部编小学三年级上册《16 金色的草地》周雪琼教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
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金色的草地（第一课时）教材分析《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心观察了解事物的变化。
在此基础上，“我”经过细致观察发现草地的色彩发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花瓣有时张开，有时合拢。
课后习题直接指向本单元语文要素。
第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景；第二题引导学生了解“我”观察到草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；第三题引导学生进行观察实践，并和同学交流观察所得。
课文配有一幅插图，展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟俩带来的快乐。
因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中，看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。
学情分析学习了前一篇课文《搭船的鸟》，学生初步感受了留心观察的好处，学习了如何进行有序的观察，并能简要地记录观察所得，这些为本课的学习打下了有效的基础。
本课主要是引导学生继续体会留心观察的好处，并学习作者细致观察和持续观察的方法，并能记录持续细致观察所得，尝试写一个观察片段，这是本课教学的一个重难点。
另外，学生未见过蒲公英开放、合拢样子，也难体会到发现的乐趣，因此理解并说清草地变色的原因也是本课教学的一个重点。
教学目标1.读通课文，认识本课生字，理解生字组成的词语。
2.了解课文主要内容，通过一二自然段感受蒲公英盛开时的美丽和给我们带来的快乐。
3.在认读生字时学习比较识字的方法，初步习得概括段落大意的方法。
教学重点读通课文，了解课文主要内容，感受蒲公英盛开时的美丽和给我们带来的快乐。
教学难点习得比较识字及概括段落大意的方法。
教学过程一、激趣导入1.小朋友们，第一次给你们上课，老师给大家带来了几条谜语，想不想猜一猜？（逐条出示）小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
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休息一下，马上继续！
1、我和弟弟常常在草地上玩耍。
2、弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝 我脸上吹。
3、我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英 的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我 们的手掌，可以张开、合上。
4、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
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第三关：读懂课文，我真棒
（草地
学习目标
1、认识“蒲、英”等6个生字，会写 “蒲、英”等13个生字。 2、能够正确、流利地朗读课文，初步了 解课文内容。
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闯关提示：2、在小组内互相检查生字读音。3、小组长做好汇报分工
pú yīnɡ
蒲公英
qiàn
哈欠
盛开
diào
钓鱼
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边默读课文边思考： 课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两
件事情？文章是如何展开的？
我知道
课文主要讲了两件事情，一件事是 兄弟俩在草地（玩耍），另一件事是“我”
发现了草地会（变色）以及变色的（ 原因）。
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第四关：写生字，我更棒
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蒲英盛 耍 喊 欠钓
而
shuǎ
玩耍
而是 状元成才路
叫喊 观察
状元成才路 状元成才路
lǒnɡ
合拢
状元成才路
有趣
喜爱
睡觉
一本正经
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引人注目
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蒲
钓
耍 欠
拢
英
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蒲英盛 耍喊欠 钓而察 拢趣喜 睡
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闯关提示： 1、小组内交流识记生字方法 2、小组长做好汇报分工
部编小学三年级上册《16 金色的草地》哈丽教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
人教部编版三年级上册第五单元《16、金色的草地》第二课时教学设计宁夏银川市实验小学阅海一校区哈丽教学目标：1、会认会读本课的生字新词，学会写“察、趣、喜、睡”四个生字。
2、读懂课文，了解草地颜色的变化及原因，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3、通过读文，体会作者的观察事物的方法，学习作者将发现过程写清楚的方法。
4、拓展积累作者的一些观察自然的优美语句。
教学重难点：在读文中了解草地颜色的变化及原因，体会作者的观察方法，学习作者将发现过程写清楚的方法。
教学过程；一、导入课题1今天，就让我们继续跟随苏联的大作家普里什文，走进那金色的草地，去欣赏一片有趣的蒲公英。
请同学们跟老师一起写课题。
(板书:金色的草地)一起读课题。
【设计意图：教师用凝练、简洁的语言介绍作者，开启愉快的学习旅程。
】二、复习昨天咱们已经学习习了课文，相信大家已经认识了不少生字新词，我们来玩个测试的小游戏。
1希沃课堂游戏：给生字选择正确的读音2希沃课堂游戏：选词填空【设计意图：通过不同要求不同形式的课堂游戏，激发孩子的学习热情，一步步指导学生达到复习的目的，读准字音，认清字形】3出示第三组词语，标红色的字是今天要写的生字，指导书写出示微课，请同学们认真看老师写这个字。
请小朋友们拿起笔，在练习纸上写一个。
(写的时候要提醒，你的写字姿势最棒!)【设计意图：通过老师课前录制的写字教学视频，给学生更加直观、全面、清晰的写字指导，让学生看得见，听得清，写得规范。
】4请小朋友们捧起课文纸，再轻轻地读一读课文，想一想，课文讲了”我”在草地上的哪两件事呢?(把大概内容说到就好)板书；玩耍发现三、重点研读;发现1指着板书说，作者在草地上快乐的玩耍，还体验到了发现的乐趣，他发现了什么？又是怎么把自己的发现写清楚的呢？请同学们默读课文的第三自然段，画一画相关的句子。
出示第三自然段，学生汇报，师在课件上勾画出学生找到的句子。
预设：草地的颜色变化真多，你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗?草地还有变色的秘密，多神奇啊，请你读一读。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》蓝青华教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
三年级上册《金色的草地》教学设计漳浦县石斋小学蓝青华教学目标：１、知识与技能：认读本课生字新词。
２、过程与方法：有感情地朗读课文，通过自主探究的学习方式理解课文内容，感受草地给我们带来的快乐。
3、情感态度与价值观：体会作者对蒲公英的喜爱之情，培养学生热爱大自然、仔细观察的好习惯。
重难点：明白草地变色的原因，懂得只有细心观察，才能有所发现。
教学思路：“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就会产生主动探究的强烈愿望。
因此，教学本课我认为可以从以下3点入手：一是让学生感受“美”，二是让学生体会“趣”，三是让学生探究“谜”。
“美”是整篇文章的基调，“趣”是贯穿整篇文章的主线，而“谜”则是引发学生进行探究的火种。
教学准备：多媒体、蒲公英干花、预习清单。
教学时间：第二课时教学过程：一、创设情境，谜语导入课题。
1、小小姑娘真害羞，轻轻一碰把头低。
（含羞草）2、小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵，飞到东来飞到西，到处安家忙不停。
(蒲公英)3、介绍蒲公英4、导入课题，齐读课题。
【设计意图：兴趣是最好的老师，由学生最喜欢的猜谜环节入手，再视频播放蒲公英的一生，既营造了氛围，又为下文学习做铺垫。
】二、读演结合，感受草地可爱。
1.请同学们在文中找出描写金色草地的句子.2.重点朗读“一大片、长满了、、金色”等词，有感情朗读第一段。
3.柔柔的春风轻轻一吹，毛毛的春雨细细一下，蒲公英孩子们个个长高了，纷纷换上了自己的白衣裳。
这时候，如果你来到这片草地，你最想做什么事？（睡觉，吹绒毛，编花环……）4.请2位同学上台表演吹绒毛情景，感受草地带给兄弟俩的快乐。
过渡：这些蒲公英不但给我们带来玩耍的快乐，还带给我们发现的喜悦。
聪明的小朋友快来找找。
作者在这可爱的草地上还有什么重大的发现呢？【设计意图：给学生插上想象的翅膀，让联系学生已有知识经验，激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的火花，体验学习语文的快乐。
】三、多管齐下，探究草地之谜。
（一）、请同学们自由朗读第3段，思考两个问题：1、作者发现草地有什么变化？2、草地颜色变化的原因是什么？（二）学习“发现一”1.说说草地有什么变化。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》彭晶教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
1《金色的草地》教学设计彭晶一、补充词语,导入新课。
早有耳闻，我们三（2）班的孩子们是最聪明，今天老师出一道题考考大家。
请看大屏幕，都可以用哪些词语来形容草地？（幻灯片1，填空——（）的草地）同学们眼中的这片草地可真美啊！生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
老师今天带大家一起去欣赏由前苏联作家普里什文给我们带来的《金色的草地》齐读课题，你有什么疑问？草地一般都是绿色的,这为什么是金色的?。
二、播放课文朗读,整体感知。
接下来我们带着问题一起来听听课文朗读。
要求：一边听，一边欣赏图片。
（幻灯片2播放《金色的草地》课文朗读视频）听完朗读，这片草地给你留下什么印象？（学生自由发言）三、品读段落，探究奥秘1、那么草地变色的秘密藏在课文的第几自然段呢？真是火眼金睛啊！2、我们一起去探寻一下大自然的奥秘，请同学们正确、流利地齐读第三段。
（幻灯片3出示朗读要求）●“我”第一次发现草地会变颜色。
（幻灯片4）师：草地的颜色有什么变化？生：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，是绿色的，中午回家的时候，我看见草地的是金色的，傍晚的时候，草地又变绿了。
师：草地颜色的变化可真有趣，当时“我”会有怎样的心情呢？生1：惊奇生2：惊讶生3：不解（板书课题）2师：谁能把这令人疑惑，使人惊奇的草地通过朗读带到大家眼前呢？谁能来读一读这段话，把这片草地给你的疑惑和惊奇读出来。
（大家先试一试）生1生2读课文，互评师：这真是奇妙了，草地真像一位魔术师呀！谁能来说说还发现了什么秘密？●生：蒲公英的花就像我们的手掌一样，可以张开、合上。
（幻灯片5）蒲公英变色的原因是……（幻灯片6，上一层动画）师：变色的草地真是太神奇了，可它是怎样变色的，你探索到了吗？小组讨论。
（幻灯片7，课件显示填空）课件出示：生回答时板书早晨，（），所以草地是绿色的。
中午，（），所以草地是金色的。
傍晚，（），所以草地又是绿色的。
作者为什么能发现蒲公英颜色的变化及其原因？师：多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙，老师想和大家一起合作来读一读这段话。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》胡容教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
《金色的草地》教学设计芙蓉区育才二小胡容教什么：1、正确读写本课生字词语2、借助文字，边读边想，想象文字描述的画面。
3、了解草地变色的原因，体会作者如何细致观察。
激发观察的兴趣，体会观察的乐趣一、导入课前板书：留心观察颜色动作1、在《搭船的鸟》中，我们认识了一个特别善于留心观察生活的孩子，他对翠鸟鲜艳的颜色和捕鱼的动作都进行了细致的观察，有趣极了。
那今天我们再去走近一位特别善于观察的孩子，他又观察了哪里呢？我们一起读读这句话：——我家住在乡下，窗前是一大片草地。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。
2、那他观察的是哪里呢？（窗前的草地）一起来学习新的课文，齐读课题。
3、草地上开满了我们很熟悉的一种植物，读好——“蒲公英”你对蒲公英有了解吗？你们知识很丰富，其实白色的绒毛是他的果实，在结果之前，他的花是金色的。
二、检查预习1、同学们回家都预习了课文，课文都读好了吗？这些词语，谁来读读？如果他读对了，请大家跟着她一起读。
玩耍哈欠合拢钓鱼（哈欠，读轻声，再读一次）2、词语读得很好，那老师这儿有一段长长的话，其中还有一个很不好读的名字，你们能不能读好呢？（把名字放大，突出）我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖莎！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
指一朗读能力强的孩子读，生想象画面。
是的，那是多么快乐的情景啊，那我们一起把它读一读，看看你们能不能既把它读准确，又能读出我们无限的快乐。
3、课文读好了，那我们这一课还有很多难写的字，我们一起认一认：蒲英盛耍喊欠钓耍察拢趣喜睡这其中还有许多最后一笔也是点画的字，写的时候千万别忘记，老师标红了，一起读读。
这其中“蒲察”，特别容易错，跟老师一起写一写。
蒲上下结构草头高高在上面，左下有个三点水，右下是个“甫”察宝盖头，宽又宽，中间笔画很重要，仔细看看，里面有两点。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》洪刚教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
三年级语文上册第十六课《金色的草地》教学预设三口中心学校洪刚教学要求：1．学生独立识字6个，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：教师准备教学课件，学生课前观察蒲公英教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。
2．读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地)3．请同学们齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1．带着心中的疑问听课件朗读课文。
要求圈出生字、词语。
2．自由读，检查生字：(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
(2)检查生字认读。
3．指导学习生字。
三、理解课文，初步感知。
1．自由读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
2．交流讨论（1）自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？(2)齐读第二自然段，感悟童真：弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？他们开心吗？（板书带来快乐）(3)听老师读第三自然段，探究“变色之谜”：我的发现：早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。
草地会变颜色的原因：蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》拉茸央宗教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
16.金色的草地教学目标：１、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
２、会认２个生字，会写１３个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
３、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
４、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣１、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？２、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文１、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑵开火车读，领读２、带着问题自由读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文，学习第一二自然段１、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。
（出示课件）２、指名读。
老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用课文中的话来说说吗？３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
5.“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。
师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。
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1
金色的草地
教学设计
备课人
周雪琼
备课内容
金色的草地
教材分析
本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。
后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。
因此，本课的教学设计力求做到：①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；②抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探究“奇”增强孩子们观察自然，了解自然的意识；④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。
教学目标
知识目标
1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等
词语。
2.自读课文，了解课文内容。
能力目标
1.读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。
2.体会文中一些句子表情达意的作用。
情感目标
抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。
教学重点
认识并会写本课生字。
理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。
教学难点
理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。
教学准备
1.收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。
（师生）
2.自学生字词；熟读课文。
（学生）
3.制作多媒体课件。
（教师）
教
学
过
程
第
一
课
时
教
学
内
容
学生活动
补充、总结
一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟）
1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？
2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？
1.学生交流自己享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。
2.学生自读课文，了解“金色的草地”的由来。
1.草地为什么是金色的？
______________________
二、学习字词，整体感知（用时：20分钟）
1.指导学生熟读课文，画出生字、新词。
2.检查朗读情况。
3.师生交流生字、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形。
1.轻声读课文，不认识的字圈起来，借助工具书识字，读不通的句子多读几遍。
2.学生分段朗读，整体感知。
3.运用各种方法识字。
2.给多音字注音、组词。
朝（
）（
）
假（
）（
）
2
三、再读课文，理清脉络（用时：7分钟）
1.学生按自然段读课文，思考每个自然段讲了什么。
2.学生汇报、理解文章脉络。
1.按自然段读文，思考每个自然段写什么。
2.理清文章脉络：
乡下的窗前有一片金色的草地→蒲公英带给我们快乐→发现蒲公英变色→对蒲公英的喜爱。
3.每个自然段写什么？
四、总结回顾，拓展延伸（用时：10分钟）
1.教师概括本课学习内容。
2.布置课后学习延伸。
1.学生在教师总结的基础上畅谈本课收获。
2.交流收集的蒲公英的图片和资料。
4.抄写词语。
第
二
课
时
教
学
内
容
学生活动
补充、总结
一、回顾内容，问题引导（用时：3分钟）
1.引导学生边读边思考：课文主要写了哪两件事？
2.引导学生明确学习任务。
（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇）
1.学生回忆课文主要内容。
2.明确学习目标。
1.课文主要写了什么内容？
二、品词析句，体验快乐（用时：18分钟）
1.引导学生理解“金色”的由来。
2.引导学生感受兄弟俩玩耍的快乐。
3.指导朗读。
1.读课文，结合收集的蒲公英图片、理解草地变金色的原因。
2.研读描写兄弟俩玩耍的句子，感受蒲公英给他们带来的快乐。
3.朗读第2自然段。
2.“一本正经”“假装”是什么意思？这两个词语用在这里有什么好处？
三、读悟结合，感受神奇（用时：16分钟）
1.引导思考：作者发现草地有什么秘密？
2.组织交流：你注意到颜色变化和什么有关？
3.两次发现有什么不同？你从中受到什么启发？
4.指导朗读。
1.朗读第3自然段，思考：“我”先发现了什么？接着又发现了什么？一边读一边画出相关语句。
（课件出示）
2.通过理解重点词：“起得早、中午回家、傍晚的时候”等词了解草地变化的原因。
3.学生自主交流蒲公英花的特征与形态。
4.朗读第3自然段。
3.根据对课文的理解，把下面的内容补充完整。
（1）早晨：
草地的颜色（
）
花瓣形态（
）
（2）中午：
草地的颜色（
）
花瓣形态（
）
（3）傍晚：
草地的颜色（
）
花瓣形态（
）
3
四、结全文，升华情感（用时：3分钟）
1.你能体会到获得这种发现的心情吗？读一读相关句子。
2.引导学生思考：为什么说蒲公英和我们“一起睡觉，一起起床”？
3.引导学生理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
”
1.讨论交流：蒲公英的花开，花会与人起居或昼夜的变化相似或相关。
2.因为蒲公英非常有趣，给我们带来了快乐，所以是我们最喜爱的一种花。
4.你最喜欢的花是什么？它给你带来什么乐趣？
板书设计。