2016年华师在线小学数学教学论作业-在线练习与答案
《小学数学教学论》西南大学电大作业答案2016
《小学数学教学论》试述小学第一学段和第二学段“统计与概率”的教学策略。
第一学段的教学策略：⑴注重引导学生参与统计活动的全过程。
⑵注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。
⑶关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。
⑷注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能和同伴交流。
⑸重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系，培养学生从各种媒体中获取数据信息的自觉习惯。
⑹注重引导学生在现实的、有趣的情境中，初步体验事件发生的可能性，感受可能性大小，自觉地对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流。
第二学段的教学策略：⑴进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
⑵注重在现实情境中进行教学，引导学生关注社会中的统计问题，根据实际问题设计简单的调查表。
⑶进一步认识更多形式的统计图和统计量，并能根据需要加以选择。
⑷注重引导学生在现实情境中，为扩展儿童处理信息的经验提供机会，使得学生能设计统计活动，检验某些预测，能分析和解释统计结果，体会它对决策的影响。
⑸渗透统计与概率知识之间的联系。
⑹避免纯粹计算，淡化专业术语。
⑺强调新技术的作用，鼓励使用计算器、计算机。
联系实际论述您对义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标特点的认识。
论述要点：把促进每个学生的发展放在首位；单一结果性目标转变为结果性和体验性目标的融合；设立过程性目标，让学生体验数学化过程；使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法；注重培养学生探索与创新精神。
结合当前小学数学教学实际论述小学生数学学习方式的变革。
学习方式的改革重点是提倡学习方式的多样化，加强自主学习、探究学习、合作学习。
联系教学实际来谈谈对这些学习方式的认识、阐述当前的实施情况。
2016福师《小学课程与教学论》在线作业二100分
2016福师《小学课程与教学论》在线作业二100分一、单选题（共40 道试题，共80 分。
）V1. 以人的自由与解放作为评价的根本目的，这是评价的_________。
A. 目标取向B. 过程取向C. 主体取向D. 客体取向满分：2 分2. 有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。
具有这种课程取向的课程类型称为_________。
A. 分科课程B. 综合课程C. 经验课程D. 学科课程满分：2 分3. “只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的_________。
A. 学习准备B. 学科结构C. 中间语言D. 发现学习满分：2 分4. 从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。
A. 决策研究的整合B. 理解研究的整合C. 实施研究的整合D. 评价研究的整合满分：2 分5. 课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。
A. 哲学取向B. 心理学取向C. 忠实取向D. 背离取向满分：2 分6. 在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是__________。
A. 学术中心课程B. 社会问题中心课程C. 儿童活动中心课程D. 人格中心课程满分：2 分7. 浪漫自然主义经验课程的代表人物是____________。
A. 杜威B. 卢梭C. 斯宾塞D. 夸美纽斯满分：2 分8. （）是骨干教师的第一素养。
A. 教育手段B. 教育观念C. 教育思想D. 教育技巧E.满分：2 分9. 教师从事教育工作的根本动力是：A. 教育思想B. 专业精神C. 教育智慧D. 专业人格满分：2 分10. 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是________。
A. 古德莱德B. 帕里斯C. 斯金纳D. 兰德满分：2 分11. 以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是__________。
《小学数学教学论》A答案
1.C 2.D 3.C 4.B 5.C6.A 7.C 8.C 9.B 10.C11.D 12.D 13.D 14.B 15.D
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.ABE .2ACDE 3.ABCDE 4.ABCD 5.ABCE6.A定向阶段。(2)物质活动和物质化活动阶段。(3)出声的外部言语活动阶段。
(4)不出声的外部言语阶段。
(5)内部言语阶段。
六、案例题(本大题共1小题，共10分)
46.(1)错误所在及原因：质数的定义应为：一个大于1的自然数，除了1与它自身外，再没有其它的正约数了，这样的自然数叫做质数。
学生回答的错误在于：①没有指明质数是大于1的自然数；②没有说出正约数只能有1和其本身。
对于质数的概念没有真正理解，表达不严密。(2)补救措施：
应帮助学生理解或澄清概念，可利用讲解、提问、练习等方式
注： 1.出题教师负责制订课程考试试题参考答案及评分标准，不够可另附页。
2.试卷评阅完后，此表随试卷装订在一起，由继续教育学院保管、存档。
三、名词解释(本大题共3小题，每小题5分，共15分)
1.学生获取数学知识，形成数学技能和能力的一种思维活动过程。
2.演示法是教师通过展示的实物、教具等，指导学生通过观察获得感性认识的方法。
3.形象思维是依托于对形象材料的意会，从而对事物作出有关理解的思维。
四、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)
1.(1)实现知识、技能的迁移较易。(2)实现数学思考方法的迁移较难。(3)易受狭隘的思维定势的干扰。
2.(1)明确教学任务，准备操作材料。(2)探究。(3)研讨。(4)得出结论。(5)阅读课本。(6)巩固练习。
21春华师《数学教学论》在线作业
1.对基本的图形形成正确的表象，抓住图形的形象特征与几何结构，辨识不同关系的思维方式是（）。
A.形象思维B.创造性想象C.逻辑思维D.直觉思维参考答案：A2.有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是（）。
A.讲解法B.谈话法C.演示法D.操作实验法参考答案：B3.著名的哥德巴赫猜想（任何一个大于4的偶数都是两个奇素数之和）的发现过程主要采用了（）。
A.演绎推理B.论证推理C.归纳推理D.类比推理参考答案：C4.数学智力技能和操作技能形成和熟练的主要标志是（）。
A.自动化C.意识控制程度的减少D.意识控制程度的增加参考答案：B5.对图形的平移、对称、旋转等的认识主要与中学生的哪一能力有关？（）A.运算能力B.逻辑思维能力C.空间想象能力D.自学能力E.记忆能力参考答案：C6.想象力属于人的（）A.生理素质B.心理素质C.文化科学素质D.思想道德素质参考答案：B7.小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是（）。
A.观察B.操作C.表象参考答案：A8.下列关于提问时应注意的问题的论述中正确的是（）①提问过程中要注意合理分布②提问过程要有合理的停顿③提问过程中应照顾成绩较好的学生A.①③B.②③C.①②D.①②③参考答案：C9.在教学公约数与公倍数概念时，要注重渗透的集合思想是（）。
A.交集思想B.并集思想C.差集思想D.补集思想参考答案：A10.行为主义学习理论的代表人物是（）。
A.布鲁尔B.加涅C.桑代克D.斯尔福特参考答案：C11.一年级学习10以内数的认识，学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”，这说明其思维正处于（）。
A.以直观行动思维为主B.以具体形象思维为主C.以抽象逻辑思维为主D.以再造性思维为主参考答案：A12.下列方法中，能体现数学方法中的“发现方法”的是：（）A.配方B.归纳C.类比D.猜想E.联想参考答案：B13.以独特的方式去选择多组法则，综合运用它们，最终建立起一个或一组新的、更高级的、学习者先前未曾遇到过的法则。
小学数学教学论形考作业1.2.3答案
⼩学数学教学论形考作业1.2.3答案⼩学数学教学论形考⼀作业答案⼀、判断题：（每题3分，共计30分）1、当今数学教育出现诸多弊病，其中⼀个主要原因就在于教学过程中缺乏对数学本质的研究。
选择⼀项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题⽬2正确获得3分中的3分题⼲2、科学⼈⽂主义教育既进⾏科学教育，⼜进⾏⼈⽂教育，同时引导⼈的两种需求与追求，促进⼈⾝⼼的和谐全⾯发展。
选择⼀项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题⽬3正确获得3分中的3分题⼲3、“做数学”是⽬前思想教育的⼀个重要观点，它强调“讲练结合”。
错反馈正确的答案是“错”。
评论写评语或修改得分题⽬4正确获得3分中的3分题⼲4、评价⽬标的多元化是指评价的主体可以的教师，也可以是学⽣、家长及社会相关⼈员。
选择⼀项：对错反馈正确的答案是“错”。
评论写评语或修改得分题⽬5正确获得3分中的3分题⼲5、数学素质教育的价值取向就是把传递⼈类⽂化的价值观念和伦理道德规范与传授数学知识有机地结合起来,以实现⼈⽂教育与科学教育的整合。
选择⼀项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论获得3分中的3分题⼲6、图形观察得出“内⾓和=（n－2）×180度”就是⼀种数学化。
选择⼀项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题⽬7正确获得3分中的3分题⼲7、重视问题解决的数学教学已经成为世界数学教育的共同趋势和⾏动。
选择⼀项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题⽬8正确获得3分中的3分题⼲8、进⾏思想政治教育是数学教育的重要任务。
选择⼀项：对反馈正确的答案是“错”。
评论写评语或修改得分题⽬9正确获得3分中的3分题⼲9、数学思想是指在数学活动中对数学现象产⽣的理性认识，是对数学事实与数学理论的本质认识。
选择⼀项：对错反馈正确的答案是“对”。
评论写评语或修改得分题⽬10正确获得3分中的3分题⼲10、集合思想可以使⼈在新的场合和情境中迅速地找出与规定场合有关或⽆关的因素，从⽽⼗分得体地和有效地说话和做事。
小学数学教学论答案(A )
3、答：上位学习是指利用新命题与原认知结构中有关知识的上位关系，获得新命题的学习形式。 下位学习是指利用新命题与原认知结构中有关知识的下位关系，获得新命题的学习形式。
2．根据教学目标，采用科学方法，对教学过程上的诸因素进行综合的、全面的价值判断的过程。它是教育评价中的一个组成部分。
3．是以先天遗传因素为基础，在后天环境和教育影响下逐渐发展和形成的个体的生理、心理和社会文化方面的特性。 4．直感是运用表象对具体形象的直接判别和感知。数学直感是在数学表象的基础上对有关数学形象的判别。
三、判断题（共10题，每题1分，共10分）
1~5 对错错对对 6~10 对错对错对
四、简答题(共3题，每题10分，共30分)
1、答：(1)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识；(2)使学生具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题；(3)使学生受到思想品德教育。
一、单选题：（共20题，每题2分，共40分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20答案DFra bibliotekDA
A
C
D
B
D
A
B
C
A
B
A
C
D
A
A
B
B
二、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
1．根据数学问题的涵义，数学问题解决是指学生在新的情景状态下，运用所掌握的数学知识对面临的问题采用新的策略和方法寻求问题答案的一种心理活动过程。数学问题解决是以思考为内涵，以问题目标为走向的心理活动过程，其实质是运用已有的知识去探索新情景中的问题结果，使问题由初始状态达到目标状态的一种活动过程。
华师-小学数学教学法范文
作业1．第1题有人曾批评数学教材“十题七商”的现象，因为只要翻一翻课本，就可以发现多数题与做“买卖”有关。
这说明应用题素材存在（）的弊端。
A.复杂化B.简单化C.多元化D.单一化您的答案：D题目分数：2此题得分：2.02．第2题一般来说，在教学条件下，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（），小学高年级和中学生获取概念的主要方式是（）。
A.概念形成；概念类化B.概念类化；概念形成C.概念同化；概念形成D.概念形成；概念同化您的答案：C题目分数：2此题得分：0.03．第3题所谓（），是指遇到问题能够自觉地从数量上进行观察和思考。
是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应该具备的数学素养之一。
A.数的意识B.计算意识C.运算意识D.概念意识您的答案：B题目分数：2此题得分：2.04．第4题学生在学习时，通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和，进行初步的归纳活动，属于概念形成的（）。
A.辨认阶段B.分化阶段C.类化阶段D.抽象阶段您的答案：C题目分数：2此题得分：2.05．第8题数学应用题较好地体现了（）的原则。
A.抽象与具体相结合B.严谨性与量力性相结合C.理论与实际相结合D.巩固与发展相结合您的答案：C题目分数：2此题得分：2.06．第9题“算法多样化”是课程改革的创新之举，一改传统计算教学中算法单一的局面。
但在教学实践中，却经常出现教师一味追求算法多样化的情形，对算法只求量上的“多”，学生展示同一思维层面的算法，教师一概叫好，并不管思维水平是否有提升，算法虽多，却没有适时优化，浪费了不少时间。
这显示了计算教学中的何种弊病？（）A.刻意追求情境创设，忽视“计算味”的体现B.竭力索要算法多样化，忽略算法最优化C.盲目看重计算结果，淡化基础训练D.大搞题海战术，却不注重算理的理解和算法的掌握您的答案：B题目分数：2此题得分：2.07．第10题（）是数学的细胞。
A.数学判断B.数学概念C.数学思维D.数学推理您的答案：B题目分数：2此题得分：2.08．第11题杜威在他的《经验和教育》中写道：“也许人们对于教育最大的错误认识是，一个人学会的只有他当时正在学习的东西。
最新版2016年福师《小学课程与教学论》在线作业一满分答案
福师《小学课程与教学论》在线作业一单选40道1. 发展性评价的主要功能是_________。
A. 与课程功能的转变相适应B. 有助于了解课程实施和教学活动的各个环节与细节问题C. 考察课程教材对教师实现和教学目标的适应性、可行性和有效性D. 有助于在课堂上进行调查和收集数据信息正确答案：B 满分：2 分得分：22. 施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。
A. 工作分析B. 课程审议C. 活动分析D. 职业分析正确答案：B 满分：2 分得分：23. “泰勒原理”的实践基础是_________。
A. 活动分析B. 解放兴趣C. 八年研究D. 泰罗主义正确答案：C 满分：2 分得分：24. 被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。
A. 情境模式B. 目标模式C. 批判模式D. 过程模式正确答案：B 满分：2 分得分：25. 下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是___________。
A. 一般发展包括儿童的心理发展和身体发展B. 一般发展不等于全面发展C. 一般发展不等同于特殊发展D. 一般发展排斥特殊发展正确答案：D 满分：2 分得分：26. 主动适应论的基本观点认为学校课程________。
A. 是使学习者适应当代社会生活的工具B. 不断改造着社会生活C. 不断建构出新的社会生活经验D. 是使学习者脱离当代社会生活的工具正确答案：C 满分：2 分得分：27. 课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。
A. 哲学取向B. 心理学取向C. 忠实取向D. 背离取向正确答案：C 满分：2 分得分：28. （）是骨干教师的第一素养。
A. 教育手段B. 教育观念C. 教育思想D. 教育技巧E.正确答案：C 满分：2 分得分：29. 教育从（）开始。
A. 体罚B. 尊重C. 称赞D. 惩罚E.正确答案：B 满分：2 分得分：210. 为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
．第1题密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）A.挖掘数学的人文内涵B.加强数学和生活的联系C.加强数学与各学科之间的关系D.挖掘数学的综合特征您的答案：B题目分数：2此题得分：2.02．第2题将已知数与未知数之间建立一个等式，把生活语言“翻译”成代数语言，所体现的数学思想是（）A.数形结合思想B.数学思想C.集合思想D.方程思想您的答案：D题目分数：2此题得分：2.03．第3题“有一个星期天，三位同学去郊游。
李明拿了５样菜，张强拿了３样菜，王刚按价该拿８元钱。
如果每样菜的价钱都相等，这８元钱应该怎样分给李明和张强？”这道应用题设计存在的问题是（）。
A.应用题素材脱离实际B.题型的套路化很明显C.应用题的表述不规范D.应用题素材的单一化您的答案：C题目分数：2此题得分：2.04．第4题在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力？（）A.理解题意B.分析数量关系C.检验答案D.列式计算您的答案：B题目分数：2此题得分：2.05．第5题以下说法正确的是（）A.从广义上讲，数学也是一种游戏B.数学游戏教学等同于数学游戏C.在数学和游戏之间划出一道严格的界限是可能的D.自由性和规则性不可能同时成为数学游戏教学的原则，因为二者是相矛盾的您的答案：A题目分数：2此题得分：2.0了一群羊（打一水果）”，学生想了好久都没人猜出来，由于时间关系，教师只好公布答案：“草莓”（草没）。
接着上一个谜语，教师又出了一道：“又来了一群狼（打一水果）”这下没过一会儿就举起了好多手，有的还迫不及待地抢着说“杨梅”（羊没）。
这体现的教学方式是（）A.应用教学B.游戏教学C.情境教学D.反例教学您的答案：B题目分数：2此题得分：2.07．第7题概念反映的所有对象的共同本质属性的总和，叫做这个概念的（）。
A.外延B.范围C.内涵D.指称您的答案：C题目分数：2此题得分：2.08．第8题在学生形成“倒数”概念后，教师让学生完成下列练习：（1）数a有倒数吗？（2）任何数都有倒数吗？（3）一个不为零的数与它的倒数的积是多少？（4）一个不为零的数的倒数是什么？（5）什么数的倒数仍是它本身？（6）一个不为零的数的倒数一定比这个数大（或小）吗？（7）两个分数，第一个分数的分子（分母）与第二个分数的分母（分子）分别相同，这两个分数一定是互为倒数关系吗？教师启发学生准确完成上述练习，加深对“倒数”概念的理解，巩固“倒数”的概念。
以上教学设计体现了（）。
A.在概念的引入中对学生思维的训练B.在概念的形成中对学生思维的训练C.在概念的同化中对学生思维的训练D.在概念的运用中对学生思维的训练您的答案：D题目分数：2此题得分：2.09．第9题在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形进行分类。
学生根据几个平面图形之间的关系，分组讨论，各抒己见，形成多种网络图，加深理解了知识的内涵外延，便于学生提取运用知识。
这种做法体现的理论是（）A.图式理论B.信息加工理论C.完形理论D.认知地图您的答案：A题目分数：2此题得分：2.010．第10题游戏是一种“自由活动”，“自由”在希腊语中的意思是（）。
A.由自己做主B.无报酬的C.对必然的认识题目分数：2此题得分：2.011．第11题思维能力是人们顺利完成任务或活动的稳定的个性心理特征之一，它主要表现在以下几个方面：（）。
A.独创性、经济性、概括性B.深刻性、敏捷性、批判性C.思维素质、思维策略D.理解、概括、归纳推理、解决问题您的答案：D题目分数：2此题得分：2.012．第12题按照现代心理学的理论，内化了的、可逆的、组成系统的（结构）且具有守恒性的动作就是指（）A.运算B.计算C.口算D.心算您的答案：A题目分数：2此题得分：2.013．第13题加强（）教学和提高学生的（）能力是国际数学教育改革重要方向之一。
A.笔算B.估算C.口算D.机算您的答案：B题目分数：2此题得分：2.014．第14题奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是（）A.有意义的接受学习B.有意义的发现学习C.机械的接受学习D.机械的发现学习您的答案：A题目分数：2此题得分：2.015．第15题杜威在他的《经验和教育》中写道：“也许人们对于教育最大的错误认识是，一个人学会的只有他当时正在学习的东西。
其实，伴随学习的过程形成持久的态度……也许比拼写课或地理历史课更为重要……”杜威的话意在表明（）。
A.知识的教学完全不重要B.学到的东西比学习的方法更重要C.学习的方法比学到的东西更重要D.学生的态度比教师的态度更重要您的答案：C16．第16题在“8、7、6加几”这一知识点的教学导入中，老师说：春游时，老师和小朋友们坐着车来到公园门口，但却没有一个人进去，都堵在门口，怎么回事呢？我们一起来看看。
”学生带着极大的兴趣，翻开教材，不由自主地讨论起来。
一会儿，问题的答案就出来了：“小朋友们不知道要买多少张票。
”那么到底是多少个小朋友参加春游了呢？左边一堆是5个小朋友，右边一堆是8个小朋友，合起来是多少个小朋友呢？请问这一教学案例使用了哪种教学导入法？（）A.故事导入法B.情境导入法C.游戏导入法D.视频导入法您的答案：B题目分数：2此题得分：2.017．第17题数学课程改革的基本理念是（）A.活动化B.生活化C.个性化D.以上选项均正确您的答案：D题目分数：2此题得分：2.018．第18题11～15 岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的（）A.感觉动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段您的答案：D题目分数：2此题得分：2.019．第19题为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。
A.让学生读题、述题B.模拟应用题的情景和直观演示C.引导学生摘录条件和问题D.引导学生分析数量关系您的答案：B题目分数：2此题得分：2.020．第20题以下哪个选项不是数学活动教学的特征（）A.重过程，重体验B.以教师引导为主C.开放性D.以学生为主体此题得分：2.021．第21题学生构建数学知识系统的基本要素是（）。
A.逻辑思维B.抽象思维C.基础知识和技能D.实际应用能力您的答案：C题目分数：2此题得分：2.022．第22题（）是指根据事实材料，遵循逻辑规律、规则，有步骤、有根据地从已知的知识和条件推导出新结论的思维。
A.逻辑思维B.形象思维C.直觉思维D.定向思维您的答案：A题目分数：2此题得分：2.023．第23题数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。
A.利贝克B.比格斯C.迪恩斯D.罗素您的答案：C题目分数：2此题得分：2.024．第24题当儿童的思维不必从具体事物和过程开始，可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题，说明他处于（）A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段您的答案：D题目分数：2此题得分：2.025．第25题华南师范大学附属小学的一名教师在进行毫米与分米的教学中，告诉同学们，学校最近将为同学们定制校园卡的卡套，不过需要大家将校园卡的相关信息告诉生产卡套的公司，请大家帮忙测量校园卡具体的长和宽。
在接下来的测量活动中，学生会遇到长度不够整厘米的情况，进而引发讨论。
这一教学案例体现了建构主义中哪种教学设计思想（）A.支架式教学设计B.自上而下教学设计您的答案：C题目分数：2此题得分：2.026．第26题新数学课程标准里把（）提到了一个显著的位置，将该思维能力的培养作为数学课堂教学的一个重要目标。
A.逻辑思维B.形象思维C.直觉思维D.定向思维您的答案：C题目分数：2此题得分：2.027．第27题高斯在小学时就解决“1+2+…+99+100＝”问题时，因其对数的敏感性，突然想到采用首尾相加的方法，而非常见的直接递加的方式，其中“突然”有的灵感属于（）。
A.直觉思维能力B.形象思维能力C.逻辑思维能力D.推理思维能力您的答案：A题目分数：2此题得分：2.028．第28题我国学生计算能力之强是举世瞩目的，我国小学数学教学的传统是重视（）。
A.估算B.口算C.笔算D.珠算您的答案：C题目分数：2此题得分：2.029．第29题万事以“理”为先，“解决问题”需要理解，计算同样需要理解后才能掌握，因此新课标反对过分的训练、做繁杂的题目、过高地要求学生熟练掌握笔算。
这体现了数与计算教学的改革中注重（）。
A.准确度B.速度C.算理D.应变性您的答案：C题目分数：2此题得分：2.030．第30题以下关于数学与游戏的系统结构的说法正确的是（）A.数学预先定义公理化系统，游戏先定义对象和规则，存在相似处B.数学定义的演绎体系与游戏的系统结构完全不一致C.游戏的规则由于是人为设定，所以与数学中的公理化体系完全不一样您的答案：A题目分数：2此题得分：2.031．第31题数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合，价值取向上就是有机结合传授数学与传递人类文化的价值观念和（）A.意识形态B.系统知识C.社会习俗D.伦理道德规范您的答案：D题目分数：2此题得分：2.032．第32题在平均数应用题教学中，一教师设计了一张表格，要求学生自主选择内容去填，要求算出调查的数据的平均数，并说说你对计算出来的平均数的看法。
通过调查计算，进行全班交流。
生1：我调查了我们学校上学期各班得“学生文明号”的次数。
平均每班得3.5次，最多的班级得了8次，而我班只得了1次。
说明我们还有许多做得不太好的地方，要专门利用班会课开展讨论，找出差距，不断努力。
生2：我调查了上周我们学校各班向特困生献爱心的钱数。
算出平均每班献爱心535元。
最多的班级献了1638元。
让我们“人人都献出一份爱，世界将会变得更美好”。
生3：我调查了今天体育课中跳绳比赛的个数。
我们班平均1分钟跳绳98个，其中张佩1分钟跳了167个，我要向他学习，锻炼好身体。
这一做法主要体现了教师创新教学的重要方面是（）A.教育观的创新B.教育方法的革新C.内容体系的创新D.以上选项均不正确您的答案：C题目分数：2此题得分：2.033．第33题“32千克减去它的3/4是多少千克？”如果把题中的“32千克减去它的3/4”看成“32千克减去3/4千克”，题意将发生巨大的变化。
这充分说明，在解应用题时，必须（）。
A.灵活掌握解题方法B.认真读题、审题C.计算要精确D.懂得逆向思维您的答案：B题目分数：2此题得分：2.034．第34题（）是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。