基于新课标背景下中职足球脚背正面带球的教学与反思
《足球运球》教案、教学设计、反思
《足球——脚背正面运球》教学设计教学内容：足球——脚背正面运球一、设计理念根据新的课程标准，结合新形式下的校园体育发展理念，以增进学生身心健康、促进学生健全人格发展为指导思想，以培养学生的运动兴趣、提高学生足球运动的技能、培养同学之间的团结协作意识为目标，使学生养成积极思考和终身体育锻炼的习惯。
本课以教师为主导，营造宽松、愉快的课堂气氛，引导学生之间的互动、交流、探究、合作练习，通过诱导尝试，主动评价与拓展，领悟教材内涵。
在教学中循序渐进，由易到难，根据其个体的差异性采用小组帮带式教学，来提高低层次学生学习的效果，达到完成教学目标的目的。
二、教材分析这节课的主教材是“水平二”的内容。
“足球——脚背正面运球”的第一节课，脚背正面运球是小学球类的重要内容之一。
该内容不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。
脚背正面运球，是足球比赛中应用比较广泛的运球方式，是运球快速推进的基础。
本课为新授课，在让学生认识体验足球的基础上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。
三、学情分析本节课的授课对象是三年级的小学生，他们活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。
要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。
三年级的学生虽然接触过足球，但基本上没有基础，本节课为新授课，主要是让学生掌握简单的慢速的脚背正面运球技术动作，通过口诀和示范的形式，让学生头脑中形成直观的运动表象，以游戏的形式增强学生的练习兴趣，以比赛的形式巩固所学知识，提高学生的运球能力。
四、教学目标1.明确脚背正面运球技术动作，90%以上学生掌握简单的慢速脚背正面运球方法和要领。
2.发展身体的协调能力和灵敏性，提高身体控制能力。
3.提高对足球运动的兴趣，培养团结协作意识和终身体育锻炼的意识。
五、教学重点, 教学难点教学重点：脚背正面运球的动作技术。
新课标背景下中职足球脚背正面带球教学与反思
新课标背景下中职足球脚背正面带球教学与反思作者：蒋建军来源：《广西教育·B版》2015年第10期【摘要】探讨新课标理念下中职足球脚背正面带球教学的开展，反思实践教学过程，为中职足球教学提供一些可借鉴的经验，促进学生更好、更快地掌握动作技能，完成课堂任务，提高教学质量。
【关键词】新课程足球脚背正面带球反思【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）10B-0094-02依据中职体育与健康课程“足球脚背正面带球”教学要求，足球脚背正面带球教学可分为脚背正面运球知识、特点和技术要领；脚触固定球练习；足球脚背正面运球练习三个部分。
传统的足球教学在激发学生对足球运动的学习兴趣方面效果不佳。
新课标背景下，要想提高教学效率，提升教学效果，必须对教学方法、教学过程进行反思与改进。
笔者查阅了近年来与足球脚背正面带球教学相关的书籍、文献和教案，并结合同行教师的教学经验和反思，有目的地观察比较分析，探讨如何开展中职足球脚背正面带球教学，并反思在教学过程中存在的不足，以促使今后的中职体育教学工作更好地开展。
一、教学过程与分析（一）足球脚背正面运球教与学及反思。
根据新课标教学理念，体育教学中应以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，以学生的自主发展为中心，创建自主有效的课堂教学模式。
课堂教学中，教师可以利用多媒体讲解脚背正面运球特点和技术要领、脚背正面触固定球练习、脚背正面运球练习等环节，采用自主探究、分组合作和问题意识等教学手段教学，并遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学原则。
教师应以比赛活动为载体，激发学生体育活动参与的兴趣，使学生能更好地掌握脚背正面运球的知识和技能。
1.脚背正面运球知识、特点和技术要领。
传统的足球技术教学课中，很少利用多媒体信息技术来让学生学习掌握技术动作要领，一般都是口头直接讲解的形式教学。
新课程理念下，可以利用多媒体信息技术教学，让学生全方面地了解脚背正面运球特点，采用教师演示、学生讨论的形式具体区别出脚背正面运球与脚内、外侧运球的不同之处。
足球正脚背传接球教学设计与反思
足球正脚背传接球教学设计与反思一、教材内容：足球正脚背传接球二、教材分析：1.教学重点：正脚背传接球技术动作、对球的控制和支配能力，培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。
2.教学难点：正脚背传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。
三、教学目标：1.认知目标：进一步理解正脚背传接球动作概念。
2.技能目标：巩固提高运球、正脚背传接球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、协调等身体素质。
3.情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
四、教学设想：（一）教法设想1.游戏法：增强学生的学习兴趣,从而加大练习强度。
2.竞赛法：调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感。
3.评价法：提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。
（二）学法设计：1.鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。
2.加强对学习技能动作的指导，提倡小组合作学习。
3.发挥体育骨干的作用，加强协作能力的培养，增强竞争意识。
五、教学过程（一）准备部分1.利用游戏的方法热身，活跃课堂气氛和提高提高学生练习的积极性。
2.利用运球和两脚自我传接球的练习熟悉球性，为基本部分做好准备。
（二）基本部分1.两人一组原地或移动的正脚背传接球，进一步熟练掌握正脚背传接球的动作技术，提高学生协调用力.2.两人一组练习一脚传球，提高控球能力。
3.五人一组抢截球练习，提高学生正脚背传接球的能力和快速反应、准确判断、积极抢断的能力。
4.方向性传接球（射门）分组比赛，提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培养学生集体荣誉感。
（三）结束部分1.配乐放松操，让学生在和谐的音乐中尽情放松。
2.课堂小结，总结本节课学练情况。
六、反思这节课通过游戏和球性练习来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。
小学科学《足球踢球技术脚背正面踢球》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
小学科学《足球踢球技术脚背正面踢球》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：《足球踢球技术脚背正面踢球》姓名教师姓名学校学校名称任教学科教龄体育20 年教学内容分析教学内容足球踢球技术-脚背正面踢球学问与技能：能知道足球脚背正面踢球的动作及要领。
过程与方法：通过讲解、小组练习、教学玩耍等方法，进展下肢力气、速度和灵敏、协调素教学目标质，提高全身协调发力的力气。
情感态度价值观：树立合作力气，培育不畏困难，勇往直前，互帮互学、团结协作的精神品质，体会参与体育运动的乐趣。
教学重点:脚背的击球部位。
教学重点与难点教学难点:支撑腿位置与重心，摇摆腿大腿带动小腿加速前摆。
学科核心素养分析教师要帮助学生树立正确的体育观念和端正体育态度，培育学生的自主熬炼的力气，提高学生对体育的生疏，使学生了解体育的价值。
使学生了解人体身心安康和身体运动的科学学问，把握科学熬炼的正确方法，为终身体育打下根底学生学情分析授课对象是小学五年级学生，他们对足球有初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，生疏球性，提高控球力气，培育对球类运动的兴趣很重要。
因此，在教学中要尽可能多的制造条件让学生多接触球。
但是学生之间特别是男、女生之间的差异比较大，在活动设计上依据学生差异要求有所不同，满足不同需求，才能共同进展。
教学过程设计教师活动一、常规：1、教师提前到场，预备预设学生活动一、常规：1、学生将器材拿至场设计意图好场地器材。
2、承受体育委地。
员报告，向学生问好。
3、宣2、体育委员整队，检查布本课内容、教学目标及要汇报人数。
备课前准求，安排见习生。
二、队列队行：教师口令指挥，原地三面转法；行进间齐步走、左右转弯；分队走。
三、预备活动二、队列队行：队行：二列横队×××××○○○○○×××××○○○○○教师讲解，学生练习1、玩耍：教师提示玩耍内容及规章。
新课标背景下中职足球脚背正面带球教学与反思
新课标背景下中职足球脚背正面带球教学与反思作者：洪彬彬来源：《新一代》2018年第13期摘要：随着经济文化的进一步推进，国家越来越重视体育的发展。
中职足球教育属于教学的重要组成部分，加强学生的足球教学，旨在培养学生的运动能力，提高学生的综合素质水平，使学生能够均衡发展。
在新课标背景下，中职院校需要不断反思实践教学，改革和创新教学方法，从而有效提高整体教学质量，全面促进学生的能力发展。
关键词：新课标；中职足球；脚背正面带球；教学反思当前，传统的中职体育教学现状而言仍存在诸多的问题，尤其是足球教学仍存在许多不足，如训练模式死板、教学资源薄弱、专业足球教师数量及结构失调、专业素质低、师资配备失衡等，继而导致教学训练等活动开展无法适应新时代教学的发展需求，这不仅降低了学生的学习热情，还大大降低了学生的学习效率[1]。
在新课标大环境背景下，本文针对“足球脚背正面带球”教学的相关问题作以下几点反思探讨，其主要目的在于有效提高足球整体教学效率，提升现代体育教学质量，以利于中职体育教学工作的顺利推进。
一、教学过程探讨（一）遵循“由易到难、先浅后深”的教学原则足球脚背正面运球教学倡导以“健康第一”作为教学理念，强调充分发挥学生的主体能动性，基于学生的自主发展为中心进行教学指导，构建自主、创新、高效的课堂教学模式[2]。
在实际教学过程中，教师可以充分借助互联网资源通过利用多媒体为学生详细地讲解脚背正面运球的相关知识，如运球的基本技巧、技术要领、脚背正面触固定球方法等。
在教学当中，教师应遵循“由易到难、先浅后深”的教学原则，将比赛活动作为教学的载体，从而有效地激发学生的体育参与兴趣，让更多的学生积极地参与到足球运动中来，真正地掌握脚背正面运球的相关技能与知识[3]。
（二）借用多媒体手段展开足球教学在传统的足球运动教学中，教师很少借用多媒体手段为学生展开授课，新课程环境背景下，教师应与时俱进，充分抓住多媒体信息技术的教学契机，采用多形式、多途径的多媒体教学方法不断丰富教学内容，帮助学生全方位、多角度地理解脚背正面运球的基本特点等，帮助学生更好地把握相关的足球技术本领。
足球正脚背踢球教学反思
足球正脚背踢球教学反思根据最新《体育与健康课程标准》的要求，足球运动走进小学体育课堂势在必行。
从整堂课的设计来看，以足球为中心，开展了一系列足球相关的活动，已经达到的预设的目标和要求。
从课堂教学来看，由世界杯足球明星海报的引入极大的激发了学生学习的兴趣，学生们都能积极主动的参与到活动中去，虽然在练习中有些学生只比速度、动作的形成还不稳定、有时还会用脚尖踢球，但在教师的及时指导下进行了纠正，学生基本能掌握一步一触球的动作方法，也有一些同学力量控制不够，力量要不是不够，要不就是过大，并不是在控制球，而是跟球跑，这样的动作做出来比较笨拙，而且没有起到控制球的作用，所以在今后的教学中还待加强，现在我就本次课的学习进行总结和反思，好的方面继续加强，发现了问题，总结出对策进行纠正和解决问题。
由于个体差异和身体素质的不同，有完成动作好的同学，也有完成差的同学。
通过本次课学习，动作做的比较规范的同学身体素质较好，具有很好的灵活性和协调性，髋关节、膝关节、踝关节是处于放松状态的，并且节奏很稳，运球时没有随摆动作，而且一步一步保持节奏的进行向前运球，能把球控制在自己的范围之内，能按照自己的运球路线来做出动作运球，推波球力量适中，一直保持自己的运球路线，而且是用脚背正面运球，这样达到的学习效果就比较好。
但是动作完成不好的同学,身体素质较差，体现在灵活性较协调性较差，这是个性差异原因，通过教学，发现了问题，这些动作不规范的同学主要是髋、膝、踝关节不够放松，推拨球出去，脚也随着出去，这就导致做下个动作不够连接，掌握不好节奏，所以动作不规范，还有脚踝关节不够舒展放松，没有用脚背正面运球，而是用脚尖把球往前踢，所有球没有按照想要的路线前进，控制不当，所以形成了错误的动作，通过教学，出现了问题就要解决问题，反思和总结这些问题，找出合理的解决办法，使每个同学都能很好的完成技术动作。
通过反思，我总结了解决问题的方法，应当教师在做示范讲解的时候，应该先做无球演示，让学生练习也要先无球做动作，各关节要放松，所练习无球动作，做熟练以后，再加上节拍进行练习，就是匀速跑步一样，喊上口令进行动作演示，最后再有球练习，再对学生进行纠正，逐步诱导学生做出正确的动作，所以通过教学，我总结出上述观点，希望在今后的教学当中发现问题解决问题，从而达到教学效果！。
《足球脚背正面踢球》教学反思
《足球脚背正面踢球》教学反思足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。
随着“校园足球”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。
我所教授的是五年级的学生，虽然都属于水平三的学生，他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。
首先，对于足球的兴趣，基本上每个班的学生都具备一个特点，那就是90%的男生都有浓厚的兴趣，而70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？我试图将练习内容融入游戏，确实还是将一部分女生的积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性。
第二，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结。
本节课的上课内容为小足球脚背正面踢球。
教学的重点是支撑脚的选位。
教学难点：击球瞬间脚型的固定。
在对这节课的教学方法进行设计时，开始固定球练习，让学生先发挥自己的主观能动性，体会支撑脚站位与脚型的固定，之后老师再讲授脚背正面踢球的正确动作方法，并带领学生做原地的动作练习。
在学生初步掌握动作要领后，我采用两人对传的练习方法，两人一组，分组练习。
练习的形式由行走间练习——跑动中练习。
然后根据学生的兴趣爱好，安排了射门练习，提高了学生的学习兴趣。
最后安排了身体素质的练习，提高学生的下肢力量及团队合作精神整节课下来,感觉学生的领悟能力和配合，以及教材的设计都比较好，发现最需要改进和提高的是个人自身的综合素质。
一、语言应更富激情和机智。
教师的情绪直接影响到学生的学习情绪，当然学生的状态也会反作用于教师的情绪，有的时候教师发现学生的纪律不好或是出现这样那样的问题，就会急燥和不知所措，其实课堂上不管出现什么样的状况，首先我们教师要保持良好的心境，然后才能发挥自己的教育智慧去很好的解决。
这样的教育智慧是自己需要努力培养和提高的。
脚背正面踢球教学反思
脚背正面踢球教学反思摘要：一、引言二、脚背正面踢球技术要领回顾三、教学过程中存在的问题及反思四、改进措施与建议五、总结正文：作为一名足球教练，我一直在探索如何更好地教授脚背正面踢球这一关键技术。
在多次教学实践中，我发现学生们在掌握这一技巧上存在一定的困难。
本文将对这次教学进行反思，分析教学中存在的问题，并提出相应的改进措施。
一、引言脚背正面踢球是足球比赛中最常见的射门和传球方式之一。
掌握这一技巧对于提高球员的实战能力具有重要意义。
然而，在教学过程中，我发现许多学生对于这一技术的掌握并不理想。
为了更好地指导学生们学习这一技巧，我对这次教学进行了深刻的反思。
二、脚背正面踢球技术要领回顾脚背正面踢球的关键要点包括：1.准备姿势：保持身体平衡，双脚分开与肩同宽，重心略微向前。
2.观察目标：眼神要集中，提前观察传球或射门的目标。
3.踢球动作：膝盖微曲，向前迈出一步，同时脚背绷直，以脚背前端击球。
4.击球点：将球放在脚背正面的最高点，击球点离脚踝约10厘米。
5.用力方向：踢球时，力量要从脚背前端传递至球心，使球呈直线飞行。
三、教学过程中存在的问题及反思在教学过程中，我发现学生们在以下方面存在问题：1.准备姿势不正确：部分学生身体重心过于靠后，导致踢球时力量传递不顺畅。
2.观察目标不准确：部分学生在踢球时眼神飘忽，无法准确判断传球或射门目标。
3.踢球动作不规范：部分学生膝盖僵硬，脚背未能绷直，导致踢球力量减弱。
4.击球点不准确：部分学生击球点偏离脚背最高点，影响球的速度和准确性。
四、改进措施与建议针对以上问题，我提出以下改进措施：1.加强基本姿势的训练：在教学初期，重点强调学生保持正确的准备姿势。
2.提高观察能力：通过增设目标练习环节，提高学生观察目标的能力。
3.规范踢球动作：指导学生正确绷直脚背，以脚背前端击球。
4.纠正击球点：引导学生找准击球点，提高击球准确性。
五、总结通过对脚背正面踢球教学的反思，我发现学生们在技术要领方面存在较多问题。
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关 键 词 :新 课 标 ;足 球 教 学 ;脚 背 正 面 带 球 ;反 思
一 、引 言
中职体育教学中,足球脚背正面带球 主 要 有 三 个 部 分 的 教学内容,其中包括脚背正面运球知 识、技 术 要 领 教 学、脚 触 固定足球教学.传统的足球教学模式很难培养出学生的兴 趣,新课标的要求下,教师要对教学过 程 进 行 自 我 反 思,并 纠 正教学中的错误,促 进 中 职 足 球 教 学 的 蓬 勃 发 展,提 升 教 学 的质量. 二 、足 球 脚 背 正 面 带 球 教 学 的 要 点 与 反 思
Hale Waihona Puke 基于新课标背景下中职足球脚背 正面带球的教学与反思
朱卫红
摘 要:新课程标准改革理念下,需要改变传统的教学理念,在中职足球的教学改 革 中,足 球 脚 背 正 面 带 球 的 教 学 还 不 够 完 善,为了能促进学生更好、更快、更高效地掌握足球脚背正面 带 球 的 技 能,提 升 中 职 足 球 的 教 学 质 量,本 文 对 足 球 脚 背 正 面 带 球
周刊
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解.教师只是口头地讲述一些细节和 知 识 点,这 种 笼 统 的 教 学模式不利于学生的发展.在新课标 的 指 示 下,教 师 要 利 用 现代的多媒体信息 技 术 进 行 教 学,通 过 视 频 的 讲 解,让 学 生 全面地了解足球的技术要领,和足球 的 知 识 特 点. 教 师 在 教 学时进行技巧的演 示,学 生 对 不 同 的 技 巧 进 行 讨 论,区 分 不 同运球方式的特 点 和 优 势. 例 如,教 师 在 教 学 的 过 程 中,可 以事先播放一些足球的比赛和视频,教师 可 以 对 比 赛 中 的 球 员进行分析,球员的 运 球 技 术 和 特 点 进 行 实 时 讲 解,必 要 时 可以向学生提问,加深学生对足球知 识 的 掌 握 程 度. 这 种 方 式可以极大地提高学生的学习积极性,还 能 加 深 学 生 对 足 球 知识的了解.
(一 )脚 背 正 面 运 球 教 学 要 点:传 统 的 练 习 模 式 是 学 生 每 人 一 个 足 球,反 复 地 按 照老师的要求进行练习,练习的目的是加 深 自 己 的 运 球 熟 练 度,减少运球的失误,这 样 的 教 学 模 式 不 利 于 提 高 学 生 的 学 习兴趣,不能带动 学 生 自 主 学 习. 新 课 标 的 教 学 要 求 下,教 师可以通过小组合 作 教 学,极 大 地 提 高 了 课 堂 的 趣 味,培 养 了学生的兴趣,提 高 了 教 学 的 质 量. 例 如,教 师 在 教 学 中 先 示范脚背正面运球 的 方 法 和 姿 势,再 进 行 原 理 的 讲 授,学 生 在经过简单的练习 之 后,可 以 分 小 组 进 行 接 力 比 赛,练 习 效 果比较好或者足球基础比较强的学生可以担任小组的组长, 胜利的小组有奖励,教 师 作 为 比 赛 的 裁 判,要 做 出 公 正 的 裁 决.这种教学模式可以提高学生的竞 争 意 识 和 表 现 意 识,增 加教学的效果和质量. 反 思:在 教 学 过 程 中,首 先 要 尽 量 地 让 学 生 进 行 短 暂 的 运球练习,慢慢地掌握技术之后再直 线 地 行 进. 没 有 掌 握 脚 背正面运球的方法的时候,切记不要让学 生 进 行 强 度 大 的 练 习.在运球中的触球部位和方法掌握 不 当 的 话,很 容 易 造 成 人球分离的情况,在运球练习之前,一 定 要 做 好 热 身 运 动,保 持关节的柔软,一旦 因 技 巧 使 用 不 当,学 生 的 膝 关 节 和 肘 关 节过硬,在力度使 用 过 大 的 时 候,就 会 造 成 关 节 损 伤. 教 师 要 进 行 适 当 的 指 导 ,避 免 此 类 事 件 的 发 生 . (二 )脚 背 正 面 触 球 固 定 教 学 要 点:传 统 的 脚 触 固 定 球 练 习 中,学 生 都 是 在 反 复 的 模 仿老师的触球动作,只 是 模 仿 动 作,没 有 自 己 进 行 思 考 适 合 自己的练习方法,教 师 的 触 球 方 法 不 一 定 适 合 每 一 个 学 生. 学生要掌握触球固定球的技巧,找到一个 适 合 自 己 的 方 法 进 行练习,以此提高 自 身 的 学 习 效 率. 新 课 程 标 准 提 出,要 以 学生为中 心,坚 持 学 生 的 主 体 地 位. 教 师 在 新 课 标 的 改 革 下,进行动作示范,讲解自己的每一个 动 作 的 目 的 和 原 理,并 举出错误的反例. 例 如,固 定 球 的 教 学,教 师 要 注 重 讲 解 脚 部的触球部位,让学 生 进 行 模 仿,并 适 当 地 根 据 学 生 不 同 的 身材特点进行细微的调整.教师也可 以 分 小 组 进 行 教 学,将 体态特征差不多的人集中在一起,要求学 生 在 练 习 中 进 行 交 流与合作,共同进 步. 教 师 也 要 从 旁 指 导,防 止 学 生 进 行 错 误 的 练 习 ,钻 入 教 学 的 死 角 之 中 . 反思:在练习时,要保证学生的主 体 地 位,教 师 要 尽 可 能 地分小组进行练习,发挥学生的自主 思 考 和 学 习 的 能 力. 在 教学中,会有一些学生出现手、脚和身 体 不 协 调 的 情 况,学 生 在练习中很难对掌握的知识点进行实践,在 技 术 的 应 用 上 达 不到教学的标准,所 以,教 师 在 课 堂 上 还 要 加 强 学 生 身 体 素 质,对学生进行适当的强化训练,练习 学 生 身 体 的 协 调 能 力, 提 高 学 生 的 全 面 素 质 ,这 也 是 在 教 学 中 值 得 反 思 的 地 方 . (三 )技 术 要 领 ,知 识 特 点 教 学 要 点:传 统 的 足 球 教 学 课 程 中,很 少 涉 及 系 统 的 知 识 点 教学,很多学生在上 过 足 球 课 之 后,对 足 球 的 规 则 还 不 甚 了