小学生诚信教育内容.
浅谈小学生诚信教育
浅谈小学生诚信教育面对经济日趋全球化，东西方文化教育融汇日益频繁的当今世界，如何向着德育标准化、一体化、科学化、现代化、国际化的方向开拓创新，努力铸就学校素质教育的精神，是一个新的课题。
他需要德育工作者付出艰苦的探索和努力。
人类社会已经进入信息时代，健康的人格和良好的心理对个人的成长和发展越来越重要。
诚信对个人来说，是孕育其他品德的基础，只有心地坦荡，真真实实地认识自己，诚实的善待他人，才能预防私欲和邪恶的膨胀。
对于一个社会来说，诚信是建立一个公正有效，有序运行体系的人格保证，那么，如何对学生进行诚信教育呢？一、家庭是小学生接受诚信教育的摇篮少年儿童时期是道德观念形成和发展的重要阶段。
高尚的道德情操，尤其是良好的诚信品质要从小开始培养。
在孩子刚懂事时，就深入浅出地进行诚信教育，引导孩子分清是非，辨别善恶，实事求是，诚实守信。
首先，家长要具有诚信的品德，做一个诚信的人。
待人接物，言而有信，特别是不对孩子或不在孩子面前说谎话，做不讲诚信的事。
欺骗孩子会给孩子的一生造成不可估量的负面影响。
父母要在言行上为孩子树立榜样，以优秀的品德，良好的言行来感染孩子，熏陶孩子。
其次，家长要对孩子进行有意识的诚信教育，比如对祖国的忠诚，为人的诚实；答应别人的事要做到，不说谎话。
特别是要求孩子不讲谎话。
现在很多家长认为“老实人吃亏”，有意无意地教唆孩子耍圆滑，终究会造成孩子的诚信危机。
所以，对孩子进行有意识的诚信教育，对孩子高尚的道德品质的形成至关重要。
民族英雄岳飞对祖国的忠诚，倍受后人称颂，跟他小时候“岳母刺字”——“精忠报国”受到良好的家庭教育不无关系。
其三，家长要用心营造良好的诚信家风。
任何成功之事，不是一朝一夕能形成的。
诚信品质的养成，更要靠长期的熏陶。
“以诚待人，以信办事。
”在家庭生活中，每个家庭成员良好的言谈举止，诚实守信的品质，特别容易潜移默化，相互影响，共同提高。
古人云：“家风淳，子孙贤”。
可见，诚信家风是培养孩子诚信品质不可缺的条件。
小学生品德教育内容
小学生品德教育内容1. 尊重与礼貌：教育小学生尊重他人，并以礼貌待人。
这可以通过模范行为和实例教育来实现，比如教育他们如何问候他人，主动帮助他人并对他人的意见和观点持尊重态度。
尊重与礼貌：教育小学生尊重他人，并以礼貌待人。
这可以通过模范行为和实例教育来实现，比如教育他们如何问候他人，主动帮助他人并对他人的意见和观点持尊重态度。
2. 诚实与诚信：鼓励小学生讲真话，做人诚实，并拥有良好的道德品质。
教育他们理解诚信的重要性，并教导他们在研究和与他人交往中负责任地行为。
诚实与诚信：鼓励小学生讲真话，做人诚实，并拥有良好的道德品质。
教育他们理解诚信的重要性，并教导他们在学习和与他人交往中负责任地行为。
3. 友谊与合作：推动小学生发展友谊和合作精神，培养他们在团队中共同努力和合作的能力。
通过组织小组活动、鼓励分享和帮助他人的方式来促进这一点。
友谊与合作：推动小学生发展友谊和合作精神，培养他们在团队中共同努力和合作的能力。
通过组织小组活动、鼓励分享和帮助他人的方式来促进这一点。
4. 守纪律与责任心：引导小学生遵守学校纪律和规定，理解自己在班级和学校中的责任。
教育他们准时到校、按时完成作业、参加集体活动并遵守校园规则。
守纪律与责任心：引导小学生遵守学校纪律和规定，理解自己在班级和学校中的责任。
教育他们准时到校、按时完成作业、参加集体活动并遵守校园规则。
5. 关心他人和公益事业：培养小学生关心他人和社会的意识。
通过开展义工活动、参与公益项目以及向他们介绍社会问题和解决方案，激发他们为他人和社区做贡献的热情。
关心他人和公益事业：培养小学生关心他人和社会的意识。
通过开展义工活动、参与公益项目以及向他们介绍社会问题和解决方案，激发他们为他人和社区做贡献的热情。
这些仅仅是一些常见的小学生品德教育内容，各学校和教育机构可能会根据特定需求和文化背景进行调整和补充。
通过这样的教育，我们可以培养小学生健康成长、积极向上的品格，为他们的未来打下坚实的基础。
小学诚信教育活动方案5篇
小学诚信教育活动方案5篇诚信，就是诚实守信，这既是中华民族的传统美德，也是我们做人的基本原则。
下面我就和大家分享小学诚信教育活动方案5篇，来欣赏一下吧,希望能够帮到你们.小学诚信教育活动方案1一、指导思想以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，弘扬中华传统美德，针对青少年学生实际，积极探索新形势下加强中小学生思想道德建设的方法和途径，培养学生的良好思想/学习和生活习惯，增强学生的诚实守信的意识，教育引导学生诚实做人，做守信用的人，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德有文化有纪委的一代新人。
二、教育内容“诚实守信”是我国的传统美德，更是国际上交往中最重要的原则。
“诚信”教育是一项长期的工作，随着时代的变迁和社会的进步，教育的内容和方式也要不断变化。
在学生现阶段主要使他明白，诚实守信是一种崇高的“人格魅力”。
所谓“诚实”，就是说老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。
所谓“守信”，就是要“讲信用”、“守诺言”，也就是要“言而有信”、“诚实不欺”等等。
三、实施过程：(一)教育活动1、举办“诚实守信学做人”主题班会。
由班主任、班干部精心准备，举办主题班会，邀请家长参加，对学生集中进行“诚信教育”。
由此号召学生做诚信人，并宣布“诚信”教育系列活动内容。
2、开展收集活动。
利用自己掌握的各种收集方式，收集有关的故事，名人传记，名人名言，谚语，俗语。
在收集的过程中，使学生进一步明确我们活动的主题，把活动的主题深刻地记在心中，为学生的活动建立目标，使以后的活动更集中、更深入。
最后把收集到的内容以展板、板报的形式公开宣传。
3、开展读书活动把找到的资料通读一遍，使学生对内容有一个整体的认知，对诚信在做事、做人上的作用、影响有一个初步的感性的认识。
使学生明白讲诚信的人受人尊重，朋友多，做事有人帮助，能成就大事。
而不讲诚信的人，没有朋友，得不到人们的信任，做事没有人帮，往往一事无成。
小学生诚信教育标语三篇
【导语】诚信任尊敬，欺诈⼈害怕。
下⾯是⽆忧考整理发布的“⼩学⽣诚信教育标语三篇”，欢迎阅读参考！更多相关讯息请关注⽆忧考！【篇⼀】⼩学⽣诚信教育标语 1、⼈⽆诚信不⽴，业⽆诚信不兴，国⽆诚信不强。
2、诚实守信，快乐⼈⽣。
3、诚实守信是⾯明镜，不诚实的⼈在他⾯前，都会露出真相。
4、给⼼灵⼀⽚净⼟，给诚信⼀⽚天地，⼈⽣的道路让我们与诚信同⾏。
5、诚实是⼈⽣的命脉，是⼀切价值的根基。
6、诚信就是取之不尽、⽤之不竭的知识、⾦钱。
7、诚信者，受⼈爱戴尊敬也。
8、诚信⽐⼀切智谋更好。
9、诚信为本，学做真⼈。
10、有其⾔，⽆其⾏，君⼦之耻也。
11、诚实是美德，信⽤是⽣命。
12、诚实守信是做⼈的根本，是世界上最美丽的花朵。
13、诚信像⼀⾯镜⼦，⼀旦打破，你的⼈格就会出现裂痕。
14、创起诚信校园，树起诚信学风，成为诚信学⼦。
15、只有种下诚信的苗，才能结出诚信的果。
16、诚信犹如⼀颗青涩的果，你咬⼀⼝，虽然很苦，却回味⽆穷，倘若你将它丢弃，便会终⾝遗憾！ 17、诚信是做⼈之根本，⽴业之基。
18、信赖源⾃诚信，诚信创造未来。
19、⼈⼈讲诚信，事事守信⽤。
20、诚，乃信之本；⽆诚，何以⾔信？诚⽽有信，⽅为⼈⽣。
21、诚信是沟通⼼灵的桥梁，善于欺骗的`⼈，永远到不了桥的另⼀端。
22、如果要别⼈诚信，⾸先要⾃⼰诚信。
23、诚信，是⼀股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每⼀个⾓落都流淌着洁净。
24、诚信是⼈最美丽的外套，是⼼灵最圣洁的鲜花。
25、知识是财富，诚信也是⼀种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！ 26、诚信，如⼀把钥匙，打开你我⼼中那扇门上的锁，让我们敞开⼼扉，沐浴那友谊的阳光。
27、失去了诚信，就等同于敌⼈毁灭了⾃⼰。
28、诚信是⼈的本钱，没有诚信的⼈是⼀个失败者。
29、诚信，让⼼灵⽆瑕，让友谊长存，让世界美好！ 30、诚信是⼀种⾃我约束的品质，不是通过⼀篇⽂章或⼀句话就能检验得出的。
小学生诚信教育主题班会PPT课件
诚信宣誓
我宣誓： 言必行，行必果。 知之为知之，不知为不知。 以诚信换取诚信， 以诚信收获成功。 用诚信开启知识之窗， 用诚信鼓起上进之帆。 我诚信，我光荣； 我诚信，我自尊； 我诚信，我成功。
目录
01 活动目的 02 什么是诚信？ 03 诚信小故事
04 如果世界失去了诚信 05 诚信宣誓
活动目的
• 1、增强自信，努力做到说话做事实实在在， 表里如一。
• 2、诚信考试，做文明考生。
什么是诚信？
• 待人处事真诚、老实、讲信誉， 言必信、行必果，一言九鼎，一 诺千金
什么是诚信？
• 值得庆幸的是，这个世上绝大多数人都是相 当诚信的，如果我们这一代能更诚信，那生 活会更美好！值得庆幸的是，这个世上绝大 多数人都是相当诚信的，如果我们这一代能 更诚信，那生活会更美好！
立木为信与烽火戏诸候的对比事例说明了什么？
值得庆幸的是，这个世上绝大多数人都是相当诚信的， 如果我们这一代能更诚信，那生活会更美好！值得庆 幸的是，这个世上绝大多数人都是相当诚信的，如果 我们这一代能更诚信，那生活会更美好！ 值得庆幸的是，这个世上绝大多数人都是相当诚信的， 如果我们这一代能更诚信，那生活会更美好！
• 值得庆幸的是，这个世上绝大多数人都是相 当诚信的，如果我们这一代能更诚信，那生 活会更美好！
什么是诚信？
通俗表述，就是说老实话、办老实事、做老实人
诚信：
诚实，守信用。
何 为 诚 信？
诚信小故事
言而有信 一诺千金
能说出“一诺千金”的由来吗？
诚信小故事
一诺千金
值得庆幸的是，这个世上绝大多数人都是相当诚信的，如果 我们这一代能更诚信，那生活会更美好！值得庆幸的是，这 个世上绝大多数人都是相当诚信的，如果我们这一代能更诚 信，那生活会更美好！值得庆幸的是，这个世上绝大多数人 都是相当诚信的，如果我们这一代能更诚信，那生活会更美 好！
浅谈小学生的诚信教育
浅谈小学生的诚信教育“自古皆有死，民无信不立”，我国自古推崇“守信”，把明礼诚信作为个人立身处世的标准，国家存亡的灵魂。
小学生正处在人生发展的关键阶段，是人生基本道德素质的养成期。
行之有效的诚信教育，是培养“四有”公民的关键。
我想在日常工作中，应该从以下方面对学生开展诚信教育。
一、为人师表，率先垂范在学生品德培养方面，教师作为教育工作者，兼有教书育人的双重责任。
教师给学生传递社会道德规范一般通过两条基本途径：一是言教，即口头讲解或劝导；二是身教，即展示自己的行动。
身教重于言教。
必须言必信，行必果，守时，守法，言行一致。
为人师表，前者不能缺少，后者更为重要，即身教重于言教。
为什么？因为小学生具有很大的模仿性，教师的言行（诚信或不诚信）对他们都有明显的影响。
当孩子从成人那里接受不良影响后，往往会在缺乏成人监督的条件下得到充分的表现，所以教师都要特别注重自己的言行。
但是，我们有的教师上课时刚刚讲过体罚和变相体罚学生的行为是错误的，没过一会儿就让犯错的学生罚站；还有极个别教师一面教育学生不准舞弊，另一方面却在升学考试中，为了自己所谓的教学成绩而鼓励、支持，甚至帮助学生舞弊。
这样对学生的诚信品质的培养是极为不利的。
因此，作为教育者，必须言必行，行必果，守时、守法，言行一致，为人师表。
教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信。
要从一些小事、一些点滴之事做起。
如：教师答应学生课间和他们一起做游戏,课间就一定带领学生们痛痛快快地玩，说何时家访就何时家访,不能失信于学生。
二、实践体验，形成信念学生的诚信行为必须有诚信品德作为行动指南，要使学生的诚信道德认识变为行动指南，一个主要的条件是通过其本人或所在群体的实践并体验到道德要求的正确性，只有当发现自己和周围的人一旦遵守道德行为准则就取得成功，获得众人赞赏，否则就会出现挫折，或受到舆论谴责时，他们才会理解、相信老师提出的要求是正确的，并力求按这些要求行动，他们的德道认识才能获得动力的和情绪的特征，并转化为信念。
小学生诚信教育六法
新一轮课 改诚信 道德 价值观 。 各学科 可结合教材
内容 ，加强学生文 明诚信认 知教 育 ， 让学生 明确诚信教育 的重要 意义 、 基
本 内容和要求 。 语文 、 品德与生活 、 品 德 与社会等人 文学科 ， 寓诚信 人 可“ 物 、 件等 于课堂教学之 中” 有机渗 事 ， 透 “ 身” 做人 ” 教育 ； 立 “ 等 数学 、 学 科 等理性 学科 ， 来源 于生 活现象 、 律 规 并尊重事实 ，体现实事求是 、 “ 严谨 的 科学精神” ，也 完 全 可 以融 人 诚信 精 神教育 ；艺术 学科 更是将诚信礼仪 、 遵纪守法融于生动活泼 、 形式 多样 的 主体参与中。 教师结合学科教学 内容 有机渗透诚信教育 ， 可帮助学生走 出 诚信认知 的误 区， 让他们懂得怎样制 止、 抨击不讲 文明诚信的行 为。
现 问题 ， 出问题 ， 解决 问题 的过 提 在
程 中获得丰 富的情感 体验 ， 提高创造
性 能 力 ， 自己 的 真 实 爪． 得 到更 好 让 Ｉ 生
的发展 。
师表 、 身体力行 、 有诺必践 ， 自己的 以 高 尚品行 、 人格魅 力 、 诚信 作风 取信 于学生 ， 做诚信 的表率 。学校则可利 用校报 队刊 、 板报 、 红领 巾广播 、 内 校 电视 、 家长会 等 ， 大力 表扬 诚实守 信 的好学生 、 好教师 、 家长 ， 好 宣传 优秀 事迹， 树立学 生身边 的榜 样 ， 学生 让 在 耳濡 目染 中 自觉做 一个诚 实守 信
、
学科 渗透
模仿性 。凡是他们感兴 趣的事 、 向往
的活动和他们羡慕 、敬 佩的人物 ， 都 极易模仿 。 师既可通 过介绍古今中 教 外诚实守信 的优秀模 范人 物 、 领学 带
培养小学生的诚信与守信的意识
培养小学生的诚信与守信的意识诚信与守信是社会中最基本的道德准则，也是培养小学生健康成长的重要方面。
通过培养小学生的诚信与守信的意识，不仅可以帮助他们建立正确的价值观，更能为他们未来的发展打下坚实的基础。
本文将从家庭教育、学校教育和社会环境三个方面探讨如何培养小学生的诚信与守信的意识。
一、家庭教育家庭是孩子品德教育的第一课堂，父母在孩子的成长中起着重要的引导作用。
为了培养小学生的诚信与守信的意识，家长可以从以下几个方面入手：1.树立榜样：家长首先要做好自身的榜样。
要求孩子诚实守信，自己首先就要做到。
在生活中，父母可以讲述一些真实的故事，告诉孩子诚信与守信的重要性。
2.培养责任感：父母可以适当给孩子分担一些责任，让他们明白自己的承诺和责任，从而激发出他们的自觉意识。
3.与孩子进行交流：家长要与孩子保持良好的沟通，了解他们在学校和生活中的一些困惑和疑虑，帮助他们正确处理问题，明辨是非。
二、学校教育学校是培养小学生诚信与守信的意识的重要场所，教师在其中发挥着重要的作用。
学校可以从以下几个方面加强对学生的教育：1.课堂教育：在各科课程中，教师可以穿插一些与诚信和守信相关的案例、故事或者小组讨论，引导学生思考并形成正确的心态和价值观。
2.校规校纪的制定：学校应制定明确的校园规章制度，包括考试作弊、抄袭、不守时等方面的行为规范，让学生知道哪些行为是不被容忍的。
3.激发兴趣：通过提供各种丰富多样的课外活动，鼓励学生参与，并给予肯定和奖励，激发其对社会公德的兴趣和热爱。
三、社会环境社会环境也对小学生的诚信与守信的意识有重要的影响。
社会可以从以下几个方面提供积极的引导：1.社会示范：社会上要加强对道德模范、诚实守信的人的宣传，让小学生看到正能量的力量，在潜移默化中形成正确的价值观。
2.诚信文化建设：社会各界要共同营造诚信的文化氛围，加强法制教育，让小学生明白不诚信行为的后果，并培养正确的道德观念。
3.家庭与学校的合作：社会应加强对家庭教育和学校教育的支持，建立家庭、学校和社会共同育人的合力，形成良好的教育联动效果。
小学诚信教育计划
小学诚信教育计划1. 介绍小学诚信教育计划旨在培养小学生的诚信意识和行为惯，提高他们的道德素养和社会责任感。
本文档详细介绍了该计划的目标、内容和实施方法。
2. 目标该计划的主要目标如下：- 培养小学生的诚实守信意识，使他们树立正确的价值观和行为准则；- 培养小学生的自我约束和自律能力，使他们能够自觉遵守规则和承担责任；- 培养小学生的感恩和分享精神，使他们懂得关爱他人、尊重他人。
3. 内容3.1 诚信教育课程开设专门的诚信教育课程，通过讲解案例、进行讨论和角色扮演等形式，帮助学生理解诚信的重要性和具体行为准则。
3.2 诚信宣传活动组织丰富多样的诚信宣传活动，包括举办演讲比赛、举办诚信主题班会、举行诚信故事分享等，通过生动的形式增加学生对诚信的认识和理解。
3.3 社区参与鼓励小学生参与社区服务活动，例如参观抚养敬老院、参加环境保护活动等，让他们亲身体验诚信和责任的重要性。
3.4 家庭配合加强与家长的沟通和合作，通过家访、家长会等形式，让家长了解诚信教育计划的内容和目的，并鼓励他们在日常生活中与学校共同培养孩子的诚信意识。
4. 实施方法为了确保该计划的有效实施，以下是一些实施方法的建议：- 指定专门的诚信教育负责人，负责计划的组织、执行和评估；- 建立诚信教育工作小组，由教师、学生和家长等组成，共同制定和推进诚信教育计划；- 制定详细的诚信教育课程和活动方案，确保内容丰富、有针对性；- 加强与各方合作，包括社区组织、学校教育资源的共享等；- 定期评估和反馈，对计划的效果进行监测和改进。
5. 总结小学诚信教育计划是培养小学生正确价值观和良好行为习惯的重要途径。
通过诚信教育课程、宣传活动、社区参与和家庭配合等方式，我们可以帮助小学生树立诚实守信的意识和行为准则，提高他们的道德素养和社会责任感。
通过合理的实施方法和持续的评估，我们相信该计划将对小学生的全面成长产生积极影响。
诚信学校和诚信学生标准
学生诚信公约1、不说谎话，勇于承认错误，知错就改。
2、不随便拿别人的东西，借别人的东西要及时归还。
公私分明，公家的东西不能归私人所有。
3、关心爱护小同学、女同学，不欺侮弱小。
4、拾到东西要交公，别人的东西不能归自己所有。
5、努力学习，按时认真完成老师布置的作业，不抄袭。
6、独立考试，认真答题，不作弊。
7、答应别人的事要认真按时完成，做不到的事情不要逞强答应别人。
8、要守时守约，言而有信。
9、遵守《小学生日常行为规范》，做到老师在和不在一个样，校内和校外一个样。
10、尊敬师长，听从老师和父母的正确教导，不欺骗老师和父母。
诚信学校和诚信学生标准一、诚信学校标准：１、学校领导班子坚持党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，模范执行国家有关的政策规定。
班子成员团结协作，以身作则，廉洁奉公，密切联系群众。
２、诚信建设成效显著，制度健全，能积极开展各项诚信实践活动。
精神文明建设工作有计划、有总结，制度健全，档案材料齐全。
３、积极开展“三讲一树”活动,大力倡树健康、文明的生活方式，革除生活陋习。
建立“学生诚信档案”，设立“文明诚信监督岗”。
４、有良好的校风、教风和学风，有浓厚的校园文化氛围。
５、有良好的校容校貌，环境优美。
６、治安状况良好，学校连续三年无发生重大安全和群体性事件，师生连续三年无犯罪现象。
７、无违反计划生育政策、综合治理和党风廉政建设有关规定的现象，无乱发广告、乱办班、乱发文凭和乱收费行为。
二、诚信学生标准：１、具有坚定的政治方向，拥护党的领导，爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义;讲文明、讲卫生、讲科学、树新风。
２、具有高尚的道德品质，尊敬师长，团结同学，遵纪守法，诚实守信。
３、学习态度端，目的明确，勤奋努力，成绩优良，无考试作弊现象。
４、积极参加体育锻炼和文娱活动，有良好的卫生习惯和健康的心理素质。
５、热爱集体，乐于助人。
６、“诚信档案”内无不良记录。
７、积极参加学校组织的各项诚信实践活动。
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小学生诚信教育内容
诚信,是中华民族的一种传统美德。这种美德的核心是真诚。诚 则实, 不会弄虚
作假、 吹牛奉承; 诚则信, 不会出尔反尔、 撒谎骗人; 诚则顺, 为人真诚而办事顺
利。 中国从古代便流传下来一个 “狼来了” 的故事,它告诫人们:一个不诚实爱骗人
的孩子,最后会失去援救而 被狼所吃。 失去诚信, 在交际上会失去朋友, 在商业场上
会失去顾客, 做学问弄虚作假会一无所获。只有诚信,才是人生的通行证。对小学 生
的诚信教育,应以《课程标准》 、 《德育大纲》为依据,遵循学生认 知发展的规律,
科学、扎实、有效地进行。
一、起点要低
小学生涉世不深, 心地纯洁, 没有复杂的生活经历和丰富的人生 体验, “唯天下
至诚,唯能尽其性”之类的道理对于他们实在太古奥 玄妙。教学时,应根据他们的年
龄特点,低年级以“不说谎话” 、 “不 随便拿别人东西” 、 “借东西、捡东西要还”为
主,中年级以“不隐瞒 错误” 、 “不要不懂装懂” 、 “不贪小便宜”为主,高年级则以“不
弄虚 作假” 、 “不揽功诿过” 、 “与人相处讲信用”为主。在进行某一内容教 学时,则
要由易到难,由浅入深。在引导学生行为时,从大处着眼, 小处入手,从远处着眼,近处
入手。诚信教育只有抓小事,抓点滴, 才能知微见著, 正所谓 “曲 (指细小的事 能有诚,
诚则形, 形则著, 著则明” 。
抓住《小学生日常行为规范》这一主教材,加强文明礼仪教育和 行为规范的训
练, 以促使他们从小养成良好的文明礼仪行为习惯。 我
们以《小学生日常行为规范》作为进行礼仪教育的重要依据。利用班 会、晨
会、中队活动逐条宣讲《规范》和《礼仪常规》让学生句句理 解,时时对照,付之行
动,并紧扣以 " 文明礼貌 --做人的基本素养,诚 实守信 --为人的基本准则,学会关心 --
让世界充满人情味,学会合作 --发挥 1+1>2效应,学会竞争 --21世纪的必备素养 " 为
中心礼仪常规进 行思想教育, 联系生活实际中一些伦理道德行为问题进行辨析。 通
过 学习、对照、讨论,使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的 行为要求和
准则。它既是社会发展的需要,又是自我完善的需要,从 而使学生产生对文明的愉快
情感, 给良好文明行为习惯的养成打下思 想基础。
二、内容要实
不可否认,现在社会上“造假”成风,且“随风潜入夜”般地侵 蚀到了教育领域。有
的学校得知领导要来视察,便全员出动大扫除; 领导要来参观阅读室, 便让学生将家
长的书籍悉数带到学校充数; 得 知领导要召开学生座谈会,各年级各班更是细致而
周到地面授机宜, 一遍遍地教育学生当着领导的面说假话。即使是公开课、评优课,
也 是充分准备,精心彩排,什么问题由谁回答、如何回答都安排妥当, 乃至为了体现
课堂教育渗透现代教育理念而让某学生何时向老师提 问及生生争论、 师生互动等
细节都安排得面面俱到, 以确保课堂教学 的顺畅、高效、无差错。
殊不知,这样的教育教会学生的只能是虚假、伪善、阳奉阴违、 远离诚信。 君
不见, 低年级学生尚能实话实说, 一到高年级乃至初中、
高中,在座谈会、调查会等场合经过老师点拨,学生心领神会,于是 谎话连篇,且
能面无愧色, 泰然处之。这不能不是我们教育的一种罪 过。
扪心自问, 在我们的许多学校里, 类似的现象还少吗?这样的教 育能培养出诚信
的孩子吗?诚信是一种美德。 长期以来, 我们的学校 在进行诚信教育的同时,又以自
己的实际行动把“诚信”踩得粉碎, 不同程度地导致了许多学生校内文明守纪, 校外犯
法违纪; 在校劳动, 从不怕苦怕脏, 回到家里连自己的床铺都不想整理一下。 这样的
诚信 教育如同一纸空文。为此, 我们真切地呼唤教育与行动要一致,教育 的内容要
真实。
教材中所叙述的事例包括名人故事, 都接近学生的生活经验, 为 他们所喜闻乐
见。教师在举征引申、补充事例时,也需着眼于实际, 立足与具体,用学生看得见、想
得出的事例来激起共鸣,求得认同, 尽量少用陈年旧事,避免“间距感” 。而“不食人间
烟火”超凡脱俗 式的空洞说教, 更当废弃。 美国教育家洛克曾经说过这样一段发人
深 思的话,他说:" 对儿童进行教育,最容易而最有效的方法,是把人 的应该做事情的
榜样放在他们眼前, 用榜样人物的先进思想、 高尚情 操、优秀品质、模范行为教育
学生,使养成教育形象化、具体化,通 过榜样的示范作用,给学生一个更感性、更直观
的认识。 1、名人示 范。如我们联系思想品德教材中的 《讲究礼节》中的周公进
行思想 教育等。 2、教师示范。教师自己端正态度,树良好的师德形象,关 心热爱学
生。老师好的师德形象,直接影响着学生,熏陶着学生的思
想品质。 3、学生示范。通过自我认识、自我训练、自我完善,促进 良好公德
行为习惯养成。 如在谈到诚信教育时, 南京大学校长蒋树声 教授曾讲述他亲身经历
的故事:他在公派赴英国留学时。有一次,一 个朋友邀他开车到郊外野餐。 虽然郊
外别无他人, 这位朋友还是将野 餐所有的垃圾, 都用自己随身携带的一个塑料袋装
好, 放到汽车上带 回市内处理。这位外国人, 不这样做也不会受到法律的惩罚,他之
所 以这样做,就是因为他们信守诚信,信守自己对环境、对社会、对他 人的一份责
任。这种诚信升华的结果,就是道德的完善。在教育过程 中用身边的事教育身边的
人,可以产生“亲近感” ,以达到理想的教 育效果。
三、针对性要强
首先要针对学生道德实践中的糊涂认识,有的放矢的进行教育, 如有些学生认为
自己承认错误是诚实, 帮别人隐瞒错误是义气, 教学 时就要通过学文明理, 让学生认
识到隐瞒别人的错误是袒护, 是包庇, 是最不讲义气。 其次要针对学生虚荣心理、
失宠失重心理、 嫉妒心理, 及时进行教育引导,要结合课文教学,辨析讨论,以明确什
么该做, 什么不该做,真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。打 造孩子的
诚信品德还是一个社会工程。 “近朱者赤,近墨者黑。 ”交什 么样的朋友, 对小孩子
来说, 是一件十分重要的事情。 这事父母要管, 做老师的也得管。另外,孩子接触社
会,当然也会接触社会上的一些 恶习,如人际关系中的背信弃义、惟利是图、尔虞我
诈。因此,必须 教育孩子正确认识和对待这些恶德败行, 自觉抵制精神污染, 提高孩
子的免疫能力。
当然,教师和家长的检查督导,全程渗透 是十分必要的。良好 的文明行为习惯的
形成是一个艰难的过程。 由于小学生年龄小, 正处 于世界观形成阶段, 良好的文明
行为习惯在形成过程中不稳固。 特别 是一些平时行为习惯自控能力差的学生, 一旦
遇到适宜的土壤和气候, 不良行为就会重新萌发。为此,老师要加强检查督导,强化学
生的知 情意识,尤其是强化学生平时诚信完成作业和待人接物的言行一致, 另在班级
常规活动中设监督员,开展“明礼诚信”行为训练活动,通 过检查督促,使之自我完善,
定期评选出“明礼诚信”小标兵,为同 学书榜样。 最后家校配合,双管齐下,同步进行
教育,引导学生在 家在校都要做到“明礼诚信” 。
四、教师要诚信
我们读了这么一则小故事:故事发生在英国南部的一所小学里, 一位教师调任一
个较差班的班主任,该班孩子大都很调皮,爱捣蛋。 老师第一堂课就跟他们玩,玩得天
昏地暗。下课了,老师说:“孩子 们, 你们要是能把学习成绩搞上去, 我就去吻校外放
牧场里的一头猪。 ” 这些调皮的孩子问:“老师,这是真的吗?”老师说:“真的,而且我
要吻的是一头你们认为最大的母猪。 ”孩子们好奇,都希望老师去吻 猪。从那天起,
他们的课堂纪律好了,学习积极性提高了,即使有贪 玩的, 别的孩子也会提醒 “难道你
不希望看到老师去吻那头大猪吗?” 半年后,孩子们的学习成绩有了很大的进步。圣
诞节的前夜,孩子们 对老师说:“老师, 你可以去吻那头猪了吗?” 老师说:“当然可
以。 ”
于是，老师带着这群孩子穿过公路，来到放牧场。孩子们在猪圈里看 到一头
特大特肥的猪。老师走近那头大猪，轻轻地吻了它。孩子们在 猪圈外笑得前仰后
合，老师吻了猪也和他们一样大笑了。 读这个故事，我们不是看到这位英国教师
的滑稽可笑，而是看到 了这位英国教师平易近人的态度和师生平等的意识， 看到
了教育所追 求的亲近自然的境界，看到了教育所拥有的和谐欢愉的氛围；同时，
也看了这位教师诚实守信的一面。因此，我要说，诚信教育是不能空 喊口号，光
说不做的。身教重于言教。教师应首先做到诚信，以自己 的一言一行履行诚信，
把诚信的种子播撒到学生的心田，才有望看到 满园诚信之花，收到满园诚信之
果。 强化学生的道德建设，要加强教育和宣传，使全社会都能够从诚 信做起。要
以正面教育为主，但也要配合反面教育，让孩子在成长道 路上有一种警惕性，懂
得失去诚信就意味着犯罪。孩子还小，思想和 品德都未定型， 我们应该抓紧实施
诚信教育， 时时事事处处都不放过， 有理有利，让他们从小养成道德好品质——
诚信。 正如著名教育家 陶行知所说： “千教万教教人求真，千学万学学做真人” 。