初中英语_八年级下册教学设计学情分析教材分析课后反思
初中英语_初中英语八下unit3教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课题：Unit3 Could you please clean your room? Section A(1a—2d)课型：新授课年级：新目标八年级下册Step 1 Show the learning aimsKnowledge aim:1. Master the words and expressions about housework" take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor...."2.Learn to ask for permission and make request with "could you/I please..? Yes, sure. / Sorry, I can't. Ability aim: Practice students’ listening and speaking abilities with the target language. Emotion aim: Help parents to do housework and try to be more hardworking.Important points: Learn to ask for permission and make request with "could you/I please..? Yes, sure./Sorry, I can't. Difficult points: Understand the differences between different countries. Drill listening ability from the request. Give answers and say the reasons.Step 2 Enjoy a song and ask students to say :What is the rabbit doing?The rabbit is doing the dishes.（设计意图：调动学生积极性,为下一步做准备。
初中英语_人教版八年级下册Unit 4教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 Why don’t you talk to your parents ?Section B (1a-1e) 学情分析本单元话题是人际交往，这个话题与学生实际生活紧密相关，主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境，并针对针对这些问题给予合理地建议。
重点学习用What’s wrong?询问他人的麻烦；学习用 What should I do？征求别人的建议；学习使用情态动词 could，should 以及Why don’t you...？句型提出解决的办法和建议。
在Unit1已经学习力用What’s the matter with...？询问病情，其中也涉及了What’s wrong 的学习，对于学生来说，已是比较熟悉的句型；而在前几个单元中，逐步学习了情态动词 should，could 表示建议，相信学生掌握起来也很容易。
同时，由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人以我为中心的心理，他们中有些人社会意识淡薄，认识不够深刻，学习方法比较单一，知识掌握不牢固，但好奇心较强，应采用形象生动,形式多样的教学方法去激发学生学习的兴趣。
Unit 4 Why don’t you talk to your parents ?Section B ( 1a-1e ) 效果分析通过本堂课的学习，学生有很大收获。
1、掌握了以下词汇和短语： member，pressure，compete，compare...with。
2、学会了用What’s wrong?询问他人的麻烦；学会了用 What should I do？征求别人的建议。
3、学会了使用情态动词 could，should 以及Why don’t you...？句型提出解决的办法和建议。
4、学会了询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；并针对别人的困境，用情态动词 could，should 以及Why don’t you...？句型提出解决的办法和建议。
初中英语_人教版八下Unit 4教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 Maybe you should learn to relax!教学设计学情分析------- Maybe you should learn to relax .本节阅读课内容非常贴近现代学生的现实生活，从而学生非常感兴趣，愿意参与各个任务。
但是学生两极分化的现象严重，究其原因：一是，词汇量大，部分学生背不下来，没有词汇作基础，阅读对学生来说就成“无源之水，无本之木；二是，即使你把单词背下来不懂阅读策略和技巧仍然不能取得好成绩。
基于上述情况，阅读课应立足本单元的基本词汇和语法，把输入的知识转化为输出的能量，不断开拓学生的阅读分析能力，从而进一步提高学生的写作能力，提高输出效率。
本单元的话题（Topic）是“Interpersonal communication(人际交往)”。
本单元主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境。
学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；并针对别人的困境，使用情态动词could，should以及Why don’t you...？句型提出解决的办法和建议；阅读文章Maybe You Should Learn to Relax,通过学习比较了东西方家长对子女教育的态度和做法，通过该部分学习，让学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。
大多数初二的学生还未具备抽象思维的能力，对事物的分析、归纳、推理、演绎能力都还未形成，没有认识到在阅读过程中，自己的角色是主动的，还处于一个过度适应阶段。
更有学生对突然加大的阅读材料有畏惧心理，使之从开始就处于无趣的被动局面。
本节课是一堂读写课，它的主旨是培养学生的阅读策略，提高学生综合的运用能力，使学生能够学会从文章中获取信息、加工、处理信息、输出信息的能力。
通过大量的阅读和不同形式的任务阅读的训练，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力，并通过延伸，使学生学会从课内走向课外，从自主学习走向合作探究，由教师的“扶杖而行”最后达到“弃杖而行”达到“学以致用”这个最高境界。
初中英语_八年级下册第二单元教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、师生问好设计意图：（回顾所学知识、精心热身，为上课做好准备。
互相问候，缓解紧张情绪）二、新课导入复习关于A部分的单词和短语，询问相关的问题，引导学生用学过的动词短语来设想如何帮助他人。
通过图片引入本课的重点词汇。
设计意图(：用多媒体吸引学生的注意力，帮助他们联想所学的词汇，并自然过渡到新词汇的学习。
这样用旧知识带出新知识，新旧知识融会贯通，在自由谈论中同时了解本课的中心话题，及时回顾复习新知识，利于学生当堂记忆。
）三、新知习得呈现课本中的词汇活动及答案。
展示课本的活动图片，将含有新词汇的句子和其相同意思的句子搭配起来。
展示课本的活动图片，让学生在刚接触新词汇之后进行造句练习来加强新词的使用。
设计意图：（首次出现的英英释义的练习形式，可以丰富学生的词汇量，有利于锻炼学生的英语思维，在理解了词汇含义的基础上进行造句练习，让学生在语境中学习，让学生能当堂掌握重点的短语并学会使用，为下一步的听力练习打下基础。
同时为中下程度的学生展示一些例句，帮助他们理解句子时态、顺序、含义，学会正确使用新词汇。
）四、听力教学展示两个听力活动的内容，让学生先描述图片内容，再播放听力材料，学生听材料，将图片按序排列；再次听，理解听力内容，判断句子对错。
设计意图(：听力既是英语学习的一项重要技能，同时也是课堂教学中的重要方法，听力教学可以帮助学生感知、模仿英语，同时学生在教学过程中也可以掌握方法，提高自身的听力技能。
在教学过程中，细分听力练习步骤，先对图片的描述，浏览句子让学生对所要听的内容有大致的了解；然后再进行听力练习，让学生有目的地去听，使学生更容易理解听力材料。
五、小组活动根据听力内容，在图片的辅助下，在小组内完整讲述主人公的故事，然后用自己的话讲述小故事。
设计意图(：在前面各环节听、说、读的基础上将所学短语和本节课的重点短语融合在听力故事中，然后让学生讲述出来，其目的就是让学生通过说、写的方式清楚记住这些短语，并在使用中加深印象，真正达到能综合运用的目的）六、总结练习利用板书回顾本节课的重点词汇，完成课堂练习。
初中英语_八年级(下)Unit3教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级（下）Unit3-4阶段检测试卷分析教学设计一、教学目标1、通过讲评试卷，澄清疑点，更正错误，梳理重点知识。
2、通过讲评试卷，归纳方法，掌握解题技巧，提高总结分析能力。
3、通过小组合作探究，提升学生协作互助意识。
二、课前准备。
1、提前发放试卷、答案，学生课前订正错题、明确疑难问题，互助解决阅读理解、七选五中的问题，单项选择中的共性问题课堂上以其他题型释疑。
2、教师提前分析试卷，归纳、整合错题类型，准备讲评策略，课堂主要解决：（1）全班出错率较高的题目及相对应知识点；（2）典型性、针对性和综合性的题目；⑶多次接触、矫正，学生仍未掌握的难点；⑷做题策略3、课前分析成绩，了解学生成绩变化。
二、教学过程环节一：情景构建1、分析学生成绩、有针对性地评价。
2、试题整体分析，展示出错率较多的题目。
重点讲评选择题中的完形填空、第二卷中典型错题环节二：自主探究解析完形填空，以思维导图的形式，引导学生学会删繁就简，理解大意，注意关键词、固定搭配，上下连贯、选择正确答案。
播放微课归纳总结做阅读题目的策略和技巧。
环节三：交流提高、应用达标（卷二）（1）归类单词拼写、翻译句子中典型错题，小组合作分析更正错题重现：58.The boy throw (扔) his schoolbag and went to the living room.59.My bike is broken .Could you borrow(借给) me yours , please?归纳：lend借出，lend sb sth，lend sth to sb，borrow借入 borrow sth from sb62、为了取得好成绩，我们应该把时间用在学习上 (spend……on)For get good grades，We should spend our time on schoolwork. 归纳：in order to: “目的是、为了”，跟动词原形，可放句首、句中spend time /money on sth 或 (in) doing sth.)主语必须是人在…上花费时间(金钱）或做某事练一练：为欢迎你的到来，我花了两个小时打扫房间I ___ two hours ____ the room in ___ to welcome you.63.我可以邀请我的朋友在星期六去参加一个派对吗？（invite)Could I invite my friends go to a party on Saturday ？归纳invite+sb+to a place invite+sb+to do sthThank you for your invitation（名词）环节四：应用达标拓展训练、二次达标1、Your two pieces of ______ （建议）is helpful to me.2、It’s terrible______ （争吵）with my brothers3、我们应该给他们提供足够的食物we should ______ them______ enough food.we should_______ enough food _____ them归纳：It’s +adj. +for sb. to do sth. 描述事情的特点provide 人 with 物 provide 物 for 人（2）归类语法填空、短文改错中典型错题，小组合作分析更正疑难再现：43_____ (do) chores helps to develop children’s independence and44___ (teach)them how to look after 45__ _ (they). The49_____ _ (early) kids learn to be independent, the50__ _ (good) it is for their future.归纳：the+比较级，the+ 比较级”表示“越……越……1、Doctors say too many pressure is not good for a child development.2、Although it's normal to want successful children , butit’s even much important to have happy children.拓展训练、二次达标（改错）1、Linda Miller, a mother of three, know all aboutsuch stress.2、Why not you just let their kids be kids?3、多多益善 The more ,the good.错因分析：一、知识性错误：1、拼写错误2、前后不一致：主谓、单复数、时态不一致等3、固定搭配错误4、介词、连词、代词的误用二、习惯性错误：1、读题过快，忽略关键词2、书写笔误3、未认真分析（保持心态平和、情绪稳定）环节五（反思升华）1、书写题目答题策略2、布置作业：整理错题、书面表达（How to study English well ?）八年级（下）Unit3-4阶段检测试卷分析学情分析八年级是学习英语的关键时期，记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆，理解和分析语言的能力相对来说较弱。
初中英语_八年级英语下册U1教学设计学情分析教材分析课后反思
课堂学习设计学科：English 年级：Eight学制Four 设计人：时间：课题：八年级(下) Units 1-2 课型：复习课一．复习目标1. 复习Units 3-4 重点短语及句子；2. 复习Units 3-4 重点语法知识；二．重点、难点、考点1.被动语态2.反义疑问句三．自学指导与对应训练Ⅰ. Review some important phrases.1.出生2.遇到麻烦3.辍学4.想方设法做某事5. 接近的6. 破裂，解散7. 排队等候8. 闲谈，闲聊9. 打破沉默10.期盼做某事11.触及某人的心灵12.以某种顺序13.病重14.消磨时光Ⅱ . Language points:考点一：as 的用法小结：as 有两种词性：1.介词：“作为”2.连词：①引导时间状语从句，“当…的时候”②引导原因状语从句，“由于，因为”③引导方式状语从句，“按照”as构成的固定用法as…as “和…一样”，表示同等程度的比较。
其否定形式是not as/so+as “不如”as long as …引导条件状语从句“只要”as soon as 引导时间状语从语，“一…就…”as far as “据…来说，在…范围内”as well as “而且”，有两个并列主语时，谓语动词要根据第一个主语来判定。
对应训练：1. he grow up, you should let him make his own decision.A. SoB. AsC. BeforeD. Though2.Would you please give this newly- published novel to Jack?Certainly. he comes back.A.BeforeB.As soon asC.UntilD.Unless3.Write it possible and try not to make mistake.A.as careful asB.as carefully asC.more carefulD.less careful考点二：辨析：besides/except/except forbesides 表示一种累加关系，“除了…之外，还有…”常与also, another, other, else 等词连用。
初中英语_八年级下册英语教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级下册Unit2 It's a nice day, isn't it？学情分析一、基本状况:我担任（5）（6）班的教学工作。
他们活泼好动，积极性高，英语优秀生较多。
但大部分学生的英语基础较差。
虽然他们有一定的基础,但词汇会写却不太会读，大都不会拼读音标，发音问题尤其严重。
学习习惯不良给英语教学造成了一定的难度，还有约五分之一的学生对英语学习毫无兴趣，还存在抵触情绪，给英语教学带来很大的麻烦。
二、学生基本情况:第一类:学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定。
(5)班有25人，(6)班有26人。
这些学生学习的积极性高，上课回答问题积极，在小组学习中能够在自觉完成学习任务的前提下，帮助小组成员。
对于整个班级的学习起到了很好的带头作用。
第二类:基础差,但学习英语的热情高,方法不当。
每个班大约有七八人，这些学生需要教师的点播和自我的学习方法改进。
第三类:基础差,能及格,没有太大的兴趣每个班大约五六人，这些学生在学习中费时很多效果不佳。
课堂学习积极性不高。
作业完成度不好，缺少自觉性。
第四类:跟不上英语学科的正常的进度。
每个班级有20人左右。
这些学生因为在以前的学习中缺少有效的关注度，导致学习很差，久而久之，变成了所谓的英语差生。
但是这群孩子，在学习中，教师如果给予足够的关注，他们的进步是明显的。
三、今后措施1、培养学生的学习兴趣,多交流学习方法.培养优生,一点带面.老师勤检查多辅导,加强基础训练.加强阅读理解和写作训练.2、把握基础,提高学生能力为主。
根据所教学生的特点，我要立足学生的基础，狠抓双基，从单词，短语入手，在基础知识的教学中渗透能力的培养。
3、初中学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
我们可以拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。
根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。
初中英语_八下unit 2 SectionA教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级学生正处于感性向理性的转型期，求知欲和表现参与意识很强，有一定的逻辑分析能力，同时也需要教师的积极引导。
本单元的主题是开展有关志愿者活动，是学生很感兴趣的话题。
学生可以采用Teamwork和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型和主要内容，同时能比较好地解决类似问题（志愿者活动、制定活动计划），既能运用所学知识，联系实际生活，又能提高解决问题以及综合运用语言能力。
本节课是一节阅读课，通过教师与学生之间设计的各种形式的活动：回答问题、小视频、图片、小组合作讨论，学生基本上了解并掌握了英语阅读文章所需要的基本策略：skimming, key sentences and part of speech. 学生在做阅读的同时，既学习到了本节课的文化知识，有学习到了阅读的技巧和乐于助人、志愿服务的精神。
总体来说，本节课基本达到了教师的预期效果，但是在部分环节的处理以及设计上还存在不小的问题，这是教师课后需要深度思考的。
本教材是人教版新目标八年级下册英语第二单元。
本单元的话题涉及援助及关爱。
在语言方面，除进一步学习短语动词和不定式结构外，文段中的表述及结构更加丰富；技能方面，通过“听说类型——突出阅读——创写语篇”这样的过程训练、发展学生的综合语言技能；策略上，强调外语学习中理解、分辨词性的重要性，引导学生在语言运用中通过词性判断及理解词义；情感上，教育、培养学生对他人表示同情及关爱。
本节课内容为Section B (2a-2e)阅读教学部分。
通过小狗Lucky的故事，教师可引导学生讨论关心、帮助残疾人的不同办法、手段，向社会施以爱心。
2a为读前热身活动，目的在于激活学生思维，诱发学生的阅读欲望及学生脑海中的图式。
活动2b要求学生快速浏览文章并回答问题；活动2c侧重阅读策略及语言细节的挖掘；活动2d侧重文章的细节理解；2e则是典型的读后活动，要求学生根据课文引申出的话题，结合已有的背景知识发表自己的观点。
初中英语_Unit2教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版初中英语八年级下Unit2 讲评课教学设计教学过程学生课前活动：仔细浏览、分析试卷，进行自查自纠学习活动。
学生课外活动：全面复习本单元相关知识内容。
一. 复习导入（教师活动）：There are many volunteer jobs in Unit 2.What are they? What could you do as a volunteer? Maybe the pictures can help you to answer it.出示图片，指明学生回答问题。
We had a test about Unit 2 yesterday. Let’s discuss it together.二. 出示教学目标(教师活动):知识技能：进行有关知识点的复习与整理。
过程与方法：在试卷的讲评过程中，引导学生注重各知识点的归纳总结。
情感态度价值观：通过讲评使学生发现自己的不足并增强学习英语的信心，重点提高写作能力；再次体会投身公益事业是光荣的。
重点：1.本次试题中出错较多的题目；2.各类题型的解题技巧及步骤；3.写作技巧。
难点：写作技巧。
三. 试题分析：本套试题满分100分。
试卷注重知识的考查，突出语言的交际能力，关注学生分析问题、解决问题的能力，既面向全体，又具有一定的难度，试题具有灵活性与综合性，强调运用，贴近生活。
表扬优异及进步的学生：武一帆宋来慧曹沁雪贾一涵孙萌萌陶林帆宋晓轩韩宝龙梁瑞东刘珣珣张鲁意陈淑雅张晨晓郭启振刘明哲学生课堂学习活动：学生自查与自主纠错。
小组长最后统计本组自主纠错出的题目，共计多少分。
注意啦：粗心马虎要不得！四. 互动与交流、小组合作探究：教师课堂活动：在学生进行小组合作期间，及时给予帮助。
学生学习活动：小组合作学习，互帮互助（扮演志愿者：老师）1、针对试卷上自己解决不了的错题，小组内互相交流、讨论，找出致错原因。
2、各组长组织本组同学交流讨论，通过合作学习，解决错题，取得进步。
初中英语_外研英语八下M5-U1教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学情分析版本：外研版年级：八年级下册课题：M5-U1 It’s time to watch a cartoon.学生现有水平的分析:进入八年级下学期，学生的思维水平有了一定的发展，认知从具体运算阶段过度到形式运算阶段。
需要对学生现有水平做出正确分析，然后确定正确的最近发展区，做到有效的因材施教。
1，性格特点:部分男孩子聪明,大方，但不踏实.而又自以为是。
属于冲动性思维方式。
平常的学习思维敏捷，接受很快，但不扎实，流于形式，对于知识掌握肤浅，也不下功夫。
另一部分男孩子性格内向，思维不够敏捷，也比较懒惰.。
大部分女孩子，性格内向，属于反思性思维，学习细致认真。
具有良好的学习习惯和学习品质。
2，学习习惯:班里大约前20名学生可以积极主动的学习，能够主动预习，认真听讲，及时复习，按时高质量的完成作业。
中间大约10名学生，可以认真听讲，但不能高效预习，所以，无法像前十二名学生那样能高效利用课堂资源，也就是虽然认真听讲，却不能高效上课。
可以完成作业，基本是为了完成作业而完成作业。
不能及时复习。
中间大约还有10名学生不能完成预习作业，上课听讲不够认真，或是跟不上老师，不能够，不愿意主动思考，所有任务都是被动完成。
另外剩下的学生，基本不在学习的频道上.3,学生现有水平:第一层次的学生，可以独立朗读，快速并长时间识记单词，(了解拼读规则)并能够利用资料了解重点词汇的用法，对于语法的了解和掌握比较扎实，能够正确利用所学句子表达所学单元的话题。
能够很快完成篇章的背诵。
能够阅读文章，正确理解文意。
第二层次的学生，可以独立朗读生词，快速识记单词，(部分学生不了解拼读规则，但记忆力好)，通过教师讲解可以掌握重点词汇的用法，能够很容易的学习语法，但是并不系统。
能够正确利用所学句子表达所学单元的话题。
能够很快完成篇章的背诵。
能够阅读文章，正确理解文意。
但是，学习不够系统，所以达不到优秀水平。
第三层次的学生，不能独立预习单词，单词是英语学习的最大障碍。
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初中英语人教版八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section B（1a-2e）教学设计【课型】阅读课【学习目标】1.知识目标：Learn and master the important words , phrases and sentences of Section B.2.能力目标：Can use “Summarizing” (概述 ) to get the main idea of the passage.Can communicate through the information of songs, singers and bands.3.情感目标：Learn to understand each other. Enjoy music, enjoy life. 【重点与难点】重点：掌握Section B中的重点单词、短语和句子。
难点：能力目标2。
【知识链接】乡村音乐（Country music），又称“乡村与西部音乐”（Country andWestern），是当代音乐的一种风格形式。
其根源可追溯至上世纪20年代，起源于美国南部与阿帕拉契山区，人们公认田纳西州纳什维尔地区是乡村音乐的故乡，并肩有专门的乡村音乐博物馆。
此音乐风格于70年代在世界各地得以快速普及，受到广大青年的欢迎，并由“乡村音乐”逐步取代了“乡村与西部音乐”的称法。
美国著名的乡村歌手包括约翰•丹佛（John Denver）、肯尼•罗杰斯（Kenny Rogers）、加思•布鲁克斯（Garth Brooks）等。
学习过程：Step1、激趣导入温故知新Warming up.Who is your favorite singer or musician?Why do you like him or her?Step2、解读目标Step3、学习新单词pop rock country music forever abroad actually fan southern modern success belong laughter beauty ...... Step4、ListeningListen to a conversation between Alex and Dave. Write A for Alex or D for Dave next to each opinion.____ The Toms must be popular.____ The Toms play pop music.____ The Toms’ music sounds more like rock.____ Listening to The Toms is a good way to wake up.Step5、Work in pairs.Ask your partner what kind of music they listen to. How doesthe music make them feel?— What kind of music do you listen to?—I listen to pop/rock/country/…music.— How does it make you feel?—It makes me……/It reminds me of……Step6、Fast readingRead the passage and complete the fact sheet.Where it is from: _______________________What kind of music it is: _____________A famous country music place in Nashville:______________________________A famous country music singer: __________The number of records he has sold:____________________Step7、Careful readingRead the passage carefully and answer the following questions.1).Who is Sarah?2).Where is she from?3).What does she like?4).What is country music?5).What is country music about?6).What is Sarah’s dream?7).Who is Garth Brooks?Step8、 Explain some language points1）. Ever since then, she has been a fan of American countrymusic.ever since then 从那时以来，与现在完成时连用，要求动词必须是延续性动词。
e.g. 从那时以来我就住在这儿。
Ever since then, I have livedhere.2）. It reminds us that the best thing in life is free….remind sb. that+从句使某人想起某事e.g. 这本书提醒我应该努力学习。
This book reminds me that I should study hard.3）. Sarah hasn’t been to Nashville yet, but it is her dreamto go there one day.It i s one’s dream to do sth. 做某事是某人的梦想e.g. 去美国是我的梦想。
It is my dream to go to America.4）. I hope to see him sing live one day!live 词性不同时发音不同，作动词时读作/liv/,表示“居住、生存”。
作形容词、副词时，读作/laiv/。
在此句中live为副词，意为“在现场直播；在现场表演”。
e.g. 朗朗今晚在我们城市举办现场演奏。
LangLang is playing live in our city tonight.Step9、 After readingComplete the passage and retell it.Sarah is an …… She likes …… She is a …… Country music isa …… from…..Many songs are about ……, such as…… Sarah’s dream is…… because ……She likes to …...Garth Brooks is oneof ……in American history. He ……more than 120 million records. Sarah hopes to……Sample:Sarah is an American girl. She likes country music. She is afan of country music. Country music is a traditional music fromthe southern states of America. Many songs are about modern lifein the US, such as the importance of money and success. Sarah’s dream is to go to Nashville because Garth Brooks is there. She likes to listen to his songs. Garth Brooks is one of themost successful musicians in American history. He has sold morethan 120 million records. Sarah hopes to see him sing live oneday.Step10、观察与思考：have/has been to 与 have/has gone toe.g. (1) I have been to Beijing twice.(2) Where is he? He has gone to Beijing._____________曾经去过某地，现在不在那里，已经回来了。
_____________去了某地，还没回来或在路上，可能还在那里。
1. — Where is John?—He ______ the science lab.A. has gone toB. has been toC. went to2. — Where is my sister, mum?—She ___ to the library. She will be back soon.A. has beenB. is goingC. has goneD. will go3. —May I speak to Lin Tao? —Sorry, he is not in.—He ______ to Changsha.A. has beenB. has goneC. wentStep11、情感教育Think about the songs you have heard before, what do they remind you of?Father and mother, I love you! I’ll never make you angry! Step12、课堂小结（Summary）T: What have we learnt in this class?（让学生总结本节课的重难点知识，谈谈自己的收获。
）Step12、Homework1）. Remember the new words and expressions by heart.2）. Write an article about your favorite singer.初中英语人教版八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section B（1a-2e）学情分析王瓜店初级中学是一所乡镇中学，八年级十三班共有58个学生，他们自小学三年级始学习英语，到八年级已有一定的英语基础，很多学生平时对英语的学习也很有兴趣，课堂上大胆展示自己，课下积极讨论，全班同学学习英语的兴趣比较浓厚。