怎样改掉粗心的毛病

怎样改掉粗心的毛病

学习粗心是小学生的通病，如何改掉粗心的毛病，首先，我们来找找粗心的原因。要找到孩子的真实原因才能对症下药。

孩子容易粗心的原因有多个方面，需要具体问题具体分析，一般来说有以下几个方面的原因：

1. 孩子有粗心的不良习惯，同时做作业心不在焉，注意力不够集中；

2. 学习的内容不难，孩子对学习有轻视的心理；

3. 孩子的基础知识不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不够熟练；

4. 孩子没有养成良好的即时纠正错误的习惯；

5. 孩子的视知觉加工能力落后于年龄水平，导致出现看错行、抄错数等情况。

孩子容易粗心，不要着急，家长不妨试试下面的方法：

1.帮助孩子安排作息时间

让孩子学会“专时专用”，“好好玩耍，好好学习”。玩要玩得舒心畅快；做作业

时要专心致志、决不分心。这里，保证孩子有足够的娱乐和休息是不可忽视的。

2.帮助孩子养成认真仔细的作业习惯

告诉孩子要仔细看题目，认真想问题，做作业先是求对、好，然后才是求快。平时

要经常督促孩子“审题三遍，再动笔”，养成认真审题，认真复查的好习惯。孩子

做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和

老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我向他提出

要求：1.放慢作业速度，每道题都必须在心里读两遍才开始动笔；2.自己必须检查；

检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道，而不是急急忙忙全部做完才检

查。后者，一般孩子都没耐心去做，也很少能检查出来。

3.把做功课的时间化成功课量

爱玩是孩子的天性，很多孩子在做作业的时候总是想着玩电脑、看电视。有的家长

为了让孩子完成作业，便规定做1小时作业，才能去看电视。孩子在做作业的过程

中总是心不在焉。如果家长把督促孩子学习的条件改为“再做对5道题才能玩”，

结果可能他5道题做得有质有量。因此，家长帮助孩子改掉“粗心”的方法是：化

时为量，即把“再做30分钟”，改为“再做5道题”。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐30分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。

4.为孩子准备一本错题集

我们的孩子很多都是住宿，一个星期回来一次，平时的作业学习我们很难及时跟进。

不妨给孩子准备一本错题集，让孩子把每次做错的题目抄下来，把错误的地方用红

笔画出来，然后按正确的方法再做一遍，周末回来同他一起分析做错的原因，并找

出规律。把学习中薄弱的知识点吃透弄懂。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的

危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。

5.要避免做作业疲劳

许多孩子作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错别字很多，大多数家长会说

孩子粗心，其实这是疲劳所致。心理学家认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致

学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难

以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度启动恢复效率，粗心问题

便能解决。

6.用目标激励孩子上进

家长可以和孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。如：本周作

业本上有五个“×”，下周要求减少一个“×”，直至消灭“×”。每到一个目标

就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃

至最终消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。

如何看待孩子粗心，家长的认知有一些误区：

误区一：孩子学习主观上不认真

其实，对于一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习能力发展不平衡，孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素，这部分孩子说他们粗心，他们是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力没达到。随着年龄增长，慢慢会好。现在只能要求他们读题的时候一定要在心里默读至少两遍以上，加强视觉与大脑的合作协调，这样养成习惯，对以后的审题也很有好处。

误区二：片面关注学习习惯，忽视做事的条理性

学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯不可分，那些做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。现在的孩子多数是独生子女，父母管得太多，有些家长甚至叫孩子除了学习，什么都不动手，连做完功课后的检查也是由父母做。这样孩子会有依赖心理，没有养成做完题目后检查的习惯，考试时就会丢分了。其实，学习上的粗心，与日常生活中的行为习惯是密不可分的。家长首先要解决的是自己对孩子的依赖，不能认为不照顾孩子，孩子就会受罪，就不幸福。让孩子自己的事情自己做，适当做一些家务事。不要什么事都是家长大包大揽。如果家长一直在孩子身后为他做这做那，孩子慢慢地就养成做事情不用心的习惯了。反正不做好也没关系，有人会帮。自己根本就什么也不需要怎么担心了。这种粗心，反映在学习上，就是看题做题也不用心了。要解决这点，可以尝试让孩子做一些归位练习。就是平常日常生活中，孩子自己的物品要自己整理好，放在该放的位置上，每次用完东西要及时放回原来的位置。要求做到每一次，一次也不能放过。这样慢慢地，孩子在拿东西的时候，会提醒自己，这东西是放这的，等一下要记得放回来；用完后会提醒自己马上放回去，免得等一下忘了，放回去的时候，会下意识再看一下，是放在这的没错。这个过程，就像读题做题检查一样，读题时会认真看，有没有读错，做完会下意识看一下，有没有写错。有良好的生活习惯，慢慢地，也会养成良好的学习习惯。改掉粗心，先从生活习惯改起。

误区三：家长任意的惩罚孩子

家长都希望自己孩子很优秀，有时候孩子有一点错误，家长会以惩戒的方式来警醒督促孩子，希望孩子会因为想避免惩罚，而做得好一点。这类惩戒比如：抄十遍书每天作50道口算题等，让孩子心理上产生厌倦，失去学习的兴趣，过度单调的重复，引起孩子的反感，欲速而不达。其实，孩子学习情绪的好坏，对学习的影响很大。刚上学的时候，每个孩子都雄心勃勃地要争第一，可是孩子们的学习能力确实存在某些不同，在这些学习能力没有提高的情况下，孩子再努力，结果总是不尽人意。更重要的是，老师和家长误解他，认为他贪玩，心思不在学习上，学习不认真，不专心等。家长的批评，甚至打骂，使孩子心理受到严重的