辽宁省东港市小甸子中学八年级政治上册 第四课 老师伴我成长(第2课时)研学案
八年级政治上册 第四课《老师伴我成长》知识要点和问题素材 人教新课标版
一、我知我师我爱我师1．我给老师画个像（1）师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
（2）教师工作的特点：教书、育人。
（3）随着信息技术的发展，在未来社会里，教师的作用能不能被取代？答：不能。
知识可以通过各种方法获得，而教师培养我们求知欲望、学习习惯以及教给我们的是学习和思维方法；老师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大作用在于做出榜样；教育是人与人之间心灵的沟通，老师有不可替代的作用。
2．为什么要热爱自己的老师？答：老师在我们失败时鼓起我们前进的风帆；成功时与我们分享成就和喜悦；犯错时耐心细致地拨正我们前进的航向；因取得一点成绩而骄傲时，是我们的清醒剂。
是良师，是益友。
3．我爱我的老师老师是我们的良师益友（“亦师亦友”），要知师、信师、爱师、敬师。
二、主动沟通健康成长4．师生交往新观念（1）传统师生关系：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。
（2）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
5．共筑师生情感桥梁（1）主动沟通是一切交往的前提。
沟通产生理解，理解产生信任。
（2）掌握沟通方法：①从老师的角度看问题。
②正确对待老师的表扬和批评。
③原谅老师的错误。
（3）交往礼仪：礼貌待师、注意场合、勿失分寸。
第四课老师伴我成长1.认识老师（1）师生交往的重要性（第43页第一段）（2）老师的作用（第44页）（四点）（3）我们爱老师的原因（第45页）我们爱老师做法（第46 页）2.师生交往新观念（新型的师生关系）（第48页第二段）3.与老师沟通的原因（第50第一段）与老师沟通的具体方法（第51～53页）（六点）。
八年级政治上册 第4课 老师伴我成长 第1框 我知我师 我爱我师学案(无答案) 新人教版
第一框我知我师我爱我师【知识框架】【自学探究】1.师生关系对我们成长有什么影响？2.老师的工作特点是什么？3.老师为什么值得尊敬？（或：我们为什么要尊敬、爱戴老师？）【拓展提升】1.列举古今中外对教师深情的比喻。
（至少两句）2.列举一个关于尊师的故事和成语。
【随堂练习】一、请你选择▲单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）1．初中学生小路在日记中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心、有奔头。
可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。
从此，他讲课我不爱听，也不注意听，数学成绩直线下降。
”这表明【】A．师生关系是学校生活的重要内容B．在与老师的交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质C．知识可以通过各种方法获取D．师生关系影响学生的学习质量和身心发展2．伟大的教育学家孔子曾经说过,“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这表明，老师的巨大力量在于【】A．做出榜样 B．努力工作 C．认真学习 D．刻苦钻研▲多项选择题（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。
）3.下列属于赞颂教师的名言警句是【】A．三人行，必有我师焉 B．桃李不言，不自成蹊C．落红不是无情物，化作春泥更护花 D．谁言寸草心，报得三春晖4.我们由衷地感激老师、尊重老师，是因为老师【】A．带领我们在知识的海洋中遨游 B．教导我们如何做人，如何做事C．是我们成长路上的引路人 D．能帮助我们解决任何难题二、请你进行观察与思考5.覃申媛是一个山区小学女教师，为了搞好课堂教学，她常常秉烛研究教材到深夜。
对课堂上如何动静搭配，设计自动作业，她都要事先周密计划，精心准备。
她备有四块小黑板，每天上课前把要教的生字、新词和作业写好，还绘制了一百多幅教学挂图，给每个学生用纸板做一套生字卡片，千方百计把学生教好。
（1）覃申媛老师身上有哪些优秀的品质？（2）结合覃老师的事迹，请你谈谈我们为什么要尊敬老师？。
八年级政治上册 第四课 老师伴我成长 第2框《主动沟通 健康成长》教案2 新人教版(2021年整理)
新疆精河县八年级政治上册第四课老师伴我成长第2框《主动沟通健康成长》教案2 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新疆精河县八年级政治上册第四课老师伴我成长第2框《主动沟通健康成长》教案2 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《主动沟通健康成长》教案【导入新课】播放音频：我们的教师你是蜡烛，闪耀微弱的烛光；你是园丁，流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；啊!老师——你把我培养成人，让我为祖国发光;啊!老师——你教会我怎样做人，我的血液里有你的心血在流淌!老师，辛苦了，您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗.老师，您的关怀就好似和煦的春风,温暖了我们的心灵。
老师,您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们.您辛苦了!老师！把青春无私奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！教师：同学们 ,这首小诗很好的表达了我们对“灵魂的工程师”-—老师的赞美和感激之情！没有老师的辛勤劳动，没有老师的循循善诱、谆谆教导,我们不可能很好的成长和成才。
但是，我们在平时的学习和生活中和老师相处和交往时,自己做得怎样？和老师发生过冲突吗？和老师沟通的情况又如何?有没有思考过怎样和老师相处?怎样和老师交往才能尽量减少矛盾的产生？这些问题可能会困扰一些同学，今天我们就要来学习有关师生关系的问题。
教师：将全班分成两个组，各自给对方提示自己在与老师交往中存在的困扰、问题，并将其写在黑板上，至少提三个以上的问题，比如:教师只喜欢成绩好的学生、罚抄作业、体罚学生、用语言伤害学生的自尊心等，由对方同学思考。
八年级政治上册 第四课 老师伴我成长教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
老师伴我成长课后反思课题第二单元·第四课《老师伴我成长》第二框：主动沟通健康成长课型新授课总课时2课时第2课时授课人教学目标知识与技能目标：能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
过程与方法目标：能够运用道理分析师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
情感、态度及价值观目标：认同某某、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
教学重点师生交往的基本原则与教师进行交往。
教学难点提高与教师进行有效的沟通能力。
教学资源多媒体课件、与本课相关的图片、资料。
教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。
那么怎样与老师沟通呢？今天我们学习“主动沟通，健康成长”。
思考后回答问题引领自学(一)师生交往的新观念1、传统的师生关系：2、新型师生关系的内涵：新型的师生关系建立在的基础上。
在这种关系中，师生之间、互相尊重、互相学习、。
老师是我们学习的、、和，是我们的朋友。
3、是一切交往的前提（二）共筑师生情感桥梁4、师生沟通的有效方法：（1）从老师的看问题。
（2）正确对待老师的和。
（3）原谅老师的。
用指出老师的错误是对老师的尊重。
（4）礼貌待师。
（5）注意。
（6）勿失分寸，平等决不意味着。
通读教材47—53页，完成下列内容并把答案写在相应位置，并勾画在书上。
探究展示在下面的情景中，怎样与老师交往？情景一：我匆匆忙忙上楼梯，不小心撞在老师身上，于是我____________________________________________________.情景二：联欢会上，老师和我们一起包饺子，饺子煮熟了，于是我________________________________________________.情景三：我去向老师请教问题，看见老师正在和另一位老师悄悄说着什么，于是我____________________________________________________________ 。
八年级政治第四课老师伴我成长教案新人教版
八年级政治第四课老师伴我成长教案新人教版【教学程序】【回顾旧课导入新课】上一节课我们学习了第一目《师生交往新观念》，我们了解了新型师生关系的基本内涵，懂得新型师生关系与传统师生关系的区别。
今天我们将进入第二目《共筑师生情感桥梁》的学习，我们将学习如何形成新型的师生关系，我们应如何与老师沟通化解彼此的矛盾。
第一环节案例分析小组合作——各抒己见主人公小李最近遇到了这样一件事情。
（课件展示案例）看了这则故事，请你思考：1、听到了老师的批评小李有怎样的反应？2、你怎样看待老师对小李的批评？3、假如你是小李，你会怎么做？4、你在生活中遇到过这样的情况吗？5、当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？小结：这些事件的存在主要是由于师生间缺乏沟通，作为学生如果我们能掌握与老师沟通的方法，相信我们能很好的处理与老师发生的不愉快事件。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。
当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。
这是师生建立信任感的前提和基础。
第二环节出示自学指导问题学生自学老师巡视（3分钟）与老师进行沟通的有效方法有哪些？师：提问学生，说出自学内容。
第三环节学生活动活动1：提醒篇：“这样的做法合适吗？”见到老师不问候；进办公室不敲门；打听老师的隐私；从背后突然拍打老师……你的意见是……师：同学们可以根据自己的理解谈谈还有哪些做法是我们平时可能会出现的，是不合适的。
活动2：实践篇：小组讨论设计出师生交往策略。
境二分析各小组策略的可行性，评出最佳师生交往策略，共同分享。
知识点小结：（1）学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师，避免自己对老师产生抵触情绪；（空椅子技术）（2）正确对待老师的表扬和批评；（3）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误；（4）跟老师交换意见时，要坦诚相待，把握时机，分清场合，言语要有分寸；（5）礼貌待师，勿失分寸。
【案例】1、换位思考：小孩子问什么很讨厌跟父母一起逛商场？我们只有换位思考才能明白？2、原谅老师的错误：委婉地指出老师的错误。
人教版八年级思想品德上第4课老师伴我成长导学案
最大最全最精的教育资源网通渭县义务教育阶段集体备课八年级道德上第七周导教案备课人：段庆阳学区（校）审查：张永前中心教研组审查：郭小文局领导审查：课题第二单元·第四课《老师伴我成长》第一框：我知我师我爱我师课型新授课总课时 2 课时第 1 时授课人知识目标：（ 1）认识教师工作的基本特色。
（ 2）完好认识教师形象（ 2）主动增进与教师的感教课情，敬爱教师，谅解教师。
能力目标：（ 1）能够正确地评论教师在对学生知识学习和人品成长中的作用。
目标（ 2）能够经过适合的方法表达对教师的感情。
感情态度价值观目标：（ 1）认可教师职业所蕴涵的价值取向，比如奉献、敬业、爱。
教课全面认识其交往的对象——教师要点教课指引学生勇敢全面地说出自己心目中的教师。
难点教课与本课有关的图片、资料资源教课方案教学导案学案教师复备栏环节出示教材P43 的对话，提出问题：议论、思虑，带导入谈谈你的见解。
着问题进入新定向作适合的提示，引入新课课学习自主学习1、成立优秀的师生关系的重要性：师生交往是学校生活的__________ ，师生关系不单 ________________ ，并且自读课文及资料，__________________。
在与老师的交往中，__________ ，达成填空题，引领自学是我们应当有的道德质量；_____________，是我们要一对教材内容形成学习的一项重要能力。
观点2、老师工作有何特色？①老师是_____________-______________；②老师教给我们___________ 、让人产生__________ ；③老师的巨鼎力量在于 __________ 。
老师在我们的成长过程中 ____________________ 。
最大最全最精的教育资源网3、我老，是因老 ____________________ 。
老既是 _________，也是 _________________ 。
_____、_____、 _____、 _____，成立 _________、 ___________的生关系，我就能与老_________、 ________，就能快地 _____，更快地 _____。
八年级政治上册 第四课 老师伴我成长 第2框《主动沟通 健康成长》教案3 新人教版(2021年整理)
新疆精河县八年级政治上册第四课老师伴我成长第2框《主动沟通健康成长》教案3 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新疆精河县八年级政治上册第四课老师伴我成长第2框《主动沟通健康成长》教案3 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为新疆精河县八年级政治上册第四课老师伴我成长第2框《主动沟通健康成长》教案3 新人教版的全部内容。
《主动沟通健康成长》教案教学目标：能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。
教学重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。
教学难点：提高与教师进行有效的沟通能力.导入新课：通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。
那么怎样与老师沟通呢?今天我们学习“主动沟通,健康成长”。
1、师生交往新观念(板书）讨论：我们需要怎样师生关系目的：通过对传统师生观和新型师生观下,学生角色和教师角色的归纳概括,反思传统师生观的不足，讨论师生交往的新行为，生成师生交往的新空间。
要求:（1）根据P48表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色（表中增加一列“教师角色”）和学生可能表现出行为。
（2）思考传统师生观对师生交往的不利影响。
(3)根据P49表中列出的学生角色,填出教师所扮演的角色和学生与教师交往的新行为。
（4）思考两种师生观下师生交往行为发生了哪些变化，为什么?。
建议：教学中可以从学生遇到的实际问题出发，利用两个表中的内容,引导学生从师生观的角度思考其中的原因。
引导学生反思传统的师生关系中“权威-—遵从”的不对等关系，是影响师生交往的重要障碍。
八年级政治上册第四课老师伴我成长2主动沟通健康成长课件人教新课标版
师生交往新空间
• 我们倡导新形势下新型师生关系，可 以用哪些方式开展师生交往活动呢？
（网络、电话、周记、书信、交谈……）
第十三页，共30页。
下面我们一起来分析下面几 种情形，寻找建立良好师生关系 的方法。
第十四页，共30页。
物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100” 分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好 动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好 象打足气的皮球。
B. 教师威严
C.规章制度
D. 民主平等
2.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是
对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就
是（ ）
A
A.要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师
B.让别人去说 C.直截了当 D.大胆质疑
第二十六页，共30页。
• 3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平
等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之
间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与
老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握
的有效方法有（
）D
• ①角色互换——从老师的角度看问题
• ②正确对待老师的表扬和批评
• ③原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有错误
• ④ 注意场合，礼貌待师
• A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
4.老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想:
5.你是怎样看待老师的表扬和批评的？
第十五页，共30页。
2.正确对待老师的表扬和批评：
❖老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，
❖老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。 ❖被表扬是我们体验成功，被批评是我们体 验挫折。
人教版八年级政治上册第4课《老师伴我成长》教学设计
第四课老师伴我成长第一框我知我师我爱我师（一）本课教学目标1. 知识目标。
了解教师工作的基本特点。
知道什么是新型师生关系。
能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
2. 能力目标。
能够正确地评价教师在职业生活中的作用。
能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
能够运用道理分析师生交往的不同行为。
能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通。
能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
3. 情感、态度和价值观目标。
愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通。
认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。
主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
（二）、课前准备P44活动：教师访谈。
在上课前，要安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理；上课时，每小组推荐一名代表在班上交流，并谈谈采访后的感受。
如果有的学生家长是老师，也可请这位学生介绍自己父母的日常生活情况。
任课老师也可主动谈谈自己的情况，拉近和学生之间的距离。
（三）新课师：有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句.那你了解自己的老师吗?你觉得他们的工作有何特点?解读一位老师和学生一起观看：感动中国的人物——徐本禹老师的事迹（/movie/view.asp?id=24#）问：1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？2、你从徐本禹老师身上看到了一位支边教师的哪些优秀品质？3、看着山里孩子渴望学习的眼神，如果你是徐本禹，你会这样做吗？为什么？一、我知我师（板书“我给老师画个像”，讲知师、爱师。
了解教师，是爱师的基础。
爱师主要是增进与教师的情感，爱师，是从教师的高尚人格出发谈为何要敬爱老师。
P43、活动一：师生关系对我们的成长有什么影响？学生讨论回答。
2019-2020学年八年级政治上册 第四课 老师伴我成长讲学稿 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册第四课老师伴我成长讲学稿新人教版学习目标与要求：知识目标：了解老师工作的基本特点；知道什么是新型的师生关系；能力目标：能够正确评价教师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；情感价值目标：能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，与老师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与老师友好进行交往。
第一段：【晚修自研课导学】利用晚自习独立、安静完成模块一：温故知新男女同学之间怎样进行正常、健康的交往？模块二：自主学习（独立进行），而自己更多的扮演者“第二段：【白天长课导学】模块三：交流研讨（小组合作交流、展示、精讲质疑）老师说错了他也不敢去辩解，但是李建却么关系，至于发脾气吗。
3）有一次上数学课，老师有道题目的计算公式写错了，于是模块四：精讲梳理模块五：当堂训练一、选择题1、成长过程中，总会有许多老师令我们难忘，主要是因为老师（）A．是我们的良师益友B．抚养我们长大 C．是世界上最辛苦的人D．天天和我们在一起2、下列对教师工作特点的认识正确的是（）①教师是知识的传播者②教师的职责就是传道、授业、解惑③教师是知识的权威④教师是我们的榜样和心灵医师A．①②B．②③C．①④D．②④3、与老师的交往是学生学校生活的重要内容，同样要注重礼仪。
下列在与老师的交往中正确的做法是（）①礼貌待师②注意场合③勿失分寸④敬而远之A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④4、主动沟通是一切交往的前提，沟通产生理解，沟通产生信任。
下列情况应与老师主动沟通的有（）①认为老师处理问题欠公平时②被老师误解觉得委屈时③对班级管理有自己的想法时④对老师讲课速度不适应时A．②③④B．①②③④C．①②④D．①③④5、尊重老师是学生最起码的要求。
学生对老师的尊重应该表现在（）①对老师唯命是从②尊重老师的劳动，认真听讲③和老师讲话有礼貌④尊重老师的人格，不给老师起绰号A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④6、数学课上，你发现老师的讲解有错误或不当之处，正确的做法应该是（）A．嘲笑老师水平太低 B．怕老师不好意思,装作不知道C．不管不问,让老师错下去 D．以恰当的方式善意地给老师指出来7、思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听课。
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1
老师伴我成长
【课前热身】
在师生交往过程中，寻找一个经典的场景表演一下，要求：展现出师生交
往中存在的发人深省的一些问题
通过同学的表演，你的体会是怎样的。
【自学提示】
一、自主阅读P47-49【师生交往新观念】部分，结合自学提示，完成学习目标1、2
1.我们这样看待与老师的关系：a 管理者（老师）与被管理者（学生）
b 猫（老师）与老鼠（学生 ） c 领导与被领导 d求教的蒙恩者
e 合作伙伴，朋友 „„
场景一：在小学六年级的时候，有一个代课的老师，在一天下午自习课上搞了一次小测验，成绩合格者下
午放学可以回家。放学后，我没有走，我想看看老师给补课的同学在黑板上写了些什么题目，就跑到后窗
去看。由于看不清楚，加上我戴了一顶有沿的帽子，只好把帽檐转到脑后，额头帖在后窗的玻璃上。不巧，
被老师发现，他把我叫到办公室就开始批评，根本不容辩解。还让我写检讨。好在他只给我们代几节课，
没有对我以后学习生活造成太大的影响。
（从P47读至P48中段）。不同的关系会影响我们的交往行为，会直接影响到交往的结果。结合场景一或
你的亲身经历说一说我们与老师交往的现状怎样。
是什么导致这样的结果
2.“不是我不想跟老师讲真话，是我不敢；不是我不想学习好，实际我比老师更着急；不是我不想改掉坏
习惯，是老师没给我机会；„„”大家肯定有很多的心里话要说，可是没地方说。要改变这种局面，必须
建立新型的师生关系：即
而这种关系的基础是 （从P48中段至P49末）
（练习见1－3）
二、结合自学提示，自主阅读P50-53【共筑师生情感桥梁】部分，然后小组交流，完成学习目标3
3.化解与老师的误解、矛盾，要怎样做？ （P50第一段）
4.沟通的方法：
5.交往的礼仪
我们可以用哪些方式开展师生交往活动呢？网络、热线、周记、书信、交谈„„
（练习见4－7）
（最后祝大家在师生的交往中获得成功的体验，都成为受益者。）
【夯实基础】
1．新型的师生关系建立在 。
A.民主平等的基础上 B.理解的基础上
C.互相帮助的基础上 D.教学的基础上
a。
b。
c。
a。
b。
c。
我
放
弃
敌
对
、
仇
恨
而
2
2．新型的师生关系应是 。
A.上、下级的关系 B.管与被管的关系
C. 平等的、亲密的、朋友的关系 D.哥们儿关系
3．（多选）在新型的师生关系中，师生之间 。
A.人格平等 B.互相尊重 C.互相学习 D.教学相长
4．一切交往的前提是 。
A.讲究礼仪 B.主动沟通 C.换位思考 D.乐观向上
5．下列属于对老师有礼貌的是 。
A.自由出入老师的办公室 B.见到老师主动问好
C. 见到老师远远躲开 D.上课不经老师同意，随便发言
6. 下列行为能体现对老师尊重的是 。
A.对老师不理不睬 B.背后议论老师
C.给老师起绰号 D.上课认真听讲，积极思考
7.在思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听讲，老师误以为是李凯违反课堂纪律，对李凯进
行了严厉批评。李凯觉得很委屈。这时，李凯的正确做法是（ ）
A、记在心中，以后上课故意与老师作对B、有意疏远老师，避免发生冲突
C、选择恰当的时机，主动找老师解释清楚 D、让张华去向老师说明情况
【能力提升】
当你遇到下列情况时，你对怎么办？
（1）课堂上，与老师的意见不一致时：
（2）老师因不明真相错怪你时：
（3）老师当众粗暴地批评你时：
（4）当老师严格要求你时：
【拓展延伸】
王老师经常和学生李伟带领的足球队踢球，李伟特欣赏王老师，把他当成自己最好的朋友，和老师无话不
说，人前人后总是那句：“我和王老师是铁哥们儿！”还经常随便出去王老师的宿舍和办公室。
（1）请指出李伟不妥之处，并提出具体的建议。
（2）你认为老师这个“朋友”和同学之间的朋友有何差异？
（3）谈谈你对这件事的理解。
反思；
真诚并不意味着要指责别人的缺点，但意味着一定不恭维
别
人
的
缺
点
。
我不以别人的标准来衡量自
己
。