第16课《金色的草地》(第二课时)(教学设计)-三年级语文上册 部编版
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
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金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
部编版语文三年级上册16《金色的草地》第二课时 课件
就这样，这些并不引人注目的蒲公 英，给我们带来了不少快乐。
从中看出蒲公英给“我们”带来了许 多的快乐，流露出“我”对蒲公英的
喜爱之情。
细致观察，探究“变色之谜”
“装着”、“喊”说明了什么？
“我”的动作、语言是 有意引起弟弟的注意。
想象场景，体验童真童趣
他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他 脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来 的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣， 体现了童真童趣。
想象场景，体验童真童趣
金色草地 我们住在乡下，窗
前是一大片草地。
点出了草地的具体位 置，及其面积很大。
开篇点题
草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候， 这片草地就变成金色的了。
这句话告诉我们草地是金色的是跟蒲公 英有密切关系，进一步感受草地的有趣。
想象场景，体验童真童趣
“一本正经”是形容很规 矩、很庄重的意思。
我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”
2.当月亮转到地球背着太阳的一面，进入地球的黑影 时，太阳光照不到月亮上，我们就会看到月亮缺了一 块，这就是月食。
ér
而
横下有一 短撇
结构：独体 部首：而 笔画：六
组词：而且 而是
下框要宽、里面是 两竖，下边不封闭
xǐ
喜
整体偏窄
结构：上中下 部首：士 笔画：十二 组词：喜好 喜爱
上面是 “士”
下“口”略宽于 上“口”
细致观察，分享交流
本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
部编小学三年级上册《16 金色的草地》周雪琼教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
1金色的草地教学设计备课人周雪琼备课内容金色的草地教材分析本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。
后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。
因此，本课的教学设计力求做到：①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；②抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探究“奇”增强孩子们观察自然，了解自然的意识；④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。
教学目标知识目标1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。
2.自读课文，了解课文内容。
能力目标1.读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。
2.体会文中一些句子表情达意的作用。
情感目标抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。
教学重点认识并会写本课生字。
理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。
教学难点理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。
教学准备1.收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。
（师生）2.自学生字词；熟读课文。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）教学过程第一课时教学内容学生活动补充、总结一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟）1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？1.学生交流自己享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。
2.学生自读课文，了解“金色的草地”的由来。
1.草地为什么是金色的？______________________二、学习字词，整体感知（用时：20分钟）1.指导学生熟读课文，画出生字、新词。
三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第16课-金色的草地
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第16课金色的草地教学目标1．认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会读写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2．能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学重点能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学难点能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学过程新课导入教师：同学们都见过草地吧，谁能来形容一下你见过的草地是什么颜色的？（学生自由表达。
）教师：有一个小伙伴看到的是一片金色的草地，而且还是变化颜色的草地。
你们想去看看吗？今天我们就来学习一篇有趣的课文。
（板书课题：金色的草地）探究新知一、生字新词1．自由读课文，读准字音，读通句子。
教师：请大家试着读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示课文中的生字新词，试着读一读。
蒲英耍欠钓拢窗前蒲公英盛开玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼观察合拢手掌有趣喜爱先学生自读，然后同桌之间检查认读情况，最后教师指名检查认读效果。
二、合作探究（一）探究一：整体感知，了解文章的主要内容。
1．默读课文，概括段意。
教师：默读课文，边读边思考课文的每个自然段讲了什么内容。
（1）教师引导学生利用上节课学到的摘句法或综合概括法来概括段意。
（2）学生以小组为单位交流每个自然段的主要内容，然后派代表来概括段意。
预设：第1自然段：当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的。
第2自然段：蒲公英给“我”和弟弟带来了很多欢乐。
第3自然段：“我”通过仔细观察发现了草地的变化和变化的原因。
第4自然段：表达了“我”对草地、对蒲公英的喜爱之情。
2．谈谈感受，想象画面。
教师：通读全文后，请你说一说草地给你留下了怎样的印象。
学生：这是一片可爱、有趣的草地。
（若学生有遗漏，要注意引导说完整。
）教师：课文中的哪些地方让你有这样的感受呢？预设：学生1：兄弟俩在草地上玩耍的场景。
三年级上16《金色的草地》第二课时
三年级上16《金色的草地》第二课时《三年级上 16<金色的草地>第二课时》在第一课时的学习中，我们已经对《金色的草地》这篇课文有了初步的了解，认识了这片神奇而美丽的草地。
接下来，让我们一起走进第二课时，更深入地去感受它的魅力。
上课伊始，老师先带领同学们回顾了上节课所学的内容。
“同学们，还记得我们上节课认识的那片金色的草地吗？谁能说一说它给你留下了怎样的印象？”同学们纷纷举手发言，有的说草地很美，有的说草地很有趣。
通过简单的回顾，大家很快就进入了学习的状态。
接着，老师引导同学们仔细阅读课文，去寻找草地变色的秘密。
“请大家认真读一读课文的第二自然段，找一找草地在一天当中是怎么变色的？”同学们认真地读着，边读边在书上做着标记。
不一会儿，就有同学找到了答案：“早上，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变绿了。
”老师又问：“那为什么草地会有这样的变化呢？”这可把大家难住了，教室里顿时安静了下来。
老师并没有着急给出答案，而是让同学们再次阅读课文，并结合自己的生活经验想一想。
经过一番思考和讨论，终于有同学明白了：“因为蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地就成了金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就又变成绿色的了。
”听到这里，同学们恍然大悟，不禁为自己的发现感到高兴。
为了让同学们更直观地理解草地变色的原理，老师还准备了一些蒲公英的标本。
她把蒲公英的花朵轻轻张开、合上，让同学们亲眼看到了花朵的变化。
“同学们，现在你们是不是对草地变色的秘密更清楚了呢？”大家都兴奋地点点头。
理解了草地变色的秘密后，老师又让同学们感受作者观察的细致。
“作者是怎么发现草地变色的秘密的呢？”同学们通过阅读课文，发现作者是通过仔细观察和认真思考才发现的。
“是啊，只有善于观察，才能发现生活中的美和奥秘。
那你们在生活中有没有仔细观察过什么呢？”同学们纷纷举手分享自己的观察经历。
有的说观察过蚂蚁搬家，有的说观察过月亮的变化，还有的说观察过植物的生长。
【教案】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案【本文概要】《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，本文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。
本文准备了以下内容，供大家参考!【本文概要】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》教案教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语；2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
教学难点：观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学流程第一课时一、出示图片，导入新课（一）出示蒲公英的图片课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。
让学生说说认识它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生认识蒲公英，学习“蒲”字。
（二）温习旧知。
回顾二年级的《植物妈妈有办法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，/把它送给自己的娃娃。
/只要有风轻轻吹过，/孩子们就乘着风纷纷出发（三）板书课题。
二、初读课文，整体感知（一）自由读课文1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2.一边读一边想象课文描写的场景。
（二）学习生字词出示生字词：盛开玩耍哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱睡觉（1）学生开火车带读，正音。
（2）关注“钓”：与“钩”进行对比，发现异同，分别口头组词。
（三）交流初读感受：最喜欢课文中描写的哪个场景。
教师板书：快乐有趣（四）学习第四段课件出示第四段，读一读，初步感受快乐、有趣。
三、想象画面，感受快乐（一）借助图片，感受花开之美1.出示第1自然段，引导学生想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象朗读。
最新部编人教版三年级上册语文《金色的草地》优质教案
16金色的草地【教学目标】1.能在语境中认识“蒲、英、耍、欠、钓、拢”6个生字，并能在田字格中正确书写“蒲、英、盛、欠”4个汉字。
能理解“一本正经、合拢”等词语的意思。
2.正确朗读课文，边读边想象场景，感受蒲公英给“我”和弟弟带来的快乐。
3.能借助提示，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”的留心观察、细致观察。
【教学重难点】1.边读边想象课文描写的场景。
2.能借助提示，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”的留心观察、细致观察。
【教学准备】媒体、板书等。
【教学过程】一、揭示课题，学习第一自然段1.板书“草地”。
交流：你们见过的草地是怎样的。
2.学习第一自然段，了解作者窗前的草地。
（1）自由读第一自然段。
（2）学生交流，补全板书：金色的草地。
（3）揭示课题，齐读。
3.初步了解草地变成金色的原因。
（1）根据学生交流，随机板书：蒲公英长满盛开。
正音：蒲公英，指导书写“蒲”“英”“盛”。
（2）借助板书说一说：为什么草地会变成金色。
4.齐读第一自然段。
二、整体感知，学生质疑1.自由读课文，读准字音，读通句子。
思考：作者眼中的蒲公英是怎样的。
2.学生交流，随机出示板书：不引人注目有趣快乐最喜爱3.质疑。
（1）学生质疑。
（2）联系上下文，理解：为什么蒲公英是不引人注目的。
（3）小结疑问：既然蒲公英不引人注目，怎么会给我们带来快乐？既然不引人注目，怎么会让“我”发现它的有趣呢？三、深入学习，解决疑问（一）学习第二自然段，边读边想象，感受蒲公英给我们带来的快乐。
1.自读第二自然段，交流感受。
2.思考：不引人注目的蒲公英是怎么给我和弟弟带来快乐的。
（1）学生交流，随机板书：（装）一本正经打哈欠。
①正音：一本正经，指导书写“欠”。
②在语境中理解“一本正经”的意思，做动作理解“打哈欠”的意思。
③释疑。
（2）同桌合作，角色带入，想象画面，感受快乐。
3.男女生朗读。
（二）学习第三自然段，体会作者的留心观察、细致观察。
新部编版三年级上册语文《金色的草地》第二课时优秀教案
《金色的草地》第二课时教学目标：1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。
5、体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
教学重点：理解课文内容，了解草地变化的原因。
教学难点：认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。
教法与学法：师：引导点拨法、提问法。
生：图文对照法、合作交流法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习词语，导入新课1. 师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。
2.复习词语：假装哈欠钓鱼傍晚仔细观手掌拳头一本正经引人注目3.指导写字“钓”。
二、整体感知，找出中心句。
1.自由读课文，找出课文的中心句。
师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。
“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。
读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）（1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。
）（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。
（指名说、齐读）三、细读品悟，感受草地的可爱。
1.课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？2.这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。
你找的很准。
我们把掌声送给他。
）3.男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。
（男、女生赛读。
）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）4. 同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？5. 生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？一本正经——就是很认真、很严肃的意思。
（指名造句）a、一本正经-----------他一本正经地骗人。
b、一本正经-----------她一本正经地对妈妈说：“我考了100分.”引人注目——就是引起人们的注意。
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课 题 16 金色的草地 部编版 三年级上册 第五单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等
14个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
学习
重难点
学习第三自然段，了解“我”对事物的变化所进行的观察，感受“我”观察的细致，体会
留心观察的好处。
学情分析
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。”对于三年级的学生来
说，不必过多地讲解分析课文内容，主要让学生多读，同时巧妙地借助课件，借助对学生
读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，
引起学生对课文中描述的事物和情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏
陶，激起观察自然的兴趣。
教学辅助
1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程
回顾课文，导入新课。
（1）本文主要描写了 、 和 三个场景。
早晨，草地是 的，中午草地是 的，傍晚的时候，草地又变成 的。
明确：蒲公英盛开 兄弟俩玩耍 草地的变化 绿色 金色 绿色
（2）这是一片怎样神奇的草地呢？让我们继续走进课文，探索小小的蒲公英隐藏的秘密吧！
学习任务四：关注有趣画面，感受无限快乐
1.阅读第一自然段，说说文中的这片草地出现在哪儿？为什么作者称它为“金色的草地”？
2.先独立思考，然后在小组讨论交流。
3.课堂交流。
交流要点：
（1）这片草地在“我”家窗外。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
（2）这一段开篇点题。作者通过日常观察了解了蒲公英盛开时，窗前的草地会变成金色，为后文作铺
垫。
4.阅读第二自然段，感受兄弟俩自由玩耍的快乐画面。
5.先独立思考，然后在小组讨论交流。
交流要点：
这一自然段是对兄弟俩的神态、动作的描写，“装着一本正经的样子”“使劲一吹”“假装打哈欠”
表现了“我”和弟弟的活泼、调皮，从中可以感受到草地和蒲公英带给“我们”无限的欢乐。
学习任务五：研读重点段落，体会观察的细致
1. 默读第三自然段，一边读一边想象课文描写的画面，找出草地的颜色变化，并画出草地变化的原因。
2.先独立思考，然后在小组讨论。教师巡视、点拨。
3.课堂交流。
交流要点：
（1）“起得很早”“中午”“傍晚”说明作者在不同的时间的观察。
时间：早晨——中午——傍晚
（2）不同的时间，草地是颜色是不同的。
颜色：绿色——金色——绿色
（3）作者观察得可真细致呀！这草地为什么有这样神奇的变化呢？
4.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
把蒲公英的花比作我们的手掌，运用比喻的修辞手法写出了蒲公英花瓣的特点——能张开、合上。
5.花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的
了。（出示图片展示）
6.总结：作者按照时间顺序描写了不同时间草地颜色的变化，还说明了草地颜色变化的原因，观察细
致，让我们想象到了有趣的画面。
学习任务六：体会作者感情，学习观察记录
1.哪一句话最能表达作者的感情呢？
明确：最后一句。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
连用两个“多么”以及“可爱”“有趣”抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。作者通过细致的
观察，体验到了观察带来的快乐。
2.你还想用什么句子来赞美这片草地呢？
示例：多么神奇的草地！多么漂亮的蒲公英！
3. 一朵并不引人注目的蒲公英却能改变草地的颜色，给我们带来这么多的快乐。学习了这篇文章，你
有哪些感想呢？
预设：我们对周围的事物也要细致观察，多多思考。
再平常的事物，只要留心观察也会有新的发现。
4. 我们只要稍加留意，就会发现事物都是变化着的。如向日葵都随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害
羞”地“低下头”……你留意过哪些事物的变化？和同学交流。
5.学写观察记录。
观察记录要重点记录事物在不同时间的变化情况，也可以用照片、事情等方式记录自己的观察发现。
6.同学们在课下完成观察记录，细心观察，为习作积累素材。
主题思想
本文讲述了生活在乡村的兄弟俩经常在草地上玩耍，发现草地会变色及其变色的规律和原因，感受到
了勤于观察带来的乐趣，抒发了作者对大自然的热爱之情。
拓展延伸
1.蒲公英开花的规律
蒲公英的花如同人需要睡眠一样，也有自己的休眠时间。花早开夜闭，具体时间与花的品种、天气情
况有关。如晴天，蒲公英上午7点钟开花，下午5点钟闭合；山地生长的柳叶蒲公英上午8点钟开花，下
午3点钟就闭合了。阴天开花时间要晚一些，闭合时间要早一些。蒲公英的一个花序开5-6天，整个花期
近一个月。
布置作业
1.完成分层作业。
2.选择自己最喜欢的一种植物进行观察，完成观察记录单，为习作积累素材。
板书设计
16.金色的草地