学生谈话记录范文格式(13篇)
学生谈话记录
学生谈话记录
今天天气真好，阳光明媚，我心情也像这晴朗的天空一样好。早上起来，我就迫不
及待地跑到学校，因为今天是我们班的辩论赛，我可是准备了很久的。
辩论赛开始啦！我坐在座位上，手心里都是汗，心砰砰直跳。老师让我们两个队伍
互相提问，我觉得自己像是在参加奥运会一样紧张。轮到我发言时，我深吸了一口气，
清了清嗓子，然后开始了：“同学们，今天我们要探讨的是……这个问题，我认为……”哇，
说出来的感觉真是爽极了！
辩论结束后，我们班的气氛变得特别活跃。大家围在一起讨论，每个人都能说会道，
就像一群小蜜蜂在嗡嗡嗡地飞舞。老师表扬我们表现得很好，还给我们颁发了奖状呢！
回家的路上，我一直想着今天的辩论赛，感觉自己好像变成了一个辩论家。妈妈问
我：“今天在学校表现得怎么样？”我骄傲地说：“棒极了！”妈妈笑了笑，夸我长大了。
晚上，我和爸爸一起看了新闻联播，突然想到一个问题：“为什么我们要听老师的
话？”爸爸耐心地给我解释：“因为老师是过来人，他们的经验能帮助我们成长。”我点点
头，觉得爸爸说得对。
躺在床上，我想着白天的事情，感觉今天真是太有意义了。明天又是新的一天，我
要更加努力学习，争取在下一次的辩论赛中取得更好的成绩。
就这样，我带着满满的收获和期待进入了梦乡。
学生谈话记录范文
学生谈话记录范文 学生A：嗨，好久不见了，最近怎么样？ 学生B：嗨，我最近一切都好，就是有些忙碌。你呢？ 学生A：我也挺忙的，有很多作业要做，还有准备考试。 学生B：是啊，这个学期的学习任务好多啊。我也得开始准备考试了。 学生A：你已经开始备考了吗？我觉得还是有些早吧。 学生B：是啊，但是我觉得提前开始准备可以分散压力，而且有更多时间复习。
学生A：你说得有道理。我最近也在尝试更好地管理时间，划定清晰的学习计划。
学生B：那你的学习计划是怎样的呢？ 学生A：我会先列出所有要完成的任务，然后按优先级排序。每天制定一个详细的计划，并尽量坚持执行。
学生B：听起来很不错。我也应该试试这种方法，因为我经常发现自己在最后一刻匆匆完成作业。
学生A：是的，养成良好的时间管理习惯是非常重要的。这样不仅可以提高效率，还能减少压力。
学生B：你是怎样处理课余时间的？我常常觉得自己没有足够的时间做自己喜欢的事情。 学生A：我会在制定计划时预留一些休息和娱乐的时间。这样即使很忙，也有机会放松一下。
学生B：听起来很合理。我也应该调整自己的计划，找到平衡。 学生A：对了，最近有没有参加一些课外活动或者社团？ 学生B：唔，其实我一直想参加一些活动，但总觉得自己没时间。 学生A：参加一些活动可以开拓眼界，结交新的朋友，建立社交网络。尝试从小的项目开始，不要负担太重。
学生B：嗯，你说得对。我应该尝试多和别人交流，毕竟社交能力也是很重要的。
学生A：是的，交流可以使你的观点更加丰富，从别人的经验中学到许多东西。
学生B：你说的很有道理。我要试试参加一些社团，学习一些新的技能。
学生A：很好，我相信你会受益匪浅的。 学生B：谢谢你的鼓励。你最近有什么新的计划或者目标吗？ 学生A：我希望在今年的一次考试中取得好成绩，并且多参加一些课外活动，锻炼自己的领导能力。
学生B：这听起来很不错。我也希望能取得好成绩，并且尝试新的技能。
学生A：我们可以互相鼓励和监督，一起进步。 学生B：好主意！我们可以经常交流，互相分享学习经验和成果。 学生A：那我们约定好，每周见面一次，聊聊进展和困难。 学生B：没问题！我期待我们的成长和进步。 在这段对话中，学生A和学生B分享了他们的学习计划和时间管理策略。他们着重强调了良好的时间管理的重要性，并互相鼓励和支持。他们还讨论了参加课外活动和社团对于个人发展的重要性。通过交流，两名学生提出了新的目标和计划，并决定互相监督和加强交流，以便实现这些目标。这段对话展示了学生之间的合作和积极向上的态度，对他们的学习和个人发展有着积极的影响。
学生谈话记录
学生谈话记录
学生：小明
日期：2021年9月15日
谈话内容：学习情况
老师：小明，我想跟你谈一谈你的学习情况。
近期我观察到你在课
堂上不够专心，经常走神。
你觉得自己有没有遇到什么困难？
小明：老师，我觉得我最近确实有些分心，可能是因为家里有些事
情让我感到压力很大。
老师：明白了。
家庭问题确实会影响到学习。
你可以跟我分享一下，或者告诉我有什么方式可以帮助你缓解压力。
小明：谢谢老师，我会尽量调整心态，努力专心学习的。
老师：好的，我相信你能克服困难，取得更好的成绩。
如果需要任
何帮助，请随时告诉我。
学生：梁小姐
日期：2021年9月18日
谈话内容：行为表现
老师：梁小姐，我注意到你最近在课堂上的行为有些不够端正，经
常打闹影响到其他同学听课。
你觉得自己有没有意识到这个问题？
梁小姐：对不起，老师。
我意识到了，我会改正的。
老师：好的，我相信你有能力改正错误，成为一个榜样。
我们希望每个同学都能够积极参与课堂，互相尊重。
梁小姐：谢谢老师，我会注意自己的行为，不再打扰其他同学。
老师：很好，我期待你的表现能够更加出色。
如果需要任何支持或帮助，记得随时找我。
通过学生谈话记录，可以及时了解学生在学习和行为方面的表现，帮助他们解决问题，激发学习积极性，促进良好的学习氛围。
希望学生们能够认真对待每次谈话，努力提高自己，取得更好的成绩。
与学生谈话记录范文
与学生谈话记录范文学生谈话记录会谈时间：2024年10月15日上午10:00地点：学校办公室学生：小明（化名，男，14岁）会谈记录：辅导员（C）：早上好，小明。
请坐。
有什么事情想和我谈谈吗？小明（M）：早上好，老师。
确实有一些事情我想和您聊一聊。
C：好的，请说。
M：最近我发现自己越来越难以集中注意力，无法专心学习。
我曾经是班级的前几名，但现在我的成绩下降了很多。
我不知道怎么办才好。
C：听起来你遇到了一些学习上的困难。
能告诉我具体是什么导致了你的注意力无法集中吗？M：我觉得是手机和社交媒体的影响越来越大。
我经常会分心去玩手机，看一些无关紧要的东西，导致学习效率很低。
C：嗯，手机和社交媒体确实可以分散我们的注意力。
你是否考虑过限制自己使用手机的时间呢？M：我试过，但我发现很难控制自己。
一旦我开始使用手机，我就很难停下来。
C：这是一个常见的问题。
你可以尝试使用一些应用程序或设置来限制手机使用的时间，或者将手机放在离你较远的地方，以减少诱惑。
M：好的，我会尝试的。
C：另外，是否有其他事情也干扰了你的学习？M：还有一件事情，就是我发现自己对一些科目缺乏兴趣。
我觉得对这些科目不感兴趣，就更难专心学习了。
C：这是一个很常见的问题。
我们不可能对所有科目都有相同的兴趣。
但是，学习是必要的，尤其是对于你将来的发展。
你可以试着找一些与这些科目相关的实际应用，或者尝试寻找与这些科目相关的趣味活动，以增加对这些科目的兴趣。
M：好的，我明白了。
我会尝试寻找这些科目的乐趣。
C：还有其他问题吗？或者你对学校生活有什么建议？M：我觉得学校应该提供更多的课外活动，这样我们可以有更多的机会发展自己的兴趣爱好。
另外，我希望老师们能更加关注学生的心理健康。
M：谢谢老师，我会记住的。
C：好的，如果以后还有任何问题，都可以随时来找我谈谈。
希望你能克服学习上的困难，取得更好的成绩。
M：谢谢老师，我会努力的。
会谈结束时间：2024年10月15日上午10:20以上是和学生小明的谈话记录。
大学生谈话记录范文
大学生谈话记录范文大学生谈话记录。
时间，2021年10月15日。
地点，学校图书馆。
参与者，小明、小红。
小明，嘿，小红，你好啊！最近怎么样？最近有没有什么有趣的事情发生？小红，嗨，小明，我最近还好，就是忙着准备期中考试。
你呢？最近怎么样？小明，我也是，忙着准备考试。
不过最近参加了一个社团活动，挺有意思的。
小红，哇，那是什么社团？能告诉我一下吗？小明，是一个环保社团，我们每个月都会组织一些环保活动，比如植树、垃圾分类等。
我觉得很有意义，而且也能认识一些志同道合的朋友。
小红，听起来不错啊，我也想参加这样的社团活动。
你觉得参加社团对大学生有什么好处呢？小明，我觉得参加社团可以帮助我们更好地融入大学生活，结交志同道合的朋友，同时也可以锻炼自己的组织能力和团队合作能力。
而且，参加社团活动也可以丰富我们的课余生活，让我们更全面地发展自己。
小红，嗯，你说得对。
我也觉得参加社团可以帮助我们更好地发展自己的兴趣爱好，同时也可以锻炼自己的能力。
不过，我还在犹豫要不要加入社团，怕会耽误学习。
小明，其实，只要我们合理安排时间，就可以做到学业和社团活动两不误。
而且，参加社团活动也可以让我们更好地学会时间管理和组织能力，对我们未来的发展也是很有帮助的。
小红，嗯，你说得对。
我会考虑一下，看看有没有合适的社团可以加入。
谢谢你的建议。
小明，不客气，如果你有什么问题，可以随时来找我。
我们可以一起参加社团活动，一起进步。
小红，好的，谢谢你的邀请。
我们互相鼓励，一起进步。
小明，是的，一起加油吧！以上是小明和小红在学校图书馆的一次谈话记录。
他们通过交流，分享了彼此的近况，并就参加社团活动的好处展开了讨论。
通过这次谈话，他们不仅增进了彼此的了解，也为自己的未来发展找到了更多的可能性。
希望他们在大学生活中能够更好地发展自己，为社会做出更多的贡献。
小学学生谈话记录_小学学生谈话内容笔记
小学学生谈话记录_小学学生谈话内容笔记谈话是对思想、工作、作风等方面存在问题的干部进行教育的一种形式，并写好自己的谈话记录。
下面是有小学学生谈话记录，欢迎参阅。
小学学生谈话记录范文篇1学生姓名：陈乾谈话时间：12月13日谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话要点：一、你与陈振威同学是怎样打起来的?二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗?三、你认为这次你有哪些地方做得不对?四、你对你做得不对的地方怎么办?学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
效果：小学学生谈话记录范文篇2学生姓名：陶丁利谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么?二、你觉得都是人家要和你过不去吗?三、你认为近来你有哪些地方做得不对?四、你打算用什么办法改正这一缺点?学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步小学学生谈话记录范文篇3改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊?生：可以。
师：可以是什么程度啊?生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊!太好了!这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了!虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要注意啊!其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!生：好的。
您放心吧!效果：得知他进步了，别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。
原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。
在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
学生谈话记录3篇
学生谈话记录3篇学生谈话记录1篇时间：20__年3月10日地点：3305谈话对象：李__谈话目的：激励奋发谈话策略：攻心谈话背景：该生基础较好成绩优秀，然，最近学习缺少斗志，成绩不断下滑且较明显，有成绩为证：从最初的班内第一名到现在的班内十五名，从最初的校内42名到现在的143名。
谈话内容：罗征（以下简称罗）：晓龙，你现在学习上最缺少什么？李晓龙（以下简称李）：我感到可没劲，不想上学了。
罗：什么原因？李：也没什么，我感到在班内没有竞争，我感到命运好像是注定的。
罗：（先给予震慑）我原以为你真的是像李小龙一样永不服输，但那只是你的名字读音像而已。
作为一名男生眼光不能放眼全校、全省，却如井底之蛙，鼠目寸光，一叶障目，注定难有作为。
君不见，现在班内你数第几；君不见，你现在校内排第几。
（在给与安慰）你很聪明，望你能加以充分利用，让你的优势转化为强势，不仅在班内能体现，重要的是在提高自己的成绩上体现，告诉大家，李晓龙又回来了，充满着激情与斗志。
李：（无语）罗：关于命运的问题我下次再说，当你感到有改变的时候再来找我。
你想不想来？李：想！罗：好！君子一言李：驷马难追。
学生谈话记录2篇学生姓名：汤_谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步学生谈话记录3篇时间：11月1日地点：老师办公室对象：侯__主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：侯__，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？侯__说：老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？班主任：你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
小学生谈话记录_共10篇完整篇.doc
★小学生谈话记录_共10篇范文一：小学生谈话记录三（6）班学生个例心理分析一、基本情况：晓微是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。
在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。
面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。
在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。
如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？二、案例分析：1.个人因素通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。
长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
这样严重影响她的身心健康发展。
2.家庭因素晓微的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。
3.教师因素在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。
一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。
长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。
三、辅导策略：自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？1、激励教育，唤起信心。
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学生谈话记录范文格式（13篇）学生谈话记录（一):
学生姓名：汤莹
谈话地点：办公室
谈话时间：4月17日
谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点:
一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题,提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度:
很高兴，愿继续努力学习,作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果:
来查过三次.学习效果有一些进步
学生谈话记录(二）：
舒帆
时间：3月29日
地点：办公室
谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因
谈话要点:
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度：
开始不作声。
后有所认识,并表示以后必须认真听。
上课听不慬,没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
我在学习上会努力的。
效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录(三）：
班主任与学生谈话记录
谈话时间：X月XX日
谈话地点:教室
谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候,很喜欢上体育课,课堂表现用心，自从升入八年级他基本能明白老师的用意,表示以后要大胆发言,作业按时交。
期盼着他的进步.
学生谈话记录(八）：
吴思妮
作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步.
工作很认真，对自己也比以前要求严格了
学生谈话记录（九):
李福来
该生开学以来学习很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步,成绩必须能提高。
他在一段时间一向持续着比较高的精神状态，学习明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导.
学生谈话记录(十）：
上周五放学后，没有回家，而是和同学玩去了,家长很着急。
教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家,不能在外玩儿，要让家长放心,要有安全意识。
他认识到自己的行为给家人带来的焦虑，认识到自己错误，并保证以后不再这样做了。
学生谈话记录（十一)：
唐佳乐
近日透过与家长练习，作业和练习册都找到了，督促他要抓紧时间写作业，把以前丢下的补上，又不会的及时问。
这几天补作业每一天中午都早来,但错误较多，需要老师多进行指导.
学生谈话记录（十二）：
谭何盛嘉
作业不够用心，尤其是作文个性拖拉,书写也有所退步，和他聊一聊，告诉他要努力不懈,才能有好成绩。
日记要天天写，才能提高写作水平。
近期数学成绩提高了不少，书写还需提醒。
学生谈话记录(十三)：
蒋繁茂
近几日我在课堂上表扬了蒋繁茂几次，他很高兴，一连几天分别拿不同的小礼物来送给我，我和他谈话,告诉他，老师很高兴,但不能收他的小礼物，老师期望看到的是学生的进步，期望他继续努力，有更大的进步。
近些日子课堂发言用心多了，但坐姿还不够好，写作业有时还不够专注，需要老师的不断提醒、交流。
后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的:端正学习体育课的态度，同时重视体育课
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗?为什么?
2、你觉得体育课的学习重要吗？
3、那你上课时的表现是怎样?
学生认识态度：学生都喜欢体育课,也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动,甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的
超多作业。
这反映出一个很严重的现实问题,学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用.还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导:
1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展。
学生谈话记录（四)：
与学生谈话记录
丁鹏(全班的“重点人物”）
时间:2012年3月9日
地点:办公室
形式：谈话
该生以前记录：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家教较松,母亲溺爱。
谈话起因:与同学打架。
过程：①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
⑥最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交；上课讲话少等。
学生谈话记录（五）：
周加毅
作业不够认真,写的比较乱，和他交谈，告诉他干每一件事都要力求最好，要练得一手好字，会终生受益的。
作业书写有了一些进步,但还要时常督促。
学生谈话记录(六）：
周江涛
这天在做值日的时候，没有认真做值日，我和他谈话，、告诉他要有职责意识，干好每一件事，树立自身形象。
谈话立刻见效，课间他十分主动的擦黑板，老师立刻表扬了他。
学生谈话记录（七）:
吴英杰
昨日生病未到,这天向他询问病情，并嘱咐他按时吃药。
把开学以来的学习状况交流了一些，鼓励他不会就问,作业要抓紧时间，按时交。