三年级数学期末考试成绩分析

三年级数学素质水平测试试卷分析

一、试题优劣分析：

本次试卷是由襄阳市统一命题，从试卷卷面情况来看，考查的

知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考

查了学生对基础知识把握的水准，又考查了学生的实际应用以及解

决问题的水平，不但顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这

份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合使用知识的水平。总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。

现将本次期末检测情况作如下分析：

二、考试情况分析：

随机抽取50份调查样卷

1、

10、小题。第5题是关于时间换算的问题，对知识的灵活应用水平差，很多同学都是直接的用两个时间相减。第6题辨别大小，对于0.16、0.06、0.36、0.6从小到大排列方法没掌握，在填空题中得

分率最低。为此，这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。

第二大题：判断题

此题5道小题，失分较多的是第2、5小题。学生对两个概念的

理解水平差，知识掌握的不扎实。第一，“两位数乘两位数，积不

可能是两位数”第二，“1米20厘米就是1.2米”

第三大题：选择题

此题共有5道小题，总的卷面来说选择题是得分率最低的题型。考察了学生的灵活使用数学的水平。“置换问题”，“重叠问题”，“年月日知识”，“空间思维水平”失分最多的是第1、5小题。置

换的概念大多的同学都没有搞懂。而两个正方形原来有八条边，拼

在一起重叠了两条边，反应了同学们的空间思维水平很差。在以后

的教学工作中，这方面的知识要增强。

第四大题：计算题

此题是卷面得分最好的题型绝大部分学生对基本计算方法都掌

握了，仅仅在做的过程中，有马虎、不认真的现象。

第五大题：操作题

此题共有两道小题，1主要是考查学生对长方形与正方形面

积的理解。此题学生失分较少，问题是学生在陈述发现的规律时针

对性不强。2主要考察学生的年月日的认知水准。问题是一部分学

生方法没掌握对于1号在星期几搞不清楚。

第六大题：解决问题

此题共有6道小题。主要是考查学生的理解水平并与现实生活

联系起来，培养了学生的观察水平和生活应用水平，这些题都贴近

实际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，普遍存有这

样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的水平较差，掌握知识

比较死板，不会变通。错的最多的是第2、6小题。

四、教学得失反思：

从以上的分析能够看出，

1部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，学生没有读完就

动笔，往往弄巧成拙，造成错误。例如：填空题（第7、8小题）、

判断题（第3小题）

2对一些基本的数学概念没有准确理解和构建，分析问题的水

平有待进一步提升，一部分学生不爱思考，不够勤奋，没有刻苦钻

研的精神，总是遇难而退，只高兴做简单的题目。

3思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。概念不清晰、不扎实，解决问题的水平不强。

4 少数学生基础很薄弱，学习态度不够端正，学习习惯比较差，缺乏综合水平培养。

5、学生对计算还存有马虎现象，基础知识掌握不扎实。

五、今后改进措施：

1、在今后教学中要增强书写训练，严格指导，严格监控，

让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好

习惯。

2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的

习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只协助学生完成书上

习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。

3、增强基础，强化习惯。重视数学基础，增强数学基本功

训练是学好数学的法宝。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：

估算、验算、认真审题、检验方法等。

4、重视过程，培养水平。结果重要，但过程更重要。水平

就是在学习过程中形成、发展的。

总来说之，本次考试题检测了学生的各种水平，也暗示今

后的教学方向。以上是我对三年级学生此次素质水平测试情况做的

分析，不当之处，请指教。