园林设计初步教案
园林设计初步教案
园林设计初步教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解园林设计的概念、分类和基本原则。
（2）掌握园林设计的基本步骤和方法。
（3）熟悉园林景观元素的基本构成和设计要求。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的观察和分析能力。
（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和创新意识。
（3）通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对园林设计的兴趣和热爱。
（2）培养学生关注生态环境，提倡可持续发展的理念。
（3）培养学生具备审美意识和人文素养。
二、教学内容1. 园林设计概述（1）园林设计的概念（2）园林设计的分类（3）园林设计的基本原则2. 园林设计的基本步骤（1）前期调研（2）设计构思（3）设计方案（4）施工图设计3. 园林景观元素（1）地形地貌（2）水体（3）植物（4）建筑与构筑物（5）铺装与小品4. 园林设计手法（1）自然式园林设计（2）规则式园林设计（3）混合式园林设计5. 园林设计案例分析（1）案例一：小型住宅花园设计（2）案例二：公共绿地设计（3）案例三：历史性园林改造设计三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）园林设计的概念、分类和基本原则。
（2）园林设计的基本步骤和方法。
（3）园林景观元素的基本构成和设计要求。
2. 教学难点：（1）园林设计手法的运用。
（2）园林案例分析与实践操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解园林设计的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析经典园林案例，引导学生思考和讨论。
3. 实践操作法：让学生动手实践，提高设计能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养团队协作和沟通能力。
五、教学准备1. 教学材料：教材、教案、PPT、园林设计案例图例。
2. 教学设施：投影仪、电脑、白板、绘图工具。
3. 实践场地：校园内合适的园林实践基地。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示我国经典园林图片，引起学生对园林设计的兴趣，导入新课《园林设计初步》。
《园林建筑设计》教案
《园林建筑设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解园林建筑的定义、分类和特点；（2）掌握园林建筑设计的基本原则和方法；（3）熟悉园林建筑与园林景观的协调关系。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的观察能力和审美能力；（2）通过实践操作，提高学生的创新设计和动手能力；（3）通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对园林建筑的热爱和保护意识；（2）培养学生的人文素养，提高对园林建筑文化的认识；（3）培养学生环保意识，注重园林建筑与自然的和谐共生。
二、教学内容1. 园林建筑的定义与分类（1）园林建筑的定义；（2）园林建筑的分类：亭、台、楼、阁、轩、廊、桥、坊等。
2. 园林建筑的特点（1）与自然环境的协调；（2）建筑与景观的融合；（3）独特的建筑风格。
3. 园林建筑设计的基本原则（1）符合使用功能；（2）注重审美效果；（3）考虑施工技术和经济合理性。
4. 园林建筑设计的方法（1）收集和分析相关资料；（2）确定设计目标和发展方向；（3）绘制设计草图和施工图。
5. 园林建筑与园林景观的协调关系（1）建筑与景观的相互衬托；（2）考虑视线的流动与景观的变换；（3）注重建筑与周围环境的和谐共生。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）园林建筑的定义、分类和特点；（2）园林建筑设计的基本原则和方法；（3）园林建筑与园林景观的协调关系。
2. 教学难点：（1）园林建筑设计的创新与实践；（2）园林建筑与园林景观的协调搭配；（3）培养学生的人文素养和环保意识。
四、教学准备1. 教材或教学资源；2. 相关案例图片和视频资料；3. 设计软件和工具；4. 建筑模型材料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示园林建筑的图片，引发学生对园林建筑的兴趣；（2）提问：“你们对园林建筑有哪些了解？”引导学生思考。
2. 知识讲解：（1）介绍园林建筑的定义与分类；（2）讲解园林建筑的特点；（3）阐述园林建筑设计的基本原则和方法；（4）讲解园林建筑与园林景观的协调关系。
园林教案最新5篇
园林教案最新5篇通过写教案，教师能够及时调整教学内容以满足学生需求，一份详实的教案可以为课堂注入新鲜元素，使学生更加积极参与，下面是本店铺为您分享的园林教案最新5篇，感谢您的参阅。
园林教案篇1课时安排：2课时第一课时（15）教学目标：1、读课文，掌握文中字词2、再读课文，分析文章的结构3、三读课文，掌握苏州园林的特点一、课前花絮写古诗，品韵味，师生共欣赏。
二、先学：1、读课文，用工具书结合课下注释，解决生字词；2、结合课下注释掌握作者的相关知识；3、粗读课文，使用已掌握的说明文的知识分析文章的结构；4、在分析文章的结构的基础上，总结苏州园林的特点。
三、后教：1、学生提出讨论后不能解决的问题，师生共同解决；2、小结。
四、当堂训练：1、根据拼音写汉字池zhǎo嶙Xún丘hèlu空qiáng薇Xuān榭2、解词：因地制宜别具匠心3、本文作者原名字，江苏苏州人，家家家4、根据语境分析加点词的含义：（1）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
败笔（2）落叶树常青树相间，花时不同的多种花树相间。
这就一年四季不感到寂寞。
寂寞五、布置作业进一步学习本课，完成相关练习。
第二课时（16）教学目标：1、体会说明文语言的多样性；2、体会说明文语言的准确性。
一、课前花絮讲故事，谈感受，师生共赏。
二、先学：1、这是一篇说明文，以说明为主，但也可以使用别的表达方式，试从文中找出使用别的表达方式的句子，并分析其效果。
2、结合课后第二题，体会说明文语言的准确性。
三、后教：1、学生提出讨论后不能解决的问题，师生共同解决；2、小结：学生小结，教师补充。
四、当堂训练：1、读课文第五段，回答下列问题：⑴第五段说明的主要内容是：⑵第五段使用的说明顺序是⑶第五段把苏州园林的树木与，突出说明了⑷第五段使用多种表达方式，其中第句是说明；第句是描写；第句是议论；五、课堂练笔观察一处园林的特点，使用恰当的说明方法、结构，把它写下来。
园林设计教案模板范文初中
教学对象：初中年级教学目标：1. 知识与技能：了解园林设计的基本概念、原则和要素，掌握简单的园林设计方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然环境的热爱，增强环保意识，培养学生尊重自然、和谐共生的观念。
教学重点：1. 园林设计的基本概念和原则。
2. 园林设计要素的运用。
教学难点：1. 园林设计创意的发挥。
2. 园林设计方案的合理性和实用性。
教学准备：1. 教学课件。
2. 园林设计案例图片或实物。
3. 设计图纸和绘画工具。
4. 团队合作任务分配表。
教学过程：一、导入1. 展示园林图片，引导学生欣赏园林美景，激发学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是园林吗？园林有哪些特点？二、讲授新课1. 园林设计的基本概念- 解释园林的定义和起源。
- 介绍园林设计的目的和意义。
2. 园林设计的原则- 讲解园林设计的四大原则：因地制宜、以人为本、生态优先、可持续发展。
- 分析原则在园林设计中的应用。
3. 园林设计要素- 介绍园林设计的基本要素：地形、水体、植物、建筑、道路、照明等。
- 讲解各要素在园林设计中的作用和搭配。
三、实践操作1. 分组讨论，确定设计主题和风格。
2. 按照设计原则和要素，进行草图设计。
3. 每组选派代表，展示设计作品，讲解设计思路。
四、评价与总结1. 教师点评各小组的设计作品，提出改进意见。
2. 学生分享学习心得，总结园林设计要点。
3. 教师总结本次课程，强调园林设计的重要性。
五、课后作业1. 阅读园林设计相关书籍，拓展知识面。
2. 课后观察身边环境，发现园林设计的亮点和不足。
3. 设计一个小型园林方案，提交给教师批改。
教学反思：本次教学活动，通过理论讲解和实践操作相结合的方式，让学生对园林设计有了初步的认识。
在教学过程中，注重培养学生的创新能力和团队协作能力，使学生在实践中提高审美素养和环保意识。
在今后的教学中，应进一步优化教学内容和方法，提高学生的实践操作能力。
《园林景观设计》课程教案
2024/1/26
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05
园林道路与广场设计
2024/1/26
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道路类型及功能定位
2024/1/26
道路类型
根据使用功能和交通流量，园林 道路可分为主干道、次干道、支 路和步行道等类型。
功能定位
不同类型的道路在园林中承担着 不同的功能，如交通疏导、景观 展示、休闲漫步等。
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道路规划设计要点与技巧
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植物造景手法与技巧
手法介绍
运用借景、障景、框景、 对景等手法，将植物与园 林要素相结合，创造优美 的景观画面。
2024/1/26
技巧讲解
通过植物的形态、色彩、 质感等特征，进行巧妙的 组合与搭配，营造出不同 的景观氛围。
实例分析
结合经典园林案例，分析 植物造景手法的具体应用 与效果。
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植物景观设计案例分析
2024/1/26
园林景观设计定义
01
阐述园林景观设计的基本概念，包括设计原则、设计元素和设
计方法等。
园林景观设计的历史与发展
02
介绍园林景观设计的起源、发展历程以及在不同文化背景下的
特点。
当代园林景观设计趋势
03
分析当前园林景观设计的发展趋势，如生态设计、文化传承、
艺术性与实用性结合等。
4
课程目标与要求
环境。
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艺术性原则
追求美的表达，通过布 局、色彩、质感等艺术
手段创造视觉享受。
生态性原则
经济性原则
尊重自然，保护生态环 境，实现人与自然的和
谐共生。
8
合理规划，节约资源， 实现经济效益与社会效
益的统一。
园林景观设计要素
小学美术《园林设计》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《园林设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否留意过身边的园林景观？”（如公园、学校园林等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索园林设计的奥秘。
其次，学生在小组讨论中表现积极，提出了很多有趣的想法。但在分享成果时，有些学生表达不够清晰，可能是因为他们对园林设计的相关术语还不够熟悉。因此，我考虑在下一节课中，加强对专业术语的教学，帮助学生准确表达自己的设计思路。
此外，我发现学生对园林设计的文化背景了解不足，这可能会影响他们对园林艺术的深入理解和欣赏。在今后的教学中，我会尝试引入更多关于园林艺术在传统文化中地位的内容，让学生在学习过程中更好地体会园林设计的文化内涵。
（3）观察与分析园林景观：培养学生具备观察和分析身边园林景观的能力，从而提升他们的审美鉴赏力。
举例：带领学生参观学校附近的公园，让他们现场观察并分析园林景观的设计元素。
2.教学难点
（1）园林设计原则的运用：学生往往难以将所学的理论知识运用到实际设计中，需要教师进行针对性的指导和示范。
举例：在讲解对称原则时，教师可现场示范如何将这一原则应用到园林设计中，以便学生更好地理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了园林设计的基本概念、分类、原则及其在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对园林设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用园林设计。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
园林建筑设计教案
第一章：绪论1.1 课程概括本课程主要研究园林建筑的结构和结构、设计方法和技巧，重点介绍园林建筑单体和小品设计的有关内容，并联合课程设计进行实质设计练习。
本课程拥有很强的工程性，同时又有重要的艺术性，是园林专业的重要专业课程之一。
学习时应当注意以下几点。
（1）理解和掌握园林建筑的基本结构和结构。
（2）认识和掌握各种类园林建筑的设计重点和设计方法。
（3）经过理论学习和课程设计训练，掌握小型园林建筑的设计。
（4）重视画图技术的训练。
查核以理论考试与课程设计相联合方式进行。
理论考试40%课程设计40%平常作业和讲堂考勤20%1.2 认识园林古代有多种名称：苑、囿、园、圃、园池等。
园林最早的功能是专供帝王游猎，跟着发展除供帝王游猎、赏析动物以外，还有赏识音乐、供给王孙公子学习的场所及供百姓打柴、猎获动物等功能。
《中国大百科全书》的定义“在必定的地区运用工程技术和艺术手段，经过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、创建建筑和部署园路等门路创建而成的自然环境和游憩境域。
”1.2.1 园林发展的四个阶段：第一阶段：打猎社会的园林——以打猎为主、兼具群聚生活功能。
第二阶段：农业社会的园林——有了最先的造园者和特定的造园设计思想第三阶段：工业社会的园林——初期的“公共园林”，更为明确和现实的造园目的和园林建筑者。
第四阶段：现代社会的园林——出现“园林城市”，地区性大地景观规划，公共性参加性增强。
园林四种基本因素：建筑、土地、水体、植物建筑艺术堪称集中中国古典建筑大成，均为人工创建 ,“山川”从自然的山川园逐渐转向人工山川园，是一个历史演变的过程。
代表：宋朝宋徽宗参加的“艮岳”，人工山川极致。
还有沧浪亭、狮子林、拙政园等。
1.2.2 园林的四种形式（1）规整式园林园林规划讲究对称均齐的严整性，讲究几何形式的构图。
建筑物的布局对称均齐，植物配置和筑山理水也按轴线左右平衡几何对位关系安排，重申园林整体和局部的图案美。
苏州园林的教案设计
苏州园林的优秀教案设计第一章：苏州园林概述1.1 教学目标了解苏州园林的定义和发展历程掌握苏州园林的主要特点和分类理解苏州园林在中国园林艺术中的地位和价值1.2 教学内容苏州园林的定义和发展历程苏州园林的主要特点：园林布局、建筑风格、景观设计等苏州园林的分类：私家园林、皇家园林、寺观园林等苏州园林在中国园林艺术中的地位和价值1.3 教学活动引入话题：介绍苏州园林的美丽图片，引发学生对苏州园林的兴趣讲解苏州园林的定义和发展历程分析苏州园林的主要特点和分类讨论苏州园林在中国园林艺术中的地位和价值第二章：苏州园林的布局艺术2.1 教学目标了解苏州园林布局艺术的基本原则掌握苏州园林布局艺术的主要特点欣赏苏州园林布局艺术的美感2.2 教学内容苏州园林布局艺术的基本原则：借景、对景、隔景等苏州园林布局艺术的主要特点：曲径通幽、山水相依、建筑与景观的融合等欣赏苏州园林布局艺术的美感：拙政园、留园等案例分析2.3 教学活动引入话题：展示苏州园林布局艺术的代表图片，引发学生对苏州园林布局艺术的兴趣讲解苏州园林布局艺术的基本原则和主要特点分析苏州园林布局艺术的美感欣赏苏州园林布局艺术的案例：拙政园、留园等第三章：苏州园林的建筑风格3.1 教学目标了解苏州园林建筑风格的特点掌握苏州园林建筑的主要类型欣赏苏州园林建筑的美感3.2 教学内容苏州园林建筑风格的特点：江南水乡特色、园林建筑与自然景观的融合等苏州园林建筑的主要类型：厅堂、楼阁、亭台、桥梁等欣赏苏州园林建筑的美感：拙政园、留园等案例分析3.3 教学活动引入话题：展示苏州园林建筑风格的代表图片，引发学生对苏州园林建筑风格的兴趣讲解苏州园林建筑风格的特点和主要类型分析苏州园林建筑的美感欣赏苏州园林建筑的案例：拙政园、留园等第四章：苏州园林的景观设计4.1 教学目标了解苏州园林景观设计的原则掌握苏州园林景观设计的主要特点欣赏苏州园林景观设计的美感4.2 教学内容苏州园林景观设计的原则：因地制宜、借景生趣、注重细节等苏州园林景观设计的主要特点：山水相依、植物配置、园林建筑与景观的融合等欣赏苏州园林景观设计的美感：拙政园、留园等案例分析4.3 教学活动引入话题：展示苏州园林景观设计的代表图片，引发学生对苏州园林景观设计的兴趣讲解苏州园林景观设计的原则和主要特点分析苏州园林景观设计的美感欣赏苏州园林景观设计的案例：拙政园、留园等第五章：苏州园林的文化内涵5.1 教学目标了解苏州园林的文化背景掌握苏州园林文化内涵的主要特点欣赏苏州园林文化内涵的美感5.2 教学内容苏州园林的文化背景：苏州历史、园林艺术与中国传统文化等苏州园林文化内涵的主要特点：诗情画意、园林与诗词、书画的结合等欣赏苏州园林文化内涵的美感：拙政园、留园等案例分析5.3 教学活动引入话题：展示苏州园林文化内涵的代表图片，引发学生对苏州园林文化内涵的兴趣讲解苏州园林的文化背景和主要特点分析苏州园林文化内涵的美感欣赏苏州园林文化内涵的案例：拙政园、留园等第六章：苏州园林的代表性园林6.1 教学目标了解苏州园林的代表性园林掌握各代表性园林的特点和亮点欣赏苏州园林的美丽景色6.2 教学内容苏州园林的代表性园林：拙政园、留园、狮子林、沧浪亭等各代表性园林的特点和亮点：拙政园的山水景观、留园的建筑风格、狮子林的假山艺术、沧浪亭的历史文化等欣赏苏州园林的美丽景色：各代表性园林的图片和介绍6.3 教学活动引入话题：展示苏州园林代表性园林的美丽图片，引发学生对苏州园林的兴趣讲解苏州园林的代表性园林和各园林的特点和亮点分析苏州园林的美丽景色欣赏苏州园林的案例：拙政园、留园、狮子林、沧浪亭等第七章：苏州园林的保护与传承7.1 教学目标了解苏州园林的保护与传承的重要性掌握苏州园林保护与传承的措施和方法培养学生对苏州园林保护与传承的意识7.2 教学内容苏州园林保护与传承的重要性：苏州园林的历史价值、艺术价值和文化价值苏州园林保护与传承的措施和方法：法律法规的制定、修复和保护工作、教育与宣传等培养学生对苏州园林保护与传承的意识：参观苏州园林、开展保护活动等7.3 教学活动引入话题：讨论苏州园林保护与传承的重要性，引发学生对苏州园林保护与传承的思考讲解苏州园林保护与传承的措施和方法分析学生对苏州园林保护与传承的意识第八章：苏州园林的艺术影响8.1 教学目标了解苏州园林对其他艺术领域的影响掌握苏州园林艺术在现代社会的应用欣赏苏州园林艺术的影响和价值8.2 教学内容苏州园林对其他艺术领域的影响：绘画、诗词、建筑等苏州园林艺术在现代社会的应用：现代园林设计、城市规划等欣赏苏州园林艺术的影响和价值：苏州园林艺术与现代艺术的结合8.3 教学活动引入话题：展示苏州园林艺术影响的图片和案例，引发学生对苏州园林艺术影响的兴趣讲解苏州园林对其他艺术领域的影响和现代社会的应用分析苏州园林艺术的影响和价值第九章：苏州园林的旅游价值9.1 教学目标了解苏州园林的旅游价值掌握苏州园林旅游资源的开发与利用培养学生对苏州园林旅游价值的认识9.2 教学内容苏州园林的旅游价值：吸引游客、促进经济发展、弘扬文化等苏州园林旅游资源的开发与利用：旅游景点的规划、旅游产品的创新等培养学生对苏州园林旅游价值的认识：参与旅游活动、开展旅游调研等9.3 教学活动引入话题：讨论苏州园林旅游价值的重要性，引发学生对苏州园林旅游价值的思考讲解苏州园林的旅游价值和旅游资源的开发与利用分析学生对苏州园林旅游价值的认识第十章：苏州园林的艺术欣赏10.1 教学目标培养学生的审美能力培养学生对苏州园林艺术的理解和欣赏培养学生对苏州园林艺术的热爱10.2 教学内容苏州园林艺术的特点和魅力：山水景观、建筑风格、景观设计等欣赏苏州园林艺术的方法：观察、体验、感悟等培养学生对苏州园林艺术的热爱：参与园林艺术活动、创作园林艺术作品等10.3 教学活动引入话题：展示苏州园林艺术的代表作品，引发学生对苏州园林艺术的兴趣讲解苏州园林艺术的特点和魅力分析学生对苏州园林艺术的欣赏和理解培养学生对苏州园林艺术的热爱：参与园林艺术活动、创作园林艺术作品等重点和难点解析一、第一章“苏州园林概述”中，理解苏州园林在中国园林艺术中的地位和价值是一个重点环节。
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河北环境工程学院园林设计初步教案总学时： 54 实验（实践）学时： 20 适用专业：园林工程技术执笔者：杜洁所在系部生态学系编制时间： 2017年《园林设计初步》教案生态学系园林工程专业组杜洁1．课程名称：园林设计初步2．学时：周4学时3．先修课程：中外园林史、素描、植物与植物生理学4．指定教材：《园林设计初步》（高职高专园林专业规划教材），王蕾主编，机械工业出版社，2016年3月第1版5．教学参考书（1）彭一刚著：《中国古典园林分析》，中国建筑工业出版社，2000.12（2）满懿编著：《平面构成》，人民美术出版社，2004.6（3）何凡，邹晓峰著：《色彩构成》，人民美术学院出版社，2006.1（4）周武忠主编：《城市园林艺术》，东南大学出版社，2000.3（5）王玉晶王主编《中外园林景观赏析》，中国农业出版社，2002.1（6）唐学山主编：《园林设计》，中国林业出版社，2000.36．教学方法教师课堂讲授，启发式教学，课堂讨论，多媒体教学，提问式教学，实践设计。
7．教学手段多媒体教学，传统讲授。
8．考核方式毕卷考试,平时作业，课堂参与，课堂表现，考勤要求，实践设计。
9．学习方法学生在课堂上以听讲为主, 但要求记全课堂笔记，课下应阅读指定教材与参考文献材料，按时完成课程设计及制图作业。
《园林设计初步》课程作业１、工具线条图（1）书写工程字体——长仿宋体书写2000字，熟悉长仿宋体书写方法。
（2）描绘平面线条图一张，熟悉各种工具使用。
（3）描绘园林平、立、剖（断）面图各一张，熟悉各种工具使用和各类线条和粗细的运用、线条的避让。
（5）草测具备各园林要素的小型园林一个，绘制平、立、剖（断）面图各一张，熟悉园林平、立、剖（断）面图的画法。
２、钢笔徒手画（1）描绘园林平、立、剖（断）面图各一张，熟悉钢笔徒手画的绘制要领和表现方法。
（2）草测具备各园林要素的小型园林一个，绘制平、立、剖（断）面图各一张，熟悉钢笔徒手画的绘制要领和表现方法。
3、彩色铅笔渲染技法（1）临摹渲染园林平、立、剖（断）面图各一张，熟悉彩色铅笔渲染的工具、辅助工作、运笔和渲染方法、步骤。
（2）独立渲染园林平、立、剖（断）面图各一张，熟悉彩色铅笔渲染的工具、辅助工作、运笔和渲染方法、步骤。
4、私家庭院景观设计（1）根据所给私家庭院概况进行规则式设计，掌握各设计要素设计方法并渲染。
（2）根据所给私家庭院概况进行自然式设计，掌握各设计要素设计方法并渲染。
第一章园林设计概述本章教学时间：周2学时1.本章教学目的与要求：掌握现代园林发展趋势及模式，了解我们的学习方法及将来的工作模式和流程。
2．本章教学重点：1)园林设计的学习方法2)园林设计的工作流程3.本章教学难点：园林设计的学习方法与将来从事该行业的工作流程。
4．本章教学方法：教师讲授，学生参与，启发式教学，课堂讨论，多媒体教学。
5．本章学生创新精神与实践能力的培养方法：根据制图标准进行实践制图作业的绘制。
6．教学手段：多媒体教学。
7．教学过程与教学内容：中外园林史简要回顾,风景园林的学习目的和学习方法。
8．本章课程引入方法：回顾上学期所学的中外园林史引出相应的设计类课程。
9．本章主要阅读文献资料：（1）田学哲著：《建筑初步》，中国建筑工业出版社，1999（2）彭一刚著：《中国古典园林分析》，中国建筑工业出版社，1986（3）张家骥著：《中国造园论》，山西人民出版社，2006.1（4）朱钧珍主编：《中国园林植物景观艺术》，中国建筑工业出版社，2003（5）王玉晶王主编《中外园林景观赏析》，中国农业出版社，2002.1（6）唐学山主编：《园林设计》，中国林业出版社，2000.31．1园林、景观挤园林的类别1.1.1园林及其相关概念园林、花园、景观、景观设计、环境设计、园林景观设计1.1.2世界园林体系划分东方体系、西亚体系、欧洲体系园林设计艺术性包括两个层面：1)景观构景形成的可视空间达到某一抒情的“景观图式”；2)现代绘画结构形态形成的“平面图式”，侧重于水平方向的心理体验表达。
1.1.3 中国古典园林的类型1）、皇家园林皇家园林一般规模较大，在艺术风格上以庄重华丽为主，在规则中求得变化，在华丽中求得闲雅。
是在长期的历史发展中，随着社会经济、社会文化和科学技术的进步，以及统治阶级的美学思想和审美艺术风格的改变，皇家园林从密集而庄严的宫殿建筑群的园林逐渐演变为自然的山水型园林风格。
2）、私家园林私家园林最早出现汉代，和皇家园林在内容上没有大的区别，后来由于文人参与造园，园林与文学、绘画关系密切，更加抒情写意，使私家园林在艺术上达到了很高的境界，尤其江南私家园林。
3）、寺庙园林寺庙园林常选择在风景如画的自然景观较美的山水胜地，建筑能和自然环境巧妙结合，是贫苦百姓借朝拜进香可以进入的园林，具有公共园林的功能。
由于许多寺庙园林将自然风景渗入了人文景观，逐渐发展为今天的风景名胜区。
4）、自然风景园林自然风景园林是人们把具有天然景观特点的地区，经过逐渐开发建设而形成的著名游览点。
古代称为景并有赋予诗意的名称，一个风景园林往往有多个景，如杭州西湖十景，扬州瘦西湖二十四景，济南大名湖八景等。
这些景往往在景观最好的地点，并在最好的观赏位置布置园林建筑。
建筑的布置和设计以突出自然环境和景观特点为目的。
1．4 方案设计的方法“功能——形式”的关系1.5 方案设计中应注意的问题（一）形式与功能的关系（二）设计者的修养（三）培养好的习惯（四）观摩、交流（五）时间的科学安排※本章概要：本章提出了园林相关的一些概念，介绍了中国古典园林的四种类型；介绍了园林设计的方式方法。
※本章关键名词：园林、景观、设计※本章主要理论：园林设计※本章要点：园林的概念，园林设计的程序和方法※本章思考题1．什么是园林？2．与园林相关、相近的概念有那些？3．中国古典园林有哪些类型？4．中国古典园林的特点是什么？5．园林设计的方法及注意事项有哪些？第二章园林制图基本知识本章教学时间：周4学时1.本章教学目的与要求：掌握国家制图基本标准；掌握绘图工具的使用;掌握工具线条图的绘制步骤。
2．本章教学重点：1）相应的国家制图的基本标准2）各种制图工具的使用3.本章教学难点：对国家制图标准的理解及掌握。
4．本章教学方法：教师讲授，学生参与，启发式教学，课堂讨论，多媒体教学，学生制图实践。
5．本章学生创新精神与实践能力的培养方法：根据制图标准进行实践制图作业的绘制。
6．教学手段：多媒体教学7．教学过程与教学内容：国家制图基本知识；各种绘图工具的具体使用方法及制图过程。
8．本章课程引入方法：根据园林行业现状提出手绘制图与计算机制图并重。
9．本章主要阅读文献资料：（1）田学哲著：《建筑初步》，中国建筑工业出版社，1999（2）王浩：《园林制图》，东南大学出版社，19992.1绘图工具及使用2.1.1图板、丁字尺和三角板1. 丁字尺，又称T形尺，为一端有横档的“丁”字形直尺，由互相垂直的尺头和尺身构成，一般采用透明有机玻璃制作，常在工程设计上绘制图纸时配合绘图板使用。
丁字尺为画水平线和配合三角板作图的工具，一般可直接用于画平行线或用作三角板的支承物来画与直尺成各种角度的直线。
丁字尺多用木料或塑料制成，一般有600mm，900mm，1200mm三种规格。
【丁字尺正确使用方法】（1）应将丁字尺尺头放在图板的左侧，并与边缘紧贴，可上下滑动使用。
（2）只能在丁字尺尺身上侧画线，画水平线必须自左至右。
（3）画同一张图纸时，丁字尺尺头不得在图板的其他各边滑动，也不能来画垂直线。
（4）过长的斜线可用丁字尺来画。
（5）较长的直平行线组也可用具有可调节尺头的丁字尺来作图。
（6）应保持工作边平直、刻度清晰准确、尺头与尺身连接牢固，不能用工作边来裁切图纸。
（7）丁字尺放置时宜悬挂，以保证丁字尺尺身的平直。
2. 三角板不仅有不同角度的角,如果将一块三角板和丁字尺配合，按照自下而上的顺序，可画出一系列的垂直线.将丁字尺与一个三角板配合可以画出30°、45°、60°的直线，画图时按照从左向右的原则绘制斜线。
用两块三角板与丁字尺配合还可以画出15°、75°的斜线。
用两块三角板配合，可以画出任意一条图线的平行线。
2.1.2绘图铅笔绘图铅笔的种类很多，一般根据铅芯的软硬不同，可将绘图铅笔划分成不同的等级。
从最硬的9H，中等硬度的HB和F到最软的6B。
“B”表示较软而浓，“H”表示轻淡而硬，“HB"表示软硬适中。
制图中常用H、HB、B等铅笔，可根据图线的粗细不同来选用。
一般2B以上的较软绘图铅笔用于绘制方案徒手草图。
除了用上述绘图铅笔外，也可以用活动铅笔作稿线等，一般活动铅笔的铅芯有0．5mm、0．7mm和0．9mm三种规格，硬度多为HB。
当然，也有较软较粗的用于作草图和构思方案的活动草图笔。
(1)作图前要将铅笔削尖，作图时应保持尖的铅笔头，以确保图线的均匀一致。
(2)作图时，将笔向运笔方向稍倾，并在运笔过程中轻微地转动铅笔，使铅芯能相对均匀地磨损，避免铅芯的不均匀磨损，保证所绘线条的质量。
(3)铅笔的运笔方向要求，画水平线为从左到右，画垂直线为从下到上。
(4)作图过程中，运笔应均衡，保持稳定的运笔速度和用力程度，使同一线条深浅一致. 转2.1.3针管笔针管笔又称绘图墨水笔，是专门用于绘制墨线线条图的工具，可画出精确的且具有相同宽度的线条。
针管笔的针管管径的大小决定所绘线条的宽窄。
针管笔有不同粗细，其针管管径有从0，1-1．2mm的各种不同规格，在设计制图中至少应备有细、中、粗三种不同粗细的针管笔。
使用针管笔时应注意：(1)绘制线条时，针管笔身应尽量保持与纸面垂直，以保证画出粗细均匀一致的线条。
(2)针管笔作图顺序应依照先上后下、先左后右、先曲后直、先细后粗的原则，运笔速度及用力应均匀、平稳(图)。
(3)用较粗的针管笔作图时，落笔及收笔均不应有停顿。
(4)针管笔除用来作直线段外，还可以借助圆规的附件和圆规连接起来作圆周线或圆弧线。
(5)平时宜正确使用和保养针管笔，以保证针管笔有良好的工作状态及较长的使用寿命。
2.1.4比例尺用公式表示为：比例尺=图上距离/实际距离。
比例尺通常有三种表示方法。
（1）数字式，用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。
例如地图上1厘米代表实地距离500千米，可写成：1∶50,000,000或写成：1/50,000,000。
（2）线段式，在地图上画一条线段，并注明地图上1厘米所代表的实际距离。
（3）文字式，在地图上用文字直接写出地图上1厘米代表实地距离多少千米，如：图上1厘米相当于地面距离500千米，或五千万分之一。
三种表示方法可以互换。
2.1.5圆规圆规由笔头、转轴、圆规支腿、格尺、折叶、笔体、笔尖、圆规尖、小耳构成，它的笔头的下端插入连接在笔体的上端，笔体的下端螺纹连接在笔尖的上端，小耳的平齐端焊接在圆规支腿的外侧中间，圆规支腿的下端夹紧连接在圆规尖的上端。