抒情哲理性散文阅读
哲理类散文阅读教学的对策探究
快 速理清 文章脉络 。 阅读指导 ：阅读时要注意利用文 本的一些细节 ， 抓关键句对文章进行 预测性略读。
教 师提问可 以采用这样一种方式
三． 认手法 。 探 隐旨
及到的关键词 （ 句）就在原文 中。很 多题 目 我们在文章里就能 比 较 清晰地
找出该题 的答题范 围。要让学生学会 划 出答题区域 ， 会归纳段意 ，能分 点
散文的手 法纷繁 ，作家们探究创
造 的手法及凭借其多样手法所构筑 的
艺术世界是丰富多彩的。所 以我们要
用一 双慧眼去识别这些手 法，透过 这
进行 ：文章先写了什么？接着写了什
么？再写了什么？最后写了什么？
例
２ ０ ０ ８ 高考 安 徽 卷 《 我 与 地
坛》 ：１ ４ ． 文章第 二段从哪 三个 方面表
现 “ 觉得我一个人跑 出来 已经玩得太 久 了” ？ 答案 ： （ １ ） 旧照 片上 的那棵 老
柏树 现在 已死 了 ； （ ２ ）多年 前到 园
子里 找 “ 我 ” 的母亲 已去 世 ； （ ３ ）
第二步 ：分层 、归纳 、重组。对 总分 、因果 、并列等段 落合 并归纳 ，
祭坛里 的唢呐声使 “ 我”产生 了沧桑
之感 。 （ 四）要点概括题提示
．
观其形 ．理清线
（ 一）抛 出砖块
再提取主体内容 ， 加 以重新组合。
二． 明其显 。抓精要
阅读 《 可以预约 的雪》 ，我们首 先 要看 看林 清 玄先生 在文 中写 了什
【 筛选整合信息——概括ｌ概括
作品主要指把作品的主要内容或核心
意思 进行 归纳 并梳 理 。可 以是指 全
关于有关生命的哲理散文5篇
关于有关生命的哲理散文5篇生命，对于每个人来说，只有一次。
生命就像大海中的一叶浮舟，漂浮不定，四海为家。
下面是小编为你带来的有关生命的哲理散文作品，希望对你有所启发。
有关生命的哲理散文作品篇一：生命在我们身边，许许多多的普通人，虽然没有惊天动地的英雄壮举，却无时不在谱写着生命之歌：精心哺育我们的老师，救死扶伤的白衣天使，坚守岗位的人民警察，为你日夜操劳的爸爸妈妈……不知你是否见过悬崖上的青松，石缝中的小树，一棵棵茁壮成长。
它们不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，任严寒酷暑，任风欺雪压，却顽强地向上生长……或许你在报纸上看过这条消息：一只生命垂危的小猫被送进了诊所。
经过检查，医生如此描述了小猫的病情：“左眼撕裂，眼睑发炎，中枢神经受损，半身几乎瘫痪。
”然而谁能想到，这竟是几个小学生的“杰作”!小猫被发现时，正被几名身穿校服的小学生玩弄着，它痛苦地喵喵直叫，幸亏被人救起，才逃脱厄运……面对这一桩桩、一件件令人震撼的生命故事，你有什么要说的吗?把你的感动，你的惊叹，你的愤慨写下来吧，表达你对生命的思考和理解，抒发你对生命的热爱之情。
生命只有一次，它是宇宙间最宝贵的，最值得珍惜的。
生命既是脆弱的，也是坚强的，生命既是短暂的，也是永恒的。
让我们都来珍惜生命的价值，热爱并发展我们独特的生命，用爱与坚强去谱写一曲生命的赞歌。
生命是美丽的，美丽的世界是由美丽的生命组成的。
人有生命，动物有生命，植物也有生命，大自然中的万事万物都有生命。
只要我们细心体会，就会感动。
有关生命的哲理散文作品篇二：感悟生命生命是一场聚散。
那初涉人世的第一声啼哭就拉开了聚的序幕，于是以后的岁月里，花开花落，云卷云舒，就有了数不清的相遇，相识，相处，相爱，相恨，到最后的相离。
不论是哪一种形式的相聚，哪一种形式的别离，到最后终究是曲终人散，众鸟归林。
所谓天下无不散的宴席，生命的最终归宿永远是死亡。
合眼长眠的那一刻亦是一场盛装舞会的散场。
在那场舞会里邂逅的人，发生的故事，随着那灵魂的飘逝，终究是灰飞烟灭。
散文阅读常考九大题型解析
散文阅读常考九大题型解析1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散神聚）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。
2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）⑵写景散文（以描绘景物为主的文章）⑶抒情散文（注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文）抒情散文有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节，强烈的抒情性为其突出特点。
它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意。
抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。
3、散文的特点散文的主要特点是“形散神聚”。
散文不像小说，散文没有完整的故事情节可循，它的内容广泛，跳跃性很大，可涉及古今中外，天南海北，国计民生，花鸟虫鱼等诸多方面。
“形散”主要表现在：1、时间跨度大。
如秦牧的散文《土地》。
从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时，晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。
2、空间转换广。
余光中《听听那冷雨》写雨，一下子写台北的雨，一下子写大陆的雨，一下子写美国的雨，一下子写古人如何听雨，自己童年如何听雨，一下子写现代人如何听雨……3、事件牵涉多。
如袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。
新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场……事件多得让人应接不暇。
4、表达方式活。
茅盾名篇《白杨礼赞》，就综合地运用了多种表达方式，如文章开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看到的黄土高原的外貌，用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。
“神聚”指的是文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当，重点突出。
“形散神聚”的特征增加了散文的阅读难度，考场上有的同学读了一篇散文后，往往不知所云，不得要领。
萧乾散文《草原即景》原文
萧乾散文《草原即景》原文萧乾散文《草原即景》原文在学习、工作或生活中，大家都经常看到散文的身影吧？散文分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。
如何写一篇“形散而神不散”的散文呢？下面是小编为大家收集的萧乾散文《草原即景》原文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
萧乾散文《草原即景》原文火车在赛汉塔拉把我们抛下，就仆仆风尘地继续朝蒙古人民共和国的方向开去了。
列车开出去很远，静寂的空气里隐约还可以听到车轮在铁轨上转动的声响，尖细的汽笛声回荡着，好像在殷切地叮咛我们什么，又像是用依依不舍的心情祝福着我们这次深入草原腹地的旅行。
集二线是从锡林郭勒盟草原的西部直穿过去的。
如果草原是片汪洋大海，赛汉塔拉就是浮在这片海上唯一的码头。
在旱地上住惯的人们，出海以前心里多少总有些异样的感觉，望着海，又好奇，又是担心害怕。
这时，车站后边一家新成立的合作社里挤满了人，有的举着胳膊，神色慌张地喊着：“同志，给我两瓶清导丸!”有的往鼓鼓囊囊的口袋里塞着最后一包饼干。
一个梳双辫、穿蓝制服的瘦小姑娘挤了好半天，终于买到一小盒清凉油。
坐惯了有固定座位的交通工具就像用惯了有格子的稿纸。
如今，我们八个人乍上了这辆有框无格的卡车，还真有些不知道该怎样安排自己好，尤其车上挤得好像怎样安排空间也不够周转的。
一个简单的办法是八个人围坐在卡车的一个角落里，把十六条腿折折叠叠堆在当中。
这样安排定了，我们才腾出闲心来望望同车的旅伴。
车上有位胸脯上闪着金晃晃勋章的军人，有穿制服的男女干部，也有一位穿绛色长袍的蒙古老乡，看光景大部分都跟我们同样是初次走草地的。
未来的两天，我们将同在这辆卡车上，横跨将近九百里草地。
想到这个，大家不免都亲热地点了点头。
这时候，我问一个跟我背抵着背的青年说：“你也是到锡林浩特去的吧?”“是呀。
我们这几个全是刚毕业出来，先到锡林浩特，然后等着分配到队上去。
”随说，他随指了指挤在一堆的男男女女，年纪都在十八九的光景;其中还有那个买清凉油的姑娘。
高考语文专题散文阅读试题(附答案)
高考语文专题散文阅读试题（附答案）专题十六散文阅读[学法――抓住形神，品味情思] [视情选学，有备无患] [把握文体特征] 明结构，快读文；知特点，准做题一、散文的定义现代散文有广义和狭义两种理解。
广义的散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。
除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。
随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。
狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
本专题所讲的就是狭义的散文。
二、散文的特征散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。
所谓“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。
“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的――用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。
这也就是我们所说的“神聚”。
例如，《窗》就是通过描述一系列与窗相关的事物来阐述哲理，《荷塘月色》就是通过写景来抒发情感，《说不尽的狗》就是寄寓一种生活、艺术和思想中蕴含的情趣。
三、散文的分类通过对几年来高考现代文阅读选文的分析，根据写作内容和表达方式的不同，可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。
(一)写景状物类写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
1．体裁特点其主要特点有：(1)既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。
(2)既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。
(3)既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。
(4)情景关系富于变化。
七年级经典散文阅读感悟生活的哲理
七年级经典散文阅读感悟生活的哲理人生哲理，是我们在经历生活的点滴中悟出的智慧与领悟。
而经典散文作为一种文字表达形式，能够将这些哲理深入人心。
七年级时阅读的经典散文，也不例外地让我受益匪浅，为我带来了宝贵的人生感悟。
以下是我对七年级经典散文阅读的一些感悟与思考。
第一篇经典散文是《七步诗》。
这是一篇在我们的语文课本中深入人心的文章。
在文章中，作者以自己孩提时代的真实经历，通过演绎一次自己跳远的经历来表达生活的哲理。
每一步都代表了人生中的不同阶段和经历。
通过这一过程，作者告诉我们，人生的每一步都值得珍惜，无论是成功还是失败。
生活中的哲理就如同文章中描述的七步一样，每一步都是我们人生中的一个重要节点。
而我们需要懂得珍惜每一步的经历和体验，以及从中得到的收获和教训。
这一篇经典散文让我明白了生活中“一步一个脚印”这一至理名言的深刻含义。
第二篇经典散文是《粉红色的回忆》。
这篇散文以童年回忆为主题，通过对作者童年故事的追忆，让我们回到了童年的快乐时光，感受到了那种美好的情感。
文章中描述的种种细节，如操场上的红头巾、小平板、还有那份淳朴的友情，使人不由得沉浸其中。
通过读这篇散文，我明白了童年是无价的宝藏，那里尽是纯真和快乐，而随着我们长大，这种宝藏也逐渐消失。
所以，在我们日常生活中，我们要懂得珍惜当下，活在当下，因为回忆只是一种回首，而当下才是我们真正拥有的。
第三篇经典散文是《地老天荒》。
散文中通过描绘一位农民的故事，展示了他们在艰辛的农田劳作中坚韧不拔的精神。
无论什么样的外在环境和生活困境，他们总能坚守初心，为了生计，为了家庭，默默付出。
这让我明白了人生最重要的品质就是坚持，无论遇到多大的困难和挑战，只要坚持下去，就会收获成功和幸福。
同时，也让我更加珍惜自己所拥有的，不抱怨，不放弃，脚踏实地地努力向前。
第四篇经典散文是《星星之火》。
这篇散文通过描写一个默默无闻的英雄，让我们明白了每个人都有自己的潜力和能力，只要我们肯努力去追求，就可以做出自己的一番成绩来。
(杭州专版)中考语文专题一 第一类 散文阅读( 考点一、二、三、四)
范文剖析：《老王》以“我”与老王的交往为线索，回忆 了老王的几个生活片段(他有个哥哥，死了，有两个侄儿，“ 没出息”，此外就没什么亲人。他物质上艰苦，精神上凄苦。 因为是单干户，没有组织，思想上怀有极大的恐惧。他愿意给 作者家送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还 不大放心，担心人家看病钱不够；接受了人家的好处，总也不 忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢)，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老 王”形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情 和尊重。老王去世几年后，作者感到当年对老王的行为“是一 个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。这引出了一个引人深思的 问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。
而且比较零碎(当然这 以致后来猫死在邻居的屋脊上。作者对这只
中心事件 是表达中心的需要)， 猫的亡失比前两只的亡失更为难过。因为是
提炼法 但其中必有一件是中心 作者自己判断的过失，冤枉了一只不会说话、
事件。这时候，就需要 不能辩诉的小生灵。因此，作者的良心受到
以中心事件为材料来归 了刺激，对自己的暴怒、虐待进行了自我谴
范文剖析：《精神的三间小屋》是毕淑敏的一篇带有比喻 和哲理意蕴的关于“精神大厦建设”的散文。作者以一般家庭 ，住上三居室算是有了容身之所，来阐述我们心灵的空间也需 要三间小屋，可以盛放下情感、事业和我们自己的思想。文章 独辟蹊径，从一个独特的视角提出人类精神大厦的建设问题， 令人耳目一新。强调布置情感小屋时要给爱留下足够的容量， 让这间小屋光明温暖；布置事业小屋时，要自我寻找，要慎重 规划，使这间小屋坚固优雅；布置思想小屋时，要有自己独特 的思考，要留下自己独特的声音，使这间小屋独特丰富。当我 们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富后，不妨扩大 疆域，增修新舍，处理我们的精神大厦。
文体阅读之哲理散文
文体阅读之哲理散文作者：周晓瑜来源：《作文周刊·七年级版》2015年第40期【阅读前言】所谓哲理散文，就是指以散文的形式来阐述人生哲理的文章。
它所包含的内容大都纵贯古今，横亘中外，寓理于世间百态。
这类文章通常会以一件事情开头，论述一定的道理后再加以评论总结。
在阅读哲理散文时，同学们可从以下几个方面入手：一、把握哲理散文“形散神不散”的特征。
二、品味哲理散文中富有韵味或带有启发性的语言，尤其要注意文章开头及结尾的关键句，因为这类句子往往就是一篇散文的“文眼”。
三、紧扣哲理散文的思想脉搏。
这类散文往往于平淡中蕴含着深远的意境。
具体操作时，同学们可抓住体现作者心理活动或抒发感情的词句进行反复阅读，从而找到解开文章题旨的钥匙。
【即学即练】阅读下文，完成文后各题。
一滴水□叶延滨一滴水想在诗人、散文家和哲学家那里寻找自我。
因为它常听其他的一滴水谈起这件事，说只有诗人、散文家和哲学家才最了解一滴水。
啊……一看见这个“啊”字，一滴水知道它找到的是诗人。
“啊，一滴水里也闪耀着太阳的光辉。
”这话多好，一滴水有那么大的本事，太阳的光辉！多么伟大的一滴水啊！一滴水感叹自我的时候也用上了“啊”字。
当一滴水想到自己也是太阳的时候，它有了一种天才的悲哀：天上那个太阳也太骄傲了，好像世界上只有它一个太阳，不，还有一个呢，还有“闪耀太阳光辉的一滴水”。
为了让太阳尽早地知道这一点，一滴水早早地趴在了最高的一株青草叶尖上，等那太阳从地平线升起来。
太阳升起来了，刹那间，一滴水也闪射出七彩的光芒。
真的！一滴水兴奋地向太阳喊道：“喂，太阳老兄，你看见我了吗？我也是一个发光的……”一滴水的话还没有说完，就在太阳光的霓虹里，化为一缕气，消失得无影无踪。
一滴水的这次寻找自我的努力失败了。
不过它知道了一个事实，不要到诗人那里去寻找答案。
还是散文家的话实在，散文家怎么说的呢？那是一个熟透了的说法：“滴水穿石。
”多实在，多有分量，与在草尖花丛里装扮太阳绝对不相同。