纪昌学箭
故事二则 第27课 扁鹊治病 纪昌学射 部编版小学语文四年级上册教学详案 含教学反思
部编版小学语文四年级上册教学设计27*故事二则教材分析：《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功，最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都要打好扎实的基础。
学情分析：学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌、扁鹊的资料。
学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。
如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开；再如，学生对蔡桓侯的评价，也应该见仁见智。
可以谴责蔡桓侯自以为是，可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医，要善于听取别人的劝告、接受别人的正确意见，还可以指出蔡桓侯左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等。
教学建议：本文教学中可重点引导学生把握课文的主线，进入到课文的情境，抓住课文的语言文字，反复品读，在读中理解，在读中感悟，在读中体会。
然后分角色朗读和表演，把人物的性格特征表现得淋漓尽致。
教学目标：【知识与技能】1．认识本课生字。
2．默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
3．读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理；懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
【过程与方法】联系有关词句，体会人物的想法。
【情感、态度与价值观】从寓言中受到教育，明白一定的道理。
教学重难点：重点默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
难点读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理；懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件。
学生：搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识本课生字。
纪昌学射读后感300字五篇
纪昌学射读后感300字五篇纪昌学射读后感一这个故事通过对纪昌学习射箭过程中的描写,生动形象地说明无论学习什么技艺都要以恒心和毅力从基本功入手,扎扎实实.持之以恒地进行训练,才能获得成功.我学了五年钢琴,以前一看五线谱就很烦,好几次我想放弃不想学了.当我看到朗朗的钢琴弹得这么好时,又激发了我的信心.老师说,朗朗也是普通的孩子,只是他在学钢琴的路上付出了比别人多很多的努力,练好基本功才能成为钢琴家.我现在终于将钢琴课坚持下来,并每天坚持练习半小时,在这学期校艺术器乐比赛中获得三等奖了.现在我们学习也正是如此.语文的字词.数学的计算.英语的单词,都是基本功.我们要脚踏实地,把每一个知识点都学懂.学透.千里之行,始于足下.唯有如此,我们才能攀登科学的高峰.纪昌学射读后感二今天我学习了《纪昌学射》一课.它是一个寓言故事.它主要讲了纪昌向飞卫学习射箭,而飞卫却没有直接教他怎样开弓怎样放箭.而是先让他练眼力.于是纪昌开始回家练眼力,妻子织布时,他躺在织布机下面看着梭子来回穿梭,他就这样不停地练呀练,两年以后,他的功夫练到了家,就算有人有针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一眨.纪昌练得差不多了,便再次去拜访飞卫.纪昌回家以后就开始回家练习,终于成了百发百中的射箭能手.《纪昌学射》一课给了我很深得感触.要是我这样学射箭,我可能早就不想不想学了.因为飞卫迟迟不教我射箭,可是纪昌不是这样的.他每一次都按照飞卫的话去做.这时我想到了我学街舞的时候我因为怕吃苦,所以学到一半的时候放弃了.学习射箭需要毅力,学习街舞需要臂力.这个故事告诉我了一个道理:不管学什么都需要毅力和吃苦的精神.纪昌学射读后感三读了《纪昌学射》这则寓言,我受益匪浅.当我读到〝纪昌回到家中,仰卧在他妻子的织布机下面,把眼睛盯在织布机的脚踏板下.两年以后,即使锥子刺进他的眼眶也不会使他眨一眨眼.〞这段话时,我认为纪昌学习态度是多么的虚心和认真啊!也从中体会到他的恒心和毅力是多么顽强!我认为他的功夫已经练到家了,可飞卫还要让他练眼力:把小的东西要看得很大很大,纪昌又按飞卫的教导,练了三年,练得望见悬挂在窗户下的小虱子像看见了一个车轮那样,我真正感到学好射箭是多么地不容易……从这篇预言,我们可以领会到,在学习中,除学习者本人的努力外,名师的及时指点,学生虚心听取,也是非常重要的,因为只有这样,才可以少走弯路,事半功倍.我希望自己能像纪昌一样苦练,扎实好基本功,把各门功课学好.纪昌学射读后感四前一个星期左右我学了《纪昌学箭》这一篇寓言故事.他写了:有一个人他叫做纪昌,他想学习射箭,于是向一个叫飞卫的人请教.飞卫首先叫他练好眼力再来拜见他.两年后,纪昌在次来拜见飞卫,飞卫好要他能把一个东西越看越大.纪昌就照做.接着飞卫就他怎样开弓怎样放箭.后来纪昌成了一位百发百中的射箭能手.读了这篇寓言我感受最深的是纪昌练眼力的时候.有一次老师在黑板上画上了一个小圆点让我们一直望着不能眨一眨,还要把他看成一个大圆点半分钟过去一半的人不行了,一分钟过去了一半的一半的不行,两分钟过去了没有几个留下来,三分钟过去了全不行了.现在我才明白原来纪昌练眼力是很不简单的.我还记得有件事情:有一次妈妈很晚回来才煮饭炒菜,我说〝快点妈妈,怎么这么慢,要是我来包你满意.〞后来有一次我炒一道菜不知道为什么怎么炒也炒不熟,接着吃的时候连我自己都觉得难吃!我l说是妈妈自己用的材料好,妈妈用回我上次那种做的比我好几倍.我现在明白了妈妈也是有目标的.她的目标是让我们好好学习,天天开心.同时现在我也明白了为什么纪昌能看准一个目标不能眨一眨.因为他们做哪件事都是有恒心和毅力的!读了《纪昌学箭》后我感受最深的是他是那么的有恒心有毅力.同时我的明白了无论做什么事情都要有恒心和毅力,世上无难事,只怕有心人.前方是绝路,希望在转角.同学们加油吧!为我们自己的目标努力奋斗不懈追求,走向前去!纪昌学射读后感五我首先佩服的是纪昌学箭时的毅力,这可不是一般的毅力,我写这些小故事的感悟也坚持了38天了,一定要向纪昌同学学习.这篇小故事要说明的问题主要是基础工作.从一个人的角度来说,要想有所作为,必须打好坚实的基础,首先是学习科学.文化等各种知识,将自己的知识基础打牢固;然后是道德修养基础,将自己的个人素养基础打牢固;还需要实践基础,将自己的办事.处事基础打牢.基础的各项素养打牢靠了以后,就能够创造性地完成各项工作,走好自己的辉煌人生.说到这,我想起前段时间招的几个大学生,我让他们打基础的方式是到各个部门去实习,先得学习各部门所牵涉到的专业知识,其次是各部门的管理程序,最后让他们到工地第一线,接受业务知识的培训,再加上平时我多给指点,我想,最多一年,他们都会成长得很好的,这对公司.对他们个人,都将是一种贡献.看了范徽教授一本关于核心竞争力的书,提出核心能力的四特征参量概念〝罗盘〞,即相对于用户的价值创造性.相对于未来的可延展性.相对于竞争者的难l以模仿性以及相对于过去的自学习性.我们就来看看基础对核心力四特征的影响:价值创造需要基础工作;基础不好,你想开辟新的产业.甚至是开拓新的市场,必将引起失败,可延展性无从谈起;要想别人难以模仿,你自己必须牢靠,否则倒成了你模仿人家了;再说自学习,基础不牢靠,从哪能谈得上再学习和提高创新啊!我们生活中有很多企业,妄图走捷径,不想打基础,玩一个个〝概念〞.〝文化〞,不去切实地将之落到实处,最终将只能依靠运气在竞争激烈的市场中苟延残喘.没有核心竞争力的企业是很可悲的,因为它没有稳固的市场.稳固的人员.稳固的管理基础.各项基础好了,才有可能培育自己的核心能力,我们才会高枕无忧!纪昌学射读后感300字五篇。
纪昌学射续写
纪昌学射续写纪昌学射续写纪昌学射续写1纪昌学好了基本功，就到飞卫那儿去学开弓放箭了。
第一天，飞卫叫纪昌到大厅里等候，纪昌等到晚上，也不见飞卫的人影。
纪昌耐着性子等到了半夜，才看到飞卫慢慢地走来。
飞卫对纪昌说：“今天太晚了，明天再来吧。
”纪昌默默地走了，他虽然心里不高兴，但一点也没表露出来。
第二天，纪昌又等到半夜，飞卫才慢吞吞地走过来。
纪昌满以为今天飞卫总会教给他开弓放箭了，谁知飞卫还是漫不经心地说：“明天再来吧。
”这回，纪昌心里真有点恼火，但还是什么也没说，默默地走了。
第三天，纪昌早早的到了大厅，令纪昌意想不到的是，飞卫早就等在那里了。
飞卫满脸笑容地说：“纪昌，前几天，我是在考验你的耐心，现在，我就教你开弓放箭。
”纪昌几年如一日，努力学习射箭。
光阴似箭，日月如梭，一转眼6年过去了，纪昌成了百发百中的射箭手。
纪昌学射续写2纪昌的眼力练好之后，飞卫就把纪昌领到了一个训练场。
飞卫让纪昌天天搬石头、练力量。
飞卫对纪昌说：“要成为一名真正的神箭手，光有眼力是不够的，还需要有足够的力量。
等你把力量练好后再来找我吧！”纪昌听了飞卫的话，他每天太阳还没升起就去山上搬石头，上午他把石头从山上一块块搬下来，下午他再把石头一块块搬上山。
就这样一天天过去了，纪昌每天都坚持练习，他的力量变得越来越大，后来，他力能举鼎了。
纪昌觉得自己已经练好力量，他又一次去见飞卫。
纪昌见到飞卫后，飞卫给了纪昌一张大弓和一只长箭。
飞卫说：“看到远处那杨树上的一片树叶了吗？你能射中吗？”纪昌拉弓搭箭，一次就射中了百步之外，杨树上的那片树叶。
纪昌对飞卫说：“谢谢您教会了我射箭。
”飞卫说：“不用谢我。
你应该感谢自己，一份耕耘，一份收获，这是你的努力得到的成果。
”后来，纪昌为自己的国家立下很多战功。
纪昌学射续写3飞卫是一名射箭能手，有个叫纪昌的人。
想学习射箭，就去向飞卫请教。
刚开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭。
首先应该下功夫练力气。
力气特别大。
小学四年级语文故事二则《扁鹊治病》《纪昌学射》教学设计
小学四年级语文故事二则《扁鹊治病》《纪昌学射》教学设计教材分析本课安排的是两则寓言故事。
寓言故事内容浅显易懂，情节生动，并蕴涵着深刻的道理。
《纪昌学射》是通过一个叫纪昌的人向射箭能手飞卫学射箭。
飞卫让纪昌先练眼力，纪昌通过眼盯梭子、虱子使眼力有了很大的进步，最终成为了百发百中的射箭能手。
故事告诉学生“学习要好基本功”。
《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。
写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。
蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，病入膏肓，无药可医。
故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
选编这两则寓言:一是使学生在读中感悟故事所要阐明的道理;二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。
教学目标1．认识6个生字，会写13个生字。
正确读写纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
课时安排：2课时第一课时课时目标学习第二则寓言《扁鹊治病》。
教学过程一、趣味交流，导入新课1、老师讲述故事《银针救太子》:师:战国时期，有个医术高超的医生，叫扁鹊。
有一天，扁鹊行医路过虢国，虢国举国上下一片哀痛!原来他们的太子突然去世了!扁鹊觉得十分奇怪，请求进宫察看，没想到，经过他的治疗，太子竟然活了!从此，神医扁鹊的美名家喻户晓!天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。
2、说一说，你们了解扁鹊吗?板书:扁鹊扁鹊，姓秦，名越人，尊称扁鹊，春秋战国时期渤海郡鄚州(今河北任丘)人。
第十二课 古文翻译
第十二课1、绕梁三日薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之；遂辞归。
秦青弗止；饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
秦青顾谓其友曰：「昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食。
既去而余音绕梁欐，三日不绝，左右以其人弗去。
过逆旅，逆旅人辱之。
韩娥因曼声哀哭，一里老幼悲愁，垂涕相对，三日不食。
遽而追之。
娥还，复为曼声长歌。
一里老幼喜跃抃舞，弗能自禁，忘向之悲也。
乃厚赂发之。
故雍门之人至今善歌哭，放娥之遗声。
薛谭向秦青学习唱歌，还没有把秦青的本领完全学到手，自以为没有什么可学的了，于是告辞回家。
秦青也不制止，还在郊外的大路口为他饯行，并打着节拍唱着悲伤的歌曲，声音振动了树林，回响挡住了行云。
薛谭这才认错并请求返回继续学习，终身不敢再提起回家的事。
秦青曾对他的朋友说：“过去韩娥往东到齐国去，粮食吃完了，经过雍门时；便依靠卖唱来维持生活。
她走了以后，留下来的声音还在屋梁间回荡，三天没有停止，周围的人还以为她没有离开。
韩娥经过旅馆时，旅馆里的人侮辱了她。
于是韩娥拖长了声音悲哀地哭泣，周围一里以内的老人和小孩也都随之悲哀忧愁，相对流泪，三天没有吃饭。
旅馆里的人急忙追赶她，向她赔情道歉，韩娥回来后，又拖长了声音长时间地唱歌，周围一里之内的老人和小孩也都欢喜雀跃地拍着手跳起舞来，谁也不能自己停下来，都忘记了刚才的悲哀。
然后给她很多钱财送她回家去。
所以雍门附近的人直到现在还喜欢唱歌和悲哭，那是在模仿韩娥留下来的声音啊！”2、纪昌学箭甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。
弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。
纪昌者，又学射于飞卫。
飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。
”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
三年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。
以告飞卫。
飞卫曰。
“未也，必学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。
以睹余物，皆丘山也。
乃以燕角之弧，荆蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。
不射之射
不射之射《列子》纪昌学箭（一）甘蝇，是古代一个善于射箭的人，他一拉弓野兽就会倒地，飞鸟就会落下。
甘蝇的一个弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但他射箭的本领却超过了他的师傅—甘蝇。
纪昌，又向飞卫学习射箭。
飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。
”纪昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的织布机下，用眼睛注视着牵挺练习不眨眼睛。
练习两年之后，即使是锥子尖刺到他的眼眶里，他也不眨一下眼睛。
纪昌把自己练习（不瞬）的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不够啊，接着要学会视物才行。
要练到看小物像看大东西一样清晰，看细微的东西像大物一样容易，然后再来告诉我。
”纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗口，朝南面远远的看着它，十天半月之后，看虱子愈来愈大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。
转过头来看其他东西，都像山丘一样大。
.纪昌便用燕国的牛角当弓，用北方出产的篷竹作为箭杆，射那只悬挂在窗口的虱子，穿透了虱子的心，但牦牛尾巴的毛没有断。
纪昌把自己练习（视物）的情况告诉了飞卫，飞卫高兴的手舞足蹈，说：“你已经掌握了射箭的诀窍了。
”《列子》纪昌学射，不射而射。
（二）《列子》里记载了一个［不射而射］的故事。
战国时，有一位叫纪昌的年青人，跟随卫飞师父学射箭，学成后被人任为天下天双。
他为了成为真正天下无双，便趁师父不防备时一箭射去，师父闻声回射了一箭，两箭相碰落在地上。
师徒俩抱头痛哭。
师父告诉他，要做天下第一箭手可找师爷甘蝇老人。
纪昌找到世外高人甘蝇。
老人问：［你会射箭吗？］正逢孤雁从头顶飞过，纪昌抬手一箭射中。
老人淡淡一笑：［真正的箭手不用弓箭］。
说着空手做了个射箭动作，一只鸟应声坠地。
老人拿起鸟吹了口气，小鸟又飞向天空中。
从此，纪昌跟随甘蝇在山上学射，十年后下山。
人们这时看到纪昌，再也不是过去那个争强好胜的粗蛮汉子了，他面目平和松静，没有喜悦、悲哀、没有傲慢、谦卑。
当人们请他射箭时，他称不会射。
此后，他在世的四十年没人见过他再拿过箭，但人们都发现，他住的房子却箭气冲天，连凶猛的鹰也休想从房上飞过。
纪昌学射读书心得
纪昌学射读书心得纪昌学射读书心得1今天早上，我背了一篇文言文，题目叫《纪昌学射》。
这篇文章通过对纪昌学习射箭过程的描写，生动形象地说明了无论学习什么技艺都要从基本功入手，扎扎实实、持之以恒地进行训练。
只要有恒心和毅力，学习和生活中没有克服不了的困难，没有成就不了的事业。
读完这篇文章，我深深地感受到了基本功的重要性。
我爱好乒乓球，深知基本功的重要。
我的一个球友，就是因为刚开始基本功没有打扎实，在后来的各种技术的学习中，始终感到有些吃力，并最终导致整体水平比我们略逊一筹。
基本功的重要性由此可见一斑。
学习也正是如此。
语文的字词、数学的计算、英语的单词，都是基本功。
而许多同学对这些都视而不见，没认真学习，所以在今后的.学习中倍感吃力，甚至步步跟不上。
初中阶段，正是我们打牢基础，练好基本功的阶段。
我们要脚踏实地，一步一个脚印，把每一个知识点都学懂、学透，为今后的学习、生活打下坚实的基础。
“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”、“只要功夫深，铁杵磨成针”……，多少格言警句都生动而有力地说明了恒心和毅力的重要性。
在生活中，我们做什么事情都不能半途而废。
生活中难免有一些挫折和磨难，面对这些，我们绝不能畏惧、低头、退缩，要拿出自己的恒心、毅力以及对理想的执著追求，不屈不挠，勇往直前。
我们在学习上，更要发扬这种精神，即使遇到再大的困难也毫不畏惧，我们的成绩一定会更上一层楼。
在《纪昌学射》中，我懂得了：千里之行，始于足下。
我们要练好基本功，而练好基本功的前提就是恒心和毅力，唯有如此，我们才能达到光辉的顶点。
纪昌学射读书心得2我首先佩服的是纪昌学箭时的毅力，这可不是一般的毅力，我写这些小故事的感悟也坚持了38天了，一定要向纪昌同学学习。
这篇小故事要说明的问题主要是基础工作。
从一个人的角度来说，要想有所作为，必须打好坚实的基础，首先是学习科学、文化等各种知识，将自己的知识基础打牢固;然后是道德修养基础，将自己的'个人素养基础打牢固;还需要实践基础，将自己的办事、处事基础打牢。
部编版四年级上册语文第二十七课《故事二则》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第二十七课《故事二那么》课文原文及练习题【导语】《纪昌学射》告诉人们，学习要打好扎实的根底；《扁鹊治病》告诉人们，要防微杜渐，善于听取他人正确的意见，否那么后果不堪设想，以下是xx 为大家精心整理的内容，欢送大家阅读。
【篇一】部编版四年级上册语文第二十七课《故事二那么》课文原文扁鹊治病有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。
要是不治，恐怕会向体内开展。
〞蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。
〞扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明！〞过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经开展到皮肉之间了，要是不治还会加深。
〞蔡桓侯听了很不快乐，没有理睬他。
扁鹊又退了出去。
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经开展到肠胃里，再不治会更加严重。
〞蔡桓侯听了非常不快乐。
扁鹊连忙退了出去。
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？〞扁鹊解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够治好；开展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使开展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！〞五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。
不久，蔡桓侯病死了。
______本文根据《韩非子·喻老》相关内容改写。
纪昌学射飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！〞纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
古代关于抓基础的故事
古代关于抓基础的故事
1、纪昌学箭
纪昌向飞卫学射箭，飞卫没有传授具体的射箭技巧，却要求他必须学会盯住目标而眼睛不能眨动，纪昌花了两年，练到即使椎子向眼角刺来也不眨一下眼睛的功夫。
飞卫又进一步要求纪昌练眼力，标准要达到将体积较小的东西能够清晰地放大，就像在近处看到一样。
纪昌苦练三年，终于能将最小的虱子看成车轮一样大，纪昌张开弓，轻而易举地一箭便将虱子射穿。
飞卫得知结果后，对这个徒弟极为满意。
学习射箭必须先练眼力，基础的动作扎实了，应用就可以千变万化。
2、老农移石
有一位老农的农田当中，多年以来横亘着一块大石头。
这块石头碰断了老农的好几把犁头，还弄坏了他的中耕机。
老农对此无可奈何，巨石成了他种田时挥之不去的心病。
一天，在又一把犁头打坏之后，想起巨石给他带来的无尽麻烦，终于下决心了结这块巨石。
于是，他找来撬棍伸进巨石底下，却惊讶地发现，石头埋在地里并没有想象那么深，那么厚，稍使劲道就可以把石头撬起来，再用大锤打碎，清出地里，老农脑海里闪过多年被巨石困扰的情景，再想到可以更早些把这桩头疼事处理掉，禁不住一脸的苦笑。
3、蜘蛛修网
一座破旧的庙里住着两只蜘蛛，一只在屋檐下，一只在佛龛上。
一天，旧庙的屋顶塌掉了，幸运的是，两只蜘蛛没有受伤，他们依然在自己的地盘上忙碌地编织起蜘蛛网。
没过几天，佛龛上的蜘蛛发现自己的网总是被搞破。
一只小鸟飞过，一阵小风刮起，都会让它忙着修上半天。
它去问屋檐下的蜘蛛:我们的丝没有区别，工作的地方也没有改变。
为什么我的网总是会破，而你的却没事呢?"屋檐下的蜘蛛笑着说:"难道你没有发现我们头上的屋檐已经没有了吗?。
2024年部编版四年级语文上册教案第八单元27故事二则 教案
1.认识“拜、侯”等6个生字,读准多音字“扎、纪”。
2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句,简要复述故事。
3.能和同学交流从故事中明白的道理。
课件。
一学习《扁鹊治病》1.课前谈话,导入新课。
教师:今天,我们来学习两篇和寓言故事有关的课文。
第一篇文章跟名医有关,你知道什么叫名医吗?学生1:医术高明的人叫名医。
学生2:有名气的医生叫名医。
教师:你能说出几个你知道的名医吗?学生:李时珍、华佗和扁鹊。
教师:扁鹊、华佗、李时珍、张仲景是古代四大名医。
下面请同学们读一读扁鹊的简介,从中你知道了什么?(出示课件2)(扁鹊原名叫秦越人)你知道中医的四大诊法吗?(望、闻、问、切)这四大诊法,被中医一直沿用至今,这便是今天这篇课文的主人公扁鹊提出的。
让我们一起走进今天的课堂,来学习与名医扁鹊有关的寓言故事《扁鹊治病》。
(板书:扁鹊治病)设计意图:通过师生谈话讨论名医引入新课,能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2.初读课文,了解故事内容。
(1)朗读课文,把课文读通顺、读连贯。
请同学们朗读课文,注意读准字音,读通句子,标出自然段序号。
(学生自由读课文)(2)自学生字,读准字音。
(出示课件3)拜侯肤扎剂髓标①“蔡桓侯”的“桓”注意与“恒”相区分,“桓”是木字旁,“恒”是竖心旁。
“桓”读第二声huán。
②“侯”注意与“候”相区分,文中的“侯”指的是诸侯国国君。
③“髓”读第三声suǐ。
④“剂”读jì,可组词识记,如“药剂”。
3.再读课文,引导学生概括课文内容。
仅仅读懂字音,读通句子还不够,还要读懂内容。
再默读一遍课文,想想课文主要讲了一件什么事。
(扁鹊四次请求给蔡桓侯治病,蔡桓侯不听,后来蔡桓侯病死了) 教师:我们今天来学习概括文章主要内容的好方法。
我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。
(起因——扁鹊看出蔡桓侯生病了,想为他医治;经过——扁鹊几次向蔡桓侯说明病情,但蔡桓侯根本不听;结果——蔡桓侯病死了)设计意图:教给学生概括概括故事内容的方法——通过事情的起因、经过、结果来概括故事的主要内容。
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纪昌学箭
甘蝇是古时候的一位射箭能手。
他只要一拉弓射箭，将箭射向野兽，野兽就应声而倒；将箭射向天空飞翔着的飞鸟，飞鸟就会顷刻间从空中坠落下来,从不虚发。
只要看到过甘蝇射箭的人，没有哪一个不称赞他是射箭能手，真是箭无虚发，百发百中。
甘蝇的学生叫飞卫，他跟着甘蝇学射箭非常刻苦，几年以后，飞卫射箭的本领赶上了他的老师甘蝇，真是名师出高徒。
后来，又有一个名叫纪昌的人，来拜飞卫为师，跟着飞卫学射箭。
历史典故
飞卫收下纪昌作徒弟后，对纪昌学习射箭可真叫严啦！刚开始学射箭时飞卫对纪昌说：“你是真的要跟我学射箭吗？要知道不下苦工夫是学不到真本领的。
”纪昌表示：只要能学会射箭，我不怕吃苦，愿听老师指教。
于是，飞卫很严肃地对纪昌说：“你要先学会不眨眼，做到了不眨眼后才可以谈得上学射箭。
”
纪昌为了学会射箭，回到家里，仰面躺在他妻子的织布机下面，两眼一眨不眨地直盯着他妻子织布时不停地踩动着的踏脚板。
天天如此，月月如此，心里想着飞卫老师对他的要求和自己向飞卫表示过的决心。
要想学到真功夫，成为一名箭无虚发的神箭手，就要坚持不懈地刻苦练习。
这样坚持练了三年，从不间断；即使锥子的尖端刺到了眼眶边，他的双眼也一眨不眨。
纪昌于是整理行装，离别妻子到飞卫那里去了。
飞卫听完纪昌的汇报后却对纪昌说：“还没有学到家哩。
要学好射箭，你还必须练好眼力才行，要练到看小的东西像看到大的一样，看隐约模糊的东西像明显的东西一样。
你还要继续练，练到了那个时候，你再来告诉我。
”
纪昌又一次回到家里，选一根最细的牦牛尾巴上的毛，一端系上一个小虱子，另一端悬挂在自家的窗口上，两眼注视着吊在窗口牦牛毛下端的小虱子。
看着，看着，目不转睛地看着。
10天不到，那虱子似乎渐渐地变大了。
纪昌仍然坚持不懈地刻苦练习。
他继续看着，看着，目不转睛地看着。
三年过去了，眼中看着那个系在牦牛毛下端的小虱子又渐渐地变大了，大得仿佛像车轮一样大小了。
纪昌再看其他的东西，简直全都变大了，大得竟像是巨大的山丘了。
于是，纪昌马上找来用北方生长的牛角所装饰的强弓，用出产在北方的蓬竹所造的利箭，左手拿起弓，右手搭上箭，目不转睛地瞄准那仿佛车轮大小的虱子，将箭射过去，箭头恰好从虱子的中心穿过，而悬挂虱子的牦牛毛却没有被射断。
这时，纪昌才深深体会到要学到真实本领非下苦功夫不可。
他便把这一成绩告诉飞卫。
飞卫听了很为纪昌高兴，甚至高兴得跳了起来，并还用手拍着胸脯，走过去向纪昌表示祝贺说：“你成功了。
对射箭的奥妙，你已经掌握了啊！”
这篇故事告诉人们：要学好本领，必须苦练基本功，必须持之以恒。
只有坚持不懈地练习，才能精通。
启示
阅读这个故事后，我们可以由此及彼地联系到它与快速阅读相通的若干道理，并在受到启发和思考中领悟速读的真谛：
基本功最重要
首先故事告诉我们学习速读要练什么？射箭和速读都是要训练人眼睛的视力，让自己的眼睛真正练到“目不转睛”和“全神贯注”的地步。
其实“目不转睛”和“全神贯注”这两个成语既是射箭对视力的要求，同时也是速读训练对眼睛的要求。
学习射箭必须先要训练眼力，同样学习
速读当然也先要练习眼力，这是因为人的眼力（视力）的好坏是射箭和速读的共同基础条件，没有基础的条件，你要想学习以眼睛为条件的技能都是不可能的。
如眼睛的视力基础打牢了，真正做到“目不转睛”和“全神贯注”状况时，你无论是学习训练射箭或速读，其质量与效果也就有保证了。
因此任何学员在开始练习速读时首先要明确最重要的是练习与视力相关的“视点”和“视幅”科目，把自己阅读时的“视点”和“视幅”练到“那牛毛上的小虱子在他眼里就大得像车轮一般的时候，他再用眼睛看别的东酉，面前就像出现了一座小山一样。
”
循序渐进的提高
其次故事告诉我们学习任何技能往往是一个循序渐进甚至是一个艰苦的过程。
纪昌为学射箭，为练眼力不间断地坚持了两年时间不眨眼睛看着妻子在织布机上织着布；随后为了进一步提高眼力又用一根牛尾巴上的毛拴上一个虱子，挂在窗户上，每天朝南目不转睛地望着练着，当练过了3 年之后，那牛毛上的小虱子在他眼里就大得像车轮一般了；最后才开始练习射箭成了百发百中的神箭手。
事实上学习任何技能无不是这样一个循序渐进的过程，学习速读同样如此。
我们只有先把自己的视力练习到“目不转睛”和“全神贯注”水平时，才能够一步一步提高自己的阅读速读和记忆能力。
坚持，坚持，再坚持
其三故事告诉我们学习任何东西人自身好的毅力和意志品质最重要，这就是“坚持，坚持再坚持！”纪昌为训练自己超人的视力，前后五年时间都在训练眼力，多么枯燥乏味的训练和多么漫长的时间呀，但他都坚持下来了，最终取得了成功。
学习速读和其他项目一样也是如此，许多时候并不是人们不能掌握训练的技巧和方法，而最难在对这些技巧和方法的熟练运用，实现它往往需要的是日复一日的训练，年复一年的坚持才行。
不少人最终没有达到目标或获得成功的原因就
是他们走了一半路，就停止了，没有坚持下去。
这个故事告诉人们：要练就高超的技艺，必须下一番苦功夫，从打基础开始。
所谓“精诚所至，金石为开”，就是这个道理。
纪昌的百发百中就是苦练得来的，只要苦练，什么奇迹般的技艺都能创造出来。
古今中外的速读记忆高手无不如此。
如《庄子·徐无鬼》里记载的运斤成风的石匠也是苦练得来的，据说一个人的鼻子尖上落了一层薄薄的石灰泥，他能够猛烈地抡起斧子把它削掉；斧子动如风，鼻尖上的泥削净而鼻子却一点不伤。
这真是奇迹般的技巧，这种技巧就是从苦练中得来的。
艺术上的创造也是一样，只要能像纪昌那样专心致志、坚持不懈去下一番苦功夫，就一定能取得较大的成绩。
对学习射箭如此，不管练习什么同样如此！。