部编版八年级上册历史第22课《

第22课《抗日战争的胜利》说课稿

说教材

《抗日战争的胜利》是第六单元《中华民族的抗日战争》中的最后一课。课程内容具有着对整个单元的回顾和总结的特点。“抗日战争的胜利”充分体现了长达十四年之久抗日战争的艰苦性、全民性和伟大性。中国人民经过浴血奋战，最终赢得了抗日战争的胜利，洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点。因此，本课内容无论是在本单元还是在中国近代史中均具有举足轻重的地位。

说学情

本课内容的学习对象是八年级学生。这个年龄阶段的学生，抽象思维能力、自我意识均有迅速的发展，探究学习的欲望强烈，有很强表现欲。关于本课的内容，学生从不同的渠道有一定程度的了解，有一定的学习基础，利于对本课知识的进一步理解。

说教学目标

1、知识与能力

了解抗日战争的有关史实和苏联、美国等国在战争中的作用；结合史料探究中国抗日战争胜利的伟大意义。

2、过程与方法

将抗日战争放在第二次世界大战的国际背景下进行学习和分析，培养学生的历史时空观。运用大量生动丰富的文字、图片、视频等资料，

通过小组合作的学习方式，加深学生对全民族抗战艰巨性、团结性、重要性的历史理解，同时培养学生史料实证的素养。

3、情感态度价值观

通过对全民族抗战的学习，认识到精诚团结、不屈不挠的民族精神是最值得纪念和传承的精神，增强民族认同。懂得正义终将战胜邪恶的道理，认识世界是一个整体，人类只有相互支援、团结一心，才能战胜共同的敌人，赢得进步。

教学策略

利用多媒体课件、剪辑的视频资源等，通过阅读资料、讨论等方法指导学生进行探究式学习；教师适时地对知识进行引导讲解，对学法给予指导。

说教学重点中共“七大”的成就和历史意义、抗日战争的胜利。

说教学难点抗日战争胜利的意义。

说教学过程

导入新课

播放纪念世界反法西斯战争暨中国抗日战争胜利70周年阅兵式视频拉近历史镜头，展示这段历史过程中的一个片段，一位当年生活在天津的美国姑娘格蕾丝的信件内容以及南开大学创办者张伯苓先生接受《中央日报》记者采访

教师：苦难来自战争，而伟大则源于精神，面对强敌，我们绝不屈服，苦战14年终于迎来了胜利。今天我们一起走进第22课《抗日战争的胜利》，重温那段激动人心的时刻。

一、华夏民族，共赴国难——全民族坚持抗战

[过渡]为了让我们对这段历史有完整的认识，我们大家先

在回顾之前所学内容的基础上，梳理一下20世纪30、40年代日本侵华史实。

出示时间轴：20世纪30、40年代日本侵华史实。

[合作探究]面对日本侵华政策的变化，中国各阶层分别做出

了怎样的选择呢？

将同学们分成三个小组：国

民党、共产党、社会各阶层。

中间穿插讲解天津张自忠路和天津南开中学学生参加抗日活动视频以及张伯苓儿子的一封家书。

[思考]各小组所代表的派别在抗日战争期间又有着怎样的关系呢。强调：抗日战争是一场中国共产党和国民党抗日民族统一

战线领导下的全民族的抗战

二、团结一致，争取胜利——中共七大的召开

补充《论联合政府》的两则材料。

教师问题引导。问题1：这支军队是谁领导

的？

问题2：为什么是中国共产

党领导的？

问题3：那么当时广大人民群众的利益是什么？

问题4：那么胜利后，我们的方向是什么？

问题5：那我们依靠什么来指引我们取得最终胜利？

教师：中共七大确立毛泽东思想为党的指导思想并写入党章，作为一切工作的指南。这对统一全党思想，指导全党的行动，实现党的政治路线，具有深远的意义。而中共七大为争取抗日战争的最后胜利准备了条件，为中国共产党和中国人民指明了战后的方向。

[展示]四幅图片。

结合图片材料请说说促使日本投降的因素有哪些？

三、战略反攻，日本投降

——抗日战争的胜利

1945年8月6日和9日，美国先后向日本的广岛和长崎投下原子弹。8月8日，苏联政府对日本宣战。

8月9日，毛泽东发表《对

日寇的最后一战》声明，举行全国规模的反攻。

[思考]这场战争的胜利有着怎样的伟大意义呢？

提示:可以从时间和空间的角度去思考。

时间：从抗日战争的时间考虑

从近百年来中华民族反抗外敌入侵的历史。

从长期时间考虑。空间：美英苏三巨头的评价以及日本防卫厅战史研究所资料。

四、前事

不忘，后事之师——抗日战争的启示

我们学习历史，是为了从历史当中汲取经验和教训。当抗日

战争的时间轴和中国人民抗战

表格再次呈现出来，你有哪些启示？

说板书设计

第22课抗日战争的胜利

一、华夏民族，共赴国难二、团结一致，争取胜利三、战略反攻，日本投降四、前事不忘，后事之师