2023年暨南大学人才培养方案
卓越未来创新人才教育计划的若干意见-暨南大学管理学院
暨教〔2011〕49号暨南大学关于实施“卓越未来”创新人才教育计划的若干意见各教学单位：为进一步深化本科教学改革，构建我校本科创新人才培养体系，提高人才培养质量，学校决定实施“卓越未来”创新人才教育计划，并提出以下意见。
“卓越未来”创新人才教育计划是本科创新人才培养的一项系统工程，以“在课程建设中强化多维创新元素”为立足点，促进全体学生创新精神、创新能力和创新素质的提高；以“实施多元的创新人才孵化项目”为着力点，探索优才优育和个性化培养模式，促进拔尖创新人才的涌现。
通过“卓越未来”计划的实施，学校旨在系统提升学生创新、创意、创业能力，造就一大批未来在各自领域具有持久竞争力的卓越人才。
一、指导思想和总体目标（一）指导思想。
以科学发展为指导，树立“全员创新”的观念，坚持“寓教于研”的教育理念，坚持以人为本、因材施教，坚持积累知识、发展能力和提高素质并进，坚持内、外招生协调发展，创新人才培养模式，探索多元培养机制，在夯实学生基础的同时着力提升学生“三创”（创新、创意、创业）能力，为卓越未来奠定基础。
（二）总体目标。
面向海内外、面向未来，培养、造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量、各类型卓越人才。
以“卓越未来”创新人才教育计划实施为突破口，凝心聚力打造一流本科教育，系统构建和完善我校本科创新人才培养体系，推动我校人才培养工作再上新台阶，为建设海内外知名的高水平研究性大学夯实基础。
二、工作思路“卓越未来”创新人才教育计划，面向全体学生，通过“实施多元的创新人才孵化项目”和“在课程建设中强化多维创新元素”，双管齐下，构建和完善我校本科创新人才培养体系。
（一）创新人才培养模式，实施多元孵化项目。
1.通过强化科研训练，实施“卓越未来”科学家、工程师孵化项目。
选拔一批基础好、能力强的学生，尽早为其配备实力雄厚的科研导师，让学生提接触科研环境，感受科研氛围；吸纳学生尽早进入重点实验室、科研基地进行科研锻造，培养学生的科研兴趣、科学精神和创新能力；继续开展多种形式的本科生科研创新项目，加大力度资助本科生开展科学研究、发明创造和创新性实验。
暨南大学培养工商管理硕士(MBA)研究生培养方案
暨南大学培养工商管理硕士（MBA）研究生培养方案一.培养目标立足华南，面向东南亚以及港澳台地区，具有全球化视野的复合型高级经营管理人才。
培养德、智、体全面发展的适应社会主义工商企业或经济管理部门需要的务实型的高层次综合管理人才，其基本要求：1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，坚决贯彻执行党的基本路线、各项方针、政策和国家的法律法令，热爱社会主义祖国，努力为人民服务，有高尚的道德品质与文化素养；2、掌握比较宽广的现代管理知识和必要的基础理论，了解中国经济建设与社会发展的新形势和现代管理理论的新发展。
3、有较强的实际工作能力，包括开拓创新、应变、判断、解决问题、组织指挥能力和善于处理人际关系等多方面能力。
4、比较熟练地掌握一门外语，能比较顺利地阅读专业外文资料，并具有处理外事业务及一般对外交往的能力。
5、身体健康。
二.学制1.mbA兼读制研究生：三年2.mbA全日制研究生：两年三.培养方式根据我国研究生教育的经验，借鉴国际mbA教育规律和我校多年以来企业管理（工商管理方向）的实践探索，尤其是正式开办mbA教育以来的实践总结，培养方式上采用导师与集体培养相结合、教师与实践工作者相结合、课程学习与论文相结合和有丰富实践经验的mbA研究生之间交流学习等多种形式，以使学生在研究生阶段掌握较宽广的系统知识与能力，并在此基础上深入到某一专题研究方向，除掌握理论知识外，有较强的开展实际工作的应用能力。
通过学位论文的撰写，进一步提高综合解决实际问题的能力。
1.作为一种务实型的高级管理人才，应该具备宽广的知识结构和能力。
因此，一学年（40周）划分为4个学期，三学年共划分为12个学期，兼读制研究生前8个学期每学期一般安排3－4门课程，全日制研究生前4个学期每学期一般安排5－7门课程。
论文撰写兼读制研究生从第9个学期开始酝酿开题，第10、11学期集中时间撰写；全日制研究生从第4个学期开始酝酿开题，第5、6学期集中时间撰写，撰写论文时间累计不少于半年。
2023版本科人才培养方案的指导意见
2023版本科人才培养方案的指导意见
2023年版本科人才培养方案的指导意见
随着科技的快速发展和社会的变革，科技人才的培养变得越来越重要。
2023版本科人才培养方案应该着重于以下几个方面的指导意见：
1. 强化基础教育：科技人才的培养必须从基础教育开始。
学生应该在早期就接触到科学、数学、计算机等基础学科，并培养扎实的基础知识和问题解决能力。
2. 推动创新能力培养：创新是科技发展的关键。
培养学生的创新能力，可以通过开展科技竞赛、科研项目等形式来激发学生的创造力和实践能力。
3. 强化实践教学：理论知识和实践能力的结合是培养科技人才的关键。
学校应该加强实践教学环节，提供实验室设施和科研平台，让学生能够亲身参与科研项目和实践操作。
4. 强化跨学科的培养：现代科技发展需要跨学科的综合能力。
科技人才的培养方案应该鼓励学生在不同学科领域进行交叉学习，培养学生的综合能力和跨学科思维。
5. 加强实习和产学合作：实习是培养科技人才的重要环节。
学校应该加强与企业的合作，提供实习机会，让学生能够在真实的工作环境中学习和实践。
6. 强化科技伦理和社会责任教育：科技人才不仅需要专业能力，还需要具备科技伦理和社会责任意识。
培养科技人才的方案应该加强相关教育，让学生明白科技的发展应该为社会带来正面影响。
7. 提供终身学习机会：科技行业的发展速度很快，科技人才需要不断更新知识和技能。
科人才培养方案应该为学生提供终身学习的机会，包括继续教育和职业培训等。
通过以上指导意见，2023版本科人才培养方案将能够更好地满足社会对科技人才的需求，培养出更加全面和具备创新能力的科技人才。
2023年优秀生培养方案
2023年优秀生培养方案一、概述2023年是对大学教育发展和培养优秀人才的关键一年。
为了推动学生个人全面发展，培养出更多具有创新精神和综合能力的优秀人才，制定了以下2023年优秀生培养方案。
二、培养目标1. 培养具有国际视野、创新意识和社会责任感的优秀人才；2. 培养具有问题解决能力、团队合作能力和领导才能的优秀人才；3. 培养具有良好的学术基础、专业素养和实践能力的优秀人才；4. 培养具有较高综合素质和自主发展能力的优秀人才。
三、培养方式1. 课程教育：增加创新性课程和跨学科课程，培养学生的创新思维和综合素养；2. 实践教育：鼓励学生参与科研项目、竞赛活动和社会实践，提升其实践能力和创新能力；3. 导师制度：建立导师带教制度，指导学生进行学术研究和创新项目，并提供个性化的学术指导和职业规划；4. 模拟实训：开设实验教学课程和实践操作课程，提供实验室和工作室等实践场所，培养学生实际操作和解决问题的能力；5. 学术交流：组织学生参加学术研讨会、国际交流和学生互访活动，拓宽学生的学术视野和国际交流能力。
四、具体措施1. 制定学科竞赛计划：支持学生参加国内外学科竞赛，提供资金和资源支持，并设立奖学金和荣誉称号，激励学生积极参与创新竞赛；2. 建立创新讲座系列：邀请知名学者和创业者进行创新讲座，增强学生的创新意识和创业精神；3. 设立创新创业实践基地：提供创新创业实践场所，支持学生开展创新项目和创业实践，提供资金和导师指导，帮助学生实现创新成果转化；4. 设立优秀生交流平台：通过创建线上线下的优秀生交流平台，促进学生相互学习和交流，分享经验和成果；5. 制定创新创业教育计划：开设创新创业教育课程和实践项目，培养学生的创新思维和创业能力。
五、监控和评估1. 建立评估体系：建立学生优秀成长的评估指标体系，对学生的学术表现、实践能力、创新成果等进行定量评估；2. 优秀生评选机制：设立评选优秀生的机制，通过学术成果、实践成果、领导经验、社会影响力等多方面综合评价学生的综合素质；3. 学生反馈：定期进行学生满意度调查和教育反馈，收集学生对培养方案的意见和建议，及时调整和改进方案。
暨教〔2012〕12号
（1）课程负责人核查原课程网站内容，确保课程相关信息（课程简介、教学大纲、教材选用、教学日历、教师团队简介等）无误。如需更新，请于4月6日（第六周）前完成。
（2）课程负责人原则上应无条件开放课程资源。确有特殊原因不宜公开的，务请于4月6日（第六周）前设置密码保护或提交书面说明。
一、推荐要求
凡有志于本科教育教学活动的我校在编教师，符合下列条件均可加入"本科教学核心团队"。
(一)热爱本科教学，师德高尚，治学严谨，具有团结、协作、奉献精神。
(二)主动承担本科教学任务，教学过程规范，教学质量良好。
(三)愿意承担专业建设、课程建设、教材建设、教学研究与改革、实践教学与创新人才培养等工作。
1.新增专业所有课程的申请，应在学校统一组织制订本科人才培养方案前完成。
2.除新增专业以外的其他新开设课程，均须在上课前一学期第14周前完成开课申请。
3.申请程序：课程负责人登录综合教务管理系统，选择页面左边"课程建设"下方的 "开课申请"栏目进入下一页面，根据系统设定要求填写相关资料、打印申请表格，并按要求将纸质材料签字盖章后提交教务处组织审核。审核通过后，网络与教育技术中心将同时在网络教学平台中开设该门课程网站，以作教学团队建设教学资源。
学校教务处将于3月中下旬到各学院（部），以宣讲和座谈方式详细介绍"三个一"行动（具体安排见附件）。请各学院（部）3月下旬开始结合实际情况，理清思路，认真做好"三个一"行动的总体建设规划（2012－2014年）及本年度建设规划。4月中旬开始，校领导将深入各学院（部）听取汇报。届时请各学院（部）负责人介绍"三个一"行动的工作思路及建设规划，具体日程安排另行通知。学校将于每年10月就此项工作对各学院（部）进行考评，考评结果将作为"三个一"行动专项经费等分配的主要依据。
暨南大学文物与博物馆专业学位硕士研究生培养方案(外招)
暨南大学文物与博物馆专业学位硕士研究生培养方案The Training Programme for Master of Cultural Heritage andMuseology（0651）（外招）一、培养目标（一）培养目标培养掌握文物与博物馆专业理论知识、具有较强解决文博行业实际问题的能力、能够承担文博专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
（二）基本要求1.热爱祖国和中华文化，遵纪守法，品行端正，自觉拥护祖国统一、拥护“一国两制”、为港澳长期繁荣稳定和实现祖国和平统一做贡献的坚定爱国者；热爱中华文化，对中国友好，主动担当中外交流的文化使者，遵纪守法，品行端正，愿为社会发展作出贡献的海外华侨华人和外国籍研究生。
身心健康。
2.系统掌握文物与博物馆的基础理论和专业知识，具有独立从事并胜任文博行业实际工作的能力，能够承担专业技术或管理工作。
3.具有较强解决实际问题的能力，以及在实际工作中直接转化科技成果的能力。
4.能够运用一门外语在本专业领域进行对外交流，或掌握古代汉语以具备阅读古文献的能力。
（三）方向设置1．岭南考古与海上丝绸之路考古（Lingnan Area Archaeologyand Marine Silk Road Archaeology）2.文物鉴定与博物馆策展（Heritage Identification and Museum Exhibition）3.文化遗产保护与管理（Protection and management of cultural heritage）二、学制及学习年限全日制硕士研究生学制2年，非全日制硕士研究生学制2-3年。
已按教学计划完成基本课程学习，有特殊原因不能按期完成后续学业者，按学籍管理的有关规定提出申请，经批准，可延长学习年限。
学习年限最长不超过5年。
三、课程设置及学分要求本学科要求修满24学分，其中公共学位课4学分，专业学位课9学分，非学位课程11学分。
暨南大学人才培养方案
三、学习方式及学制、在学年限学习方式包括兼读制、全日制。 全日制学制 2 年，最长学习年限为 4 年;兼读制学制 3 年，最长学习年限为 5 年。 四、培养方式与方法(一)采取课程学习、实践教学和学位论文三大环节相结合的培养方式。 1、课程学习以课堂教学为主，兼有案例分析、专题讲座、模拟训练、现场观摩等多种形 式的教学方式。 教学过程中密切联系我国新闻传播业和国际同行业的实际问题，教学内容重视基本理论及 实际应用，注重对学生新闻与传播实务能力的培养。 同时，根据本培养单位的学科优势，在全面提升学生新闻传播能力的同时，对学生进行特 色培养，提高学生的职业竞争力。 2、对于学生日常学习和实践活动的指导方式采取“双导师制，即每名学生均由一名学术 型指导老师，及一名具有丰富实践经验、综合业务素质高的实践指导教师共同指导。 实践指导教师队伍由业界资深从业人员和有实际从业经验的校外专家组成，以加强本培养 单位与新闻传播实务单位及主管部门的联系和交流。 指导教师以师生互选方式确定，负责研究生培养全过程，帮助学生选择并确定研究课题， 制定学习和实践计划。 导师组由 3 至 5 人组成，发挥集体培养的优势，拓展学生知识面和研究视野。 (二)课程考核分为考试和考查两种形式，方法灵活多样，重在考察学生运用所学专业知识 发现、分析和解决实际问题的能力。 (三)鼓励学生在读期间，在本学科专业领域的学术期刊发表有实用价值的论文，研究报告， 鼓励参与申请科研项目，参与“挑战杯竞赛等科技创新或创业实践。 五、课程体系与学分要求根据培养目标，本专业的课程设置注重理论与实践相结合，注重 应用性、实务性。 课程体系由公共学位课、专业学位课、非学位课三种类别组成。 实行学分制，修读总学分为 34 学分，其中公共学位课 8 学分，专业学位课 9 学分，非学 位课程 17 学分。 其中，新闻传播实务前沿讲座为限定选修。 实践教学为全日制研究生的必修环节，计 4 学分。 非学位课程可以跨一级学科选修不超过 4 学分。 跨一级学科选修是指可选修除新闻传播学以外的暨南大学其他学科专业的硕士研究生课 程，学时、学分、开课时间、考核方式都遵循相应院系培养方案的有关规定。
暨南大学特需人才引进及相关政策支持的暂行规定
暨发规〔2008〕3号关于印发《暨南大学特需人才引进及相关政策支持的暂行规定》的通知学校各单位：现将《暨南大学特需人才引进及相关政策支持的暂行规定》印发给你们，请认真遵照执行。
特此通知二ＯＯ八年三月十九日主题词：人才引进规定通知暨南大学校长办公室2008年3月21日印发暨南大学特需人才引进及相关政策支持的暂行规定当今世界的竞争，归根结底是人才的竞争。
为提高综合竞争力，国内高校相继提出“人才强校”战略，展开激烈的人才争夺战。
我校经过多年的培养和引进，已初步建立一支结构合理、学风优良、较具竞争力的人才队伍。
但是，现有的人才体制严重滞后于学校的发展需求，学术大师和领军式人物的匮乏制约了学校的可持续发展。
为此，学校根据《暨南大学“十一五”建设发展规划》的既定方针和学校第八次党代会提出的“六个坚定不移”的精神，特制定暨南大学特需人才引进基金计划，以之吸引境内外杰出人才来校工作，加快学科建设和团队建设的步伐，提高学校的核心竞争力，增强学校的可持续发展能力。
一、特需人才引进基金的设立（一）宗旨：通过特需人才的引进，推动重点学科实现跨越式发展，提高学校的核心竞争力。
（二）资金来源：学校根据财力，在“211工程”建设经费和学校自筹经费中以预算重点安排的方式落实基金款项。
（三）用途：基金主要用于特需人才的引进和后续配套工作。
（四）规模：三年内投入4000～6000万，重点引进学科带头人（领军人物）和学术带头人。
（五）管理：由校领导掌握基金，不下拨到职能部门和各院系。
二、特需人才的标准（一）学术带头人1. 自然科学：（1）身体健康，年龄在40周岁以下。
特别突出的人才，可适当放宽年龄限制。
（2）留学归国人员应取得著名大学博士学位或具有至少5年以上博士后经历，并有独立主持国家级政府基金的经历；国内人员应是国家杰出青年基金获得者或长江学者；或是曾主持过（正在主持）973项目、国家基金重点项目、863重点或重大项目的负责人。
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2023年暨南大学人才培养方案2023年暨南大学人才培养方案篇1一、学科简介暨南大学金融学历史悠久辉煌，其前身为国立暨南大学于1925 年创办的银行理财学系。
1978 年暨南大学复办后即成立金融系， 1983 年起招收硕士研究生， 1998 年获博士学位授予权， 1999 年开始接受博士后进站科研人员，并先后被评为广东省重点学一、学科简介暨南大学金融学历史悠久辉煌，其前身为国立暨南大学于1925年创办的银行理财学系。
1978年暨南大学复办后即成立金融系，1983年起招收硕士研究生，1998年获博士学位授予权，1999年开始接受博士后进站科研人员，并先后被评为广东省重点学科、广东省金融学名牌专业、广东省人文社科重点研究基地(金融学)、金融学国家重点学科。
经过多年的发展健全，学科已形成了包括资本市场与证券投资、国际金融与金融产业组织、微观金融理论与实证、金融机构与金融风险管理、现代金融理论与政策等五个稳定的学科研究方向。
学科注重理论建设与实践相结合、科研与教学相结合，强化国际国内的学术交流与合作，曾开办了高级行长班，硕士生课程班、港澳硕士班等特色教学，并拥有十多年的全日制硕博研究生教学经验，形成了一套完整成熟的'人才培养方案，为金融学专业硕士的培养提供了较高的参考价值。
经过多年来积极的人才引进和培养，学科师资力量雄厚，共有教师和研究人员40多人，其中博士生导师10人，硕士生导师18人，并外聘国内外知名大学教授、中央银行高级研究人员、银行行长及金融机构高层管理人员等20余名。
近年来共承担国家级项目12项，省部级项目40余项，国际合作项目3项。
在国内外重要学术刊物发表论文300多篇，其中国际国内权威期刊发表论文50多篇，被SSCI、SCI、EI等收录论文20多篇，出版专著和教材30多部，获得国家级和省部级等重要科研奖励40多项。
二、培养目标金融学硕士专业学位研究生教育适应现代市场经济金融业发展的需要，致力于培育出一批精通金融、善于管理的高层次应用型复合型知识型的高端金融人才，使其能够运用基础理论知识解决相关实际问题，能够将现代金融管理理念融通于实际业务操作，具有开拓、进取和创新精神，更好地为我国金融业服务，提高我国金融业的整体竞争力。
具体要求如下：(一)具备较高的政治理论水平，掌握马列主义、毛泽东思想及邓-小-平理论的基本原理，坚持四项基本原则;树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点，具有开拓、进取和创新精神;学风严谨、品德高尚;热爱祖国，遵纪守法，积极为实现社会主义现代化建设事业而努力奋斗，为人民服务。
(二)掌握坚实的经济理论基础，熟悉金融、投资、财务等专业基础知识，系统掌握金融投资的理论、方法与技能，了解国内外金融理论与实务的动态及趋势，有较强的调查研究能力、定性与定量分析能力，能够胜任银行、证券公司以及其他金融单位或公司的金融投资、理财等管理和咨询工作。
(三)熟练掌握一门外语，能阅读和查阅本专业相关的外文资料;能熟练应用计算机。
(四)努力锻炼身体，具有健康的体魄。
三、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
四、学习方式及年限全日制学制2年，非全日制学制3年，其中累计在校学习时间不少于1年。
五、培养方式与方法(一)采用基础理论学习和科学研究相结合，导师指导与研究生自学相结合，理论与实践相结合，注重案例教学，注重学生实践能力的培养。
(二)采取“双导师制”：由一名学术型导师和一名具有丰富实践经验、综合业务素质高的社会实践导师相结合，共同指导研究生的培养和论文写作。
(三)学位论文选题应________于工作实践，应具有良好的实践应用价值。
六、课程设置暨南大学金融学硕士专业学位研究生培养设置六个专业方向：货币理论与货币政策、资本市场与证券投资、国际金融理论与实务、金融机构与金融风险管理、微观金融理论、资本运营与金融管理方向。
其课程设置以实际应用为导向，以职业需要为目标，以提高综合素养和知识运用的能力为核心，注重理论与实践相结合，侧重应用性和实务性。
学生必须修满37学分，其中公共学位课6学分，专业学位课12学分，非学位课程19学分(其中实践教学为全日制研究生必修课，共4学分)，具体课程安排如下：七、实践教学金融学硕士专业学位研究生在学期间，可在导师指导下可从事助教活动。
助教内容包括指导本科生的实验、课程研讨和毕业论文等。
另外，也可以结合相关经典案例或当前经济中存在的热点话题，灵活采取模拟现场、模拟行政、仿真情节等各种情景考核学生的反应与处理问题的能力，考核合格者，可记4学分。
八、中期考核中期考核内容包括政治思想表现、知识水平、科研能力，是否完成所修学分和达到课程成绩的规定要求，以及教学实践环节和科研成果等情况。
金融学硕士专业学位研究生在入学后的第三学期结束时参加中期考核，考核结果分为：优秀、良好、及格、不合格等四类。
中期考核及格者方可进入后续阶段的学习和论文工作。
不及格者按学校有关规定处理。
对课程成绩的具体要求是，学位课程成绩达到70分以上(含70分)为合格，可获得相应学分;非学位课程成绩60分以上(含60分)或考查及格即可获得学分。
学位课程平均成绩需达到75分以上(含75分)。
对严重违纪或有严重思想、学术道德问题或不具备科研潜质的硕士研究生，将予以中期淘汰，即进行退学处理。
九、开题报告根据《暨南大学研究生学业成绩考核管理规定》，学位课程成绩不低于70分为合格，可获得相应学分;非学位课程成绩不低于60分或考查及格即可获得相应学分。
学位课程平均成绩不得低于75分，并通过中期考核，合格后方可进行学位论文的开题报告。
十、学位论文工作学位论文应在导师指导下独立完成。
学位论文应在注重理论与实践的基础上，更侧重于解决实际问题，侧重于有应用价值的问题的研究。
学位论文字数要求为1-3万字。
研究生就读期间，鼓励其在本学科专业领域学术刊物发表有实用价值的论文或解决问题的案例分析，参与申请项目等。
十一、学位论文答辩及学位授予(一)研究生修满培养方案中规定的所有学分及环节，成绩合格，学位论文中期报告通过后，方可申请论文答辩。
(二)学位论文的评审、答辩等工作按《暨南大学学位授予工作实施细则执行》。
答辩通过者，可颁发硕士研究生毕业证书(学历教育研究生)。
(三)符合授予学位条件者，经暨南大学学位评定委员会审批，可授予硕士专业学位。
2023年暨南大学人才培养方案篇2一、学科简介暨南大学新闻传播学科创办于1946年，历史悠久，发展快速，优势明显。
1986年获新闻学硕士学位授予权点，获传播学硕士学位点，获新闻传播学一级学科硕士点和新闻学博士点，获新闻传播学一级学科博士点，已建立了完善的本-硕-博人才培养体系，在新闻学、传播学、广播电视学、广告学、传媒经济学等学科方向上，均拥有良好的办学条件，雄厚的师资力量，特色鲜明的人才培养模式和扎实丰硕的科研成果。
现有学科发展平台包括：广东省名牌专业和教育部特色专业新闻学专业，广东省和国务院侨办重点学科新闻学学科，广东省第一个文科研究生创新培养基地“华南新闻传媒研究生创新培养基地”，国家级实验教学示范中心“媒体实验中心”，及新闻传播学博士后科研流动站。
在52位专任教师中，现有博导6人、教授19人、副教授15人。
教师中有教育部新世纪优秀人才2人，教育部新闻学学科教学指导委员会委员1人，新闻出版总署“行业领军人才”1人，中国新闻史学会副会长1人，中国新闻教育学会副会长1人，中国传播学会副理事长1人。
“十一五”期间，共承担国家社科基金项目5项、省部级项目30多项，在核心期刊发表论文近600篇，出版专著及教材50多部，获国家级科研奖励2项、省级1项，获国家级精品课程1门、省级2门。
本学科特别重视与主流媒体强强联合，创新教学模式，致力于培养创新型高素质传媒人才，如与南方报业传媒集团等合作举办的“暨大准记者南方训练营”、“传媒领袖讲习班”等，在学界业界产生了广泛的影响。
二、培养目标本专业为有中国特色的社会主义新闻传播业培养德才兼备、具有现代传播理念与国际化视野、了解中国基本国情、熟练掌握新闻传播技能与方法的应用型高层次人才。
具体要求为：(一) 掌握马克思主义基本原理与方法，具有良好的政治素养和政策水平;遵守法律、能够把握现代新闻传播职业理念，恪守新闻传播职业道德;具有强烈的爱国主义精神和高度的社会责任感;具有一定的职业理想，勇于创新，敏于实践，敢于担当。
(二) 熟练掌握新闻传播的基本原理，具备从事新闻传播实践所需要的专业素养、技能与方法;能够胜任新技术变革对新闻传播工作提出的新要求。
本专业的学习和研究范围涉及新闻与传播行业的核心知识和关键技能。
核心知识包括：国内外主流新闻媒体、广告公关传播机构、政府或企业宣传部门的运作及其特点;国内外新闻与传播产业以及IT产业、文化产业等关联产业的历史轨迹、经验教训、最新发展动态和趋势及其政策启示;我国新闻与传播产业发展和行业管理的有关政策法规建设;基于经济学、管理学、社会学等跨学科理论知识对媒体发展与经济、社会的互动关系的探讨，对国家新闻与传播行业发展战略及其实施的探讨;我国新闻、广电、广告、公关行业当前存在的主要问题和解决对策，等等。
关键技能包括：全面熟练地掌握各类媒体的新闻、公关、广告等业务技能，扎实系统地掌握新闻与传播产业和市场的调查、分析理论和方法，经培养具备入职和职业发展所需的个人能力，经培养具备一定的项目策划、运营和管理协调能力。
凯程考研，考研机构，10年高质量辅导，值得信赖! 以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。
凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构，考研就找凯程考研，学生满意，家长放心，社会认可!(三) 熟练掌握一门外语，能够阅读专业外语资料。
三、学习方式及学制、在学年限学习方式包括兼读制、全日制。
全日制学制2年，最长学习年限为4年;兼读制学制3年，最长学习年限为5年。
四、培养方式与方法(一)采取课程学习、实践教学和学位论文三大环节相结合的培养方式。
1、课程学习以课堂教学为主，兼有案例分析、专题讲座、模拟训练、现场观摩等多种形式的教学方式。
教学过程中密切联系我国新闻传播业和国际同行业的实际问题，教学内容重视基本理论及实际应用，注重对学生新闻与传播实务能力的培养。
同时，根据本培养单位的学科优势，在全面提升学生新闻传播能力的同时，对学生进行特色培养，提高学生的职业竞争力。
2、对于学生日常学习和实践活动的指导方式采取“双导师制”，即每名学生均由一名学术型指导老师，及一名具有丰富实践经验、综合业务素质高的实践指导教师共同指导。
实践指导教师队伍由业界资深从业人员和有实际从业经验的校外专家组成，以加强本培养单位与新闻传播实务单位及主管部门的联系和交流。