一年级数学：十几减8
人教版一年级数学下册《十几减8》教学PPT课件(5篇)
-
为什么将8分成2和6？
方法三：想加算减法
你喜欢哪种方法？
8 + 4 = 12
12 - 8 = 4
12345678
？
9 10 11 12
12个
一共有12个风车。
我们要8个。
你能完整地 写出过程吗？
还剩几个？
12 - 8 = 4 口答：还剩4个。
小结
十几减8的计算方法与十几减9的计算 方法相同，分别有破十法、平十法、想加 算减法。
16－8＝ 8 17－8＝ 9 18－8＝ 10
破十法 把十几拆成10和几，先算10－8＝2，再算2加几。
想加算减法 被减数增加几（或减少几），减数不变，差也随 着增加几（或减少几）。
通过本节课的学习，你有什么收获？ 怎样计算十几减8？ 你还有什么问题？
课后把12－8的算法说给家人听，然后请他们出几道十几减8的算 式，自己算一算。
看 图 列 式 计 算。
？支 12支
11 - 8 = 3 （颗） 12 - 8 = 4 （支）
2
tián yi tián
填 一 填。
原有 卖出 还剩
13本 （14）个 15块
8本
8个 （ 7 ）块
（ 5 ）本 6个
8块
3
yí gòng yǒu
rén cān jiā gē chàng bǐ sài pái chéng liǎng pái
12－2＝10 10－6＝4
12－8＝4
26
－
10
12－8＝ 4
方法三 想加算减法
想 因为8＋( 4 )＝12， 所以12－8＝( 4 )。
探究新知
一共有12个风车。
我们要买8个。 还剩几个？
一年级下册数学教案-2.2十几减8人教版
一年级下册数学教案2.2十几减8 人教版教案：一年级下册数学教案2.2十几减8 人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第二章第二节的内容，即十几减8的运算方法。
具体内容包括：1. 十几减8的算法；2. 十几减8的运算实例；3. 十几减8的运算练习。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握十几减8的运算方法，能够熟练进行十几减8的运算，并能够解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：十几减8的运算方法；难点：十几减8的运算技巧和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件；学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情况，如购物时，商品价格是十几元，找回的零钱是几元，让学生思考需要找回多少元。
2. 例题讲解：3. 随堂练习：教师出示一些十几减8的练习题，如25减8、32减8等，让学生独立完成，并检查答案。
4. 作业设计：课后作业：请学生完成练习册上的十几减8的练习题，并请家长签字确认。
六、板书设计板书设计如下：十几减8的运算方法：1. 拆分法：将十几拆分成整十和零头，先减去8，再将剩下的数和10相加。
2. 借位法：将十几借位成几十，减去8，再将剩下的数和10相加。
七、作业设计课后作业：1. 请学生完成练习册上的十几减8的练习题，共10题，每题2分，满分20分。
2. 请家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了十几减8的运算方法，能够熟练进行十几减8的运算，并能够解决实际问题。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过例题讲解和随堂练习，使学生能够更好地理解和掌握十几减8的运算方法。
同时，我也在作业设计中给予了学生一定的挑战，让他们在课后进行巩固和拓展。
拓展延伸：重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些购物场景来激发学生的兴趣，让他们能够直观地理解十几减8的实际应用。
这个环节的重要性在于，它能够帮助学生建立数学与现实生活之间的联系，让学生认识到学习数学的意义和价值。
一年级数学下册 第二单元 20以内的退位减法《十几减8》教案 人教版
十几减8素质教学目标：知识教学点：使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。
能力教学点：使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
德育教学点：培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重难点：自主探索十几减8的方法学具准备：每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。
教学过程：一、基本技能训练：1、看卡片写得数，做完集体订正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2、说说“14-9”的计算过程3、出示：8+（）=12 8+（）=1412-8=（） 14-8=（）8+（）=15 8+（）=1715-8=（） 17-8=（）二、探索交流：搽掉减法算式让学生观察。
这里12、15、14、17、都减一个什么数？今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。
1．观察主题图：四人小组观察主题图，然后提出问题解答。
2．想想刚才你是怎么算十几减8的？用小圆片代替金鱼摆一摆。
然后把你方法和你的同桌说一说。
3．交流汇报算法三、自主巩固练习：1、可以边摆边算。
完成P15做一做第1题学生上黑板边摆边算。
说自己的计算过程。
2、独立用自己的方法计算第2题。
集体订正。
四．基本技能训练：1、听算训练。
2、限时口算20题。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
一年级下册数学教案-十几减8、7-青岛版
一年级下册数学教案十几减8、7青岛版今天，我要为大家分享一份一年级下册数学教案，主要内容是十几减8、7，这是一个青岛版的教材。
一、教学内容我们今天要学习的教材是《数学》第一册，第十章“十几减几”。
具体内容包括十几减8和十几减7的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握十几减8、7的计算方法，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减8、7的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这些方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：今天，我们来到了一个水果店，店里有各种各样的水果，苹果、香蕉、橙子等等。
我们来看看店主给我们出了哪些数学题目吧。
2. 讲解例题：我们来看一个例子，35减8等于多少？我们可以用拆分法，把8拆成5和3，先用35减去5，得到30，再用30减去3，得到27。
这就是十几减8的计算方法。
4. 讲解例题：然后，我们再来看一个例子，33减7等于多少？我们也可以用拆分法，把7拆成3和4，先用33减去3，得到30，再用30减去4，得到26。
这就是十几减7的计算方法。
5. 随堂练习：学生们再试着做几道十几减7的题目，我在旁边进行指导。
六、板书设计十几减8：35 8 = 27拆分法：35 5 = 30，30 3 = 27十几减7：33 7 = 26拆分法：33 3 = 30，30 4 = 26七、作业设计28减8，45减7，29减7。
36减8，47减7，34减7。
答案：28减8=20，45减7=38，29减7=22。
36减8=28，47减7=40，34减7=27。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大部分学生都能够掌握十几减8、7的计算方法，但在实际运用中，有些学生还是会出现错误。
在课后，我要加强对这些学生的辅导，帮助他们更好地掌握这些方法。
同时，我也要让学生们多做一些类似的题目，提高他们的计算能力。
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：2、十几减8)说课稿
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：2、十几减8）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学下》第二单元主要讲解20以内的退位减法。
这部分内容是小学数学的基础，对于学生掌握减法运算至关重要。
在教材中，通过生动的插图和例题，引导学生理解十几减8的计算方法。
教材内容由浅入深，逐步引导学生掌握退位减法的计算技巧。
二. 学情分析一年级的学生在学习了加法运算之后，对于减法运算有一定的认知基础。
但退位减法涉及到的退位概念对学生来说是新的，需要通过实例和练习让学生逐步理解和掌握。
在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算十几减8的退位减法，能运用所学的退位减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等活动，掌握退位减法的计算方法。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和克服困难的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握十几减8的退位减法计算方法，正确进行计算。
2.教学难点：学生理解退位的概念，掌握退位减法的运算规律。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，小组合作学习，培养学生之间的沟通与协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察图片，发现问题，引出十几减8的退位减法。
2.自主探究：学生通过观察、操作、交流，探讨十几减8的计算方法。
3.讲解演示：教师讲解退位减法的运算规律，并通过动画演示，让学生直观地理解退位过程。
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5.课堂小结：教师引导学生总结十几减8的退位减法计算方法，巩固所学知识。
6.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学，提高计算能力。
七. 说板书设计板书设计突出十几减8的退位减法计算步骤，简洁明了。
2024(新插图)人教版一年级数学下册第3课时十几减8-课件
二、情境导入，提出问题 一共有12个风车。
我们要8个。
还剩几个？ 12－8=
三、自主计算，内化算理 用学具摆一摆。
12－8=
用学具摆一摆。
12－8＝4 10－8＝2 2＋2＝4
想加算减
破 十 法
8＋4＝12
12－8＝4 平 12－2＝10 十 10－6＝4 法
12－8＝4
四、适时巩固，拓展提升
R·一年级下册
20以内的退位减法
十几减8
一、复习引入，孕伏基础
1.口算=13
3+8=11
16-9= 7
17-9=8 9+8=17
17-9=8
2.填一填。 8+（ 5 ）=13 8+（ 4 ）=12 8+( 9 )=17
8+ （ 8 ）=16 （ 6 ）+8=14 （ 3 ）+8=11
8
五、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪 些收获呢？
▶备选练习
zài
1.在
lǐ tián shànɡ
huò
里填上“＞”“＜”或“＝”。
13－8 ＞ 4 12－8 ＜ 5 16－8 ＞ 16 － 9
17－8 ＞ 8 15－8 ＞ 6 11－8 ＝ 12 － 9
kàn tú liè shì jì suàn
1. 圈一圈，算一算。 [教材P13 做一做 第1题]
16－8= 8
15－8= 7
2. 算一算。[教材P13 做一做 第2题]
8＋5= 13
8＋3= 11
13－8= 5
11－8= 3
8＋6= 14 14－8= 6
3.用你喜欢的方法计算。[教材P13 做一做 第3题]
一年级数学下册教案-1.2十几减8、7-青岛版
一年级数学下册教案1.2 十几减8、7 青岛版教案：一年级数学下册教案1.2 十几减8、7 青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级数学下册的1.2节，内容是十几减8和十几减7。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减8和十几减7的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握十几减8和十几减7的计算方法，难点是让学生们能够灵活运用这些方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和练习题，学生们需要准备好纸和笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明的文具盒里有15支铅笔，他拿走了8支，还剩下多少支？”让学生们思考并回答。
2. 讲解：然后我会展示PPT上的例题，讲解十几减8和十几减7的计算方法。
我会逐步解释每一步的思路，确保学生们能够理解。
4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用十几减8和十几减7的方法来解决。
例如：“小红有12个糖果，她给了7个给小明，小红还剩下几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：十几减8：15 8 = 725 8 = 17十几减7：15 7 = 825 7 = 18七、作业设计作业题目：1. 小明的文具盒里有18支铅笔，他拿走了8支，还剩下多少支？2. 小红有13个糖果，她给了7个给小明，小红还剩下几个糖果？答案：1. 18 8 = 102. 13 7 = 6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们普遍掌握了十几减8和十几减7的计算方法，但在解决实际问题时，有些学生仍然存在困惑。
在课后，我将继续巩固这个知识点，通过更多的练习题和实际问题来帮助学生们更好地理解和运用。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，例如自己设计一些类似的问题来解决，以提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
一年级下数学教案-捉迷藏(十几减8)-北师大版
一年级下数学教案捉迷藏（十几减8）北师大版教案：一年级下数学教案捉迷藏（十几减8）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学教材中的第四章《捉迷藏》。
本节课主要内容是十几减8的计算方法。
我们将通过实际的捉迷藏游戏来引导学生理解并掌握这个计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解十几减8的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够通过捉迷藏游戏，培养观察力、思维力和动手能力。
3. 学生能够培养合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：十几减8的计算方法的掌握。
难点：如何引导学生通过实际游戏来理解和掌握计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、计算器、十几减8的练习题五、教学过程1. 引入：通过一个实际的捉迷藏游戏，让学生感受到数学的乐趣。
2. 讲解：通过PPT和黑板，讲解十几减8的计算方法，用具体的例题进行解释。
3. 练习：让学生通过计算器或者纸笔进行十几减8的练习题，及时给予指导和反馈。
4. 应用：让学生通过实际的游戏，运用十几减8的计算方法，解决问题。
六、板书设计板书设计如下：十几减8的计算方法1. 十几 8 = 十 + (几 8)2. 先算括号里的数，再算加法七、作业设计作业题目：1. 完成练习册上的十几减8的练习题。
2. 设计一个实际的捉迷藏游戏，用十几减8的计算方法解决问题。
作业答案：1. 练习册上的题目答案请学生自行完成并检查。
2. 实际捉迷藏游戏的答案可以根据学生的设计进行评价。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际的捉迷藏游戏，让学生理解和掌握了十几减8的计算方法。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在游戏设计的难度上，有些学生还存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起设计一个十几减8的实际游戏，既可以巩固所学知识，又能够增进亲子关系。
还可以引导学生思考，如何将十几减8的计算方法应用到日常生活和学习中，提高学生的应用能力。
人教版一年级下册数学第二单元《十几减8》精品练习题(含答案)
《十几减8》精品练习题（含答案）一、比一比，算一算。
8＋8= 7＋4= 8＋7= 16－8= 11－7= 15－8= 8+6= 7+6= 7+5= 14－8= 13－7= 12－7=二、填数。
三、小红已经采了8朵花，又准备采 ( )朵， 一共采了几朵？三、奥数。
18个同学排成一行上台为获奖者献花，从左往右数，亮亮是第6个，从右往左数，伟伟是第8个。
那么亮亮和伟伟中间有几个同学?四、数学故事。
星期天太阳小山了，小猪和小羊赶紧赶着自己家的小羊往回走，走到半路，小猪突然嚷起来：“啊？原来是13只小羊，现在怎么只剩下7只呢？”小猪数来数去总感觉少了几只，到底少了几只，小猪不清楚。
小熊看见小猪快哭起来，赶紧也数了数自己这边的小羊，:“不对，不对，我只有10只小羊，现在却数啦16只小羊，肯定多拉！”多拉多少只，它自己也算不出来，这可怎么办呢？ 这时正好大象老师经过这样，听说啦 四、五、解决问题。
1. 合计 7只 6只 ( )只 2. 有( )只黑猪， 有( )只白猪， 一共有多少只？ 3. 合计 ( )只 8只 15只 一共有( )只猪， 其中白猪有( )只， 黑猪有多少只？六、拓展应用。
1. 芳芳做了1６朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶_______朵，两人的花就同样多。
2. 班上的同学有的7岁，有的8岁。
同桌的两个小朋友的年龄相加，最大是（）岁，最小是( )岁。
参考答案 一、16、11、15、8、4、7、14、13、12、6、6、5 二、7、4、9、8、6、4、5、9 三、8＋3=11(朵) 四、7＋7=14（下） 五、 1. 12、9、3、12－9=3（只） 2. 7、6、7＋6=13（只） 3. 15、8、15－8=7（只） 六、 1. 4朵 2. 最大16岁，最小14岁。
《十几减8》(教案)人教版一年级下册数学
《十几减8》（教案）人教版一年级下册数学一、教学内容我选择的教学内容是依据人教版一年级下册数学教材，具体是第五章的第一节《十几减8》。
这一节课的主要内容是让学生掌握十几减8的计算方法，以及能够独立完成相关的数学题目。
二、教学目标我的教学目标是希望通过这一节课的教学，让学生能够理解十几减8的计算原理，并能够熟练运用这个原理来解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这一节课的学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点我认为这一节课的教学难点是让学生理解十几减8的计算原理，并能够灵活运用。
而教学重点则是让学生通过实际例题的练习，掌握十几减8的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、计算器以及一些数学练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，让学生了解十几减8的实际应用，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解教材内容：我会详细讲解教材中的相关知识点，让学生理解十几减8的计算原理。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生了解十几减8的计算方法，并引导学生一起解决这些问题。
4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固他们刚刚学到的知识。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生在家里进行练习，进一步巩固他们的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会尽量简洁明了，将十几减8的计算方法用图示和公式的方式展示给学生，让他们更容易理解和记忆。
七、作业设计作业设计如下：1. 完成教材上的练习题。
2. 设计一些十几减8的实际问题，让学生解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这一节课的教学效果进行反思，看看是否达到了我的教学目标，学生是否掌握了十几减8的计算方法。
同时，我也会设计一些拓展延伸的内容，让学生进一步深入学习和研究。
重点和难点解析一、实践情景引入的环节设计在实践情景引入环节，我选择了一些与学生生活密切相关的例子，如购物时找零钱的情景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学：十几减8
1.使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法。
2.培养学生的初步的迁移、类推能力。
3.结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯。
教学重点
使学生掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算。
教学难点
理解用加法算减法的计算方法。
教具学具准备
口算卡片、例1的投影片或图片、学具等。
教学步骤
一、铺垫孕伏。
1.教师出示下面口算卡片，学生开火车答。
8＋5＝8＋7＝8＋9＝8 4＝
8＋10＝8＋6＝8＋8＝8 3＝
2.教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数。
8＋（）＝128＋（）＝158＋（）＝16
8＋（）＝118＋（）＝148＋（）＝13
8＋（）＝178＋（）＝18
教师谈话：刚才计算的两组题都是8加几的加法，今天我们要利用8加几的知识计算十几减8的算式，看谁学得认真，学得好，学得快。
同时板书课题：十几减8.
二、探究新知。
1.教学例1.
（1）出示例1图片（杯子图）。
先出示11个茶杯，然后用虚线圈去8个，引导学生说明图意。
有11个茶杯，拿走8个，还剩几个？
（2）启发学生用什么方法计算？怎样列式？
用减法计算，11减去8
板书：11－8
（3）引导学生想：
8加（）得11，因为8加3得11，所以11减8得3.
即11－8＝3，板书：3.
（4）指名读算式11－8＝3
2.教学例2.
（1）启发学生摆学具，同时口述题意。
有13个圆片，拿走8个，还剩几个？
（2）怎样列式？怎样计算？
使学生明确：8加（）得13，8加5得13，所以13－8＝5.（3）学生填书。
（4）读算式13－8＝5.
（5）学生看书，边说题意边摆学具（例2右图）有15个正方形，拿走8个，还剩几个？
（6）怎样列式，怎样计算？
启发学生明确：
8加（）得15，8加7得15，所以15－8＝7（7）学生填书。
（8）读算式15－8＝7.
3.教学例3.
（1）引导学生分组交流。
12－8＝□想：8加（）得12.
16－8＝□想：8加（）得16.
（2）学生读算式。
4.教学例4.
启发学生讨论、交流，独立填写，读算式：
14－8＝617－8＝9
三、全课小结。
引导学生总结，十几减8的口算题。
随堂练习
1.猜一猜。
师：今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道：
16－810－611－915－8
谁知道我手里还剩几张口算卡片？（老师手里还剩6张口算卡片）
师：你是怎样想的？（想：几加4是10，6加4是10，从10张里去掉4张，就是老师手里还剩几张卡片）
师：怎样列式？（10－4＝6）
接着教师又出示3道：
14－89＋612－9
师：现在一共做了几道？（一共做了7道）
师：老师手里还剩几道？（原来老师手里一共有10张口算卡片，我们两次做了7道，老师手里现在还剩3张卡片）
师：怎样列式？
10－7＝3
也可以这样列式：
10－4－3＝3
2.出示做一做第1题投影片（图片练习一），引导学生看图说意，独立填写。
3.练习二第1题（图片练习二）。
想组成算减法，分组练习。
布置作业
10－8＝13－8＝16－8＝
11－8＝14－8＝17－8＝
12－8＝15－8＝18－8＝
板书设计
教案示例二
课题：图画应用题
教学目标
1.使学生掌握需要进行减法运算的图画应用题的结构特点。
2.根据图中的条件，确定计算方法。
教学重点
根据图中的条件，确定计算方法。
教学难点
根据图中的条件，确定计算方法。
教具学具准备
例5的投影片或图片、口算卡片、学具等。
教学步骤
一、铺垫孕伏。
1.口算（出示口算卡片）：
10－8＝13－8＝16－8＝
11－8＝14－8＝17－8＝
12－8＝15－8＝18－8＝
2.看图说意（出示投影片）：
启发学生说图意，明确计算方法，然后列式计算。
二、探究新知。
1.教学例5左图。
（1）出示例5左图（图片：苹果图）。
（2）启发学生看图说意。
（3）指导学生操作学具。
摆出10个圆片（看作苹果）。
拿走3个，还剩几个？
（4）使学生明确：从10个里去掉3个，就用减法计算。
列式为：10－3＝7
（5）指导学生填书。
2.出示例5右图（图片：铅笔图）。
（1）启发学生看图说意。
（2）分组讨论、交流，使学生明确：14－4＝10.
（3）学生填书。
三、全课小结。
略。
随堂练习
1.第7页下面的做一做（图片练习三）。
分组练习：先看图说意，确定用什么方法计算，再独自填写。
2.小竞赛。
12－8＝15－9＝7＋3＝
9＋5＝8＋8＝14－8＝
18－9＝17－8＝10－6＝
16－9＝8＋3＝13－8＝
布置作业
练习二第13题（图片练习四）
板书设计
探究活动
游戏：找朋友
游戏目的
使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法。
游戏准备
教师制作如下的数字卡和算式卡：游戏过程
教师发下数字卡和算式卡。
11 / 11。