黑龙江省甘南县第六中学八年级物理《声音的特性》学案(无答案) 人教新课标版
人教版-物理-八年级上册-物理2.2《声音的特性》导学案
《声音的特性》导学案一、学习目标（2min）1.依据日常生活经验，感受千差万别的声音。
2.经历实验探究过程，认识声音的响度与声源振动的振幅有关。
3.通过实验探究，认识声音的音调与声源振动的频率有关。
二、基础学习（15min）1.人们听到的声音千差万别：小号的声音挺拔嘹亮，小提琴的声音 _________ ，大提琴的声音稳重舒展，双簧管的声音甜美圆润，箫的声音 _________ ……不同物体振动发出的声音，有强有 ______ ，有高有 ______ ，有的浑厚，有的 ______ 。
2.声源发声时，振动的幅度称为 ______ 。
产生的声音的强弱叫做 _______ 。
3.探究影响声音强弱的因素。
（1）用铅笔（或直尺）敲击桌面（或铁皮文具盒），听桌面振动发出的声音。
（2）桌面发声时，产生的微小振动，肉眼无法直接观察到，可在桌面上放些小纸屑，桌面发生时的振动，可由小纸屑的跳动显示出来。
（3）逐渐增大敲击桌面时的用力，听到声音的响度 __________ ，小纸屑跳动的速度_________ 。
听到的声音越响，小纸屑跳动的 ________ 。
（4）响度是声音的基本特性。
实验表明，声音的响度与声源振动的 _______ 即振幅有关，振幅越大，响度 ______ 。
4.如图1所示，小华同学演唱歌曲《青藏高原》，唱到“高原”的“高”便唱不上去。
描述声音高低特性的是 _______ 。
5.探究影响声音高低的因素。
（准备好塑料梳）（1）如图1 – 12（课本P13）所示，用硬卡纸拨动塑料梳图1的梳齿，听硬卡纸振动发出的声音。
（2）逐渐加快拨动梳齿的速度，硬卡纸振动的速度 ___ ，听到的声音的音调 ___ 。
（3）音调是声音的基本特性。
实验表明，声音的音调与声源振动的 _______ 有关，声源振动的越快，音调 ______ 。
6.声源振动的快慢常用每秒振动的次数 - ______ 表示。
频率的单位为 _____ ，简称赫，符号 _____ 。
人教版八年级物理2.2《声音的特性》导学案设计
人教版物理八年级上册第二章《声现象》“乐学﹒高效课堂”导学案第2节声音的特性编写人：谭建业审核人：编写时间：班级：组名：姓名：【教学目标】1.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关。
2.知道乐音的响度跟发声体的振幅有关。
3.了解不同发声体发出乐音的音色不同。
4.知道人的听觉范围，了解超声波、次声波。
5.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。
【教学重难点】重点：掌握声音的三种特性及其影响因素。
难点：区分声音的三种特性【教学用具】塑料尺(每组自备)、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、示波器【教学过程】（一）创设情景，引入新课1.播放不同乐器演奏的声音，让学生听后辨别是哪种乐器的声音，从而引申出音色，导入新课。
2.呈现并解读学习目标。
（二）自主学习，探究新知第一部分：音调实验探究：1.在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，倾听声音的变化。
可以发现：容器中水越多，水振动得越慢，音调越。
2.把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音；缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音。
可以发现：塑料尺振动得越快，音调越。
3.用尺子分别以不同的速度刮梳子齿，刮得越快，可以听到声音的音调越。
4.在物理学中用频率来表示，它的单位为，简称，符号为，如一个物体5秒振动了50次，频率就是 Hz。
总结：音调与有关，越大，音调越，越小，音调越。
第二部分：声音的分类1.人类能听到的声音频率有一定的范围，大约是，物理中把人能听到的声叫做。
2.声包括、和。
第三部分：响度1.体验：将塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，一次重拨，一次轻拨，感受听到声音的不同。
2.学习课本中34－35页内容，完成填空：⑴物理学中，声音的强弱叫做。
⑵物理学中用振幅来描述。
《声音的特性》教案设计
《声音的特性》教案设计•相关推荐《声音的特性》教案设计（精选9篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《声音的特性》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《声音的特性》教案设计篇1【学习目标】1、了解声音的特性：音调、响度和音色。
2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。
3、不同发声体发出的声音的音色不同。
【重点】声音的特性：音调、响度、音色。
【难点】声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。
【新课教学】活动一：音调(10分钟)利用2分钟阅读教材32页内容，思考下列问题：1、什么是音调?2、完成书中的演示实验，探究音调是由什么因素决定的?群学交流书中32页演示实验2分钟。
回答下列问题：1、什么是频率?频率的单位是什么?频率的大小如何计算?2、人能听到的声音频率范围是多少?3、什么是超声波?什么是次声波?4、声和声音有区别吗?5、根据小资料的内容回答，哪些动物能发出超声波?哪些动物能发出次声波?哪些动物能听到超声波?哪些能听到次声波?活动二：响度(10分钟)阅读教材34--35页响度部分，思考下列问题(独立思考2分钟，小组交流2分钟)1、什么是响度?2、完成书中的演示实验，探究响度与什么因素有关?3、什么是振幅?4、响度还与什么因素有关?活动三：音色(10分)阅读教材35页内容，思考下面的问题(独立思考2分钟)1、什么是音色?2、音色与什么因素有关?结论：一、音调：声音的高低。
决定因素：物体振动的频率。
频率越高，音调越高。
二、响度：声音的强弱。
决定因素：振幅、距离发声体的远近。
振幅越大，响度越大;距离发声体越近，响度越大;三、音色：声音的本来特色。
决定因素：与发声体的材料和结构。
《声音的特性》教案设计篇2教学目标：(一)、知识与技能1、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
【八年级】八年级物理22声音的特性导学案新人教版
【关键字】八年级2.2、声音的特性一、学习目标（1）我能记住声音的三要素：音调、响度、音色。
（2）我能体会响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关，不同发声体发出声音的音色不同。
2、重点难点（1）声音的三要素及相关影响因素。
（2）正确区分音调和响度。
三、自主学习1、声音的三要素是指_________、_________和___________。
2、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。
3、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关，_______越高，音调越高。
通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
4、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。
四、合作探究活动1：一、探究决定音调――（声音）的因素：动一动：参照课本P32图2.2－1做课本做小实验，注意以下几方面：(1) 先后两次实验，改变尺子伸出的长度。
(2) 用手拨动钢尺时，每次用力相同（幅度相同）(3) 观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。
你的发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）。
尺子伸出短，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）。
由此可知：音调高低受物体振动影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调，频率低时，音调。
小试牛刀：在生活中管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，他们都是靠振动发生，他们不同的音调是通过改变实现的。
弦乐器也有很多，二胡、古筝等，他们的声音是靠振动发生，他们不同的音调是通过改变实现的2、超声波与次声波看课本33－34页，带着问题看课本34页的小资料。
并完成下面几个问题。
（1）你对小资料的解释是(2)人的听觉上限的频率是__ __Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_____ __；人的听觉下限的频率是____ ___Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。
声音的特性 学案 人教版物理八年级上册
2.2 声音的特性2021.9 班级________________________ 姓名____________________ 【学习目标】 1、能说出声音的音调跟发声体频率的关系。2、能说出声音的响度跟发声体振幅的关系。 3、知道不同发声体发出声音的音色不同。4、进一步学习研究物理问题的方法。 【学习重、难点】 音调、响度、音色的概念和影响因素。 【基础再现】 1、 物体的振动快，频率就_______，音调就_______；振动慢，频率就_______，音调就_______。 2、 多数人能够听到的频率范围大约从_______Hz到_______Hz。高于20000Hz的声叫做________；低于20Hz的声叫做_______。 3、 _______、_______、_______统称为声。其中，人耳能听到的是_______。 4、 声音的响度取决于物体振动的______和距离发声体的_______ 5、 声音的特性：_______、_______、_______。 【当堂检测】 1．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音( ) A、音调低，响度大B、音调低，响度小 C、音调高，响度大 D、音调高，响度小 2.(2020·广州)吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高，则绷紧的弦发声比它不紧时（ ） A.振幅一定更大 B.振幅一定更小 C.振动频率一定更低 D.每秒内振动次数一定更多 3．往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的_________变化来判断水是否灌满；看电
视时，调节音量按键实质是改变电视机发出声音的_________。 4.声波可以在示波器上展现出来。先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别对着话筒发出声音．在示波器上出现了如图所示的波形。通过对被形的分析，可知________音叉的音调高。 5.．蜜蜂1min振动21000次，则蜜蜂发声频率是_______________,当它都从你耳边飞过时，你_______(“能”或 “不能”)听到它发出的声音。 【能力提高】 1、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的______不一样，这主要是由声源的振动______决定的；引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”是指声音的______不一样，主要是由声源振动的______决定的，还与距离发声体的远近有关。 2、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声，是钟受到僧人的撞击发出的。客船上的人能辨别出传来的是钟声，是根据声音的_______来判断的。 3、下列关于声音的说法中,不正确的是( ) A. 响度越大的声音在空气中的速度越大 B. 女高音中的“高”是指音调 C. 从电话听筒中，能听出对方是哪位熟悉的朋友，这是根据音色来判断的 D. “高声大嗓”指的是响度大 4、拿一张硬纸片．让它在木梳齿上划过，当划得快时，纸片振动产生声音的音调________，当划得慢时．纸片振动得_______，产生的音调_______。拨动张紧的细橡皮筋产生的音调比拨动张紧的粗橡皮筋产生的音调_________。 5、（2018·武汉）如图所示，在筷子上捆一些棉花，做一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的竹管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞．并用相同的力吹管的上端时，下列说法错误的是（ ） A哨音是由管内空气振动产生的 B哨音是通过空气传到别人耳朵的 C向上推活塞时，吹出的哨音响度会变大 D向下拉活塞时．吹出的哨音音调会变低
【初中教育】最新八年级物理上册学案设计：2、2声音的特性学案设计(含解析)新人教版word版word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理上册学案设计：2、2声音的特性学案设计（含解析）新人教版word版word版______年______月______日____________________部门学习目标1.了解声音的三个特性:音调、响度、音色.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关;响度跟发声体的振幅和与距离发声体的远近有关.3.知道不同发声体发出声音的音色不同.自主探究知识点一:音调1.小明自己制作了一个哨子,在筷子上缠一些棉花,制成一个活塞,用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管,吹管的上端,可以发出悦耳的哨音,这哨音是由于管内空气柱产生的,上下拉动活塞,可以改变声音的(填“音调”“响度”或“音色”).2.如图所示,拿一张硬纸片,让它在梳子齿上划过,当划得快时,纸片振动,产生声音的音调;当划得慢时,纸片振动得,产生声音的音调.拨动张紧的细橡皮筋产生的音调比拨动张紧的粗橡皮筋产生的音调.3.人能感受到的声音频率有一定的范围.大多数人能听到的频率范围是从到,高于20 000 Hz的声音叫做,低于20 Hz的声音叫做.4.大自然的许多活动,如地震、火山喷发、台风、海啸等,都伴有产生.知识点二:响度1.在日常生活中,常用“高声大叫”,“低声细语”来形容人说话的声音,这里的“高”“低”是指声音的( )A.音调B.响度C.音色D.音调和响度2.调节录音机的音量旋钮,它能改变声音的( )A.音调B.响度C.音色D.传播方向3.男低音独唱时由女高音轻声伴唱,则男低音比女高音( )A.音调低,响度大B.音调低,响度小C.音调高,响度大D.音调高,响度小4.用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉,所发出的声音不同的是( )A.响度B.频率C.音色D.音调知识点三:音色1.电子琴能模仿小号、双簧管、钢琴等多种乐器发出的声音.衡量模仿的声音与乐器发出的声音相似程度的物理量是( )A.音调B.响度C.音色D.速度2.有一种专门存放贵重物品的“银行”,当人们存放了自己的贵重物品后.要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等,以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品,防止被别人取走.这里的“声纹”记录的是人说话的( )A.音调B.响度C.音色D.三者都有3.如图所示是“狼外婆”和小白兔的对话,聪明的小白兔是根据声音的确定“她不是外婆”的.合作探究一、音调探究音调与频率的关系(实验方法:)总结:音调的高低决定于声源的频率.声源的频率越,音调越高.二、响度探究响度与振幅的关系(实验方法:)(1)按课本P34图2.23方案进行;(2)将钢尺的一端按压在桌沿上,在另一端用大小不同的力拨动钢尺,观察钢尺的振幅,听其响度;(3)实验结论:知识延伸:管乐器靠空气柱振动发声,空气柱的长短决定音调的高低;弦乐器通过弦的振动发声,音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素,试设计不同实验对以上问题进行探究.【反馈练习】牛的叫声与蚊子的声音相比较,下列结论正确的是( )A.牛的叫声音调高,响度大B.牛的叫声音调低,响度小C.牛的叫声音调高,响度小D.牛的叫声音调低,响度大三、音色阅读课本P35音色部分,注意观察声音的波形.【提出问题】1.从波形上能得出哪些信息?2.举出在生活中利用音色来辨别不同物体发声的例子.结论:课堂检测1.根据如图所给信息,判断下列说法正确的是( )A.蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C.人的听觉频率范围比人的发声频率范围要大D.15 Hz的声音只要振幅足够大,人耳是能听到的2.昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每秒振动5~6次,蜜蜂每秒振动300~400次,当它们都从你身后飞过时,凭你的听觉( )A.能感到蝴蝶从你身后飞过B.能感到蜜蜂从你身后飞过C.都能感到它们从你身后飞过D.都不能感到它们从你身后飞过3.下列关于声音的说法中不正确的是( )A.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B.“隔墙有耳”说明固体也能传声C.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D.“轻声细语”主要说明声音的响度小4.在探究决定音调高低的实验中,当钢尺伸出桌面的长度增加时,钢尺的振动将变(填“慢”或“快”),所以听到的音调将变(填“低”或“高”).保持钢尺伸出桌而的长度不变,用更大的力拨动钢尺时,钢尺的振动幅度变(填“大”或“小”),所以听到的响度变(填“大”或“小”).该实验运用了的实验方法.5.小明在表演二胡时,用弓拉动琴弦,使琴弦而发声;小明不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的;二胡的声音是通过传播到我们耳中的.6.动画片的配音常用慢录快放的形式把成年人的声音变成小孩子的声音.这样做是为了在播音时,使录音机的喇叭纸盒振动(选填“加快”或“减慢”),使音调变(选填“高”或“低”).参考答案自主探究知识点一1.振动音调2.快高慢低高3.20 Hz 20 000 Hz 超声波次声波4.次声波知识点二1.B2.B3.A4.A知识点三1.C2.C3.音色合作探究一、转换法高二、转换法响度由振幅决定,振幅越大,响度越大【反馈练习】 D三、1.音叉、钢琴、长笛虽然频率和振幅相同,但仍存在不同的波形.2.不同发声体发出的声音的音色不同.课堂检测1.C2.B3.A4.慢低大大转换法5.振动音调空气6.加快高。
人教版八年级上册物理学案：2.2声音的特性
声音的特性 一、学习目标 1.认识 （1）什么是声音的音调、响度和音色。 （2）认识超声波与次声波，认识人的听觉频率范围。 2.理解 ⑴音调、响度和音色的区别。(重点) ⑵音调、响度和音色各与什么因素有关。(重点) 3.掌握 解释生活中与声音特征有关的现象。（重点） 二、课前预习 1.声音的特性包括 、 、 2.频率影响声音的 3.振幅影响声音的 4.音色决定于 等 三、课内探究 知识点一 音调（重点、难点） 1.音调（1）定义：指声音的高低。音调的高低是指声音的粗细，不是指声音的响与不响，也不是指声音的大小，如在音乐中，同一音阶中1、2、3、4、5、6、7的音调逐个升高。 (2)音调与频率的关系 实验图例
探究过程 ① 拨动张紧的细橡皮筋②用同样大小的力拨动张紧的粗橡皮筋。比较两种情况下橡皮筋振动的快慢和声音的音调。 ①把一把钢尺紧按在桌面上，如上图所示，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。②改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和声音 的音调。 实验现象 细橡皮筋振动的快，音调高 钢尺伸出桌面越短，振动的越快，音调越高
实验结论 音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。 注意事项 在进行实验探究时，要注意运用控制变量法，即要用同样大小的力拨动橡皮筋或保持钢尺的振动幅度不变。 音调与频率的关系：音调由声源振动频率决定。频率越高，音调越高，频率越低，音调越低， (3)音调与波形图
例1 如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“do(l)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是_ ___。
答案：丙乙甲丁 知识点二 响度（重点） 1.响度：人耳感觉到的声音的大小叫做响度（响度也叫音量）。响度反映了声音的大小。 2.探究响度与哪些因素有关 探究过程 现象
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黑龙江省甘南县第六中学八年级物理《声音的特性》学案 人教新课标版
学习目标：1.知道声音的特性。
2.理解乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声
体发出声音的音色不同。
学习重点：1. 在探究中体会和理解音调、响度和音色。
2．通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
学习难点：音调与响度的区分
激趣导入：男同学说话声音“粗”，女同学说话声音“尖”，这里的
“粗”和“尖“到底有何差别呢，这种差别的原因何在?
学交合一
1.聆听与感受：播放乐谱1.2.3.4.5.6.7.i--- 感受两个现象：从低音“叨”到高
音 “叨”各个音有什么不同？大声唱和小声唱发出的声音有什么
不同？
小组讨论：声音的音调指的是上面哪个不同？声音的响度是指上面的哪个不
同？
总结一下： 音调是指 。响度是指
。
2.分组做一做：探究音调与什么因素有关 （教材2.2-1）
【猜想与假设】请大胆猜想：
【进行实验】
①先分组实验，思考后回答问题
A．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，
同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次
振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什
么有关，有什么关系？相互交流，看能不能总结出规律？
B．将橡皮筋放在提前设计好的木板上，并能调节松紧程度。
用手轻轻拨动后，分别体验一下橡皮筋所发出的声音特征有什么不同？
总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？
3.仔细读一读：（1）阅读课本32页倒数第2自然段。回答：
①什么是频率？物理学中把物体 叫
频率，它是描述物体振动 的。频率的单位是 ，符
号 。
②总结出音调与频率的关系 .
（2）观察不同音调的波形图（教师演示）：高音调的波形更________
一些,声音的频率高；低音调的波形更___________一些，声音的频率
低。
（3）阅读课本33页最后两段，回答：①人耳能听到的频率范围是从
____Hz到___________Hz；②人们把高于20000Hz声叫
____________；把低于20Hz的声叫做_________；③动物的听觉频
率范围一般比人的听觉频率范围要大，如：猫能听到的频率范围是
_____到_________Hz；狗能听到的频率范围是从_______到
________Hz，海豚能听到声的上限___ _Hz。
4.想想议一议：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却
能听到讨厌的蚊子声？答: .
5.分组做一做：探究响度与什么因素有关
【猜想与假设】
【进行实验】将一些泡沫均匀撒在桌面（或锣面、鼓面）上，轻轻敲击一下，
再重重敲击一下，观察泡沫振动情况。
相互交流，看能不能总结出规律？
总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？
回答：①什么是振幅？物体 叫振幅。②总结出响度与振幅
的关系： .
6. 老师做一做：探究声音的特性之三──音色
（1）耳朵“辨”乐器。播放录音：梁祝1（古筝演奏） 梁祝2（二胡演奏） 同
学们辨别是何种乐器演奏的？
（2）耳朵“辨”人。请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自
远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。
请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？
总结：音色与什么因素有关？
（3）观察老师演示（乐音的波形）。
不同的乐音的波形________；音调相同的不同乐器发出的声音
的波形总体上的疏密程度是________的，即___________相同。
7.仔细读一读：阅读课本36页“科学世界”。（教师课上放视频）
当堂测试
达标测试
1.哈夏音乐会上，优美的琴声是来自于琴弦的 ，根据 还可以听
出还有什么乐器在演奏。
2.响度即声音的 ，与 有关；音调即声音的 ，与 有
关。一名男低音歌手正在放声歌唱，另一名女高音歌手为他轻声伴唱，其中音调高
的是 歌手，响度大的是 歌手。
3.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的 ；“音乐课代表把歌
起高了，同学没都唱不上去”中的“高”是指声音的 ；“闻其声知其人”是
指声音的 。（填“音调”、“响度”或“音色”）
4.盲人歌手杨光不但唱功好，而且他的模仿能力超强，在春节晚会上他模仿了单田
芳、文兴宇、刘欢、马三立等很多曲艺名人的声音，惟妙惟肖、难辨真假，他主要
模仿这些人声音的（ ）
A.响度 B.音调 C.音色 D.频率
能力提升
1.“响鼓还需重锤敲”说
明 。
2.小亮是学校管乐队的一名长笛手，校运会上演奏国歌时，他的手指不停地按住、
打开笛孔，这样做的目的是（ ）
A.使乐曲更优美、动听 B.为了获得更好的音色
C.改变笛声的大小 D.使长笛发出不同的音调
3.如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发
声体的
A. 响度 B. 音调
C. 音色 D. 以上都可以
4.星期日，小明要到特长班辅导二胡，临行前他调整了琴弦的松紧程度，
这样做的目的是改变琴声的 ；练习时他用力拉琴弓，这样做的
目的是增大琴声的 。琴声是以 的形式传播到同学们耳中的。
5. 如图所示，小王同学正在弹奏吉他。下列说法错误．．的是( )
A．在不同位置按压吉他弦，可以改变音调
B．吉他声只能在空气中传播
C．吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关
D．吉他声具有能量
思考题：（自己试试）用录音机录下自己的一段声音，和同
学一起听这段录音。你认为放出的声音和自己的一样吗？别的同学认为一样吗？这
是为什么？