2018-2019年西师大版三年级上册《三个和尚》教案设计
三个和尚教案
三个和尚教学目标1、认读生字，学习积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。
4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。
教学重点认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，教学难点在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。
教学准备1、Flash歌曲《三个和尚》2、柳枝图片教学过程一、复习引入：1、上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。
现在我们来开火车点点它们的名字。
2、齐读生字。
二、精读课文，读中感悟1、《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。
请看大屏幕。
（播放歌曲《三个和尚》）会唱的小朋友可以跟着唱。
你看到了什么？2、刚才我们说的就是课文的1－3自然段，我们一起来读读吧！3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？根据学生的回答，教师随机点拨。
（1）生答到活泼伶俐。
伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？（2）生答到勤快。
你是从哪儿看出小和尚勤快的？（3）生意盎然的柳枝是怎么样的呢？（出示图片）瞧，柳枝长得怎么样？师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。
（4）因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。
大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。
（5）刚才我们说的是一个和尚——挑水喝。
（板书）3、不久，来了一位瘦和尚。
这两个和尚之间发生了什么事呢？请女同学读第二自然段。
（1）指名说发生了什么事？（2）他们是怎么争执的？请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。
老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。
用‘争执’说话.体会两个和尚为了抬水，斤斤计较、耍小聪明、谁也不想吃亏的心理。
.这就叫“争执”可不可以换成“争吵”？（3）于是，两个人商量一起——抬水喝。
小学语文课堂三个和尚教学设计
小学语文课堂三个和尚教学设计【小学语文课堂三个和尚教学设计】一、教学目标1. 能正确理解和背诵《三个和尚》这首童谣。
2. 能够初步理解和使用童谣中的关键词汇。
3. 能够通过参与角色扮演等活动，积极参与课堂教学，培养合作与沟通能力。
4. 能够通过创设情境，启发学生思考，培养综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生正确理解和背诵《三个和尚》这首童谣。
2. 教学难点：培养学生合作与沟通能力，并通过创设情境，启发学生思考，培养综合素质。
三、教学准备1. 多媒体设备。
2. 小组活动所需的相关道具。
3. 班级作品展示区域。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与主题相关的视频片段，引发学生的兴趣。
2. 引导学生回忆与三个和尚相关的知识，并以问答的方式激发他们的思考和猜测。
步骤二：学习与体验（15分钟）1. 教师朗读《三个和尚》，并请学生闭眼倾听，感受童谣的韵律和节奏。
2. 学生跟读童谣，逐句解读关键词汇，并进行朗读练习。
3. 将学生分成小组，每个小组分配一个角色，并要求他们在小组内演绎《三个和尚》的情节。
4. 每个小组进行表演，并鼓励其他小组员进行观察和评价，促进合作与沟通能力的培养。
步骤三：创设情境（15分钟）1. 在教室布置一个小和尚的村庄场景，展示学生的作品和创造。
2. 学生参观作品展示区域，并交流和分享他们在小组活动中的收获和发现。
3. 引导学生思考：如果我是这个小和尚村庄的一员，我将如何为村庄做贡献？步骤四：情感教育（10分钟）1. 教师向学生介绍与和尚相关的诗词和故事，培养学生的情感态度。
2. 鼓励学生自主创作与和尚相关的诗歌或故事，并展示给全班同学。
步骤五：巩固与评价（10分钟）1. 学生集体朗读《三个和尚》，并互相评价对方的朗读表现。
2. 教师进行课堂点评，表扬优秀的表现，并对整堂课进行总结。
五、教学反思通过设计上述教学活动，学生将在合作与沟通的环境中实际体验童谣的韵律和节奏，理解和运用关键词汇，培养思维和情感的综合素质。
三个和尚教案_2
三个和尚教案三个和尚教案1设计意图：《三个和尚》的故事，孩子们都很熟悉，这首歌曲的歌词内容和故事内容相匹配，念起来琅琅上口。
歌曲旋律优美、欢快、动听。
乐曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲变的诙谐、有趣，深得孩子们喜爱；在音乐教学活动中，我认识到音乐课不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌，还应在幼儿会唱的基础上发展幼儿多方面的音乐素质，于是，在我设计了“以动画片配歌曲为主线，以三个闯关形式，引导孩子们不仅学会唱这首歌，并且培养孩子用对唱的形式表现歌曲，体验唱歌获得的快乐”。
教学目标：1.在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。
2.根据歌词内容的变化用不同的对唱形式表演歌曲，体验歌唱活动的快乐。
3、教育活动中渗透品德教育。
活动准备：《三个和尚》动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。
活动过程：一、发声练习，引起活动兴趣。
《柳树姑娘》使幼儿能够用“哼唱”、“啦”、“唱词”等不同方式练习发声。
二、看动画引入主题，学说歌词。
1. 利用闯关的形式激起幼儿活动兴趣。
2. 用不同形式学说歌词，进入闯关第一环节。
①示范唱歌曲（要求幼儿说出其中部分歌词）。
②分析图谱，有节奏读念歌词，强调弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三个和尚》。
③幼儿和老师进一步熟悉歌词。
④老师宣布：刚才由于小朋友们的团结努力，你们顺利地通过了第一关（打开神秘礼盒第一层），想不想把第二层也打开呀？那就进入咱们今天的下一个环节——学唱环节。
三、用不同一形式学唱歌曲。
⑤试听《三个和尚》音乐，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
⑥试跟老师唱一遍（纠正不足之处）。
⑦配旋律唱，注重节奏感培养。
⑧提出更高要求，给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节奏等。
5.配动画片演唱。
6.老师宣布第二关顺利通过（找一名幼儿打开神秘礼合的第二层）。
四、用对唱地方法表现歌曲。
1. 请幼儿想一想还可以怎样唱能把歌曲唱得更加好听？（幼儿回答）。
2.老师与幼儿试着对唱。
3.老师、幼儿对唱（完整一遍）。
4.男女分组、交换对唱（纠正不足之处）。
三个和尚的教案
三个和尚的教案题目：三个和尚的教案教学目标：1. 了解传统佛教中“三个和尚”的故事，并能够理解其中的寓意；2. 培养学生团队合作和分享的精神；3. 培养学生的思考能力和创新思维。
教学内容：1. 介绍“三个和尚”的故事；2. 分析故事中的寓意；3. 学生团队合作，创编属于自己的“三个和尚”的故事。
教学重点：1. 学习“三个和尚”的故事内容；2. 分析并理解故事背后的寓意。
教学难点：1. 培养学生的团队合作和创新思维；2. 创编属于自己的“三个和尚”的故事。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入“三个和尚”的故事，简单介绍故事的背景。
2. 提问：你们知道佛教中有关‘三个和尚’的故事吗？你们对这个故事有什么了解？二、阅读和讨论（15分钟）1. 学生阅读“三个和尚”的故事，并在小组内讨论故事的寓意。
每个小组选择一名代表汇报。
2. 教师引导学生讨论故事中三个和尚相互合作与分享的意义，鼓励学生发表自己的观点。
三、理解和分析（15分钟）1. 引导学生分析故事中三个和尚知音的智慧和他们相互之间的关系。
2. 提问：你们认为三个和尚的故事给我们上了什么课？这个故事对我们的生活有什么启示？四、创编故事（20分钟）1. 学生们自由组成小组，每个小组创编一个属于自己的“三个和尚”的故事。
要求故事情节连贯、富有创意。
2. 学生们在小组内讨论故事的主题、角色设定和故事情节，并开始撰写剧本。
五、小组展示（20分钟）1. 每个小组选出一名代表，将自己创编的故事进行展示。
可以以朗读剧本、表演或者其他形式呈现。
2. 全班学生观看其他小组的演出，欣赏并给予评价和建议。
六、总结和反思（10分钟）1. 教师对学生的表现进行总结，强调学生在创编故事过程中的团队合作和创新思维；2. 学生们反思自己在小组合作中的收获和不足，展望今后的学习和合作。
教学延伸：1. 学生可以通过编写故事的形式，将自己对友谊、互助和分享的理解写入故事中，培养学生的情感教育。
《三个和尚》教案之阅读理解
《三个和尚》教案之阅读理解一、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，掌握一定的语音、语调和语音语调的配合；2. 学生能够理解文本中的情节，并理解其所传达的意义；3. 学生要能够清楚地表达出自己对于故事的理解，谈谈阅读过程中的感悟。
二、教学重点与难点本节课的教学重点为通过阅读故事，加深学生对于信任和友谊的理解，同时帮助学生提高阅读能力。
难点在于如何引导学生的情感体验，促进学生内心的成长。
三、教学过程1. 导入：师生简短互动，导出本节课的主题，即“友谊与信任”。
2. 预习：提问学生对于和尚这个角色的认识和印象，借机引导学生思考“做好人、远离假货”的道德标准。
3. 阅读：逐段阅读课文，检查学生的阅读掌握情况。
通过深入浅出的讲解和分析，使学生能够逐渐理解文本所传达的情感，了解三个和尚之间信任的重要性。
4. 分析：梳理故事的情节，重点谈谈三个和尚之间信任的重要性和如何以诚相待的道理，引导学生自行分析故事，思考是否故事中的三个和尚做出恰当的选择。
5. 总结：总结本节课的内容，强调课文的道德含义，让学生明白信任、尊重和友谊是人生中必不可少的品质。
6. 互动：师生互动，询问学生对于本节课的收获与感受，并指出学生确需进一步掌握的知识和技能，让上课内容更加贴近学生的实际需求。
四、教学方法1. 预习、阅读和讲解的相互补充；2. 教案课文中预设的问题引导学生深入思考，加强学生对于文本内呈现内容的掌握和分析；3. 引导学生通过讨论和互动来总结课程内容，实现自主学习与互相学习的目的。
五、课程评估针对学生掌握的情况和表现，教师应根据教学目标对学生进行评估。
评估结果反馈学生和教师之间的交流，让学生有所收获，也使教师更好掌握学生掌握和应用知识的情况。
在评估的细节上，可以采用回答问题、口头测试、书写小作文等方法，让学生在明确掌握和理解的基础上进行答题，提升学生的写作能力和语感。
同时，教师还应根据学生反馈对课程进行改进，以达到教学效果的最大化。
三个和尚教案
章（课）题22、三个和尚课时序号目的要求1、认识12个生字，会写8个字，学习积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；借助插图，读懂课文内容。
3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。
4、讲一讲《三个和尚》的故事。
教材分析重点：认读12个生字，会写8个字，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理难点：在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。
教法学法三疑三探教学法教具学具教学过程：一、激趣导入。
（5分钟）1、老师：孩子们，你们爱听歌吗？下面我给你们播放一首歌曲，请你们猜一猜歌的名字是什么？（三个和尚）2、今天我们就来学习有关三个和尚的一篇文章，出示课题，齐读课题。
一边读一边跟着老师书写课题。
二、初读课文，感知课文内容。
（10分钟）1.学生借助拼音自学生字、新词。
引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。
或者结合已有生活经验理解字义。
2.学生自由选择自己喜欢的方法读课文，可以大声读，小声读，也可以默读。
引导孩子反复读句子，在具体的语言环境中体会词语的意思。
学生练读课文，要求：正确、流利。
3.教师检查学生自学情况。
(1)检查生字的读音。
注意翘舌音和后鼻音。
(2)指名读课文，集体读，男女比赛读。
(3)读课文，说一说读了课文之后你们明白了什么？有什么不明白的问题？学生回答后老师梳理重要的两个问题：三个和尚怎样做的？以后会怎么做？三、精读课文，读中感悟。
（12分钟）1、分别出示一、二、三副图，找出对应段落，抓住有关段落，抓住有关句子、词语体会意思。
通过自读、指读、对比读等形式，看看谁读得好，体会得深刻。
2、出示第四、五、副图，找出有关段落读一读，方法和前面一样。
理解“争先恐后”的意思。
在小组内讨论：三个和尚都明白了什么？全班交流。
重点抓住“危急”、“争先恐后”来体会当时的情景。
结合图画内容，边朗读边想象大火熊熊燃烧和三人齐心扑火的情景。
引导学生从当时的场面，三个和尚的语言、动作、心理活动等方面来描述。
小学二年级语文《三个和尚》原文、教案及教学反思
学校二班级语文《三个和尚》原文、教案及教学反思1.学校二班级语文《三个和尚》原文古时候，一个活泼伶俐的小和尚来到山上的一座寺庙。
他勤快地挑水，缸里的水满了，还往菩萨手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝生意盎然。
不久，来了一个瘦和尚。
他与小和尚在挑水上发生了争吵，谁也不情愿吃亏。
于是，两人商量一起抬水。
后来，又来了一个胖和尚。
三个和尚都要喝水，但都不情愿多挑水。
没过两天，缸里没水了，净瓶里的柳枝也由于没有水而开始枯萎了。
一天夜里，三个和尚都在打盹儿的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，寺庙起火了。
危急之中，三个和尚一起争先恐后地挑水灭火。
一场大火很快被扑灭了。
大火过后，三个和尚好像都明白了些什么。
从今，水缸里的水又满了，三个和尚高兴奋兴地捧着大碗喝水，菩萨手中净瓶里的柳枝又亭亭玉立了。
2.学校二班级语文《三个和尚》教案教学目标1、认读生字，学习积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、初步懂得只有同心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。
4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。
教学重点认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有同心协力，才能把事情办好的道理，教学难点在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。
教学预备1、本课的生字、词语卡片2、Flash歌曲《三个和尚》3、柳枝图片教学过程一、复习引入：1、上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了很多汉字娃娃。
现在我们来开火车点点它们的名字。
2、齐读词语卡片二、精读课文，读中感悟1、《三个和尚》是一个特别好听的故事，它已经流传了很久。
请看大屏幕。
（播放歌曲《三个和尚》）会唱的小伙伴可以跟着唱。
你看到了什么？2、刚才我们说的就是课文的1－3自然段，我们一起来读读吧！3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？依据同学的回答，老师随机点拨。
（1）生答到活泼伶俐。
伶俐是聪慧的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样？（2）生答到勤快。
三个和尚
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：认读生字，会写八个字，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。
难点：在学ห้องสมุดไป่ตู้、生活中逐步养成与他人合作的习惯。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
学生分组讨论，指名回答问题。并请两个学生上台进行角色表演。理解词语“争执”。
学生读后回答，并看图理解词语“枯萎”。
学生自读第四自然段用“——”划出有关的句子。
指名读，读后回答问题。学生表演救火，理解词语“争先恐后”。
同桌相互讨论，看图理解。
看图理解词语“亭亭玉立”。
学生齐读课文。回答“只有齐心协力，才能把事情办好”。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的眼神和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。引导学生做好课前准备，做好小组活动，充分利用资源平台，使学生获取更多感兴趣的内容。
三个和尚故事优质课教案
三个和尚故事优质课教案教案标题：三个和尚故事优质课教案教案目标：1. 通过三个和尚故事的讲解，培养学生对于友善、宽容和互助的价值观。
2. 帮助学生理解故事中的道德教育含义，并能将其应用到现实生活中。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学目标：1. 学生能够理解和解释三个和尚故事的主要情节和道德教育含义。
2. 学生能够运用所学的价值观念，分析和解决现实生活中的问题。
3. 学生能够用适当的语言表达对故事的理解和观点。
教学重点：1. 理解三个和尚故事的主要情节和道德教育含义。
2. 运用所学的价值观念，分析和解决现实生活中的问题。
教学准备：1. 三个和尚故事的故事书或故事录音。
2. 学生练习写作和口头表达的练习题。
3. 板书或投影仪。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆并分享他们所知道的关于和尚的信息。
2. 引入三个和尚故事的背景，并激发学生对于友善、宽容和互助的思考。
阅读和讨论（15分钟）：1. 分发故事书或播放故事录音，让学生阅读或听故事。
2. 学生小组讨论故事中的主要情节和道德教育含义。
3. 鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
理解和分析（15分钟）：1. 教师引导学生回顾故事的主要情节，并帮助他们理解故事中的道德教育含义。
2. 学生个人或小组分析故事中的冲突和解决方法，并讨论现实生活中类似的情况。
应用和实践（15分钟）：1. 学生个人或小组思考并分享他们在现实生活中遇到的问题，并运用所学的价值观念提出解决方法。
2. 学生进行角色扮演或写作练习，展示他们对于友善、宽容和互助的理解和应用。
总结和评价（10分钟）：1. 教师总结故事的主要情节和道德教育含义，并与学生进行讨论。
2. 学生回答教师提出的问题，评价他们在课堂上的学习和表达。
作业（5分钟）：1. 学生完成与三个和尚故事相关的练习题或写一篇关于友善、宽容和互助的短文。
教学延伸：1. 学生可以选择其他寓言故事或现实生活中的例子，进一步探讨友善、宽容和互助的重要性。
三个和尚教案
三个和尚教案教学目标：1、会认写生字，理解文中四字词语和句子；2、让学生自己从故事中去了解净瓶里的柳枝从生意盎然到枯萎再到亭亭玉立的原因和过程；3、明白要与人团结协作，齐心协力才能做好事情，懂得在学习和生活中主动与人合作。
教学重难点：1、会从故事的情节中去理解句子，从而理解词语和生字。
2、掌握生字的认读和写。
教学过程：一、导入1、听《三个和尚》儿歌提问：你听到歌曲里唱了些什么？2、点题，今天老师就给大家讲一个关于三个和尚的故事，板书：三个和尚出示“尚”字，生读题目，读准后鼻音。
二、新授1、师：在讲故事之前老师给大家看看老师手里拿的树叶，出示课前准备好的新鲜的树枝和枯萎的树枝，抽生用自己的话分别描述一下树枝的样子（很新鲜的和枯死的），老师加以总结带出“生意盎然，枯萎，亭亭玉立”，引出问题：今天的故事里也有这样的柳枝，一开始是生意盎然的，接着枯萎了，最后又亭亭玉立了，这是怎么回事呢？2、走进课文（1）自读课文，用你喜欢的方式读课文。
标出自然段，圈出红色的生字娃娃，读到喜欢的词语可以用笔勾画下来多读几遍。
出示生字词抽生读，小老师教读，去掉拼音帽子读，开火车读。
（2）出示第一自然段师：孩子们，刚才大家自读了课文，有谁知道观音菩萨手中净瓶里的柳枝为什么一开始生意盎然？抽生说一说（是小和尚给他浇水）那么这个小和尚是一个怎样的人呢，你能在第一自然段里找出描写小和尚特点的词语吗？把它勾画下来。
抽生说小和尚的特点：活泼伶俐，勤劳。
出示活泼伶俐，抽生说词语意思，你是怎样理解的？说出它的近义词：聪明伶俐。
抽生用活泼伶俐说一句话。
正是小和尚的勤劳，天天挑水，净瓶里的柳枝生意盎然。
（3）出示第二自然段抽生读一读，请他回答你读完后知道是谁来了？（瘦和尚）瘦和尚来了，他们之间发生了什么？（争执）抽生说你所理解的“争执”的意思。
出示“争”，抽生说一说你是怎样记住它的：加一加，加两点水就成了我们这一课里净瓶的净字。
师提问：刚才我们说谁与谁发生了争执？出示“与”，师范写，生完成描描写写，师巡视指导，指出与字在田字格里每一笔所摆的位置。
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第二十二课：三个和尚
设计理念
课堂要以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观。让学生主动探究学习，在学
习中学会合作交流，增强合作意识。
教学目标
1认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。
2能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。
3懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。
教学重、难点
认识12个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。
教学准备
教学课件、生字词卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣导入
1小朋友们，喜欢童话故事吗？今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事《三个和
尚》。
2指导读课题。
（1）认读生字“尚”。
（2）指名读课题。
（3）全班齐读课题。
3导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知
1学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，
再读通课文。
2学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。
3标出自然段的序号。
4全班跟老师一起读课文。
5这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。
三、质疑、释疑，自主识字
1在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，
让大家帮助解决 吧。
2这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！
3出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。
注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。
4在小组内认读生字，并交流识字方法。
5这么多生字都认识了，真了不起！相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。
四、多媒体激趣，图文结合，理解课文
1学习1~3段。
（1）播放“三个和尚”的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，教师旁白，给动画配画外音。
（2）看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人？他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢？并联系
课文第1段，理解“生意盎然”。
（3）抽生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢？（三个
和尚都怕吃亏，不团结，不合作。）
2学习第4段。
（1）悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的解说内容。
（2）在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的？默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解“争
先恐后”的意思。
（3）结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。
（4）抽三名学生上台表演扑火时的情景。
（5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。
3学习最后一段。
（1）齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么？
（2）三个和尚团结合作的结果怎样？
（3）和第1段对比，这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。
五、细细体会，明白道理
1播放《三个和尚》歌曲。
2学了这篇文章后，你有什么收获呢？
3在日常生活中，你会怎样与人合作呢？
六、指导写字
1出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。
2集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。
3师示范指导，生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及“喝”字的笔顺。
4引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。
5作业展示，互相评议。
七、课后延伸
把这个故事讲给别人听。
附：板书设计
22三个和尚
一个和尚挑水
二个和尚抬水
三个和尚没水
只有齐心协力
才能办好事情