【推荐】四年级下册语文一对一讲义
部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿推荐3篇
部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿推荐３篇〖部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿第【1】篇〗2020部编小学语文四年级下册《文言文二则——囊萤夜读》优质说课稿今天我说课的内容是部编语文小学四年级下册第22课《文言文二则——囊萤夜读》。
第七单元的人文主题是“人物品质”，有《古诗三首》、《文言文二则》、《“诺曼底号”遇难记》三篇精读课文和《黄继光》一篇略读课文教学。
通过教学让学生体会到人物的美好品质；同时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。
在感受主题和掌握要素的帮助下来实现学生的表达能力：学习用多种方法写出人物的特点。
本课是第七单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。
为了更好地完成任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说教材。
（一）教材分析《囊萤夜读》选自《晋书车胤传》，是一篇文言文。
讲述的是车胤儿时利用萤火虫的荧光代替油灯勤学苦读，最终成为了一位博学多才的人。
其道理启示是人们应该努力学习，广泛涉猎各种知识，并且要学会利用周边的事物，将困境也能转变为快乐。
（二）教学目的1.会认“恭、勤、焉”三个生字，会写“囊、萤、恭”等生字。
2.能借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。
3.能从故事中体会车胤的美好品质。
（三）教学重难点1.重点：能借助注释，理解课文中每句话的意思，体会人物的美好品质。
2.难点：掌握阅读文言文的方法，理解课文内容。
二、说学情。
四年级学生已经接触了文言文，但是阅读文言文的技巧他们并未掌握。
所以教师在教学设计中，要让学生学会如何读文言文。
这样,学生不仅学会了读文言文，而且从古代文学中向优秀人物学习。
为此，确定以下教学方法和准备。
三、说教学方法和准备。
1.教法：讲读式和启发式相结合2.学法：小组合作探究、阅读感悟3.教学准备：课件、视频资料、学生课前预习四、说教学过程。
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第2课《乡下人家》基础知识+课文讲解一、教材分析《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
二、作者介绍陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
三、我会写构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠四、形近字饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）五、多音字结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实六、近义词装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和七、反义词朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远八、词语解释[时令]季节。
[朴素]（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
[华丽]美丽而有光彩。
[鲜嫩]新鲜而嫩。
[照例]按照惯例；按照常情。
四年级语文下册知识讲义-9《短诗三首》(选自《繁星》)-部编版
《短诗三首》导入：同学们，仰望星空，依然可以望见那颗星，依然感受到那颗星在照耀文坛，她就是我国著名作家、儿童文学家冰心。
今天，我们一起来欣赏冰心的诗集《繁星》中的三首短诗。
学习重点：有感情地朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。
学习难点：学习诗歌丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
理解文题：我们来看诗歌的题目。
“繁星”：繁茂的星星，指很多的星星。
“繁”字是本课要求我们会写的字，笔画比较多，但也要做到內紧外松，内不乱，外不碎。
笔顺为：撇、横、竖折、横折钩、点、横、点、撇、横、撇、捺、撇折、撇折、点、竖钩、撇、点了解作者：接着，我们再来了解作者：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，儿童文学家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
冰心的小诗誉为“冰心体”。
介绍诗集冰心受印度诗人泰戈尔哲理小诗影响，读泰戈尔的《飞鸟集》后有感，创作出她的第一部诗集《繁星》，诗集收入诗人1919年至1921年秋所写的164首诗，这是作者“随时随地的感想和回忆”，是“零碎的思想”。
在看似随意的挥写后蕴藏着丰富的感情和朴素的哲理，自然深远。
诗歌内容是对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
现在，请小朋友们跟老师一起来欣赏、学习诗歌。
一、读中悟情，学习诗歌。
1. 学习——繁星（七一）（1）深情朗读——繁星（七一）请小朋友们跟老师一起来诵读诗歌——繁星（七一）要注意读出韵律来。
繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
（2）有声有色，读出想象。
教师：月是中国人心中共同的情怀，举头望明月，低头思故乡。
月明时分又寄托着作者怎样的感情呢？我们来看诗句。
这些事——是永不漫灭的回忆：明确：“永不漫灭”是永远都不会磨灭的意思。
这里指的是那些童年的记忆永远都镌刻在心中，不会忘记。
小朋友们想一想，“这些事”指的是什么事？对，是：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
四年级下册语文讲义 课文讲解 27《海的女儿》部编版附同步练习及答案
第27课《海的女儿》知识点教材分析：《海的女儿》是一篇略读课文。
课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事，小人鱼向往人类世界、渴望得到王子的爱情。
小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，启迪了我们的心灵。
作者介绍：安徒生（1805—1875），19 世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
1805 年，安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，受父亲所讲故事和民间口头文字的影响，他自幼酷爱文学。
他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150 多种语言，在全球各地发行和出版。
主要作品：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。
多音字：都：dū（都市）dōu （都有）生活在大都（dū）市的人，生活和工作节奏都（dōu）特别快。
飘扬——飘荡迫切——急切奢望——奢求宣布——宣告宁静——平静追逐——追赶美妙——奇妙抚弄——抚摸锋利——锐利奇怪——奇特持续——继续/连续/陆续反义词：破碎——完整喜讯——噩耗贵重——廉价接受——拒绝赞美——批评耀眼——暗淡理解词语：【钟情】感情专注（多指爱情）。
【奢望】过高地希望。
本课指王子没想到最美好的事情成为了现实。
【神圣】极其崇高而庄严；不可亵渎。
【念头】心里的打算。
【凝望】指目光凝聚在某个物体上。
【晨】黎明后的微光。
本课指小人鱼在等待黎明的到来。
1、小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音，为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。
小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。
多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！2、她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。
四年级下册语文讲义-知识能力拓展：【阅读】科普文阅读(一) 全国通用
【阅读】科普文阅读(一)人的一生大约要喝多少吨水？举例说出发电的几种方法？据科学家们观测，全球气候在逐渐变暖，造成气候变暖的主要原因是什么？猫头鹰是什么动物的天敌？我国绿色食品标志由哪些部分组成？科普文科学技术普及上学期秋游时，我们游览了青岛海洋馆，见到了各式各样的鱼类和一些海中生物的标本。
其中，我对一种海中哺乳动物—抹香鲸有很大的兴趣，于是我回家查了资料，对抹香鲸进行了更深的了解。
抹香鲸成体12—18米，体重可达57吨。
头大，形如盒子，身体深灰棕至棕色，有18—25个具有功能的牙齿，有能力潜入1000米以下的深水，持续一个小时不上浮。
我又查了抹香鲸的另一个神奇之处—龙涎香。
龙涎香是一种名贵的香料，有“香料之王”等美誉。
龙涎香的香味轻灵而玲雅，有着一种特别的甜气。
它可保持其香气长达数百年。
龙涎香是怎样形成的呢？原来，抹香鲸喜欢吃章鱼、乌贼，而食物又有“角啄”不能消化，排出体外又会割破肠道。
经过长时间的演变，抹香鲸可以把一些物质从胆囊内排出，把“角啄”包裹起来，形成一种物质，排出体外。
然而，这是的这种物质不是香的，而是奇臭无比的气味。
这种物质要变成龙涎香的话，必须经过日久天长的海水的浸泡、海风的吹拂和太阳的包晒后，才能变成真正的，香味满堂的龙涎香。
龙涎香很神奇吧！但它只是抹香鲸的一部分。
抹香鲸还有很多的神奇之处没被人发现呢！抹香鲸真神奇！状物文：介绍物品的外观、用途；动物的生活习性写景文：介绍景点环境的优美科普文：从科学角度解释某一事物或现象的神奇之处情感的流露程度完全不同！专业术语很难搞概括能力再考察整体结构必把握中国结，是民间艺人的杰作。
一根根红色的丝绳，经他们的巧妙编结，成了巧夺天工的工艺品。
如果再配以各种饰品，如鱼，如古钱，如十二生肖，那更是变化无穷，令人叹为观止。
它或象征着幸福，或隐喻着爱情，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情……总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。
四年级下册语文讲义-语文能力拓展： 欧洲文学导读 狄更斯 全国通用
狄更斯狄更斯（1812 - 1870）19 世纪英国批判现实主义小说家，童年时曾做过童工，其作品中创作的儿童形象与其童年经历联系紧密。
代表作品有《匹克威克外传》、《雾都孤儿》、《双城记》、《远大前程》等，注意描写社会底层“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了黑暗复杂的社会现实。
扫荡名士美人之局，专为下等社会写照。
——林纾知识链接上帝的玩笑狄更斯对童年题材和儿童主人公的热衷超出了任何一位英国作家。
从《雾都孤儿》到《远大前程》，在这25 年的创作中，他倾向于把主人公的童年作为主要的描写对象，并采用儿童的视角来反映维多利亚时代的社会生活。
而这种童年情结无疑与其本人那交织着美好与梦魇的童年有很大关系。
狄更斯原本生活在中产阶级家庭，父亲是个海军职员，待遇优厚，常带着他泛舟河上，漫步乡间，去皇家剧院看莎士比亚的《理查二世》和《麦克白》等著名戏剧演出。
然而，这美好的童年却因其父亲的挥霍无度而过早结束，在他十二岁那年，上帝和他开了个小玩笑——父亲因负债被捕入狱，家庭经济立即陷入瘫痪。
作为长子的狄更斯被迫到一家皮鞋厂当童工，沉重的体力劳动，特别是老板把他当“模特”，让他在路人的围观下待在橱窗里表演制鞋的过程，使得他幼小的心灵遭受重创。
不过，上帝毕竟只是跟他开个玩笑，六个月后，其父亲意外继承了一笔丰厚的遗产，还清债务后出狱，不久又升职加薪，狄更斯重新回到了学校。
只是今时不同往日，经历过童工生涯的狄更斯对社会人生的理解日趋成熟，他体会到社会底层民众生活的艰辛，对不幸儿童的深切同情与鼓励他们摆脱贫困的决心成为他日后创作的源泉。
尽管上帝的这个玩笑令狄更斯饱尝了生活的辛酸，但同时也为他最终成为批判现实主义的一代文豪提供了沃土。
作品欣赏《雾都孤儿》是狄更斯于1838 年出版的写实小说，以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿悲惨的身世遭遇——主人公奥立弗从小在济贫院①过着食不果腹的生活，9 岁时又被送往棺材铺当学徒，最终因为不能忍受老板的折磨而独自逃往伦敦，却误入贼窝，历尽无数辛酸，最后在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福。
四年级下册语文讲义-知识能力提升：[阅读]爱的教育(亲情、友情、师生情) 全国通用
![四年级下册语文讲义-知识能力提升：[阅读]爱的教育(亲情、友情、师生情) 全国通用](https://img.taocdn.com/s3/m/70ba3392bed5b9f3f80f1c37.png)
爱的教育(亲情、友情、师生情)爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。
——陶行知《爱的教育》，原名《考莱》，在意大利语中是“心”的意思。
以一个小男孩安利柯(恩里克、安立克)的眼光，从10月份四年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
爱德蒙多·德·亚米契斯(Edmondo De Amicis，(1846年10月21日─1908年)，De Amicis)，1846年生于意大利的奥内利亚。
在都灵上完中学以后，他进了摩德纳城的一所军事院校继续读书。
军事院校的训练方式对他的人生观、世界观的形成影响极大。
在以后的日子里，他一直都认为那是他步入社会之前，学习怎样自我约束以及如何与人相处的一条必经之路。
这一点在他的许多作品中都可窥豹一斑。
德·亚米契斯的写作生涯也和他的军旅情结密不可分。
他的第一本书，1868年出版的《军旅生活》(La vita militare)正是以他在库斯托扎战役中的亲身经历作为基础创作出来的。
当时，他在战争中的身份是一名中尉，在战争的间隙，他把他的见闻以故事的形式记载了下来，后来它们就成为了《军旅生活》这本书的重要组成部分。
正是这本书的成功激起了他极大的创作热情，使他在文学和新闻报道这条路上继续走了下去，成为意大利佛罗伦萨的一份刊物《国家》的专业撰稿人。
从目录，你看出了什么？《爱的教育》是一部采用日记体小说，情感丰富且文笔优美，全书共一百篇文章，主要由三部分构成：意大利四年级小学生安利柯的十个月日记；他的父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章；以及十则老师在课堂上宣读的小故事，其中《少年笔耕》、《寻母三千里》等段落尤为知名。
在中国，他的小说曾在民国时期由夏丏miǎn尊由英、日文本转译，因夏本人也是文学家，教育家，所以译本颇受称赞。
四年级下册语文讲义-培优专题讲练(人教部编版)第3讲：写景文章阅读+景物描写方法(教师版)
【例题精讲】
例 1.文段选读（一）（28 分）
春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。傍晚，
青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。昆虫们都纷纷地行动起来了。
春来了，花园里的花开得更加（娇 矫）艳。山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。
小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、
向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的
景象惊呆了，只见整个大江的（坚、艰）冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒
的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下
去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训、驯）
A、奔腾汹涌
B、不可抗拒
C、山崩地裂
5、第四自然段中，春水告诉大地一个什么消息呢？（3 分）
文段选读（一）
1、春来了（意思答对便可）
2、不正确的字：矫 秆 穿 毫
3、若隐若现 十全十美 无缘无故
白花花 金灿灿
黑乎乎
4、柔软 鲜花盛开 色彩鲜艳 南来北往或精神饱满 细姨 茂盛 青青 人山人海
5、花园 小草 树木 火车站
（1） 北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
从第二自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”？请抄写在下面（写三至四个）。（3
分）
（2）风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。 （3 分） “挤”和“扯”这两个词表现了什么？这个句子运用了怎样的修辞手法？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4-14 教学（第一单元）
【听写】
【课文习题】
（一）《古诗词三首》
1、《独坐敬亭山》表达了诗人怎样的思想感情？
2、《望洞庭》表达了诗人怎样的思想感情？
3、《忆江南》表达了词人怎样的思想感情？
（二）《桂林山水》
1、这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？
2、课文《桂林山水》中的山有什么特点？水有什么特点？
3、“甲天下”是什么意思?
4、、文中写漓江的水，为什么作者还写了波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖呢？
5、练习仿写。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（1）默读这个句子，边读边想像画面，试着背诵。
（2）仿写
哈尔滨的雪真（）啊，（）得（）；哈尔滨的雪真（）啊，（）得（）；哈尔滨的雪真（）啊，（）得（）；（三）《记金华的双龙洞》
1、作者游览顺序是？
2、文中描写了怎样的内洞景象？
3、文中“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。
”这个句子运用了什么手法，表现了什么？
（四）《七月的天山》
1、作者写的是什么季节的天山景色？
2、文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？简单写下作者的游览线路。
【重点分析】
【知识点一】文章结构——总分总
总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。
分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有并列式结构，递进式结构等。
{一、并列式结构的分说：彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。
二、连贯式结构的分说：彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。
}
总：总结全文，照应开头，首尾呼应。
【知识点二】概括段落大意
摘句法（抓住主干句子归纳段意）
概括自然段段意可以从下面一些提示的句子看出来：
（１）中心句。
有不少自然段，作者用一句话直接表明了本段的主要内容，这就是中心句。
中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。
（２）总起句。
有的自然段，一开始就点明本段的中心意思。
总起句一般在自然段的开头。
（３）总结句。
总结句通常出现在自然段的末尾，也起概括本段中心的作用。
（４）过渡句。
过渡句起着承上启下的作用，它通常要小结前文，启示下文要讲的内容，因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。
【知识点三】写景文章阅读重点
第一步——区分文章类型
写景的文章一般有如下三类:
一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》；
一类是描写生活中见到的自然景象，如课文《火烧云》，《第一场雪》；
一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。
第二步——明确写景顺序
按空间顺序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚
按时间推移的顺序写。
随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。
按景物的不同类别来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
第三步——辨析文章结构
（一）总分结构。
这种结构的表现形式：总——分、分——总、总——分——总。
课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来说桂林山水美如画。
（二）移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。
观察点的移动必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写。
如课文《七月的天山》作者用“移步换景”的方法展示了天山景物三个不同的方面：从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。
一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。
【单元随测】
人教版小学语文四年级下册第一单元试卷
一、给下面的字选择正确的读音（3分）
饮（yìn yǐn）马转（zhuǎn zhuàn）盘散（sàn sǎn）步画卷（juǎn juàn）逃难（nán nàn）
二、比一比，再组词。
帛（）居（）宛（）
棉（）锯（）蜿（）
锦（）据（）碗（）三、选择合适的关联词填空。
因为……所以……如果……就……不但……而且……既……又……虽然……但是……只有……才……1、（）人类乱伐森林，（）会破坏生态平衡，影响人类的生存环境。
2、我们四年级（2）班的班长（）工作负责任，（）爱帮助有困难的学生。
3、（）小明同学关心集体，（）同学们都选他当班长。
4、（）平时刻苦训练，（）能在比赛中取得好成绩。
5、今天，小红在队会上的演讲（）大方（）生动。
6、（）天气寒冷，（）同学们坚持早到校读书。
四、默写。
独坐敬亭山
李白
，。
，。
五、调整句子顺序，把序号填在括号内。
（）田野的尽头，连绵的山峰像海里起伏的波涛。
（）溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。
（）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。
（）一条小溪从我们村子旁静静地流过。
（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
（）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。
六、快乐读短文，轻松做练习。
校园的早晨
校园的早晨是绿色的。
一切都欣欣然，睁开了眼。
瞧！小草伸伸腰，看着沉睡着的校园；树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学；然而最动人的绿色在教室里。
那里有一株株
小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，接受园丁的抚爱。
正因为有了这些小苗，校园里才时时弥漫着绿的芬芳。
校园的早晨是宁静的。
薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。
远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色，就好像有位仙女在云雾中播撒温暖。
校园的早晨是富有希望的。
清晨，金色的阳光破窗而入时，教室里已是书声朗朗了。
个个教室窗明几净，桌椅整齐。
课堂上，老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。
教室是我们理想的天地，也是我们遨游知识的海洋。
校园的早晨多美啊！
1、联系上下文，把词语和意思连起来。
弥漫形容谈论不倦或说话动听。
吮吸充满，布满。
娓娓动听用嘴唇吸取东西。
书声朗朗形容读书声音响亮。
2、照样子写词。
书声朗朗娓娓动听
3、填空。
校园的早晨是（）；校园的早晨是（）；校园的早晨是（）；校园的早晨（）啊！
4、用“”画出文中的拟人句，并把自己最喜欢的一句抄下来。
【参考答案】
一、
饮（yìn）马转（zhuàn）盘散（sàn）步画卷（juàn）逃难（nàn）
二、略
三、
1、如果……就……
2、不但……而且……
3、因为……所以……
2、只有……才……5、既……又……6、虽然……但是……
四、答案见课本
五、5 2 4 1 6 3
六、
1、
弥漫——充满，布满。
吮吸——用嘴唇吸取东西。
娓娓动听——形容谈论不倦或说话动听。
书声朗朗——形容读书声音响亮。
2、
书声朗朗——天网恢恢、逃之夭夭
娓娓动听——念念不忘、头头是道
3、（顺序要一致）
校园的早晨是（绿色的）；校园的早晨是（宁静的）；校园的早晨是（富有希望的）；校园的早晨（多美）啊！
4、略。