新人教版四年级下册《语文园地五》
最新人教版四年级下册第五单元语文园地五---口语交际名师优秀教案
人教版四年级下册第五单元语文园地五---口语交际语文园地五----口语交际教学设计设计理念:《语文课程标准》指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。
”因此要在具体的交际情境中进行，体现交际主体的互动性，充分发挥角色的作用，采用多种互动的形式。
在课堂上营造和谐平等的氛围，给学生提供自由学习的空间，鼓励学生大胆与人交际，并在学生共同参与过程中不断规范他们的语言，突现话语的审美性。
本组教材，是围绕“生命” 这一专题展开的。
选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。
而且，在本组的导语中，教材还明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事” 的要求，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。
因此，要注意各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。
口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。
本次教学过程的设计，特别注意了拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。
学习目标:1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2、在口语交际的过程中，进一步提高口头的表达能力。
学习重点、难点:在口语交际的过程中，进一步提高口头的表达能力，激发对生命的思考和热爱。
学习准备:教师准备:多媒体课件学生准备:搜集相关的资料，了解生命的现象，积累关于生命的名言警句。
发现身边的热爱生命的故事课时安排:1课时学习过程:一、课文导入，引进语境同学们，在本单元的学习中，我们品读了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，展示着他们对生命的热爱，也深深地震撼着我们的心灵。
人教版小学四年级语文下册《语文园地五 成语故事》优质课教学设计
成语故事·手不释卷【教学目标】１、熟读故事，了解故事的主要内容。
２、能熟练地复述故事，理解成语的意思。
３、并能在学习中准确地使用“手不释卷”。
4、锻炼学生搜集信息的水平，合作探究的水平，培养思考的习惯。
【教学重点】理解成语的意思并准确地使用。
【教学难点】能准确地使用“手不释卷”。
【教学课时】一课时。
【教学准备】（一）学生准备1、通过预习你理解了哪些多音字和词语？2、在预习中，你收集了哪些成语及成语故事？3、读了《手不释卷》这则成语，你能用自己的话复述这个故事吗？（二）教师准备根据教学流程制作课件。
【教学流程】（一）预习检查，导入新课1、师：课前我们实行了预习，老师让你们分类搜集一些成语，你们搜集到了吗？生：学生分类汇报2、师：大家收集到成语还真很多，谁愿意挑一个你最喜欢的成语写在黑板上，并简单的说一说它的意思？生：分类写一个，并解说。
3、导入新课师：今天，老师要和大家再来学习一个新的历史成语故事。
板书：手不释卷（二）初读成语、整体感知１、师：请大家自由朗读成语故事，再读准字音，读通句子的基础上，并实行小组合作完成：课件出示：读了这个成语故事，你有哪些收获？并试着在小组内讲故事复述出来。
生：小组合作讨论交流（师巡视，并随机高声指导）2、全班汇报交流师：请各个小组推荐代表来汇报一下你们的收获吧！生：我代表我们小组来汇报，读了这个成语故事我们的收获是我们找到了一个多音字“将”：当它读作jiang时，能够组词将来、将要；当它读作jiang时，是指高级军官，能够组词将领，所以在本课应该读作四声。
生：我们小组来汇报，我们是学到了一个词语“头头是道”他在文中是指吕蒙讲军事的时候很有条理，有理有据。
它还是一个aabc 式的词语，我们把它和以前学过的类似词语积累到了一块。
生：我们也从故事中收获了两个成语“有勇有谋”“屡建奇功”他们的意思分别是：既有胆量又有谋略。
多次建立了特殊的功绩。
生：我们小组从文中的这句话“人分别三天，就得另眼相看”概括出一个成语，那就是“士别三日当刮目相待”。
四年级下册语文园地五(人教版)
习作提示
第一，确立中心 在。写作之前，你需要确
立自己这次要写的作文的中 心。是写热爱生命呢，还是 要写自己获得的感受、启发， 还是写生命的价值？中心确 立了就不能中途变换。
第二，选择题材 。
有关生命的写作题材很多， 有我们了解到的坚强不屈的人， 我们身边热爱生命的人，植物所 体现的顽强的生命……这些都可 以作为你这次写作的题材。
第三，认真体会。
光有题材还不够，还需要 你认真的去了解，去体会…… 可以写写他们对生命的看法， 他们又是怎么对待生命的。
以写自己从中获得的感受、启发为例
写 自
1.开头
己
获 2.简单地写一写让你产生感受，
得 的
获得启发的事情。
感
受 3.重点写一写你获得了哪些感
、 受、启发。
启
发 4.结尾
关于生命感受、坚强不屈的句段
得了什么病，竟然这样可怕？张海迪当年
不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作 ，非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎 板被摘去6 块，最后高位截瘫。这样，原来天 真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。
病情是无情的，每当病痛折
磨她时，坚强的张海迪没有流 泪，疼得实在厉害时，为了分 散注意力，她就猛揪自己的头 发，打算用一种疼痛来代替另 外一种疼痛。渐渐地，她揪下 来的头发，都能编成一条辫子 了！
1、读下面的这则材料，说说你知道哪些感人的故事？有什么感受？
2、读读下面这则材料，说说你还知道哪些热爱生命，用劳动藏早美好生活的人和事？
3、读读下面这则材料，说说你感受到什么？受到哪些启发？
——让生命绽放光彩
热爱生命 汪国真
我不去想 是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风
人教版四年级语文下册《五组语文园地五我的发现：日积月累》公开课教..
语文园地五语文园地五教学内容：我的发现、日积月累。
我的发现、日积月累。
教学目标：1.1.发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会含义深刻句子的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2.2.积累关于生命的名言警句。
积累关于生命的名言警句。
积累关于生命的名言警句。
3.3.感受生命的美好，珍爱生命。
感受生命的美好，珍爱生命。
感受生命的美好，珍爱生命。
教学重点：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程： 一、导入新课一、导入新课今天我们来完成语文园地五“我的发现”和“日积月累”两个板块的学习。
二、我的发现二、我的发现1、本单元的主题是感受到生命的美好，请同学们回忆一下这一单元的四篇课文分别向我们展示了哪些生命的启示课文分别向我们展示了哪些生命的启示? ?(学生回答学生回答))。
2.2.方法总结方法总结方法总结师：本组课文学习的重点是体会文中含义较深的词句。
请同学们打开书96页，读一读我的发现中小林和小东的对话，说一说他们发现了哪几种体会含义较深句子的方法。
深句子的方法。
学生自读、汇报学生自读、汇报: : 联系时代背景、联系自己的生活经验联系时代背景、联系自己的生活经验 师:在平日的学习中，你还积累了哪那些好的方法？在平日的学习中，你还积累了哪那些好的方法？（生（生: : 联系上下文，联系抓住关键词语）联系上下文，联系抓住关键词语）(借助插图，借助插图， 展开丰富的想象展开丰富的想象) )师小结：掌握这些（联系时代背景、联系自己的生活经验，联系上下文，联系抓住关键词语，借助插图，联系抓住关键词语，借助插图， 展开丰富的想象，）方法，有助于我们更好的理解好含义深刻的词句，提高阅读能力。
解好含义深刻的词句，提高阅读能力。
3、“故地”重游，灵活运用“故地”重游，灵活运用师：下面运用这些方法再来体会这两句话。
人教版语文四年级下册《语文园地五》(1)
角膜
酷爱
泛滥
拥抱
辽阔
遵从
遗憾
失明
气魄
领悟
乏味
清晰 孤零零
齐刷刷
清香袅袅
不假思索
改天换地
热泪盈眶
傲然挺立
与世长辞 重见天日 神气十足 砰然一震
口语交际 我们学习了本组课文，还搜集了有 关的资料，对生命有了进一步的认识。 让我们把这段时间的学习收获和大家交 流交流，可以说说自己了解到的生命现 象，也可以说说身边的那些热爱生命的 故事，还可以说说自己获得的感受、得 到的启发。
热爱生命
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料， 对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学 习收获和大家交流交流，可以说说身边的那些热爱 生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的 启发。
（点击转到材料）
热爱生命 ——让生命绽放光彩
热爱生命 汪国真 我不去想 是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风 冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
资料交流 在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 · · · · · · 他们 用劳动创造着美好的生活，也使自己的 生命充满光彩。
资料交流 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能 再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着， 不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽 强地向上生长· · · · · ·
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 · · · · · · 这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。
人教版四年级语文下册《五组 语文园地五 成语故事》公开课课件_8
人教版四年级语文下册 语文园地五 成语故事
小组合作二
活动任务： 小组合作的形式，学生练习复述故事。
活动方式： 组长主持，组员轮流练习
活动建议： 1.按照“六要素”法，较详细地讲出故事发生
的时间、地点、人物、起因（开始）、经过、结果。 2.重点要讲清事情都起因、经过、结果
人教版四年级语文下册 语文园地五 成语故事
班级展示：
成语故事《手不释卷》讲了一件什么事？
人教版四年级语文下册 语文园地五 成语故事
班级展示：
说一说你最佩服故事中哪个人？为什么？ 在故事中找出有关语句。
吴下阿蒙 士别三日 刮目相看
人教版四年级语文下册 语文园地五 成语故事
手不释卷：“释”放下；“卷”书本； 手里拿着书本阅读舍不得放下。 形容刻苦读书。
人教版四年级语文下册 语文园地五 成语故事
毛主席评价光武帝刘秀：“光武帝刘 秀是中国历史上最高学历、最会用人、最 会打仗的皇帝。”
人教版四年级语文下册 语文园地五 成语故事
手不释卷
人教版四年级语文下册 语文园地五 成语故事
、
牛角挂书
悬梁刺股
人教版四年级语文下册 语文园地五
温故知新：
成语故事
知己知彼 出其不意 四面楚歌 兵贵神速
百战百胜 攻其不备 腹背受敌 突然袭击
运筹帷幄 围魏救赵 草木皆兵 神出鬼没
决胜千里 声东击西 风声鹤唳 所向无敌
人教课标版四年级《语文（下册）》语文园地五
手不释卷
人教版四年级语文下册 语文园地五 成语故事
小组合作一： 活动任务：
人教版四年级语文下册 语文园地五 成语故事
孙权，东吴大帝孙权，三国时期政治 家。生于光和五年（公元182年）， 生于徐州下邳pī（今江苏邳州），卒 于太元二年（公元252年）。传说是 中国兵法家孙武二十二世后裔。生来 紫髯碧眼，目有精光，方颐大口。形 貌奇伟异于常人。自幼文武双全，早 年随父兄征战天下。善骑射，年轻时 常常乘马射虎，胆略超群。
四年级下册语文园地五(完美版)ppt课件
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• 有些人忍受不了病痛的这么胖或经不起生 活中的困难、挫折、采取轻生的做法。
• 有些人身居要职，为了谋私利贪污受贿。 • 有些人尽管最近家境不富裕，但还是省吃
俭用用捐款救助那些更需要帮助的人， • 地震时，有些人在废墟下坚持等待，超越
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由蚂蚁想到的……
有一次，我在姥姥家。我正在玩的时候，忽 然看到地上有一群饥饿难忍的蚂蚁在找食。于是， 我从冰箱里拿出一根面条，放在距蚂蚁洞口三四 米远的地方，那儿有一棵大树，蚂蚁们好像闻到 了面条的气味，有几只蚂蚁已经率先到达大树旁， 用鼻子嗅了嗅面条，确定可以美美地饱餐一顿时， 高兴极了！于是，它回到洞府，叫来很多的蚂蚁 伙伴一起把面条拖回洞口。“一二一，一二一， 加油！加油！一二一！”我仿佛听到了它们有力 的“号子”。
躯干顽强地从石缝里长出来，向上， 向上，向上！向上是多么艰难！扭曲着， 旋转着，每一寸树皮上都留下伤疤，每长 一寸都要几度春秋。然而，它终于伸展了 枝干。
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你看，它的根从石缝间扎进去，又从 石头底下钻出来，纵横交错，像鹰爪紧紧 抓住岩石下的土壤。
看着看着，我的心被深深撼动了，这简 直是一个生命的奇迹，它需要多少勇气啊！ 它的顽强向上、不屈不挠，让在场的人啧 啧赞叹。
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3.自已获得的感受、启发
珍惜时间、热爱生命； 生命只有一次；用有限 的生命创造无限的价 值……
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构思行文
如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→说 明道理。
人教版四年级语文下册第五单元语文园地五---口语交际、习作ppt课件
人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人 的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会 因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑 劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就 能说：“我已把自己的整个的生命和全部的精力献 给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。”
习作要求：
把自己感受最深的内容写具体； 要写出真实感受； 题目自定； 写完后认真修改。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
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经离开教室，也可以向Байду номын сангаас学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
【分层训练】人教部编版四年级语文下册语文园地五同步练习(含答案)
【分层训练】语文园地五同步练习姓名：__________ 班级：__________完成用时（分钟）：__________【基础巩固篇】一、下列加点字的注音完全正确的一项是（）。
A.扩．大（kuò）负荷．（hè）镶．嵌（xāng）簇．拥（cù）B.浙．江（zhè）突兀．（wù）臀．部（tún）漆．黑（qī）C.窄．小（zǎi）蜿蜒．（yán）代替．（tì）登陆．（lù）二、我会写同音字。
【tì】代( ) 鼻( ) 抽( ) ( )头【zǐ】 ( )色 ( )细 ( )孙花( ) 【fàn】( )围吃( ) 广( ) 罪( )三、读拼音,写词语。
四、按要求写词语。
1.描写“山”的四字词语:2.描写“水”的四字词语:3.描写“看”的四字词语:五、给下列“精神”选择正确的解释。
(填字母)精神：A.英俊，相貌、身材好；B.表现出来的活力；C.活跃，有生气。
1.这小子长得多精神！ ( )2.中午睡一觉起来后，顿时感觉自己精神焕发。
( )3.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
( ) 六、选字填空。
【辨辩辫】争( ) ( )析 ( )子【稍梢哨】 ( )兵树( ) ( )微【绵棉锦】 ( )花 ( )延 ( )绣【镶壤嚷】叫( ) 土( ) ( )嵌七、按要求完成练习。
1.填上合适的量词。
一( )小船一( )地方两( )房子一( )彩虹一( )红日一( )漆黑一( )黄龙一( )杜鹃2.填上合适的形容词。
( )的光亮 ( )的金边 ( )的声音 ( )的杜鹃( )的高山 ( )的山顶 ( )的心情 ( )的内洞八、给句子排列顺序。
（）月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。
（）月台两头种了几株杏树。
（）喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上种着一棵小树。
（）杏花开得正艳，引来一群蜜蜂。
人教版四年级下册语文园地五[1]
复 习 口语交际-习作 日积月累 成语故事
我的发现
词语盘点
读读写写
浓郁 灵性 飞翔 冲破 糟蹋
流连 经历 权利 坚硬 短暂
小径 瞬间 缤纷 不屈 有限 多姿多彩
流畅 扑闪 鼓动 茁壮 珍惜
引导 概念 跃动 沉稳
悄然 弧线 欲望 震撼
花繁叶茂
磕磕绊绊
词语盘点
读读记记
笼罩
呵护
流淌
捐赠
器官
角膜
精彩段落 三
生命是生物所具有的活动能力。一 片树叶，一朵小花，一只小鸟，一棵树 苗，都是有生命的。生命也是一封信， 一封写了一半没写完的信，我们要继续 写下去；生命还是一首歌，一首唱了一 半没唱完的歌，我们要继续唱下去……
习作五——热爱生命 1.开头 2.简单地写一写让你产生感受，获得启发 的事情。 3.重点写一写你获得了哪些感受、启发。 4.结尾
手不释卷
手里的书舍不得放下，形容读书勤 奋或看书入迷。有时也比喻十分喜爱。
近义词
学而不厌
反义词
爱不释手
手不释书
不学无术
• 造句 • ◎ 回到家后，他仍手不释卷地阅读着、摘 录着、思考着，关于生命的材料，不知不觉地 又积累了一大叠。 • ◎ 他的一生养成了好读的习惯，一直到老 年仍然每天手不释卷。 • ◎ 老舍的最大乐趣，是手不释卷，闭门读 书。 • ◎ 说到学习，现在有很多同学都是手不释 卷，无时不学，因此，他们进步也快。
热爱生命的故事，关键在于讲清故事的具体经过。
资料交流 在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 · · · · · ·他们 用劳动创造着美好的生活，也使自己的 生命充满光彩。
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众鸟高飞尽，孤云独去闲。
天上的群鸟高飞远去，直至无影无踪；天空中的 一片云也不肯停留，独自悠闲自在地飘向远方。
相看两不厌，只有敬亭山。
互相注视而不感到厌烦的，只有眼前的敬亭山 和独坐在山上的我。
赏析古诗
孤独 寂寞
惜惜相怜 喜爱之情
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。
相看两不厌， 只有敬亭山。
写景 抒情
练习
敬亭山古名昭亭山，又名查山。在安徽省宣州市北，高286米。原有
翠山庵、广教寺、穿云亭、丹梯亭、额珠楼、太白楼等古迹，今已无 存。诸胜迹中仅有山南麓之双塔与古昭亭石坊。自南北朝时，南齐诗 人谢朓、唐代诗人李白在此赋诗，此山遂名于天下。
写作背景：
这首诗是李白被迫离开长安后， 经过了长达十年的漂泊生活，来到 安徽省宣州时所写。在长期的漂泊 生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味， 因为怀才不遇，心中充满了孤独寂 寞。这首诗表现了诗人在现实生活 中感到孤寂，在大自然的怀抱里得 到安慰的情景。
山的相知之情。
再见！
比 喻
改写句子：
她跳着轻快的舞蹈。 _______________________________________________
那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 ________________________________________________
日积月累
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
• 填空：
（Байду номын сангаас）李白，字_太__白__,号_青__莲__居__士__，是我国__唐__代大诗人，他一生 写了很多诗，现存九百九十多首，他被人们称为__诗__仙__。
（2）“众鸟高飞尽，孤云独去闲”既写了眼前的景色，又表现出了
诗人_孤__独___的感情。 （3）“相看两不厌，只有敬亭山”运用了__拟_人___手法写诗人与敬亭
语文园地五
交流平台
词句段运用
用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人， 今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竞赛，同学们 都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师 告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
词句段运用
我们学过的修改符号：
增： 删： 调： 换：
词句段运用
常年
功
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，
夕
今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竞赛，同学们
都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师
告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再 照样子改写后两个句子。