初中生物教学落实新课标教学理念的方式

初中生物教学落实新课标教学理念的方式

作者：王军军

来源：《新课程学习·下》2013年第04期

摘要：素质教育全面推进的今天，迫切需要教师更新教学理念。课堂是教学的主阵地，更需要教师落实新课标教学理念，创新教学方法。对新课程标准下的初中生物课堂如何落实新课标教学理念浅谈几点思考。

关键词：初中生物；新课标理念；落实

教学理念是指导教师教学行为的思想观念，生物课程标准指出四个教学基本理念：实施探究性学习；注重与现实生活的联系；教学要面向全体学生；提高学生生物科学素养。本文就针对如何落实生物新课标的教学理念进行几点思考。

一、新课标理念下的生物教学

1.更新教学理念，适应新课标要求

使学生真正成为学习的主人，并获得探究知识的能力是新课改的目标。这就要求教师转变传统的“重知识轻能力”“重结论轻结果”“重理论轻实践”等片面的注入式教学观念，积极采用问题式教学，促进学生积极思考，关注学生主体学习地位。教学中教师要充分运用教材中的研究性课题，引导学生开拓思维，主动探究知识，摆脱传统教学思维定势习惯，让学生在探究中激活思维，提高探究能力。

2.坚持生物课标的主体——探究

课堂教学中要坚持以探究作为教学过程的组织和实施的主体，在问题面前不再是教师灌输式的答案，而要鼓励和引导学生积极地探究，通过自主、合作交流等方法寻找解决问题的途径。这就要求教师在教学中要保证一定的探究课程，提高学生探究的质量，培养学生主动探究的意识。

探究是人们与生俱来的天性，教师要充分利用探究来激发学生的学习兴趣，为生物教学注入新的活力。生物实验教学就是一个很好的探究课题，在初中生物实验中有很多材料可以由学生自己准备，并设计一些小实验，通过这些活动，既可以培养学生的参与意识，又能激发学生的学习兴趣，在设计与操作的探究过程中加深对知识的理解，通过教师的引导，有利于提高学生的科学探究能力。

二、生物新课标在生物教学中的实施方法

1.创新教学方法，适应新课标理念要求

新课标指导下的初中生物教学更注重培养学生的综合思维能力、操作能力和自主学习能力。具体实施方法举例：

（1）问题教学法

课堂教学中问题是中心，一切教学活动都是围绕问题展开的，问题是引起学生认知冲突的出发点，一个好的问题可以激发学生的求知欲和探索欲，因此，在初中生物教学中要重视问题教学的运用，培养学生的问题意识，提高学生的学习能力。如创设一定的开放性问题情境吸引学生的探究兴趣，在学习了“影响植物开花的因素”后，我给学生布置了一个任务：请同学们设计在五一的时候让菊花开放。这个任务是在学生已有知识的基础上进行设置的，有利于调动学生积极参与到活动中，不仅让学生能够学以致用，还能锻炼学生的实际操作能力，让学生对实验设计的思路、过程和结果进行归纳总结，提高学生科学的学习态度。学生通过自身的努力取得实验的成功，不仅激发了学习的兴趣，还促使学生积极地动脑思考，拓展了思维，提高了学生的问题意识。

（2）探究式课堂教学

科学不仅是一个知识体，更是一个探究的过程，而生物学又是自然学科，更需要学生去探究发现。而探究性教学亦是新课标倡导的教学方式，在探究性教学中培养学生的探究性学习能力，不仅能增强学生独立思考能力，帮助学生建立多领域融合的知识与技能结构，丰富学生的学习体验，还能培养学生科学的学习态度。

2.改革课程设置，完善教学内容

课程结构体系的科学设置有利于提高学生的综合思维能力，激发学生的情感因素。科学地设置课程要做到：

（1）要注意理论的授课与实践的应用相结合，合理安排课时，促使理论课堂与实验课堂相得益彰，有效结合。课程设置中还要关注学生，让学生重视基本知识和技能的掌握，培养学生的观察力、分析力，让学生在实验操作中更得心应手。

（2）教学内容的设置要紧扣教材，准确解读教学大纲，合理安排设置教学的部分，同时也要善于开发课外资源，收集相关的信息资源，开阔学生的学习领域，而不是局限在教学之中，这样更有利于激发学生学习的积极性，提高学生的创造能力，为学生的终身学习打下基础。

综上所述，初中生物教学必须从传统的教学中挣脱出来，更新教学理念，在教学中落实新课标，提高学生的学习能力。

参考文献：

[1]李静.新课标下创新教育在初中生物课堂教学中的探索[J].读写算：教育导刊，2012（19）.

[2]李高峰.初中生物教学如何落实新课标教学理念[J].中学生数理化：学研版，2012（12）.

（作者单位甘肃省平凉市泾川县党原中学）