学生谈话记录3
谈心谈话记录范文6篇
谈心谈话记录范文6篇谈心谈话记录范文1：会谈对象：学生小刚会谈时间：2021年5月10日会谈地点：校长办公室主持人：校长参与人员：班主任、小刚的父母记录人：老师A会谈内容：校长：小刚同学，我们今天召集你和你的父母前来，是因为最近你在学校的表现有些问题。
我们一直非常关心你的学习和成长，请你告诉我们发生了什么事情。
小刚：对不起，校长，我知道自己的错误了。
最近我在课堂上不够专注，经常和同学聊天打闹，忘记了老师的讲解内容。
回家后也没有好好复习和完成作业。
班主任：小刚，你是个聪明的孩子，但是学习不仅仅需要聪明才智，还需要努力和专注。
你曾经考得很好，我们希望你能恢复你的学习状态。
小刚：我会好好反省，努力提高学习态度，向老师和同学们道歉。
父母：我们非常担心小刚的学习情况，也希望他能够积极面对问题，并主动采取措施来改进。
校长：好的，我们相信你能够改正错误。
学习是你的责任和义务，也是你将来成功的基础。
我们将继续关注你的学习情况，有问题随时找老师和家长寻求帮助。
会谈结束。
谈心谈话记录范文2：会谈对象：学生小明会谈时间：2021年6月15日会谈地点：班主任办公室主持人：班主任参与人员：语文老师、小明的父母记录人：老师B会谈内容：班主任：小明同学，你在这个学期的期中考试中的成绩有所下降，我们很关心你的学习情况。
请你告诉我们发生了什么事情。
小明：对不起，老师，我在考试前没有好好复习，课下也没有认真完成作业。
课堂上我也经常走神，不能专注听讲。
语文老师：小明，你在语文方面一直是个很优秀的学生。
但是学习需要持续的努力，希望你能够自我调整，重新投入到学习中。
小明：老师，我会认真反省自己的问题，并尽力争取提高学习成绩。
父母：我们对小明的学习情况非常担心，也会加强对他的督促和指导。
班主任：好的，我们相信你能够克服困难，提高学习成绩。
学校和老师们会一直关注你的学习情况，为你提供必要的支持和帮助。
会谈结束。
谈心谈话记录范文3：会谈对象：职工小玲会谈时间：2021年7月20日会谈地点：部门经理办公室主持人：部门经理参与人员：人力资源主管、小玲的同事记录人：员工A会谈内容：部门经理：小玲同事，我注意到最近你的工作表现有所下降，有些任务没有按时完成，出现了一些失误。
学生谈话记录范文格式(13篇)
学生谈话记录范文格式（13篇）学生谈话记录（一）：学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步学生谈话记录（二）：舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
我在学习上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录（三）：班主任与学生谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。
期盼着他的进步。
学生谈话记录（八）：吴思妮作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。
工作很认真，对自己也比以前要求严格了学生谈话记录（九）：李福来该生开学以来学习很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。
他在一段时间一向持续着比较高的精神状态，学习明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。
学生谈话记录（十）：上周五放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。
教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，要有安全意识。
学生谈话记录范文格式(13篇)
学生谈话记录范文格式(13篇) 学生谈话记录一：学生姓名：___谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力研究谈话要点：1.老师认为___前段时间的表现很好2.老师期望___能够继续努力研究3.建议___多做思考题，提高思维潜力4.询问___在研究上是否遇到了困难学生认识态度：___表示很高兴，愿意继续努力研究，并希望老师能够查阅她做的思考题。
效果：___来查过三次，研究效果有所进步。
学生谈话记录二：学生姓名：___谈话地点：办公室谈话时间：3月29日谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：1.询问___近期上课总是不专心听讲的原因2.了解___是否有听不懂老师讲课的地方3.了解___对老师的哪些方面不喜欢4.询问___在研究上是否遇到了困难学生认识态度：开始时___不作声，后来有所认识，表示以后会认真听讲。
他解释说自己上课听不懂，因此不想听。
他特别喜欢数学和物理两门学科的计算题。
他认为老师有时讲课太快，导致学生还没来得及理解就过去了。
他表示会在研究上努力。
效果：___有进步，但也有反复，还需要巩固。
学生谈话记录八：学生姓名：___谈话目的：鼓励她吃苦耐劳，干好卫生委员工作，带动其他同学共同进步学生认识态度：老师对___寄予厚望，希望她能够认真履行卫生委员的职责，严格要求自己，带动其他同学共同进步。
___表示会认真履行职责，对自己也比以前要求更严格了。
效果：无学生谈话记录九：学生姓名：___谈话目的：鼓励他继续努力，取得进步，提高成绩学生认识态度：老师认为___开学以来研究很主动，作业也有进步。
老师鼓励他继续努力，取得更大的进步，提高成绩。
___在一段时间内一直保持着较高的精神状态，研究很努力，但由于基础较差，老师还需要多加关心和指导。
效果：无学生谈话记录十：学生姓名：未知谈话目的：教育该生遵守学校规章制度，不能在外玩耍，要让家长放心，要有安全意识学生认识态度：该生上___放学后没有回家，而是和同学去玩了，家长很着急。
【学生谈话记录(3篇)】一对一学生谈话记录
【学生谈话记录(3篇)】一对一学生谈话记录学生谈话记录第一篇 - 学生A根据教师对学生A的记录，以下是学生A的谈话记录：- 时间：2021年5月10日- 学生姓名：A- 谈话目的：了解学生在课堂上的表现和研究情况- 主要内容：- 学生A对课堂上的内容表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。
- 学生A在课堂上展示了良好的记忆能力和分析能力。
- 学生A和同学之间的合作表现出了耐心和配合度。
- 学生A的课堂表现得到了教师的称赞和鼓励。
第二篇 - 学生B根据教师对学生B的记录，以下是学生B的谈话记录：- 时间：2021年5月15日- 学生姓名：B- 谈话目的：了解学生在完成课堂作业和课外研究方面的情况- 主要内容：- 学生B在课堂作业方面表现出了高效的完成能力。
- 学生B积极参与课堂讨论，并能独立思考问题。
- 学生B在课外研究方面投入了较多的时间和精力。
- 学生B对自己的研究目标有明确的规划和计划。
第三篇 - 学生C根据教师对学生C的记录，以下是学生C的谈话记录：- 时间：2021年5月20日- 学生姓名：C- 谈话目的：关注学生在课堂上的表现和潜在问题- 主要内容：- 学生C在课堂上有时表现得比较消极，缺乏主动性。
- 学生C在课堂讨论中较少参与，对问题回答不够积极。
- 学生C在课堂作业方面需要提高完成质量和效率。
- 学生C需要更多的自信和积极性来面对研究挑战。
以上是对三位学生的一对一谈话记录，以便教师们了解和关注学生在学习中的表现和需求。
通过这些谈话，希望能够促进学生的学习积极性和个人成长。
小学生谈话记录表资料3篇
小学生谈话记录表资料3篇生：还好吧，我觉得我的作业写得还不是很好，我会努力的。
师：嗯，你的作业也有进步，老师看得到的。
希望你继续努力。
生：我知道了。
谈话效果：最近表现不错【篇二】小学生谈话记录表资料生：我在拿一本漫画。
是同学借我的。
师：喜欢看漫画是好事情，但不能在上课看，否则要影响你的学生成绩。
生：老师，我错了，以后我不在上课看课外书了。
谈话效果：良好【篇三】小学生谈话记录表资料性别：男谈话要点：1、学生谈谈自己是怎样的人2、平时的爱好3、对班级有何建议和要求4、喜欢什么样的老师谈话过程：之所以选择刘xx作为谈话对象，是因为平时看到他总是一副不逊的模样，教师无论怎样要求，他都按照自己的想法去做，集体荣誉感较差。
恰巧他是中午在校吃饭的学生，于是便利用吃过饭的午休时间与他进行了一次短暂的交流。
谈话中，我发现孩子的戒备心很强，我所问到的问题，他几乎是用几个字来回答，甚至直接说“不知道”!其实他这样的回答完全在我的意料之中，不能怪孩子，是自己还未真正走进学生心里，没有被学生所接纳。
通过谈话我知道他是一个爱读书的孩子，他说自己什么书都读，看来有良好的阅读习惯。
可是当我问他都读过什么书时，他就沉默不语了。
紧接着我就问他：“你认为自己是个什么性格的人”?他用手撮着腮不说话，似乎是在考验我的眼力，于是我说：“我来说说看，你是个性格内外向兼有的人”，只见他点了点头，但仍旧不看我。
我又说：“你是个心里有想法但又不善表达的`人”，这下他使劲的点了点头，我趁热打铁地说：“你还是个热心的人，你渴望帮助同学”，这下他看着我使劲点了点头!我知道，这次眼神交流，是孩子对我说话的肯定，我已经悄悄扣开了他的心门。
于是我开玩笑的说了句：“老班厉害吧，火眼金睛吧!”他说“恩”!我说：“让我们一同努力，建设好班级好吗?”他说：“好”，于是我们相互握了握手，我知道我们的距离又进了一步!心灵感悟：他话完毕后，我很庆幸自己在军训时没有批评他的“不逊”，不然我可能要花好长时间才能走进学生，得到学生的信任!在谈话中，我看到了他的善良和纯洁，这是多么宝贵的品质!也许老师不经意的话，就会抹掉孩子这些品质。
高中学生谈话记录
高中学生谈话记录高中学生谈话记录高中学生谈话记录（一）访谈记录1、问：老师所带过的学生经常会出现什么问题？他们会主动寻求老师的帮助吗？答：很多问题，生活上的，学习上的，与同学、老师相处，甚至家庭上的问题都要管，所以刚出来当班主任感觉特别累，身心都累，先给你打预防针了。
不过慢慢接手后，有自己的一套方法的话，就轻松一点。
会不会找老师帮助要看性格，多数是外向的同学会主动找老师，内向的同学一般情况下是不会主动找老师的，连问题都叫旁边的同学帮忙问。
所以就要走近学生，多和他们沟通交流，利用下课或其他时间和他们聊天，也不一定聊学习上的，这样就会获得很多信息、情况。
2、问：对于学生的学习压力方面，老师认为学生的压力最多是来自哪方面呢？一般学生的压力会表现在哪方面？一般哪些措施最能帮助学生减压呢？答：学习压力大部分是来自家庭，当然学校的排名也会给学生造成一定压力。
女生压力大比男生多，有些可以转变为学习动力，但也有些走向极端，变得自暴自弃，这时候就要老师及时发现并给于正确的引导。
例如举一些例子，真的编的例子都行，只要能促进他们就好。
3、问：我看到成绩单上有些学生两科的成绩很悬殊，这是学生主观原因，特别爱学某一科造成的还是其他客观原因，老师与学生的沟通会不会有影响？作为班主任该如何激发他们的学习兴趣呢？答：高二的学生分科了就没偏科可言。
对高一偏科的学生，可以这样对他们说，你要平均地学每一科，这样选科的时候才知道自己在哪一科有优势，如果你在某一科上花了很多时间，取得了好成绩，但并不代表你的优势在这科，只因为你在这科上花的时间多了。
所以要均衡地学每一科，才真正地能选上自己的优势科，高考考出好成绩。
4、问：班上有没有学生有厌学情绪？表现在哪里方面？如上课不认真，不交或迟交作业，对待老师的要求不予理睬，旷课，迟到、早退。
根据老师的分析，学生产生这种情绪的原因有哪些？老师如何做他们的思想工作？如果屡教不听呢，老师该如何处置？答：厌学经常表现是上课睡觉。
学生谈话记录范文格式(13篇)
学生谈话记录范文格式(13篇)学生谈话记录（一）：学生姓名：XXX谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力研究。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力研究。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在研究上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力研究，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
研究效果有一些进步学生谈话记录（二）：XXX时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因1谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在研究上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，以是不想听；个性是数学和物理两的计较题；教师你有时授课太快了，我们还没有理解就讲曩昔了。
我在研究上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录（三）：班主任与学生谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。
期盼着他的进步。
学生谈话记录（八）：XXX2作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。
工作很认真，对自己也比以前要求严格了学生谈话记录（九）：XXX该生开学以来研究很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。
他在一段时间一贯延续着比较高的精神状态，研究明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。
学生谈话记录（十）：上XXX放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。
教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，要有安全意识。
学生谈话记录3篇
学生谈话记录3篇学生谈话记录1篇时间：20__年3月10日地点：3305谈话对象：李__谈话目的：激励奋发谈话策略：攻心谈话背景：该生基础较好成绩优秀，然，最近学习缺少斗志，成绩不断下滑且较明显，有成绩为证：从最初的班内第一名到现在的班内十五名，从最初的校内42名到现在的143名。
谈话内容：罗征（以下简称罗）：晓龙，你现在学习上最缺少什么？李晓龙（以下简称李）：我感到可没劲，不想上学了。
罗：什么原因？李：也没什么，我感到在班内没有竞争，我感到命运好像是注定的。
罗：（先给予震慑）我原以为你真的是像李小龙一样永不服输，但那只是你的名字读音像而已。
作为一名男生眼光不能放眼全校、全省，却如井底之蛙，鼠目寸光，一叶障目，注定难有作为。
君不见，现在班内你数第几；君不见，你现在校内排第几。
（在给与安慰）你很聪明，望你能加以充分利用，让你的优势转化为强势，不仅在班内能体现，重要的是在提高自己的成绩上体现，告诉大家，李晓龙又回来了，充满着激情与斗志。
李：（无语）罗：关于命运的问题我下次再说，当你感到有改变的时候再来找我。
你想不想来？李：想！罗：好！君子一言李：驷马难追。
学生谈话记录2篇学生姓名：汤_谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步学生谈话记录3篇时间：11月1日地点：老师办公室对象：侯__主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：侯__，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？侯__说：老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？班主任：你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
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学生姓名
班级
谈话人
学生情况
(“五困生”类型或其他)
学习困难
谈话时间
2011年9月
谈话事由
学习不好
谈话内容（过程）
班主任：“你最近学习不好，你想过自己存在哪
班主任：“这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”
我：“老师，你说的对，所以暑假我都在思索自己的问题，然后觉得第一，我不能像以前那么消极，在学习上我要多看，多听，多写，多问；第二，在课余时间多于同学们玩在一起；第三，少玩游戏，多看书，看新闻一类的。但是感觉自己的心还是静不下来去学习”
班主任：“关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果不行，咱吗再坐一起探讨。一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；
后续措施
不定期思想和学习辅导。
二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《性格决定命运》、《读者》等。
三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。”
我：“恩，老师我明白了。”
谈话效果与分析
有较好的思想反省。