人教版高中物理选修一《全反射》教学教案(1)

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人教版高中物理教案-全反射

人教版高中物理教案-全反射

學校:臨清實驗高中學科:物理編寫人:燕敬勇審稿人孔慶生選修3-4第十三章第7節全反射導學案課前預習學案一、預習目標1、知道全反射現象2、瞭解全反射現象在生產生活中的常見應用二、預習內容1、兩種介質相比較,折射率___的介質叫做光疏介質,折射率___的介質叫做光密介質,光在光疏介質中的傳播速度比在光密介質中的速度___,根據折射定律,光由光疏介質進入光密介質,折射角______入射角;光由光密介質進入光疏介質時,折射角___入射角。

2、光從光密介質射入光疏介質時,若入射角增大到某一角度,________光線就會消失,只剩下_______光線的現象叫全反射。

剛好發生全反射,即折射角等於___時的______,用C 表示,C與介質的相對折射率n的關係為______。

發生全反射的兩個條件:光從_____介質射入______介質,入射角______臨界角。

臨界角與折射率的關係:光由介質射入空氣或真空時,公式______;介質的折射率______,發生全反射的臨界角就越小,越______發生全反射。

3、截面為_______三角形的棱鏡為全反射棱鏡,當光_____於它的_____一個介面射入後,都會在其內部發生______,與平面鏡相比,它的______高,幾乎達到100%,反射面不塗敷任何物質,反射時______小。

光導纖維利用了_______原理,直徑從幾微米到一百微米之間,由______和______兩層組成,內芯的折射率比外套的______,光傳播時在內芯與外套的介面上發生_________。

課內探究學案一、學習目標1、理解光的全反射現象;2、掌握臨界角的概念和發生全反射的條件;3、瞭解全反射現象的應用學習重難點:全反射發生的條件和常見應用二、學習過程1、什麼叫光密介質?什麼叫光疏介質?2、全反射有什麼樣的現象?舉例說明3、什麼是臨界角?發生全反射的條件是什麼?4、光導纖維利用了什麼原理?有什麼優點,主要應用有哪些?三、反思總結本節學習了全反射現象,當光從光密介質射入光疏介質時,如果入射角大於臨界角,就會在介面上發生全反射現象。

《全反射》教学设计

《全反射》教学设计

学生 展示 叙述
教师 叙述
学生 回答 教师 叙述 回答 加引

提问
回答
应用 解释 1 应用 解释 2 物理 学发 展历
史 光导 纤维
4.实验结论: (请一组同学来小结实验结果,得到什么规律)当入射角小 于某个角度时,有折射光线,也有反射光线,当入射角大于 等于某个角度时,就没有了折射光线,只剩下反射光线,这 种现象称为“全反射现象” 在上面叙述中,该同学提到的“某个角度”是发生全反射和 不发生全反射的一个边界,如果给这个角度一个名称,应叫 什么角,用什么符号表示?
3.实验记录单:
(1)光线由玻璃射向空气时,随着入射角的增大,反射
光线逐渐变
,入射光线逐渐变
(填“暗”或
“亮”)
(2)光线由玻璃射向空气时,入射角较小时,反射光
线
,折射光线
(填“有”或“没有”)
(3)光线由玻璃射向空气时,入射角较大时,反射光
线
,折射光线
(填“有”或“没有”)
让学生亲身体验实 验的乐趣和发现的 喜悦,并完成规律提
在课堂教学的最后一部分,通过分析生活中的《全反射》现 象,一方面让学生更好的理解全反射现象的应用,掌握全反射现 象的发生条件,另一方面也能够培养学生的表达概括能力。
知识像烛光,能照亮一个人,也能照亮无数的人。--培根
《全反射》教学设计
一、学情分析
高二年级的学生通过初中的学习对几何光学的内容已经有了初步的了解,而 本章教材的第一节《光的折射》又详细介绍了光的折射定律以及折射率的测定方 法,这些内容的学习,为学生进一步学习全反射现象奠定了知识和心理基础,同 时,高二年级的学生具有一定的概括和分析问题的能力,这为本节课的学习奠定 了能力的基础。

高中物理全反射教案

高中物理全反射教案

高中物理全反射教案
教学目标:
1. 了解全反射的定义及条件;
2. 掌握全反射的现象和原理;
3. 能应用全反射的知识解决相关问题。

教学重点:
1. 全反射的定义;
2. 全反射的条件;
3. 全反射的应用。

教学难点:
1. 怎样理解全反射;
2. 如何应用全反射解决问题。

教学准备:
1. 实验装置:玻璃棒、热水、黑色胶布等;
2. 展示物品:光纤、反射镜等。

教学过程:
一、导入
通过展示光纤等物品引起学生对全反射的兴趣,激发学生对全反射的探究欲望。

二、讲解全反射的定义及条件
1. 首先介绍全反射的定义:当光从光密介质射向光疏介质时,入射角大于临界角时,光会完全反射,不会透射到光疏介质中。

2. 然后讲解全反射的条件:光从光密介质射向光疏介质,入射角大于临界角。

三、实验演示
1. 利用实验装置进行全反射的展示实验,让学生观察并记录实验现象。

2. 引导学生分析实验现象,理解全反射的原理。

四、讲解全反射的应用
1. 介绍全反射在光纤通信中的应用,引导学生思考光纤为什么能传输光信号。

2. 分析全反射在反光镜、显微镜等器材中的应用。

五、解决问题
设计几道全反射相关的问题,让学生运用所学知识解决问题,加深对全反射的理解。

六、作业布置
布置作业:总结全反射的定义、条件、现象及应用,并列举一些全反射的实际应用。

七、课堂反思
总结教学过程中的不足之处,对学生的表现给予肯定和指导,为下节课的教学做好准备。

高中物理全反射优质教案范例

高中物理全反射优质教案范例

高中物理全反射优质教案范例一、教学目标1.理解全反射的概念,掌握全反射的条件。

2.能够运用全反射的知识解释生活中的现象。

3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

二、教学内容1.全反射的概念。

2.全反射的条件。

3.全反射的应用。

三、教学过程1.导入:1.1复习光的传播知识。

1.2提问:光在传播过程中会发生什么特殊现象?2.新课讲解:2.1介绍全反射的概念。

2.1.1光从光密介质进入光疏介质。

2.1.2入射角大于临界角。

2.1.3光线全部反射回原介质。

2.2讲解全反射的条件。

2.2.1光从光密介质进入光疏介质。

2.2.2入射角大于临界角。

2.3举例说明全反射的应用。

2.3.1光纤通信。

2.3.2水下侦查。

2.3.3太阳能集热器。

3.课堂互动:3.1学生分组讨论:全反射在现实生活中的应用。

3.2各组汇报讨论成果,教师点评。

4.练习巩固:4.1发放练习题,学生独立完成。

4.2教师讲解练习题,学生提问。

5.课堂小结:6.课后作业:6.1编写全反射的应用实例。

6.2完成课后练习题。

四、教学策略1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究全反射的知识。

2.利用生活中的实例,让学生直观地理解全反射的应用。

3.注重学生的分组讨论和实践操作,培养学生的合作精神和动手能力。

五、教学评价1.课后作业:检查学生对全反射知识的掌握程度。

2.课堂表现:评价学生的参与程度、思考能力和表达能力。

3.练习题:评估学生对全反射概念和条件的理解和运用能力。

六、教学资源1.教材:《高中物理》。

2.多媒体课件:全反射的图像、实例视频等。

3.练习题:课后作业和课堂练习。

七、教学时间1课时(45分钟)八、教学建议1.注重学生的直观感受,让学生通过实例感受全反射的现象。

2.加强对学生的引导,让学生能够自主地探究全反射的知识。

3.鼓励学生提问,培养学生的思考能力和质疑精神。

重难点补充1.全反射的概念理解:教师:同学们,光在传播过程中,当它从光密介质进入到光疏介质时,会发生什么现象呢?学生:可能会发生反射和折射。

人教版高中物理教案-全反射

人教版高中物理教案-全反射

全反射質射入光密介質時(例如由空氣射入水),折射角小於入射角;光線由光密介質射入光疏介質(例如由水射入空氣),折射角大於入射角.既然光線由光密介質射入光疏介質時,折射角大於入射角,由此可以預料,當入射角增大到一定程度時,折射角就會增大到90°,如果入射角再增大,會出現什麼情況呢?演示Ⅱ將半圓柱透鏡的半圓一側靠近鐳射光源一側,使直平面垂直光源與半圓柱透鏡中心的連線,點燃煙霧發生器中的煙霧源置於鐳射演示儀中,將接線板接通電源,打開雷射器的開關.一束鐳射垂直於半圓柱透鏡的直平面入射,讓學生觀察.我們研究光從半圓柱透鏡射出的光線的偏折情況,此時入射角0°,折射角亦為零度,即沿直線透出,當入射角增大一些時,此時,會有微弱的反射光線和較強的折射光線,同時可觀察出反射角等於入射角,折射角大於入射角,隨著入射角的逐漸增大,反射光線就越來越強,而折射光線越來越弱,當入射角增大到某一角度,使折射角達到90°時,折射光線完全消失,只剩下反射光線.這種現象叫做全反射.(2)臨界角C.折射角等於90°時的入射角叫做臨界角,用符號C表示.光從折射率為n的某種介質射到空氣(或真空)時的臨界角C就是折射角等於90°時的入射角,根據折射定律可得:(3)發生全反射的條件.①光從光密介質進入光疏介質;②入射角等於或大於臨界角.3.對全反射現象的解釋.(1)引入新課的演示實驗Ⅰ.被蠟燭熏黑的光亮鐵球外表面附著一層未燃燒完全的碳蠟混和物,對水來說是不浸潤的,當該球從空氣進入水中時,在其外表面上會形成一層很薄的空氣膜,當有光線透過水照射到水和空氣介面上時,會發生全反射現象,而正對小球看過去會出現一些較暗的區域,這是入射角小於臨界角的區域,明白了這個道理再來看這個實驗,學生會有另一番感受.(2)讓學生觀察自行車尾燈.用燈光來照射尾燈時,尾燈很亮,也是利用全反射現象製成的儀器.在講完全反射棱鏡再來體會它的原理就更清楚了.可先讓學生觀察自行車尾燈內部的結構,回想在夜間看到的現象.引導學生注意生活中的物理現象,用科學知識來解釋它,從而更好的利用它們為人類服務.(3)用鐳射演示儀的鐳射光源演示光導纖維傳播光的現象,或用彎曲的細玻璃棒進行演示,配合作圖來解釋現象:從細玻璃棒一端射進棒內的光線,在棒的內壁多次發生全反射,沿著鋸齒形路線由棒的另一端傳了出來,玻璃棒就像一個能傳光的管子一樣.實際用的光導纖維是非常細的特製玻璃絲,直徑只有幾μm到100μm左右,而且是由內心和外套兩層組成的,光線在內心外套的介面上發生全反射,如果把光導纖維聚集成束,使其兩端纖維排列的相對位置相同,這樣的纖維就可以傳遞圖像.(4)讓學生閱讀大氣中的光現象——蒙氣差,海市蜃樓,沙漠裡的蜃景.。

高中物理全反射教学设计

高中物理全反射教学设计

高中物理全反射教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是关于高中物理中的全反射概念及其应用。

全反射是光学中的一个重要现象,当光线从光密介质进入光疏介质时,若入射角大于临界角,光线将完全反射,不发生折射。

通过对全反射的学习,学生将理解其产生条件、临界角的概念以及全反射的应用。

2、教学对象本次教学面向高中二年级的学生,他们已经学习了光的传播、反射、折射等基础知识,具有一定的物理背景和实验操作能力。

此外,学生还需要具备一定的数学知识,如三角函数和折射定律,以便更好地理解和应用全反射的相关概念。

在这个阶段,学生的认知能力和抽象思维能力逐渐成熟,有利于深入探讨全反射现象背后的物理原理。

二、教学目标1、知识与技能(1)理解全反射的定义,掌握全反射产生的条件以及临界角的概念;(2)掌握全反射的计算方法,能够运用折射定律和三角函数解决相关实际问题;(3)了解全反射在现实生活中的应用,如光纤通信、内窥镜等;(4)能够运用实验仪器进行全反射实验,观察并分析实验现象;(5)通过全反射的学习,提高学生的物理思维能力,培养运用数学知识解决物理问题的能力。

2、过程与方法(1)采用探究式教学,引导学生通过观察、实验、分析等方法,自主发现全反射现象及其规律;(2)运用问题驱动的教学方法,激发学生的求知欲,培养他们主动探索、积极思考的习惯;(3)组织小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,提高合作能力和沟通能力;(4)结合生活实例,让学生感受全反射在科技领域的应用,培养理论联系实际的意识;(5)利用多媒体和实物展示,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。

3、情感,态度与价值观(1)培养学生对物理学科的兴趣,激发他们探索未知世界的热情;(2)通过全反射的学习,使学生认识到科学技术的进步对社会发展的推动作用,增强学生的社会责任感;(3)培养学生严谨、求实的科学态度,养成独立思考、勇于探索的良好习惯;(4)鼓励学生面对困难时保持积极的心态,培养他们克服困难的意志;(5)通过小组合作学习,培养学生的团队精神,使他们学会尊重他人、倾听他人意见,形成良好的人际关系。

人教版高中物理教案-全反射

人教版高中物理教案-全反射

學校:臨清實驗高中學科:物理編寫人:燕敬勇審稿人孔慶生選修3-4第十三章第7節《全反射》一、教材分析《全反射》是高中物理選修3-4的必修內容,這一節是在學生學習了光的反射、光的折射之後編寫的,是反射和折射的交匯點。

本節就從光的折射入手,探討了光發生全反射的條件,以及相關應用。

全反射現象與人們的日常生活以及現代科學技術的發展緊密相關,所以,學習這部分知識有著重要的現實意義。

二、教學目標1.知識目標:(1)理解光密介質、光疏介質的概念及全反射現象;掌握臨界角的概念和全反射條件;瞭解全反射的應用。

(2)培養學生觀察、分析、解決問題的能力。

2.能力目標:(1)用實驗的方法,通過討論、分析過程,用準確的語言歸納全反射現象;培養學生創新精神和實踐能力。

(2)啟發學生積極思維,鍛煉學生的語言表達能力。

3.情感、態度和價值觀目標:(1)培養學生學習物理的興趣,進行科學態度、科學方法教育。

(2)感悟物理學研究中理論與實踐的辨證關係。

三、教學重點難點重點:臨界角的概念及全反射條件難點:全反射現象的應用四、學情分析學生是教學過程中的主體,這個時期的學生學習了物理一、二冊的教材,已經逐步體會出教材的思想,但是大多數學生的抽象思維和空間想像能力還比較低,對物理現象和知識的理解、判斷、分析、和推理常常表現出一定的主觀性、片面性、和表面性,這就要求在教學過程中合理安排、指導和引導學生突出重點、突破難點,提高學生分析、歸納、及抽象思維能力。

五、教學方法1、教學方法採用直觀、感性的實驗和視頻,將演示實驗與多媒體的類比分析有機的結合起來。

課堂上,盡可能多的留給學生參與教學的思維空間。

恰當的設疑,引導學生猜想,再通過演示和多媒體分析,最後得出結論。

學生既實現了從感性知識到理性知識的飛躍,又體會到了“設疑----猜想----實驗----分析----結論”的研究方法2、學案導學:見後面的學案3、新授課教學基本環節:預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、佈置預習六、課前準備1.學生的學習準備:結合學案預習本節內容。

人教版高中物理选择性必修1第4章第2节全反射教学设计

人教版高中物理选择性必修1第4章第2节全反射教学设计

人教版高中物理选择性必修1第4章第2节全反射教学设计课题全反射单元 4 学科物理年级高二教材分析全反射现象在日常生活中经常能遇到,本节要探讨光发生全反射的条件以及相关应用。

全反射及其发生的条件是本节的重点,也是培养学生科学思维,帮助他们形成物理观念的重要载体。

教材首先通过展示水中气泡看上去特别明亮的现象引出全反射的话题,意在培养学生通过观察生活现象提出物理问题的科学探究素养。

教材介绍光密介质和光疏介质的定义及其相对性,目的是为得出全反射产生的条件作铺垫。

教材通过半圆形玻璃砖的演示实验引出全反射的定义和临界角的概念。

在演示实验时,要引导学生全面、全程观察。

特别要注意观察:随着人射角逐渐增大,反射光线和折射光线的角度和亮度发生变化:当人射角达到某一极限角度时,折射角达到90",折射光完全消失,只剩下反射光。

全反射棱镜和光导纤维是对全反射原理的应用,这部分内容有利于开阔学生视野,加深对全反射的认识。

教学目标与核心素养1、物理观念:知道光疏介质、光密介质、全反射、临界角的概念。

2、科学思维:理解全反射的条件,能计算有关问题和解释相关现象。

3、科学探究:通过半圆形玻璃砖实验总结全反射的定义和临界角的条件。

4、科学态度与责任:了解光导纤维的工作原理和光导纤维在生产、生活中的应用。

重点理解全反射的条件,能计算有关问题和解释相关现象,通过半圆形玻璃砖实验总结全反射的定义和临界角的条件。

难点理解全反射的条件,能计算有关问题和解释相关现象,通过半圆形玻璃砖实验总结全反射的定义和临界角的条件。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课水中的气泡看上去特别明亮,这是为什么呢?观察水中的气泡,思考为什么气泡看着比较明亮。

从生活中的实际现象出发,引导学生思考,从而引出新课。

讲授新课知识回顾:光的折射及光的折射率回顾上节课学习的折射率的定义。

温故知新,便于更好的学习新课内容。

1.光疏介质:折射率较小的介质2.光密介质:折射率较大的介质(1)光疏介质与光密介质是相对的。

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2.全反射学习目标:1.[物理观念]知道光疏介质、光密介质、全反射、临界角的概念. 2.[科学思维]理解全反射的条件,能计算有关问题和解释相关现象. 3.[科学态度与责任]了解光导纤维的工作原理和光导纤维在生产、生活中的应用.☆阅读本节教材,回答第85页“问题”并梳理必要知识点.教材第85页“问题”提示:光线在气泡表面发生全反射的结果.水中的气泡是光疏介质,光经水射向气泡时,一部分光发生全反射,有更多的光反射到人的眼睛中,光的能量大了,人就会感觉特别明亮.一、全反射1.光密介质和光疏介质光疏介质光密介质定义折射率相对较小的介质折射率相对较大的介质传播速度光在光密介质中的传播速度比在光疏介质中的传播速度小折射特点光从光疏介质射入光密介质时,折射角小于入射角光从光密介质射入光疏介质时,折射角大于入射角(1)全反射及临界角的概念①全反射:光从光密介质射入光疏介质时,若入射角增大到某一角度,使折射角达到90°时,折射光线就会完全消失,只剩下反射光线的现象.②临界角:刚好发生全反射,即折射角等于90°时的入射角.用字母C表示.(2)全反射的条件要发生全反射,必须同时具备两个条件:①光从光密介质射入光疏介质.②入射角等于或大于临界角.(3)临界角与折射率的关系光由介质射入空气(或真空)时,sin C=1n(公式).二、全反射的应用1.全反射棱镜:截面为等腰直角三角形的棱镜,利用全反射改变光的方向.2.光导纤维:由折射率较大的内芯和折射率较小的外套组成,光传播时在内芯与外套的界面上发生全反射.1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)两种介质相比较,折射率大的介质是光密介质.(√)(2)光从密度大的介质射入密度小的介质时一定能发生全反射.(×)(3)全反射棱镜和平面镜都是根据全反射原理.(×)(4)光纤通信的主要优点是容量大.(√)2.(多选)已知水、水晶、玻璃和二硫化碳的折射率分别为1.33、1.55、1.60和1.63,如果光按以下几种方式传播,可能发生全反射的是()A.从玻璃射入水晶B.从水射入二硫化碳C.从玻璃射入水中D.从水晶射入水E.从玻璃射入二硫化碳ACD[发生全反射的条件之一是光从光密介质射入光疏介质,光密介质折射率较大,故A、C、D正确.]3.华裔科学家高锟被誉为“光纤通信之父”.光纤通信中信号传播的主要载体是光导纤维,它的结构如图所示,其内芯和外套材料不同,光在内芯中传播.内芯的折射率比外套的________,光传播时在内芯与________的界面上发生全反射.[解析]光纤内芯比外套折射率大,在内芯与外套的界面上发生全反射.[答案]大外套全反射“思考与讨论”的答案提示:如图光由介质射向真空(或空气)中,若刚好发生全反射现象,由折射率定义及光路可逆知:n=sin θsin C=sin 90°sin C=1sin C所以sin C=1 n.光亮铁球在阳光下很刺眼(如图1).将光亮铁球夹在试管夹上,放在点燃蜡烛上熏黑(如图2).将熏黑的铁球浸没在盛有清水的烧杯中,放在水中的铁球变得比在阳光下更亮(如图3).图1图2图3把试管夹从水中取出时,发现熏黑的铁球依然如故,再将其再放入水中时,出现的现象和前述一样,这是为什么呢?提示:被蜡烛熏黑的光亮铁球外表面附着一层未燃烧完全的碳蜡混和物,对水来说是不浸润的,当该球从空气进入水中时,在其外表面上会形成一层很薄的空气膜,当有光线透过水照射到水和空气界面上时,会发生全反射现象,而正对小球看过去会出现一些较暗的区域,这是入射角小于临界角的区域.光疏介质和光密介质是相对而言的,并没有绝对的意义.例如:水晶(n=1.55)对玻璃(n=1.5)是光密介质,而对金刚石(n=2.42)来说,就是光疏介质.同一种介质到底是光疏介质还是光密介质,不是绝对的.光疏和光密是从介质的光学特性来说的,并不是它的密度大小.例如,酒精的密度比水小,但酒精和水相比酒精是光密介质.由v=cn可知:光在光密介质中传播速度比在光疏介质中要小.光在两种介质中传播时,由折射定律可知:n1sin θ1=n2sin θ2,n1v1=n2v2,由此可知:当光从光密介质传播到光疏介质时,折射角大于入射角;当光从光疏介质传播到光密介质时,折射角小于入射角.光在光疏介质中传播的速度大于光在光密介质中传播的速度.2.对全反射的理解(1)全反射是光的折射的特殊现象,全反射现象还可以从能量变化角度加以理解.当光从光密介质射入光疏介质,在入射角逐渐增大的过程中,反射光的能量逐渐增强,折射光的能量逐渐减弱,当入射角等于临界角时,折射光的能量已经减弱为零,发生了全反射.(2)全反射遵循的规律:光从光密介质进入光疏介质发生全反射时,仍然遵守反射定律,有关计算仍依据反射定律进行.【例1】如图所示,三棱镜的横截面为直角三角形ABC,∠A=30°,∠B=60°.一束平行于AC边的光线自AB边的P点射入三棱镜,在AC边发生反射后从BC边的M点射出.若光线在P点的入射角和在M点的折射角相等.(1)求三棱镜的折射率;(2)在三棱镜的AC边是否有光线透出?写出分析过程.(不考虑多次反射)思路点拨:解答本题要注意以下两点:(1)根据三角形的边角关系和折射定律弄清在三个分界面的光路;(2)当光线射向三棱镜的AC边时是否发生全反射.[解析](1)光路如图所示,图中N点为光线在AC边发生反射的入射点.设光线在P点的入射角为i、折射角为r,在M点的入射角为r′、折射角依题意得也为i,且i=60°①由折射定律得sin i=n sin r ②n sin r′=sin i ③由②③式得r=r′④OO′为过M点的法线,∠C为直角,OO′∥AC.由几何关系知∠MNC=r′由反射定律可知∠PNA=∠MNC ⑥联立④⑤⑥式得∠PNA=r ⑦由几何关系得r=30°⑧联立①②⑧式得n= 3. ⑨(2)设在N点的入射角为i″,由几何关系得i″=60°⑩此三棱镜的全反射临界角满足n sin θ=1 ⑪由⑨⑩⑪式得i″>θ此光线在N点发生全反射,三棱镜的AC边没有光线透出.[答案](1)3(2)三棱镜的AC边没有光线透出分析见解析求解全反射问题的思路1.求解全反射问题的步骤(1)确定光是由光疏介质射入光密介质还是由光密介质射入光疏介质.(2)若光由光密介质射入光疏介质,则根据sin C=1n确定临界角,看是否发生全反射.(3)根据题设条件,画出入射角等于临界角的“临界光路”.(4)运用几何关系、三角函数关系、反射定律等进行判断推理、运算及变换,从而进行动态分析或定量计算.2.求光线照射的范围时,关键是找出边界光线,如果发生全反射,刚好能发生全反射时的临界光线就是一条边界光线,而另一条光线可以通过分析找出.确定临界光线时,关键是确定光线在什么位置时入射角等于临界角.[跟进训练]1.(多选)如图所示,半圆形玻璃砖放在空气中,三条同一颜色、强度相同的光线均由空气射入玻璃砖,到达玻璃砖的圆心位置.下列说法正确的是()A.若三条光线中有一条在O点发生了全反射,那一定是aO光线B.若光线bO能发生全反射,那么光线cO一定能发生全反射C.若光线bO能发生全反射,那么光线aO一定能发生全反射D.若光线aO恰能发生全反射,则光线bO的反射光线比光线cO的反射光线的亮度大ACD[三条入射光线沿着指向圆心的方向由空气射向玻璃砖,在圆周界面,它们的入射角为零,均不会偏折.在直径界面,光线aO的入射角最大,光线cO的入射角最小,它们都是从光密介质射向光疏介质,都有发生全反射的可能.如果只有一条光线发生了全反射,那一定是aO光线,因为它的入射角最大,所以A项对;若bO光线能发生全反射,说明它的入射角等于或大于临界角,光线aO的入射角更大,所以,光线aO一定能发生全反射,光线cO的入射角可能大于临界角,也可能小于临界角,因此cO不一定能发生全反射,所以C项对,B项错;若光线aO恰能发生全反射,光线bO 和cO都不能发生全反射,但bO的入射角更接近于临界角,所以光线bO的反射光线较光线cO的反射光线强,即bO的反射光线亮度较大,所以D项对.]全反射的应用中新网2004年3月16日电据日本《读卖新闻》报道,15日上午11时30分左右(北京时间10时30分),日本根室市职员谷口博之在北海道根室市海域的根室海峡上空,观测到了船悬于半空的海市蜃楼奇观,并将其拍摄下来.海市蜃楼怎样解释这种自然现象?提示:当大气比较平静且海面上的空气温差较大时,空气的密度随温度的升高而减小,对光的折射率也随之减小,远处的轮船反射的光线射向空中时,不断被折射,射向折射率较小的上一层的入射角越来越大,当光线的入射角大到临界角时,就会发生全反射,光线从高空返回折射率较小的下一层,当光线进入人眼后,人总认为光是从光的反向延长线的方向发射而来的,所以地面附近的观察者就可以看到虚像,并且虚像成像在远处的半空中,这就是海面上的“蜃景”.1.对全反射棱镜光学特性的两点说明(1)当光垂直于它的一个界面射入后,都会在其内部发生全反射,与平面镜相比,它的反射率很高.(2)反射时失真小,两种反射情况如图甲、乙所示.2.光导纤维的结构与应用实际用的光导纤维是非常细的特制玻璃丝,直径只有几微米到一百微米之间,由内芯和外套两层组成.内芯的折射率比外套的大,光传播时在内芯与外套的界面上发生全反射,使反射光的能量最强,实现远距离传送.因此,光信号能携带着声音、图像以及各种数字信号沿着光纤传输到很远的地方,实现光纤通信,其主要优点是容量大,衰减小,抗干扰性强等.医学上用光导纤维制成内窥镜,用来检查人体的胃、肠等器官内部,如图所示.【例2】如图所示,一根长为L的直光导纤维,它的折射率为n.光从它的一个端面射入,从另一端面射出所需的最长时间为多少?(设光在真空中的光速为c)[解析]该题考查光导纤维的全反射及光速问题.由题中的已知条件可知,要使光线从光导纤维的一端射入,然后从它的另一端全部射出,必须使光线在光导纤维中发生全反射现象.要使光线在光导纤维中经历的时间最长,就必须使光线的路径最长,即光对光导纤维的入射角最小,光导纤维的临界角为C=arcsin 1n.光在光导纤维中传播的路程为d=Lsin C=nL,光在光导纤维中传播的速度为v=cn,所需的最长时间为t max=nL c n =n2Lc.[答案]n2Lc对光导纤维折射率的要求设光导纤维的折射率为n,当入射光线的入射角为θ1时,进入端面的折射光线传到侧面时恰好发生全反射,如图所示,则有:sin C=1n,n=sin θ1sin θ2,C+θ2=90°,由以上各式可得:sin θ1=n2-1.由图可知:(1)当θ1增大时,θ2增大,而从纤维射向空气中光线的入射角θ减小.(2)当θ1=90°时,若θ=C,则所有进入纤维中的光线都能发生全反射,即有n=2,以上是光从纤维射向真空时得到的折射率.(3)由于光导纤维包有外套,外套的折射率比真空的折射率大,因此光导纤维折射率要比2大些.[跟进训练]2.空气中两条光线a和b从方框左侧入射,分别从方框下方和上方射出,其框外光线如图所示,方框内有两个折射率为n=1.5的全反射玻璃棱镜.在框内画出两个棱镜的放置方式并作出光路图.[答案]1.物理观念:临界角、全反射的条件.2.科学思维:通过实验总结物理规律.3.科学探究:探究全反射发生的条件.1.(多选)下列说法正确的是()A.因为水的密度大于酒精的密度,所以水是光密介质B.因为水的折射率小于酒精的折射率,所以水对酒精来说是光疏介质C.同一束光,在光密介质中的传播速度较小D.光从光密介质射入光疏介质有可能不发生全反射BCD[因为水的折射率为1.33,酒精的折射率为1.36,所以水对酒精来说是光疏介质;由v=cn可知,光在光密介质中的速度较小.]2.(多选)如图所示,ABCD是两面平行的透明玻璃,AB面和CD面平行,它们是玻璃和空气的界面,设为界面1和界面2.光线从界面1射入玻璃砖,再从界面2射出,回到空气中,如果改变光到达界面1时的入射角,则()A.只要入射角足够大,光线在界面1上可能发生全反射现象B.只要入射角足够大,光线在界面2上可能发生全反射现象C.不管入射角多大,光线在界面2上都不可能发生全反射现象D.光线穿过玻璃砖后传播方向不变,只发生侧移CD[在界面1,光由空气进入玻璃砖,是由光疏介质进入光密介质,不管入射角多大,都不能发生全反射现象;在界面2,光由玻璃砖进入空气,是由光密介质进入光疏介质,由于界面1和界面2平行,光由界面1进入玻璃后再到达界面2,在界面2上的入射角等于在界面1上的折射角,因此入射角总是小于临界角,也不会发生全反射现象.]3.(多选)光从介质1通过两种介质的交界面进入介质2的光路如图所示.下列论述正确的是()A.光在介质1中的传播速度较大B.光在介质2中的传播速度较大C.光从介质1射向两种介质的交界面时,不可能发生全反射现象D.光从介质2射向两种介质的交界面时,可能发生全反射现象ACD[光从介质1进入介质2的光路如题图,入射角大于折射角,即从光疏介质入射到光密介质,所以光线在介质1中传播速度较大,A对,B错;光线从光密介质到光疏介质可能发生全反射即从介质2到介质1,CD 对.]4.(多选)下列现象中是由于全反射造成的是()A.露珠在阳光下格外明亮B.直棒斜插入水中时,呈现弯折现象C.海市蜃楼D.在炎热夏天的柏油马路上,远处的路面显得格外明亮ACD5.[思维拓展]情境:在自行车的后挡泥板上,常常安装着一个“尾灯”.其实它不是灯,它是由一种透明的塑料制成的,其截面如图所示.夜间,从自行车后方射来的汽车灯光照在“尾灯”上时,“尾灯”就变得十分明亮,以便引起汽车司机的注意.问题:(1)尾灯为什么做成如图所示截面而不是平面?(2)夜间“尾灯”变得十分明亮利用了什么原理?[提示](1)用全反射棱镜代替平面镜,改变光的传播方向.(2)全反射原理.。

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