第9课时：六年级部编版语文下册第一单元 组文阅读课教案
人教部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》第一课时(教案)
人教部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》第一课时（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词；理解并积累“明媚、敏感、惊惶、依偎、期盼、耽搁、融洽、忙碌、停泊、幻觉”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系实际，换位思考，用具体的语句表达“我”在一天中的不同时间的不同心情。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生提取信息、处理信息的能力，提升学生的朗读感悟能力。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到父母之爱的深沉，学会珍惜和感恩。
教学内容1. 导入新课：回顾《匆匆》一课，引导学生思考时间流逝的感悟，进而引入《那个星期天》的学习。
2. 自主学习：学生自读课文，圈画生字词，初步感知课文内容。
3. 检查反馈：教师检查学生的自学情况，对生字词进行讲解和练习。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，体会作者的心情变化。
5. 深入探究：教师引导学生关注课文中的具体描写，理解作者的心情变化和父母之爱。
6. 情感教育：学生通过课文的学习，感受到父母之爱的深沉，学会珍惜和感恩。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文；用具体的语句表达“我”在一天中的不同时间的不同心情。
2. 难点：联系实际，换位思考，用具体的语句表达“我”的心情。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、字典教学过程1. 导入新课：回顾《匆匆》一课，引导学生思考时间流逝的感悟，进而引入《那个星期天》的学习。
2. 自主学习：学生自读课文，圈画生字词，初步感知课文内容。
3. 检查反馈：教师检查学生的自学情况，对生字词进行讲解和练习。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，体会作者的心情变化。
5. 深入探究：教师引导学生关注课文中的具体描写，理解作者的心情变化和父母之爱。
6. 情感教育：学生通过课文的学习，感受到父母之爱的深沉，学会珍惜和感恩。
板书设计- 课题：那个星期天- 学习目标：正确朗读、理解课文、感受父母之爱- 关键词：心情变化、父母之爱、珍惜、感恩作业设计1. 必做题：熟读课文，积累好词好句。
六年级下册语文第九课教案
六年级下册语文第九课教案用比较快的速度读懂课文,感受〝舞台对我有着神奇的吸引力〞,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力.一起看看六年级下册语文第九课教案!欢迎查阅!六年级下册语文第九课教案1教学环节操作流程1.听+想(1).〝舞台〞是什么?学生自由发言.(2).作者对〝舞台〞有怎样的感情?找出文中的句子,用横线划出.(3).再找出与这句相照应的句子读一读.(结尾句)1.想一想学生找出以下句子,随机交流.(1).我还没有出生,便和舞台结下了不解之缘.(2).你从哪里看出舞台和〝我〞结下了不解之缘?(3).读了句子,你感受到什么?(一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床.我为赶它下〝台〞,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来).(4).每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷的满头是汗,也兴趣盎然.那么,你知道文中的〝我〞──也就是本文的作者的母亲是谁吗?1.想+做(1).〝我〞在艺术上的成功离不开家庭的熏陶,特别是离不开母亲的影响,母亲对艺术孜孜不倦的追求,深深地感染了〝我〞.但是,〝我〞的成功更离不开〝我〞在艺术舞台上练就的勇气和力量.(2).找出与这句相照应的句子全班交流.(3).为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?其中包含着奶奶什么心愿?(4).全班交流.1.想一想(1).从文中受到了什么启发?(2).说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获.(3).展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路.(4)总结在〝艺术和生活〞的舞台上,勇气和力量让人走向成功,同时,课文还含蓄地阐述了〝老实做人,认真演戏〞的道理.教学反思课题:口语交际八学校:班级:六科目:语文授课人:时间:年月日一课时目标让学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,同时培养口头表达.倾听的能力以及留心观察生活的习惯.教学重点鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去.教学难点初步学会在习作中融入自己的联想和想象.课型要素组合方式.课时一课时教学环节操作流程1.看+想让学生展示充满情趣的学艺画面,并做简单的介绍.1.想+做请1--2名学生上台介绍照片内容,细说发生的故事和自己的感受.(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分,要反复强调.让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想,能使情节展开,内容丰富,更加生动.感人.)1.想一想(1).根据学生所带照片或艺术品的内容,将学生分成学艺组.艺术品欣赏组.艺术欣赏活动组等.(2).组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进.(3).每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议.1.做一做引导学生注意与口语交际内容的联系,选出有价值的题材,鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术.教学反思课题:习作指导八学校:班级:六科目:语文授课人:时间:年月日一课时目标让学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,同时培养口头表达.倾听的能力以及留心观察生活的习惯.教学重点鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去.教学难点初步学会在习作中融入自己的联想和想象.课型要素组合方式.课时一课时教学环节操作流程1.听+想随着生活水平的日益提高,艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食.我们班的孩子个个多才多艺,见多识广,这是平时生活中我们留下的精彩画面.我提议让照片的主人来做画面配音吧!1.听+做(1).选取生活的事例,说一说自己的精彩画面.(2).拿出自己的笔,写下你认为最精彩的瞬间.1.想+做运用已学的写作方法,融入自己的真情实感,写一篇作文.2.看+想看外面的风景,想一想自己置身其中的感受.1.做一做课后写一篇关于明星的艺术人生的采访稿或小作文.教学反思课题:习作讲评八学校:班级:六科目:语文授课人:时间:年月日一课时目标让学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,同时培养口头表达.倾听的能力以及留心观察生活的习惯.教学重点通过谈话.交流,鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去.教学难点学会在习作中融入自己的联想和想象.课型要素组合方式.课时一课时教学环节操作流程1.听+想老师范读优秀作文,学生边听边想,我如果看到这个题目,我会怎么写?1.改一改针对自己作文中的语病和错别字,进行修改,注意时间.2.想一想在作文中标出你写得的一句话,想一想,文中出现这样的句子多不多?为什么?1.想+做在写作中,充分发挥自己的联想和想象能力,以过渡句的形式,转入自己擅长的写作方法,并融入自己的真情实感.1.做一做在自己修改的作文基础上,找出自己的不足,结合优秀作文的优秀之处,完善自己的写作技能.教学反思课题:回顾.拓展八学校:班级:六科目:语文授课人:时间:年月日第一课时目标1.结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验.2.在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会.教学重点跟同学交流自己学习语文的做法和经验.教学难点培养爱语文情感.课型要素组合方式.课时第一课时教学环节操作流程1.听+想读交流平台的内容,明白要求(1).在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会.(2).结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验.1.想+做(1).找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处.(2).找出有关的句段,并读一读.(3).读后体会这些句子,说说这样写的好处.(同桌互相说)(4).全班交流.1.想一想(1).结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的.(2).结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的.(小组说,集体交流) 1.做一做本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方?(1)小组选择其中的两篇进行合作学习,找出内容和写法上的相同点和不同点.完成下表:课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点(2)小组长将学习的结果进行总结,准备在全班汇报.教学反思课题:回顾.拓展八学校:班级:六科目:语文授课人:时间:年月日第二课时目标1.在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会.2.结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验.教学重点跟同学交流自己学习语文的做法和经验.教学难点找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处.课型要素组合方式.课时第二课时教学环节操作流程1.听+想以前我们积累了一些古诗,今天咱们一起再积累一首古诗,它叫《马诗》,我们要比一比,看谁背诵得最快.(1)学生自己试读,读准字音,读熟诗句.(2)指名读全诗,正音.(3)你认为这首诗该怎么读?(4)指名读.(5)这首诗中你有没有不明白的地方?学生提出问题.1.想+做(1).老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段(2).学生交流听后感受.(3).如果有学生已经看过,可以介绍自己阅读的内容和感受,(4).交流阅读体会.1.想+想(1).教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书,引起学生的读书兴趣.(2).拓展阅读:《动物来自好人这一边》.《我最喜欢的一张照片》.《阿布,我的大象哥哥》1.做一做课后去阅读老师向学生推荐动物文学书目.(1).中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》.(2).加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》.(3).美国作家杰克.伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》.(4).日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》六年级下册语文第九课教案2教学目标:1.能按要求预习课文.2.学会本课6个生字,理解10个词语的意思.3.能有感情地朗读课文.4.感受小溪流自强不息.永不停步的精神.教学重点:能按要求预习课文教学难点:感受小溪流自强不息.永不停步的精神教学过程:一.揭题读题.说说你想知道什么?二.按要求预习课文三.检查自学1.生字词(重点:耍.愁.桩.挠卵石拐弯)2.质疑问难四.自读课文,初知大意1.这篇课文主要讲谁,讲他做了些什么?2.用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读.然后填空.小溪流在( )地奔流.小溪流一边( )一边( ).小溪流在( )奔流( ).小溪流就这样( )地奔流.奔流.(体会小溪流永不停步的精神)3.讨论课后题1.五.朗读全文六.作业作业_题第二课时教学目标:1.能用不断.欢快造句.2.了解第2自然段先总后分的写法.熟读这一段中的几个拟人句.3.能有感情地朗读课文.4.感受小溪流自强不息.永不停步的精神.教学重点:能有感情地朗读课文教学难点:感受小溪流自强不息.永不停步的精神教学过程:一.复习检查1.齐读课文(对话分角色朗读).2.填空:( )的小溪( )的卵石( )的嗓子( )的样子( )的山谷( )的海洋3.交代任务:有感情地朗读课文二.学习第一自然段1.自读:小溪流的心情怎样?给你的感觉如何?2.朗读指导:朗读的声音应该怎样?速度怎样?3.练读.评议.三.学习第二自然段1.导读小溪流怎样玩耍的句子.读着读着,给你什么样的感觉?(调皮活泼)你觉得现在的小溪流就像什么?你喜欢哪些词句?2.填空:他( )岸边的卵石,( )地上的小草,让漂浮着的小树叶打( ),一会儿( )那些追赶他的小蝌蚪.所填的词语应该怎样读?3.这一段是什么结构?(先总后分)4.感情朗读.四.学习第三自然段1.导读:小溪流是怎样冲过巨石的?读出它的勇敢劲儿.2.难句理解:他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断回响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳与忧愁.(小组讨论)3.朗读指导.五.学习第二大段1.分角色朗读课文.体会各角色当时的心情.2.指导朗读:第一句两个分句中的第二个到前面去语调要变高.后一句中的为什么呀?要读出反问的语气.我不能停留要读出坚定的语气.3.明确枯树桩已失去了生命的力量,生活没有意义.而小溪流为什么停不下来呢?(为人民做好事)讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事?六.学习第三段明确小溪流汇合成了大河,它就更有力量,可以为人们做更多的事了.小结:小溪流这种自强不息,永不停留的精神真使人感动.七.总结学了课文,你认为应该向小溪流学些什么?六年级下册语文第九课教案3教学目标:认知:了解绿龟是怎样离巢进入大海的,从中懂得人类必须遵循大自然的规律,不能自作聪明,否则将适得其反.运用:拟旅游须知.情感:激发学生热爱自然.研究自然的探索精神.一.揭题导入师:大自然有无穷的秘密出示南太平洋加拉巴哥岛的图片.请根据课前搜集的资料简单说说你对加拉巴哥岛岛的了解.相机出示:太平洋绿龟图片(通过了解背景资料进入情境,激发学生的学习兴趣)二.整体感知师:课文为我们揭示了大自然什么秘密?生自读课文后交流.相机出示一组幼龟.老鹰.海鸥.鲣鸟等图片.(目的是让学生融入到课文所描绘的情境中去)相机出示:大自然之道,就是这样的.理解:这里的道指什么?改板:大自然之道,就是这样的:生口头填空.师提示:弱肉强食这就是大自然之道,大自然的规律,也是大自然的秘密. (为理解课文的中心句当人自作聪明时,一切都可能走向反面作铺垫)三.感悟中心出示:我们原来干了一件愚不可及的蠢事理解愚不可及的意思(愚蠢至极点)为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事呢?默读课文第3节至结束.相机出示:一只成百上千欲进而止争先恐后踯躅不前鱼贯而出(结合理解内容积累词语)出示:向导发出了他的悲叹:如果不是我们人类,这些海龟根本就不会遇到危险.向导为什么而悲?引读课文第_节(以读代讲,注重情感体验)师:如果幼龟会说话,它会如何谴责我们人类?出示:一只死里逃生的幼龟悲愤地说道:生写句后交流.(借幼龟之口谈认识尊重个性化体验)相机出示课文最后一节.朗读.你同意这个说法吗?你能举个例子来说明吗?你还有什么疑问?把你的想法与小组同学交流.生合作学习后交流.(课内外结合,拓展学习;培养探究精神)四.拓展练习出示:为了保护加拉巴哥岛的幼龟,避免悲剧的再次发生,请你代岛上的生态环境保护部门拟一条旅游须知.生完成后交流.(以写话代总结,并创设运用语言的情境)六年级下册语文第九课教案。
最新人教版部编版小学六年级语文下册第9课《那个星期天》教学设计教案实录版
那个星期天一．导入同学们，上节课，我们了解了课文的主要内容，理清了我心情的变化。
这节课我们继续学习第九课《那个星期天》。
谁能来说一说，在这一天里我的心情都经历了怎样的变化？随着时间的推移，我的心情经历了从满怀期待兴奋到等待中的无聊，后来因为母亲的一拖再拖而焦急万分，最后因为母亲没有兑现承诺而逐渐失望悲伤的变化。
（你回答的可真完整）老师想先问大家一个小问题，如果让你写快乐的心情，不直接出现高兴、开心、快乐等字眼，你会怎样表达？预设1：我可能会通过语言、动作、心理、神态等描写，比如我一蹦三尺高，高声喊道，我成功啦。
（你说的可真具体）预设2：（你也有想法，你来说）我们还可以通过描写周围的环境烘托快乐的心情。
比如走在熟悉的小路上，我觉得草更绿了，花更艳了，连空气中都弥漫着甜甜的味道。
哦，原来有这么多的方法，说的真不错。
二、课文梳理在这篇课文中，作者又是怎样真实自然的表达内心感受的呢？请同学们默读课文，圈画相关语句，作简单批注。
小组间交流一下你们的成果吧！我们来听听同学们的发现吧预设1：（你来说。
你找到的是这一段话。
）这段话表达了小男孩有些焦急的心情。
我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完，我马上拉起她就走，绝不许她再耽搁。
这是小男孩在心里默默下决心，是心理描写。
当然还有一些动作描写，从蹲、看着、一声不吭，也能表现出来他急迫的心情。
过渡：（说的真有条理。
）这样的心理描写我们也叫内心独白。
真好，哪位同学还找到了其他的内心独白为他补充。
预设2：（你把手举的最高，你来接着说。
）你找到的是这一自然段。
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了，走吧，您不是说买菜回来就走了？......把它们绊倒。
这段话里，有些话是我和母亲口头说出来的，有些话是我在心里默默说的。
这些语言和心理独白交织在一起，表达出小男孩焦急的心情。
（说的真好，读的真有感情。
）我们在读这段话时，要读出“念念叨叨”、越来越着急、甚至有些不耐烦的感觉。
人教部编版六年级语文下册9.《那个星期天》第一课时(教案)
人教部编版六年级语文下册9.《那个星期天》第一课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“明媚、拨弄、搁、耽误、预感、敏感、耽误、恳求、忙碌、寂寞”等生字词，理解文章内容，把握文章描写顺序；2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，理解并掌握文章的表达技巧，提高阅读和表达能力；3. 情感态度与价值观：感受作者对母爱的渴望，理解母爱的伟大，学会关爱母亲，珍惜亲情。
二、教学内容1. 课题：人教部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》第一课时；2. 课文背景：《那个星期天》是我国著名作家史铁生创作的一篇散文，文章以第一人称的视角，描绘了一个星期天，母亲因工作忙碌，无法陪伴“我”，而“我”在这一天里，对母爱的渴望和对寂寞的感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章内容，把握文章描写顺序，体会作者情感；2. 教学难点：感悟母爱的伟大，学会关爱母亲，珍惜亲情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己与母亲相处的美好时光，激发学生对母爱的感悟；2. 自主阅读：学生自主阅读课文，画出不懂的生字词，理解文章大意；3. 课堂讨论：分组讨论，分享阅读心得，互相解答疑问；4. 讲解课文：教师讲解课文，分析文章表达技巧，引导学生感悟作者情感；5. 情感体验：通过观看相关视频，让学生感受母爱的伟大，学会关爱母亲；6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调珍惜亲情的重要性；7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计那个星期天1. 生字词学习；2. 文章大意；3. 描写顺序；4. 情感体验；5. 珍惜亲情。
七、作业设计1. 抄写生字词；2. 摘抄文章中喜欢的句子；3. 写一篇关于母爱的短文。
八、课后反思本节课通过阅读、讨论、想象等方式，让学生深入理解了课文内容，体会了作者情感。
在教学中，注重引导学生感悟母爱的伟大，学会关爱母亲，珍惜亲情。
六年级语文下册第九课教案——如何应对学生语文学习难点
第一节课教案——如何应对学生语文学习难点一、把握教材（一）分析教材内容对于六年级下册第八、九课的教学，教师要加强对教材的认识、理解、分析和剖析，尤其是要抓住学生的语文学习难点，详细分析教材，准确把握教学重点和难点。
教师在对教材进行分析的时候，要明确教学内容的性质、特点、目的和意义，尽可能的挖掘教材的潜在价值，不断地完善和提高教学质量和水平。
（二）亲身体验教材教师应该带着学生走进教材，让学生感受和体验教材中诗歌、故事、文言文等文本，让学生对课文有最直观、最真实的感受，这样有利于激发学生学习语文的兴趣，增加语文学习的效果。
二、科学安排教学活动（一）采用多种教学方法对于这些难点内容，教师应该采用多种教学方法和手段，引导学生开展多样性的语文学习活动。
如阅读教材中的诗歌可以引导学生朗读、演唱、翻译，将诗歌的意境真正带到学生的生活中。
（二）培养听说读写四个方面听说读写是学习语文的基本技能，教师应该从课文的语音、语调、语气、概括和理解等多个方面，培养学生的听说读写四个技能方面的能力。
比如听读美文可以培养学生的阅读技能和语感，也能够同时培养学生的说和读两个方面的能力。
（三）强化对比分析教师可以利用不同语篇之间的对比和联系，加深学生对语言的理解和运用能力。
比如，可以把《小狗钱钱》和《小石头跳河》两篇课文进行对比分析，帮助学生了解并写出两篇文本的异同点。
三、加强学习调研教师要时刻关注学生的学习反应和问题，不断收集学生学习的反馈信息，促进学生的自我学习和自我调整能力。
可以随堂考试、测试、写作业等方法，来了解学生的学习情况，进一步针对性地改进和完善教学活动。
同时与班主任、家长等多方合作，了解学生的个性特点和生活背景，以便更好地处理学生的行为和心理问题。
四、注重个性化教学（一）量身定制针对学生不同的性格、能力、习惯和兴趣等个性差异，教师应该量身定制个性化的教学措施和活动。
对于一些语文难点学生，教师可以选用更为容易理解的语言进行讲解，多采用生动形象的教学手段，帮助学生理解掌握教材内容。
六年级语文下册第九课教案——如何提高学生中文阅读能力
如何提高学生中文阅读能力随着教育的不断深入和发展，阅读能力成为了学生不可或缺的一项技能。
学生的阅读能力直接影响到他们的学习成绩和未来发展。
那么，如何提高学生中文阅读能力呢？教师应该为学生提供丰富多样的中文读物。
学生在阅读时应尽可能涉猎不同范围的话题，如科技、历史、文学、社会等等，这样可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的积极性。
同时，学生需要读不同难度的阅读材料，这有助于提高他们的阅读能力和词汇量。
教师应该注重阅读的技能和策略教学。
适合的阅读训练方法包括熟悉句子结构，词汇记忆，句型判断和推理等。
些训练方法有助于学生掌握阅读、理解、分析、归纳、总结和推理等技能。
为此，教师可以通过精心设计的教学内容和案例来引导学生了解、掌握和运用不同的阅读技能和策略。
在阅读中，学生应该时刻保持专注，掌握好一次读懂的基本策略，如快速读题，精准定位、带入内容、逐句理解、清晰归纳和精准表达等。
通过这些策略的练习和实践，学生可以更好地理解、阅读、分析和归纳文本内容。
教师应该注重学生的生态阅读。
生态阅读是可以增强学生阅读技能和熟练程度的重要策略之一。
生态阅读的主要内容是学生阅读的目的、过程和方式符合其自然环境和生活经验。
生态阅读的场景一般是学生的生活圈和身边的信息。
在这个环境中，学生可以根据自己的兴趣特点和实际需要选择最喜欢或最有意义的例子进行阅读，从而深化对语言和文字的理解以及对生活和文化的认识。
教师应该注重学生的交互阅读。
交互阅读就是在阅读的时候学生与教师或其他学生互相交流、讨论和分享各自的阅读体验和感受，以达到加强理解、扩展思路和增强兴趣的目的。
在交互阅读中，学生可以互相讨论，分享阅读事件，共同解决问题，在这个过程中，学生可以获得相互启发和建议，丰富自己的知识库，提高学生的阅读水平和思维深度。
在中文阅读教学中，教师应该注重学生的趣味性和创造性。
中文阅读教学应该兼顾知识概念的讲解和应用，同时还应该注重发挥学生的趣味性和创造性。
部编版六年级下册语文第9课《那个星期天》教案及创新教学设计反思
部编版六年级下册语文第9课《那个星期天》教案及创新教学设计反思《部编版六年级下册语文第9课《那个星期天》教案及创新教学设计反思》这是一篇六年级下册语文教案，“感人心者，莫先乎情。
”我们要学习作家们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感，只有采撷生活之浪花，只有采用生花之妙笔，才能让思绪在笔下肆意地流淌，才能让真情在纸上纵情地绽放。
部编版小学六年级下册语文第9课《那个星期天》教案及创新教学设计创新教案《那个星期天》教学设计教学目标1.自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁”等13个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。
2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。
3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。
4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
教学重点体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。
教学难点比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
教学方法1.“读、思、议、导”结合法。
2.“读、写”结合法。
学生学习方法学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课前准备多媒体课件。
课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学们，你们有过等待去做某事或答应一件事却迟迟不能实现的焦灼吗？不妨说一说当时的心理。
好，今天我们就一起随着史铁生看一看那个星期天他又有着怎样的期盼的。
二、预习查评1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查字词的掌握情况。
（1）朗读课文，正字正音。
吓唬（xià hu）挨（āi）绊（bàn）耽搁（dān ge）揉（róu）绽开（zhàn）沉郁（yù）缥缈（piāo miǎo）急遽（jù）惆怅（chóu chàng）惊惶（huáng）依偎（wēi）消逝（shì）（2）解词盼望：殷切的希望。
人教部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》大单元教案
人教部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》大单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握文章的主题思想；学会生字词，并能运用到实际生活中；培养学生对文章的整体感知能力和细节把握能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握阅读、写作、口语表达等方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生积极向上的人生态度，激发学生对生活的热爱和向往；引导学生关注身边的人和事，培养学生的家庭观念和社会责任感。
二、教学内容1. 课文内容：本课为人教部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》，作者通过对一个星期天的描写，展示了家庭生活的温馨和谐，传递了亲情、友情和爱情的美好。
2. 生字词：学会本课生字词，并能正确地运用到实际生活中。
3. 写作方法：学习作者通过细节描写展示主题思想的方法，学会在写作中运用细节描写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握文章的主题思想；学会生字词，并能运用到实际生活中；培养学生对文章的整体感知能力和细节把握能力。
2. 教学难点：理解课文中的细节描写，学会在写作中运用细节描写；培养学生积极向上的人生态度，激发学生对生活的热爱和向往。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注家庭生活，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，找出文章的主题思想。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，探讨课文中的细节描写。
4. 探究学习：教师引导学生深入分析课文，探讨作者如何通过细节描写展示主题思想，并学会在写作中运用细节描写。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《那个星期天》2. 课文主要内容：展示家庭生活的温馨和谐，传递亲情、友情和爱情的美好。
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第9课时组文阅读课
——《除夕情怀》+《扒龙舟》+《朵乐荷，朵乐荷》（节选）+《花灯》
一、教学目标
1. 通过自学进一步感受节日里的风俗，能概括文章的主要内容。
2. 通过品读感受节日里的情趣。
3. 学习文中的表达方式，尝试写好节日里的趣事，促进习作能力的提升。
二、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1. 回忆学习过的课文，回顾节日里的习俗与趣味。
指名学生回答。
2. 这节课继续走进名家的作品，感受节日里的情趣。
出示课文题目：
《除夕情怀》《扒龙舟》《朵乐荷，朵乐荷》（节选）《花灯》
（二）阅读课文，初步感知课文
1. 学生浏览课文，思考，课文主要写了哪些节日里的风俗？具体有哪些风俗？
出示表格，学生浏览课文。
2. 学生阅读，集体交流。
3. 尝试用自己的话说说课文的主要内容。
（三）感受课文，体会情感
1. 再次浏览课文，说说从课文中你读到了作者什么样的情感。
学生浏览，指名回答。
2. 完成表格
3. 学生交流，相机出示优美片段，指名朗读课文，感受情趣。
车行街上，天完全黑了，街两旁高高低低的窗子都亮着灯。
一些人家开始吃年夜饭了，性急的孩子已经噼噼啪啪点响鞭炮。
但是商店全上了门板，无处买到酒，我却不死心，无论如何也不能让这顿年夜饭没有酒……里边热乎乎混着炒菜味道的热气扑面而来，跟着一瓶美丽的红酒梦幻般地摆在我的面前。
（1）学生朗读，体会情感。
（2）有感情地朗读。
我把多角的粽子轻轻剥开，挑出一片碧莹莹的完好竹叶，写上：“沧海桑田，《离骚》已矣。
往事兮如烟，屈子兮归来！”轻轻地、轻轻地，把它放进江水里……
天色暗了下来，我们在街前广场上，点燃起干蒿扎成的火把，排成长长的队伍，高声唱着火把节祝歌，走向田野，走向山冈。
于是，漫山遍野都响起了：朵乐荷，朵乐荷，烧死猪羊牛马瘟（wēn），烧死吃庄稼的害虫，烧那穿不暖的鬼，烧那吃不饱的魔，朵乐荷，朵乐荷！
……
（四）感受写法，尝试应用
1. 学生浏览课文，看看课文是如何写出主要部分的。
学生阅读，思考，指名回答。
2. 进一步思考，课文是如何突出节日里的情感的。
细腻写出人物的动作表情以及自己的心理活动。
3. 尝试应用
回忆自己难忘的一个节日和在这节日里难忘的场景，用写“关键词”的方式定出语段的情感基调，然后尝试写作。
（1）学生练笔，教师巡视。
（2）集体交流，修改提高。
（五）总结课堂
学生总结课堂所学。
三、板书设计
节日里的情感
详略得当
关注细节。