骨干教师培训公开课PPT课件

骨干教师培训班.pptx

了”，这句话不无道理。在我们的课堂上教师有时候
也可以“傻”一点，不必太聪明。如果学生一遇到困
难，教师就迫不及待地帮学生“铺路搭桥”，一显教
师“知之者”的魅力，学生就会懒得动脑筋，久而久
之就会造成学生耐挫力下降，过分依赖教师。如果教
师在教学时敢于说“我不知道！”“我也没办法，你
再试试”，就会激发起学生继续研究、战胜挫折的欲
2019-11-6
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培训收获
语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和
客观化不能成为语文课程评价的主要手段。应避免语文
评价的繁琐化。定性评价和定量评价相结合，更应重视
定性评价。学校和教师要对学生的语文学习档案资料和
考试结果进行分析，客观描述学生语文学习的进步和不
足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。
实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学
生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，
还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重
学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。要综合采
用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。
2019-11-6
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做个“傻老师”
日常生活中有一句话：“大人懒了，小孩子有勤快
2019-11-6
主编 xxx

感谢你的第阅一读期 2019-5
1
2019-11-6
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2
相逢国培是一首流淌的歌
相逢国培是你我的缘分
相逢国培是你我的机遇
相逢国培我们共同进步
2019-11-6
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你曾对我说相逢是首歌眼睛是春天的海青春是绿色的河你曾对我说相逢是首歌眼睛是春天的海青春是绿色的河相逢是首歌同行是你和我心儿是年轻的太阳真诚也活泼你曾对我说相逢是首歌分别是明天的路思念是生命的火相逢是首歌歌手是你和我心儿是永远的琴弦坚定也执着

中学语文骨干教师专业含动画培训讲座动画课件ppt

案例分析：分析教学案例的成功之处，包括教师如何应对挑战、如何调动学生积极
性等。
经验总结：总结成功教学案例的经验，包括如何设计教学方案、如何与学生沟通等。
互动环节与总结反思
互动环节：现场提问与讨论
现场提问：鼓励听众积极参与，提问或分享自己的见解
讨论环节：分组讨论，针对特定主题展开深入探讨，分
语文学科核心素养的内涵与重要性传统语文教学理念的局限性现代语文教学理念的创新点与实践案例未来语文教学理念的发展趋势与展望
教材分析与教学方法探讨
教材内容分析与教学重点把握
教材整体结构与内容特点分析重点知识点和难点与方法建议
教学方法探讨与实践案例分享
教学方法：讲解、讨论、演示、实践等多种方式相结合
实践案例分享：分享一些成功的教学案例，以及如何将理论知识应用于实践中
互动环节：鼓励学生参与，提高学生的学习兴趣和积极性
教学效果评估：对教学效果进行评估，及时调整教学方法和策略，提高教学质量
课堂管理与评价策略实施
课堂管理技巧与策略
案例分析：对案例进行深入的分析，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性等
经验分享：分享教师在处理该案例过程中的经验和教训，以及如何改进未来的教学
经验分享：成功教学案例背后的故事
案例背景：介绍案例的背景信息，包括学生特点、教学
内容等。
案例描述：详细描述教学案例的过程，包括教学方法、学生反应等。
制定明确的课堂规则和纪律要求建立良好的师生关系，增强师生互动运用有效的课堂管理技巧，如分组讨论、角色扮演等及时给予学生评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动
评价策略实施及效果评估

某县级骨干教师培养对象培训教材(PPT 32张)

积累与运用
4. 欣赏下面这幅书法作品，回答（1）-（2）题（4分）（1）下面对这幅书法作品的赏析，不争正确的一项是（）
A.意态生动，变化自然，使人白看不厌。
B.线条爽直瘦劲，错落有致，自出新意。 C.运用楷书字体，字字端庄，方正典雅。 D.俊逸纯净，气韵贯通，富于艺术感染力。
(2)这幅书法作品中的两句诗，与王安石《登飞来峰》中的____________,__________ 得高，才能看得远”的哲理
积累与运用
5．阅读下面图表，请综合2011年到2016年的数据，写出两条信息。（4分）
【答案】（1）国民综合阅读率
（2）国民手机阅读增长率大幅
（3）国民手机阅读率的增长幅率的增长幅度。
一、阅读下面这首诗，回答6—7题分）
酬乐天扬州初逢席赠作者：刘禹锡巴山楚水凄凉地，三年弃置身。
二、阅读下面文字，回答8—11题。分）复儿子书（1）
总结规律与方法
• 1、不能只看一本资料，多看多综合。 • 2、利用网络资源。 • 3、做好对比选择，方法总结要简洁易懂。 • 4、让学生记下来，勤翻多读。
总结规律与方法
• 归纳考点 • 1、知识积累与运用 • 2、口语交际 • 3、古代诗词阅读 • 4、文言文阅读 • 5、现代文阅读 • 6、写作 • 7、综合性学习
县级骨干教师培养对象培训
实验中学
பைடு நூலகம்
张莉
一、领会语文课程标准
1．确定了课程性质
工具性和人文性的统一——多重功能奠基作用
●工具性：语文运用的实用功能，课程的实践性特点
●人文性：感情熏陶的文化功能，课程的人文性特点 2．更新了教学理念 ①全面提高语文素养工具性：理解和运用语文培养语感识字写字能力丰富语言积累发展思维阅读能力

小学数学骨干教师培训讲座PPT幻灯片

小学数学骨干教师培训讲座PPT幻灯片尊敬的各位老师们：大家好！我今天非常荣幸能够为大家带来这场关于小学数学教学的骨干教师培训讲座。

在这个讲座中，我将和大家一起探讨如何提高小学数学教学的质量，培养学生对数学的兴趣，并分享一些实用的教学方法和技巧。

首先，让我们来回顾一下小学数学课程的目标和重点。

小学数学课程旨在培养学生基本的数学思维能力，并使其具备基本的数学知识和技能。

在培养学生数学思维能力方面，我们可以通过引导学生进行数学探究活动，培养他们的问题解决能力、逻辑思维和创新能力。

在小学数学教学中，我们应该注重培养学生对数学的兴趣。

兴趣是学习的最好老师，只有让学生对数学有浓厚的兴趣，他们才会主动地去学习和探索。

因此，我们需要设计一些生动有趣的数学教学活动，激发学生的好奇心和求知欲。

下面，我将和大家分享一些提高小学数学教学效果的方法和技巧：1. 创设情境教学：将数学知识应用到实际生活中的情境中，让学生更好地理解和运用数学知识。

2. 多元化的教学资源：利用多媒体教学、教学软件等现代技术手段，使教学更加生动有趣。

3. 激活学生思维：运用启发式教学方法激发学生的思维，让他们在解决问题的过程中体验到数学的乐趣。

4. 团队合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。

5. 即刻反馈：及时给予学生学习成果的反馈和评价，让他们知道自己的进步和不足之处。

最后，我希望通过今天的讲座，能给大家带来一些关于小学数学教学的新思路和灵感。

希望各位老师们能够将这些方法和技巧运用到自己的教学实践当中，让学生在快乐中学习数学，取得更好的成绩。

感谢大家的聆听！谢谢！。

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2019年10月14
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2019年10月14
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10
2019年10月14
主编 xxx
谢谢你的第阅一读期 2019-5
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2019年10月14
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相逢国培是一首流淌的歌
相逢国培是你我的缘分
相逢国培是你我的机遇
相逢国培我们共同进步
2019年10月14
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你曾对我说相逢是首歌眼睛是春天的海青春是绿色的河你曾对我说相逢是首歌眼睛是春天的海青春是绿色的河相逢是首歌同行是你和我心儿是年轻的太阳真诚也活泼你曾对我说相逢是首歌分别是明天的路思念是生命的火相逢是首歌歌手是你和我心儿是永远的琴弦坚定也执着
二、鼓励探索，从兴趣和习惯入手进行识字教学。
三、多元评价促识字。
1、自我评价与同伴评价相结合。
2、教师评价与家长评价相结合。
识字教学，貌似简单，其实不然。新的课程改革还需要我们教师
不断地探索，不断地钻研，使它更符合儿童的接受能力，提高语
பைடு நூலகம்
文识20字19年的10月教14学质量。
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2019年10月14
了”，这句话不无道理。在我们的课堂上教师有时候
也可以“傻”一点，不必太聪明。如果学生一遇到困
难，教师就迫不及待地帮学生“铺路搭桥”，一显教
师“知之者”的魅力，学生就会懒得动脑筋，久而久
之就会造成学生耐挫力下降，过分依赖教师。如果教
师在教学时敢于说“我不知道！”“我也没办法，你
再试试”，就会激发起学生继续研究、战胜挫折的欲
望。 2019年10月14

中学语文骨干教师专业培训讲座课件

中学语文骨干教师专业培训讲座课件
汇报人：
2023-12-24
目录
• 培训背景与目标 • 文本解读与鉴赏能力提升 • 写作教学与评价改革探讨 • 口语交际与综合性学习指导能力培
养
目录
• 名师课堂观摩与研讨交流环节 • 现代信息技术在语文教学中的应用
推广 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
培训背景与目标
教学技能提升
培训中，骨干教师们学习了先进的教学方法和手段，如情境教学、项目式学习等，提高了教学效果和学生学习兴趣。
学科素养增强
通过专家讲座、学科研讨等活动，骨干教师们对语文学科的知识体系、学科前沿动态有了更全面的了解，提升了自身的学科素养。
骨干教师专业成长路径展望
持续学习
01
骨干教师应树立终身学习的观念，不断汲取新知识、新技能，
丰富教学资源
信息技术能够整合各种教学资源，如课件、教案、试题、素材等，为教师提供丰富的教学支持，提高教学效果。
创新教学方式合作化等多种教学方式，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
多媒体辅助教学手段运用举例
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PPT演示
教师可以利用PowerPoint等制作演示文稿，展示课文背景、作者简介、重点难点等内容，使教学内容更加直观、生动。
散文鉴赏
把握散文的“形散神聚” 特点，体会作者的情感与思考。
学生阅读指导策略
个性化阅读
尊重学生的阅读兴趣和经验，引导学生选择适合自己的阅读材料和方式。
阅读方法指导
教授学生不同的阅读方法，如略读、精读、批读等，提高学生的阅读效率和理解能力。
阅读与表达结合
鼓励学生将阅读感受和思考表达出来，通过写作、讨论等方式加深对文本的理解。