如何改正学生粗心大意的毛病
如何对待孩子马虎
孩子粗心、孩子粗心怎么办、小孩粗心怎么办？有没有成功的经验可以学习呢？答案是肯定的。
目前很多家长被此类问题所困，本文从【粗心的表现形式】、【家长对待孩子粗心的一些误区】、【粗心的原因及科学的成功经验】三个部分来全面分析、解决该问题。
使得该问题变得：容易认知、原因清晰、有法可用。
“粗心”这是与众多的家长交流的过程中，当问及孩子学习状况时，百分之八九十的家长脱口而出的回答。
其实，孩子粗心，家长也应该反省一下自己的教育方式。
子女教育网阅读小提示：“粗心”是一种常见的现象，很多孩子和家长都反映，孩子似乎很难克服粗心这个毛病。
其实不只是孩子有这样的问题,我们大人往往也会面临这样的困惑,一般说来，粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显。
“粗心”的表现形式认知，解决小孩子粗心怎么办“粗心”表现在学习方面比较突出例如：表现在数学方面：把符号看混，如“+”看成“-”；把数字看混，如“5”看成“3”；忘了写答案，抄错了题，数错了数等；表现在语文方面：学拼音困难，阅读能力差，错别字多，作文偏题等。
孩子“粗心”，往往也会表现在生活的许多方面。
譬如：上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。
从小培养孩子良好的习惯，让人终身受益，无论从长远来看还是从目前孩子的学习状态来看，粗心都是应该纠正的。
分析孩子粗心的原因，大多数家长都会认为是孩子学习不认真，太马虎，缺乏对学习的兴趣，贪玩等。
小孩子粗心怎么办——家长对待孩子粗心的一些误区误区一：孩子学习主观上不认真其实，对于一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习能力发展不平衡，孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素，这部分孩子说他们粗心，他们是冤枉的。
不是孩子不想好，而是他的能力没达到。
误区二：片面关注学习习惯，忽视做事的条理性学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯不可分，那些做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。
学生粗心大意的成因及对策
学生粗心大意的成因及对策一、粗心大意成因分析1.作业动机不明确学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。
目前，不少学生不是“我要学，我要做”，而是“老师要我做、父母要我做”，做作业时只管完成，不管正确与否，经常出现见题就解，不认真验算等现象。
他们的学习动机是外部的，它所引起的学习大都是被动的。
这样的学生缺乏学习行为的稳定性和持久性。
因此在平时做作业的时候经常是态度不认真，心不在焉，边学边玩，盲目求快匆匆了事，那难免会出差错。
长期如此，形成了一种粗心的习惯。
2.思考问题不全面心理学研究告诉我们，在小学生的思维中，单向思维强于多向思维，纵向思维强于横向思维。
因此，小学生做比较复杂的作业时，常常只注意问题的一个方面而忽略了其他方面，很少将事物联系起来进行全面的、综合的思考、分析和判断，从而造成顾此失彼的错误。
如：甲、乙两车同时从相距405千米的两地相对开出，4小时后相遇。
甲每小时行驶47千米，相遇时甲车比乙车多行驶多少千米?很多学生都只考虑到了多行驶多少千米?算成了每小时多行驶多少千米，而忽略了应该是相遇时多行驶多少千米?3.思维定势影响心理学认为，先前的心理活动所形成的准备状态，决定着将要发生的心理活动。
比如：学生在做下一道题的时候，很容易受前面的题目的影响，但结果两道题目却完全不相干；或者当学生看到一些比较熟悉的题目时，习惯把它和以前的某个题目相比，之后把原来的答案套在这道题目上，但这个题目并不是以前做的那个类型的；如在接近整十、整百数的加减法的练习题87+99、456+398、78+1997中夹一道543+103，学生依据简便算法中“多加几要减去几”这一定势思维，把543+103变成543+100-3来计算，造成错误。
4.强信息干扰学生的视听觉是有选择性的，所接受信息的强弱程度影响了他们的思考。
计算时，一些强信息容易首入眼帘，掩盖其他信息。
如计算13.56-6.35+3.65时，学生往往做成原式=13.56-10=3.56。
帮助孩子走出马虎毛病解决方法及辅导方案
帮助孩子走出马虎毛病解决方法及辅导方案【表现特征】：①孩子平时总是粗心大意，毛毛躁躁;②每到考试时，孩子常因马虎而丢失很多分;③虽经过多次努力，但孩子马虎问题总是得不到有效解决;④孩子常因为马虎，而借口推卸责任;⑤注意力不集中，缺乏耐心;……【解决方法】：①帮助孩子建立“错题集”。
让孩子把所有的错题记录下来，找出错误的原因，写出正确答案。
让孩子认识到错误的原因多是马虎，有利于帮助孩子认识马虎的危害，促使孩子改正。
错题集是孩子自我教育的好办法。
②提醒孩子草稿不要太草。
不少孩子马虎是从草稿开始的。
所以家长要要求孩子从草稿开始就要严肃认真，这有利于克服马虎的毛病。
③要求孩子不要依赖橡皮。
橡皮是造成马虎的一个根源。
家长要限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。
④帮助孩子学会自检。
家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。
孩子有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
⑤让孩子考家长。
让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。
家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。
⑥养成规律的生活习惯。
培养孩子良好的有规律的生活习惯。
注意培养孩子的责任心，因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。
⑦体验生活中的细节。
多给孩子细心的心理暗示。
纠正粗心，养成细心的习惯，也要有一个良好的家庭氛围。
【“智康”辅导方式】：利用智康教育研发的“试卷分析评测”工具，对学生的试卷及作业做诊断，并根据其结果制定授课方案。
考试粗心有以下几方面的原因：①没有认清粗心的危害。
总认为“平常做作业也很轻松”、题目都会做，出点小错误没什么了不起。
可能你的师长也常常这样评价你：挺聪明，就是有点马虎。
所以在你的潜意识中就有了粗心是可以原谅的小毛病，因此，导致在考场上频频出现马虎大意现象。
②平时缺乏基本技能方面的训练。
比如，写出公式后省略，计算或“拷贝”他人的结果，或用计算器代劳，对于一些必备的基本技能掌握的不扎实、不熟练。
二年级孩子做题粗心大意怎么改善
二年级孩子做题粗心大意怎么改善家长在教育孩子的过程中发现，很多孩子到了二年级做题粗心大意的习惯就频繁发生，经常性的不是字写错了，就是加减符号算错了，那么对于二年级孩子做题粗心大意怎么改善呢？二年级孩子做题粗心大意怎么改善粗心这件“小”事是孩子从小慢慢被养成的习惯。
“二年级孩子做题粗心大意”只是孩子粗心的习惯在学业上外化出来了，你可能会发现，他写作业的时候容易犯错，日常生活也容易丢三落四，虽然不是大毛病，但却总让你很烦心，如今更是在学习上让你头疼。
二年级孩子做题粗心大意，要多给孩子适当的鼓励，因为上课不认真听，题做不好，这对孩子也是一种打击，孩子会觉得反正我也不会，那么久而久之对题目知识点点掌握就会脱节。
所以多给孩子鼓励让他发现掌握这些知识并没有想象中那么难，而且他也可以听懂老师的课，这种信心就会慢慢建立起来了。
二年级孩子做题粗心大意，要强化孩子的责任心。
要培养儿童的责任心，家长光靠说教不行，还得身体力行，亲自做示范，严格要求自己，要求孩子做到的事情，家长自己必须首先做到。
家长可以给孩子安排一些力所能及的劳动，干好了给予鼓励或奖励，干不好应要求他重来一遍，直至干好为止。
长期坚持下来，持之以恒，孩子的责任心会大大增强。
端正学习态度。
不少学生认为粗心只是一时的毛病，只要考试时小心一些就可以了。
家长应该认识到一丝不苟不仅是细心的问题，是一种学习态度，也是一项基本功。
粗心与孩子的学习态度有关，是一个非常严肃的话题，家长们千万不要以为粗心是件小事，要在心里树立一个信念——细心是一种端正的学习态度，粗心是不端正的学习态度造成的。
狠下功夫，养成细心的习惯。
平时做题时就应该何处马虎，就在何处找原因，找克服的方法。
天长日久，就会改掉马虎的毛病。
二年级孩子做题粗心大意，要给孩子一些练习的机会。
孩子在养成一种习惯的时候，是需要时间的。
一般来说21天为一个周期。
在这个过程中父母要给孩子重新搭建记忆。
这种练习就是把一件事情拆成几个细小步骤，分细小步骤让孩子去练习。
如何克服粗心大意的习惯教材
铮满分吴压力
5．培养责任心
责任心是任何人要做好一件事情的前提，责任心要靠平日里 的习惯培养。 正视粗心的坏处，体会细心的好处，承担因为“粗心”所导 致的后果。
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6．注意细心训练和习惯培养（家长协助）
经常做一些精细和对比训练，做一些类似“找不同，连 连看”等提高注意力辨别力的训练，在实际操作中一点 点提高认知能力和视觉辨别能力。别借机玩大型网游比 如超级玛丽啥的。 家长要通过努力发现并及时肯定孩子的细心来纠正粗心 ，以强化细心、淡化粗心来达到改变粗心的目的。
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7.培养做事不骄不躁的习惯（家长主导）
这要求家长有足够的耐心，不迁就，不粗暴，不抛弃，不 放弃，不能一激动就大刑伺候，一生气就遍地狼烟。这样 ，就可以通过改变孩子的行为来改变他的习惯，以至于最 后改变个性。
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尾声
• 学以致用，知行合一，才能改变自己！ • 自己是自己最大的敌人，打败自己，你就胜利了 ！ • 让我们一起大喊：我要改变，我要大便！
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中级粗心
症状：简单的数据算错 原因：视觉记忆能力和思维能力不强
铮满分吴压力 测试：找出两两相邻、其和等于11的成对 数字，每答对一对数字，则得1分（2分钟）
654865483698247389647467647927346824583921256983 354 589210369347389574869010285678332818174615646 812012 996553566298741369287864286549762801836529 836077489 921221203654211987563215563229864839518 638378467525 663377448855991257892463258974412630
细节决定成败之如何教育孩子别粗心
细节决定成败之如何教育孩子别粗心“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。
”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。
在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。
在日常的工作和生活中，也经常能够发现一个较为奇怪但又很普遍的现象，很多学生在做题过程中，对难度比拟大的、题型比拟新颖的题能够很认真一步不差的做出来，但是往往丢分却丢在课上经常做，难度比拟小的题上。
他们对没见过的题，会很小心，很认真的去琢磨，甚至会对题中每一个字去推敲，故此能够做出正确的答案。
但是这些简单的题，他们认为自己会做，便轻视，便也粗心了。
粗心大意是学生最忌讳的毛病，也是让很多家长和老师头疼的毛病。
那么，粗心真的像很多人说的那样，是天生的吗？
很多学者认为，学生在孩子阶段的往往能够影响到孩子对事物的观察和洞悉的能力。
而且，在学习中粗心大意的孩子，在生活中也经常性的犯粗心的毛病。
所以，在日常生活中就要孩子，做任何事情都要细心。
任何事情！！
有这样几种方法，很多家长不妨试一下；
培养孩子细心的方法还有很多种，无论哪一种他的核心都是一样的。
就是在生活中潜移默化的去影响孩子，无论生活、学习、娱乐还是游戏，都要告诉孩子，做一件事情，就要把他做好，做好一件事情再去做另一件。
“一屋不扫何以扫天下”，只有做好每一件小事，才能去做大事。
改正粗心大意的毛病
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
如何纠正孩子马虎大意的毛病
如何纠正孩子马虎大意的毛病一、孩子作业马虎大意的原因分析据我的多年观察和研究，孩子在各个年级都存在作业马虎大意，潦草应付的现象。
但是总体来说，小学生发生的较为普遍。
小学生的马虎与心理特点关系较大，中学生的马虎与性格习惯关系较大。
小学低年级学生手指运动觉还不完善，感知事物还不够精确，精细动作显得有些笨拙，做作业会出现丢三落四的情况。
低年级学生的无意注意仍然占据主导地位，注意的广度也不够大，描述事物会显得不完整，学习中显得粗心大意。
低年级学生知识经验缺乏，尚不完全具备意义记忆的能力，另外思维形式主要以具体形象思维为主，思维的综合能力较差，这就容易造成小学生出现马虎的问题。
小学生的马虎如不认真对待，任其马马虎虎下去，到了中学就不容易克服。
有的年龄大一些形成了习惯，做事情毛手毛脚，成了急性子、大大咧咧性格的人。
有人说马虎不算错：不是自己无能，失误只因轻敌。
其实不能这样认为，马虎与无能，其造成的错误结果是一样的。
马虎问题要认真对待，要分析马虎的原因，做一些必要的改善训练。
我们分析孩子马虎大意的原因不外乎这样的原因。
有的是心理发展问题，注意力不容易集中、观察事物不够精确的马虎；有的是性格问题，做事大大咧咧、想问题急性子的马虎；有时是态度问题，对学习不当回事、有厌学心理的马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟、贯通不够的马虎；还有的是情绪问题，学习中紧张焦虑、难以静心的马虎。
二、家长指导孩子纠正马虎大意毛病的若干方法1、培养孩子的责任心逐渐减少依赖心理孩子刚上小学时，很多家长往往放心不下，于是上学时家长帮助孩子整理书包；放学时家长督促孩子做作业，快要包办代替了。
家长见不得孩子作业上出现红叉叉，一定要亲自检查孩子的作业。
这样下来，就养成了孩子的依赖心理。
孩子不必认真查点学习用具；做作业也不必太认真，反正妈妈还会检查的。
孩子的责任心没有了。
孩子刚上学时，家长可以协助一下孩子，但这只能是一个帮助孩子自理的过程。
家长不妨这样做：第一步，让孩子自己整理书包，家长事后检查一下；第二步，让孩子自己整理书包，家长第二天早晨检查一下，这样逐渐放手。
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如何改正学生粗心大意的毛病
不少学生写作业的时候，明明答案是三个字，他经常写两个字。
你要是问他，他肯定能说出正确答案来。
还有的学生看上去非常聪明，但考试的时候，明明可以拿100分，可就是要犯一个低级错误。
如何使学生改掉粗心大意的毛病呢？在日常教育学生的过程中，我总结出要做的是帮助学生认识到认真的重要性和教他一些学习技巧。
[案例]
采用多种方法，改掉粗心毛病
我班的学生做作业速度蛮快，但经常做错，作业本上每页都有“×”。
在写语文作业时总爱写错别字，不是多笔就是少点；在写数学作业时，不是将加法看成减法，就是把除法当成乘法算，要么就忘记借位。
问问学生错的这些题实际上他都会。
有些时候他们做题时，你检查出他们的错题只要一提醒，他就会“啊呀”一声顿时觉悟。
但粗心毕竟使不该错的作业都错了，遇到测验考试，成绩也大打折扣。
为此，我很伤脑筋。
根据专家分析造成学生做作业粗心毛病的原因是各不一样的。
大多数是由于做作业时态度不认真、心不在焉、马马虎虎。
这部分学生一般都较贪玩，看是在做作业，心里却想着同小伙伴玩耍，盲目追求速度快，匆匆了事，难免会出差错。
还有一种原因是“思维定势”在起作怪。
“定势”心理学认为它是由先前的心理活动所形成的准备状态，决定着同类后续心
理活动的趋势。
由于小学生对细微变化缺乏很强的观察、判断能力，更容易产生不必要的错误。
如先前学习“干”字，尔后学习“于”字，往往会由于前一个字的定势，而使前后两个字区分不清，把字写错。
又如，做数学应用题时，一看到问题“一共有多少?”就认为是把项目中的两个数字加起来，结果做错了。
因此，我觉得对待孩子粗心要具体问题具体分析，采取有针对性的措施给予帮助和指导。
重要的是帮助孩子懂得认真做作业是完成学业的必不可少的基本要求，促使孩科端正态度，一丝不苟地对待每一科作业。
并告诉孩子，认认真真是一种良好的学习品质，对今后的发展有着重要的作用。
在辅导时，还可着重在以下几方面多做工作：
一、定期帮助学生检查作业，帮助他发现错误出在哪里。
如果学生理解学过的知识应该会做作业，为什么他还会做错题呢？学生知道正确的得数，但他没有检查就交作业了。
学生没有认真看题目的要求，因为它们看上去差不多。
他之所以漏掉了题是因为他希望做完作业后可以和伙伴们玩。
二、没有一个人能够做到百分之百的认真，但是，如果我们利用一些方法，就能大大地接近目标。
1、提示。
如果认真阅读题目可以减少出错，那么就可以要求学生认真看题目，把它作为提示。
让学生读完一个题目就在上面划上记号，或在关键的词下面划上线。
2、督促检查。
一定要让学生做完题后逐题检查，检查完一道题后写上记号，或者让他检查一遍作业后签上名字。
三、让学生准备一本错题集。
当学生因粗心而做错作业时，不妨让学生在错题集中把错误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。
这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。
四、用目标激励学生上进。
老师可同学生一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。
如：本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。
每到一个目标就给予精神或物质奖励。
这种用目标来激励学生上进的方法，也能帮助学生逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从面养成仔细认真的好习惯。
通过以上这些方法，再加上学生渐渐长大，他的作业错的将会越来越少。