(区)都遵循人本思路开始重视开展对罪犯和劳教人员的心理矫治和心理咨询的问题。

由此可见,此项工作已是大势所趋。

本文通过对开展服刑人员心理矫治工作一些思路的探讨,以期进一步促进监所的安全稳定,提高教育矫治的质量。

关键词:罪犯监管场所心理矫治心理咨询一 .罪犯心理矫治改造罪犯中的地位和作用心理矫治,从狭义上理解,它包含“行为矫正”与“心理治疗”两方面。

也就是运用心理治疗的专门技术对违法犯罪者的不良行为习惯(如品行不端、酗酒、吸毒、性淫乱等)进行矫正和对罪犯的心理障碍(焦虑、苦闷、悲观、抑郁以及某些变态心理、人格障碍等)进行治疗。

广义的心理矫治不局限于行为矫正,而且提倡对罪犯开展矫正教育,包括学业和职业技能训练,社会适应能力和技巧的训练等;它不仅着眼于医学意义上的心理治疗,而且延伸到社会意义上的矫正治疗,囊括改变罪犯的犯罪思想、情感与行为,帮助他们重新适应社会的一切活动。

罪犯心理矫治一般分为四个部分,即心理测量、心理咨询、心理治疗、心理卫生。

心理矫治通过心理测量了解罪犯心理的实际情况,通过心理咨询和心理治疗消除罪犯情绪障碍、个性偏激、不良习惯等心理问题或心理疾病;并通过心理卫生使罪犯能够根据心理活动的规律,有意识地采取各种措施,维护和增进心理健康,培养坚定、顽强、乐观、开朗健全的性格,提高罪犯对改造生活的适应能力。

同时,为做好罪犯的思想工作疏通渠道、奠定基础。

在开展心理矫治工作初期,由大(中)队联络员(民警)和信息员(服刑人员)提供最初的心理矫治对象名单给劳教人员心理矫治中心,中心进行筛选确定后通知相关大(中)队将心理矫治对象带至中心,实施心理矫治的各项措施,另外矫治中心也将设置服刑人员心理卫生信箱和心理矫治工作热线电话,分层次区分出需要施治的人员并对这些人员分别开展谈心教育。

社区矫正主题教育之身份意识教育

身份意^教育售果目】身份意敲教育【目^】通遇封社展服刑人员G身份意敲教育,使社展服刑人员言忍清自己身份,摆正自身位置,迤一步了解阈家社展精正工作方金十、政策;了解社显精正轨行刑^^目内和基本要求;了解社展服刑人员必须遵守G行悬规轮;明硅改造方向,端正改造魅度,言忍罪服法,消除疑^,悔罪自新,笺定改造信心,争取光明前途,努力把自己改造成悬守法公民和社曾主羲和^社曾建^^有用之才。

【内容】一、社展精正二、社展服刑人员三、规章制度四、入镐教育阜雪G注意事项【畤^】三彳固阜畤【地黠】社展精正辨公室【方法】理^音菁授,典社展服刑人员交流^言舌【要求】一、咸索言忍真,杜^作形式走遇埸二、斶及霞魂,封社展服刑人员思想有所震勤三、社展精正工作人员要衣著得醴,咸索端耗【一】社显精正【概念】社展精正是典盛禁教育相封鹰^^施刑却G 方式,是符罪行较^、主觐悲性较小、社曾危害性不大G犯罪或者余空遇盛管改造、硅有悔改表现,不致再危害社曾G罪犯至於社展内,由事FEG阈家檄^在社曹和民^^玄戢以及社曾自^者^^助下,在判决、裁定或决定硅定内期限内,精正其犯罪心理和悲雪,加促使其力惶利回盘帚社曹G非盛禁刑却就行活勤。

正硅理解把握社展精正,封社展服刑人员G改造具有重要G意羲,社展精正典盛禁精正是相封鹰G,造僮是形式上©^^,盛禁精正是符罪犯^押在盛养犬内,在划等人身自由内情况下迤行G,而社展精正是符罪犯所受G刑却在社展内新行,具有相封内自由,但是社展服刑人员G身份加没有彝生燮化,始^具有罪犯G本^。

【社展精正G主要任矜】〖1〗按照我阈刑法、刑事^言公法等有^法律规章内^ 定,加弓金封社展服刑人员G盛管,硅保刑却制度如।惶利^施。

〖2〗通遇多槿形式,加弓金社展服刑人员G思想教育、法制教育、社曹公德教育,精正他什号内不良心理,使其悔遇自新、粢悲优善,成悬遵^守法G公民。

〖3〗落助社展服刑人员解决生活、法律和心理方面所遇到G冏魅,以利於他凭能别顺利回盘帚社曾。

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学员们,我知道没有哪一个人天生愿意成为一名罪犯,而作为监狱来说,也从来不会敞开大门欢迎任何一个人的到来,监狱的大门对无罪的人从来都是关闭着的,而只对有罪的人敞开。

学员们,说这话的时候,我能猜得到,你们中间的一些人,一定会有人不服气,有一万个埋怨和理由,为自己的犯罪辩解,为自己的失足开脱罪责,或者不耐烦听我的讲述。

我不责怪你们,也能理解你们,因为你们并不是天生的罪人,你们每一个人心里都曾有自己的理想,都有自己的梦,都有着自己对人生的理解和追求。

我知道你们中间没有一个人自愿成为大墙内的罪犯,可是当你们去犯罪的时候,当你们受到法律制裁的时候,你们却很少去想你们的冲动和失误,给社会,给亲人,给父母,给儿女带来的那份难以诉说的伤痛。

在人生不顺的时候,你们会怨、会恨,会怨恨自己生不逢时,降临在一个贫困的小山村,让你们受苦受穷;你们会怨恨父母的自私,离异再婚,没有给你们一个完整的家庭;你们会怨恨生活的不公平,没让自己拥有一个富有的爹娘;你们会怨恨命运的不公,让自己在高考之时几分之差名落孙山;也有人叹息,社会没有给自己一个施展才华的机会;也有人咒骂自己妻子的不忠背叛了自己,拆散了家庭……太多的怨恨,太多的迷茫……之后,你们想没有想过,我们同生在一块土地,同顶着一片蓝天,世界上有很多人像你们一样的人,也都有着说不完的伤与痛、道不尽的怨与恨,但为什么有那么多与你们有着相同处境的人,在遇到人生不顺的时候都不去犯罪,而单单你们走上了犯罪道路?现实生活就像一条川流不息的江河,有急流,有涌流,有暗礁也有旋涡。

在人这一生的道路上有很多曲折和坎坷,你们现在会遇到,出狱后仍然还可能遇到,一帆风顺的人生是不存在的。

学员们,今天上课,我也不想给你们讲什么大道理,我只想让你们知道,一个人,不管是社会上的自由的人,还是监狱里的服刑人员,都要根据不同的时间,按照不同的人生角色不断的调整自己的心态,社会在发展,生活在继续,不要以为自己总是对的,法律的判决就说明了你错了。

你改变不了社会,更改变不了现实,那就要学会适应社会,学会改变自己,重新找回正确的人生坐标。

作为一个受到刑责的人,判刑入狱之后,就是一个罪犯了,这个时候首先要做的,就是要学会调整人生的新角色,适应人生的新变化。

今天我给大家讲两个问题:第一个问题:什么是身份,什么是身份意识,服刑人员应当怎样认同自己的身份意识?身份,通俗地说就是一个人在社会上或法律上的地位。

身份意识,也就是个体对自己身份的一种认同感。

他可以促使个体摆正自身在社会中所处的位置,更好地适应社会对他的要求。

罪犯,同样也是一种身份,只不过是一种很不好的身份,他明确表明了你在社会中所处的是接受法律惩罚的社会地位。

服刑人员必须有罪犯身份意识,这是适应监管环境的需要,也是思想改造的需要,更是成为守法公民的必由之路。

我认为,作为服刑人员,应该从心理上把握好以下三个环节:一是对自己社会角色的认同。

通俗地讲就是要解决一个“你是什么人”的问题。

有的服刑人员虽然走进了监狱,穿上了囚服,但由于不服从法律的判决,他就不愿认同自己罪犯的社会角色。

大到不愿接受监规纪律的约束,小到日常言行举止,处处与罪犯的社会角色要求大相径庭。

心理上抗拒对罪犯社会角色的认同,会使自己的言行与所处的改造环境格格不入,因而无法正常投入到改造生活中去,也往往使自己处于被动和孤立的状态,长期以往,对自己的身心健康极其不利。

因此,要有身份意识,就必须面对现实,承认你已经是一个受到法律惩罚的罪犯,必须接受改造和惩罚。

二是对自己社会环境的认同。

通俗地讲就是解决一个“这是什么地方”的问题,即服刑人员必须明白自己所处的社会环境是执行刑罚的场所——监狱。

在监狱里,服刑人员的言行举止乃至日常生活必须符合《罪犯改造行为规范》的要求。

作为服刑人员就必须认同这种环境,适应这种环境。

不认同监狱的环境,也就谈不上在这种环境里正常地生活下去。

所以,每一个服刑人员对监狱环境所要求的言行限制性要有一个正确的认识,尽快地从心理上缩短适应监狱环境的过程。

三是对自己社会责任的认同。

通俗地讲就是解决一个“你来到这里干什么”的问题,即把服刑人员投入监狱干什么?从理论上讲,国家把犯罪的人投入监狱,最大限度的保护好人,惩罚犯罪,这是国家的责任;而服刑人员在相对隔离于社会的环境下,接受法律的惩罚,改造自己的犯罪思想,矫治自己的行为恶习,这同样也是一种社会责任。

如果服刑人员在日常改造中以种种言行消极对抗改造,就是对这种社会责任不认同,同样也不能说是树立了罪犯的身份意识。

社会角色认同、社会环境认同、社会责任认同,是罪犯身份意识不可分割的有机组成部份,缺一不可,而且层层递进。

只有认同了社会角色,才能认同社会环境,认同了社会环境,才能认同社会责任。

也就是说,服刑人员只有从心理上真正认同自己是名罪犯了,才会主动去适应监狱的环境要求,才会觉得自己是应该接受监管改造的。

应该承认,身份意识仅仅是一个服刑人员能够改造好的前提,能否真正能改造好,当然取决于在此基础上,服刑人员能否真正改掉了自己危害社会的犯罪思想和犯罪心理。

诚然,从人格的角度讲,罪犯身份意识或许限制了许多人身上个性待点方面的合理成份,但这种限制正是对服刑人员在犯罪意志支配下,恣意妄为的扭曲人格的一种否定,限制并不是目的,而是为了让每一个服刑人员在树立罪犯身份意识的过程中,养成一种守法公民的身份意识,这就是我们监狱机关强调服刑人员要有身份意识的本义。

第二个问题:什么是心态?服刑学员有哪些心态?服刑学员应该具有什么样的心态?心态就是内心的想法和外在的表现。

心态只有两种,积极和消极的。

积极的心态,就是心灵的健康。

能吸引财富、成功、快乐和身体的健康;消极的心态,是心灵的疾病和垃圾。

不仅排斥财富、成功、快乐和健康,甚至会夺走生活中已有的一切。

你用什么样的心态对待生活,生活就怎样对待你;你用什么样的心态对待别人,别人就用什么样的态度对待你;学员们投入监狱改造之后,其心态也无外乎两种,积极改造的心态和消极改造的心态。

当然,这两种心态带来的结果是截然不同的,如果你是积极改造的心态,那么你在监狱里看到的就是乐观、进步、向上的一面,你的人生、你的改造、你与其他学员的人际关系及周围的改造环境就都是成功向上的,你得到的,将是越来越多的表扬、记功和减刑的机会,你的刑期将会因为你的积极改造的心态而不断缩短。

不仅如此,在有限的刑期内,你还会不断升华思想,提高文化,学会技术,学到了重新做人的道理和自食其力的能力;如果你是消极改造的心态,那么你在监狱里看到的就是悲观、失望、灰暗的一面,你的人生自然也就乐观不起来,你的改造、你与其他学员的人际关系及周围的改造环境就都是消极对抗的,你得到的,将是越来越多的批评、严管、集训的可能,你的刑期将会因为你的消极改造的心态而得到延长。

不仅如此,在有限的刑期内,你将不断的饱受悔恨、痛苦和绝望的折磨,朋友会背叛你,亲人会疏远你,监狱也必定会更加严厉的惩罚你,你在监狱服刑期间除了得到所谓的“苦难”之外,其他的你将一无所获。

消极是失败、疾病与痛苦的根源;积极是成功、健康和快乐的保证。

你在监狱你所得到的一切,都是由你的心态决定的。

学员们,监狱存在的价值并不是为社会培养人才、塑造人才和向社会输送人才作为自己目的的,而是为人类社会前进过程中,通过不断收容人类社会的落伍者和秩序破坏者,通过法律赋予的程序和手段,将这些社会的消极力量或者说破坏力量化为积极力量或者说进步力量,这个过程就是教育改造。

这个教育改造的过程,不是塑造政治家、企业家或者各类技术人才的过程,而是从灵魂和思想上真正改造一个人,使其真正成熟,能够从灵魂深处真正懂得什么是真善美,什么是假丑恶,使其成为真正能够担负起每个人都应具有的社会、道义和情感上的责任,比如说什么是一个公民对国家的责任,什么是一个儿子对父母的责任,什么是一个丈夫对妻子的责任,什么是一个父亲对子女的责任。

让你们明白这些责任,这就是监狱的责任,也是监狱存在的价值。

学员们,依我说,让你们明白这些责任,远比把你们培养成企业家更重要,因为就是把你们培养成企业家之后,在以后的人生中保不住还会遇到很多的人生困境,那么你们会不会还像以前那样“一言不合,拔刀而起”或者“重操旧业,重新犯罪”呢?我看这很难说。

可是,如果你们懂得了身上的责任之后,再遇到人生的困难之后,你们就会有了成熟的理性思考,真正懂得了“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”的人生取向对自己的价值,从而获得人生前行的动力和勇气。

学员们,我说的这些都是真心话,不信的话,等你们走出监狱重获自由的时候,你们就会发现,社会上有多少人是真心地欢迎你们的重新回归?又有多少人能够给你们以真情的拥抱?你们中间将有多少人还会遭受这样和那样的白眼和歧视呢?而这些又很可能就是你们出狱后将要面对的生活,怎么办?是破罐子破摔,继续重操旧业?是向困难妥协,在沉默中度过一生?还是在歧视中奋起,在沉默中爆发,在浴火中重生?这是摆在你们所有的人面前的必须作出的困难抉择。

这就是生活,你不能低头,不能退缩,在艰难和贫穷中,更不能,再次的误入岐途。

这就需要在今后的改造中培养一个良好的心态,或者说积极改造的心态,有了积极改造的心态,那么,你在服刑期间心理素质将得到进一步完善,心智将得到进一步成熟。

在重返社会后再次遇到人生挫折时,在重新支配自己人生命运时,在情感、理智、意志、偶然诸因素的加减乘除中,你们就不会再像以前那样“一言不合,把刀而起”、鲁莽行事,而是能够牢记政府嘱托,直面困难,理性对待,浪子回头,志心忏悔,改往修来,磨砺品格,最后凤凰涅磐、浴火重生,成为一个有益于社会的人,一个懂得责任、感恩生活、反哺社会的人,这样的话,你们中的每个人不仅会在物质上因自食其力而得到满足,而且精神上因反哺社会而感到愉快,从而获得了精神和物质两方面的成功,这样的人,我们称之为真正改造好的人。

那么,作为服刑人员,应该具备哪些积极改造的心态呢?第一是对社会、对自己的亲人、包括对受害人都要有换位思考的心态。

人都有糊途、都有走错路的时候,这不奇怪,没有谁生下来就穷,就福,就善,就恶。

其实对与错就在那一瞬间,一瞬间也许就会改变一生的命运。

可是,当夜深人静的时候,我劝你们好好的去想一想,如果受害人是你自己,是你自己的亲人,你会下手吗?别人害你们、玩你们、抢你们、骗你们的时候,你们会愿意吗?受害人,国家和社会,欠你们吗?亏你们吗?不欠不亏为什么还去伤害?有句俗话说:“我们今生无冤无仇”。

人每时每刻都要校正人生的罗盘,走错了没有后悔药,也许你们不会想到,就在你们冲动,失足的那瞬间,你们给亲人,给父母,给国家,给社会带来的巨大危害。

在我国广东曾经发生过这样一起盗窃案,四个年青人为了喝酒小聚,合伙盗窃了一个变电站的变压器,砸坏已后卖了里面的铜线,价值万元的变压器,他们只卖2千元。

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