【微课短视频】道德与法治--司母戊鼎
人教版道德与法治五年级上册教案4篇
人教版道德与法治五年级上册教案4篇篇一：人教版道德与法治五年级上册教案版道德与法治五年级上册全册教案第一单元面对成长中的新问题自主选择课余生活【教学目标】[情感态度与价值观目标]培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
[能力目标]能够自主选择、合理选择课余生活。
[知识目标]了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
【教学重点】学会选择自己的课余生活。
【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。
【教学过程】一、导入新课 1、播放视频：《走近小学生的课余生活》2、导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？二、讲授新课（一）课余生活的重要性 1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？2、解释什么是课余生活和课余时间。
3.算术硕士:请以一天和一周计算你的上课时间和课余时间。
4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的 5 倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。
6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？（二）课余生活我选择 1、情景探究：你认为华华应该怎什么选择？2.活动公园(教材第2页):你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母不一致，你会怎么做？3.总结:自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要培养的能力。
随着年龄的增长，知识和阅历的增加，我们对一些事情有了自己的看法。
我们也愿意发表自己的观点，自己做决定，尤其是希望按照自己的想法来安排课余生活，但是有时候因为知识和经验的不足，无法做出正确的选择。
所以在自主选择上，需要听取父母的意见，结合自身实际情况选择一些锻炼和成长的机会。
4.活动花园(教材第3页):(1)李玉红在选择课余生活时遇到了一些问题。
2025年中考道德与法治总复习考点梳理——传统美德、社会主义核心价值观
爱国情怀 ③律己宽人、扬善抑恶的处世准则 ④直面挫折、
不畏险阻的坚强意志
A.①④
B.②④
C.①③
D.②③
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
39.传统美德、社会主义核心价值观
-5-
【解析】本题考查传统美德。张雨霏探索极限，收割金 牌，在逆境中崛起，体现了她敢于突破，自强奋进，具 有坚强的意志，能勇敢面对和战胜挫折，①④符合题意。 ②③在题干中没有体现，不符合题意。
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39.传统美德、社会主义核心价值观
-12-
6. 观察下面社会主义核心价值观四幅宣传漫画，属 于同一层面的价值要求的是( C )
A.①②
B.①④
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C.②③
D.③④
39.传统美德、社会主义核心价值观
-13-
【解析】本题考查社会主义核心价值观。②描述的是友 爱，③描述的是敬业，都属于社会主义核心价值观公民 层面的价值要求，符合题意。①描述的是民主，是社会 主义核心价值观国家层面的价值要求；④描述的是法治， 是社会主义核心价值观社会层面的价值要求。
-11-
【解析】本题考查传统美德。题干中突出了家风建设的 重要性，家风是一个家庭的精神内核，也是一个社会的 价值缩影，因此我们要身体力行，传承与发展中华优秀 家风文化，②④符合题意。中华传统美德是中华文化的 精髓，蕴含着丰富的道德资源，①错误；良好家风并不 是中华民族独有的家庭美德和文化基因，③错误。
A.①②③
B.①②④
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
②向榜样学习，汲取榜样的力量
④营造“四个尊重”的社会氛围
C.①③④
最新人教部编版道德与法治五年级上册《古代科技：耀我中华》精品课件第2课时
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
造纸术的传播
在蔡伦改进造纸术后不久，朝鲜和越南从中国学到 了造纸的技术。中国造纸术洲也传播到了中亚的一些国家， 之后传到印度和阿拉伯。阿拉伯最早的造纸工厂是由中国 人帮助建立的。通过阿拉伯人，造纸术又传入欧洲、非洲 和美洲。
在发明和大量使用纸以前，我国 通常用竹木简或丝帛作为书写材料。 说一说，同纸相比，这些书写材料有 哪些缺点和不足?
毕昇像
司 南 （ 模 型 ）
大约2000年前，中国人就利用天然磁铁制 成了指南工具-----司南。它的形状像一把汤匙， 放在铜制的方形地盘中。司南在盘中转动，当 它停下来时，匙柄就指向南方。
火药
• 火药是中国人发明的，距今已有1000多年了 。
• 火药是我国古代炼丹家在炼制丹药时偶然发 现的。宋元时期，火药广泛应用于军事。13 至14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯地区 和欧洲。
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
第五课 守望精神家园-2024-2025学年九年级道德与法治上册知识梳理+教材习题解析
第五课守望精神家园5.1延续文化血脉本课知识梳理1.中华文化的特点：博大精深、源远流长；包容力；创造力▲2.为什么要传承中华文化？（中华文化的作用）①文化是一个国家、一个民族的灵魂。
②中国特色社会主义文化，源自于中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
③中华文化是中华民族的精神追求和精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
▲3.为什么要坚定中华民族的文化自信？①文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。
②没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴。
③坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。
▲4.如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？①坚持以马克思主义为指导，立足于中国特色社会主义伟大实践。
②推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化。
③吸收外来优秀文化，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
5.中华传统美德的特点：内涵丰富，博大精深▲6.中华民族传统美德的重要性/作用？）①中华传统美德是中华文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。
②中华传统美德内涵丰富，博大精深。
③中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。
教材释疑点拨11.你知道这些不同民族传统节日的由来吗?与同学讨论:为什么这些传统节日能够传承至今7【提示】那达慕大会望果节盘王节春节2.(1)查找资料，分享交流你所了解的文化遗产价值。
(2)有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。
你认同这种说法吗?【提示】（1）①文化遗产具有突出的普遍价值，是人类历史文化的载体，是人们认识历史文化的无比珍贵的教科书。
②文化遗产也是提高人文素养，弘扬民族精神，培养爱国主义情怀的最好教科书，③文化的多样性和丰富性是不同民族，不同国家进行交流、促进了解，互相学习、取长补短的宝贵资源，④文化遗产的价值，还在于它是进行学术研究，尤其是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源。
第6课 探访古代文明 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第6课探访古代文明（教案）核心素养目标1．政治认同：知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
2．道德修养：了解世界文化遗产的价值和意义，认识到文化遗产是全世界的共同财富，激发兴趣，增强保护意识。
3．责任意识：知道中华民族为世界文化作出了独特贡献，萌发文化自信与民族自豪感。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．了解我国闻名世界的文化遗产，知道股墟遗址是我国世界遗产之一，感受以甲骨文、青铜器等为代表的丰富的文化遗存，了解中华文明历史悠久且源远流长。
（重点）2．激发传承和守护文化遗产的情感，愿意为传承和守护文化遗产作出积极的贡献。
（难点）3．感受世界文化遗产是人类文明的瑰宝，知道不同文明是相互学习和借鉴的。
教学过程一、活动一：导图探究，守护中国遗产1．回顾导入课前，老师推荐大家看了一组微课。
（出示课件：三件文物的图片，即甲骨文残片、鸮尊、妇好玉凤）提问：微课中介绍的这三件文物都来自同一个地方。
大家知道是哪里吗？预设：殷墟。
2．思考质疑让我们一起去探究殷墟遗址的价值吧。
（1）阅读感知，初识殷墟。
引导：请同学们打开教材，阅读第47页“阅读角”关于殷墟的介绍，交流自己对殷墟的最初印象，说说从中你知道了什么。
预设1：殷墟位于中国安阳市西北郊，是中国商代晚期的都城，距今已有3300多年的历史。
点评：你找到了殷墟的地理位置、朝代等相关信息。
预设2：我看到这里被誉为“人类文明进程中一座重要的里程碑”，说明这个地方是在历史发展过程中可以作为标志性的一个地方。
这里标志着什么，我很好奇。
点拨：是啊！你阅读得非常仔细，很快捕捉了一个关键信息。
从这句话中，可以看出人们给子这个地方很高的评价。
引导：大家是否也产生了这样的好奇？你们还对这里产生了哪些疑问？预设1：我也很想知道为什么人们给子这里如此高的评价？预设2：我想补充。
你们俩想了解的，应该正是这里被外人《世界遗产名录》的原因吧。
中外美术欣赏论文之国之重器—司母戊鼎鉴赏
国之重器—司母戊鼎鉴赏鼎是我中华祖先所创制最早的一种器皿，在发展过程中由食器变成祭祀神器。
千年来，鼎一直被沿用，在不同时期它有不同的社会含义从而在中华物质文化史中占有重要地位，是中华民族文化的象征之一。
铜鼎，有一个更神圣的意义，那就是国家政权的象征。
自夏商时代，那就是国家政权的象征。
我中华，自夏商时代起，就把铜鼎视为国家的宝器。
所谓"鼎宜见于祖祢，藏于帝廷"，表明只有王室才有权拥有和使用。
久而久之，宝鼎成了国家政府的象征。
在春秋战国时代，周王室衰弱，诸侯长期混战争霸，无非为争夺政府，取代周王而统治天下。
其是所谓"定鼎中原"，就是在中原取得了天下，即立国之意。
把鼎视为国家政府的象征，是人们给鼎所赋于最神圣的社会意义。
1946年6月出土于河南安阳武官村的司母戊鼎是青铜鼎的代表之一.司母戊鼎是商后期铸品，据考证是商王武丁的儿子为祭祀母亲而铸造的，其造型、纹饰、工艺均达到极高的水平，此鼎铸成时间约为商后期重832.84公斤、高133厘米、长110厘米、宽78厘米，形制雄伟，气势宏大是商代青铜文化顶峰时期的代表作。
司母戊鼎充分显示出商代青铜铸造业的生产规模和技术水平。
司母戊鼎以范料塑模及底范，阴干后即可在其上翻制外范，鼎腹每一面由—块内嵌六块分范的整体范构成，共四块。
六块分范构成鼎腹上、下包括扉棱在内的各一组兽面纹以及两侧的兽面纹，各块分范可分别翻制再嵌入整体范中成复合范。
每一面的鼎腹和鼎足用同—块范形成，采用分范制作纹饰并且整体的铸造连接一气呵成。
司母戊鼎成形技术代表着当时的科学技术水平，从中可窥视二三千年前先人高超娴熟的技艺。
司母戊鼎鼎身呈长方形，口沿很厚，轮廓方直，鼎腹长方形，上竖两只直耳，下有四根圆柱形鼎足，显现出不可动摇的气势。
腹内壁铸有“后母戊”三字。
字体笔势雄健，形体丰腴，笔划的起止多显峰露芒，间用肥笔，反映了殷商青铜冶铸业的技术水平，该鼎是商王为祭祀其母“戊”而作，造型厚重典雅，气势恢宏，纹饰美观，铸造工艺高超，器形厚重，装饰华美，鼎身四周铸有精巧的盘龙纹和饕餮纹，此时的饕餮纹已不再是简单的带状布局而是层次分明、富丽繁缛而神秘的新风格，而是占据了器皿较大的空间，向通体满花的方向发展，且向立体多层装饰发展。
4.1 尊重他人2024-2025学年八年级道德与法治上册高效课堂【核心素养目标精品课件】(统编版)
慢慢人生长路，谁都不能保证自己一帆风顺。别人的欣赏和鼓励 有的时候是一剂良药。欣赏别人，不仅能给人以抚慰、温馨，还 能充分地激发人的潜能，去获取更大的成功。
课堂小结
尊重是交往的起点
尊 重 他 人
尊重从我做起
含义 尊重即尊敬、重视
是什么
内在修养的外在表现
为
重要性 每个人都希望得到尊重
什
尊重使社会生活和谐融洽 么
比赛结束后，两人互换了球衣。樊振东准备了两件球衣，一件 自己穿，另一件送给了莫雷加德。而莫雷加德在送给樊振东自己的 蓝色短袖后，迫不及待地穿上了樊振东给他的红色短袖。
樊振东在社交媒体上分享了与莫雷加德互换球衣的照片，并用 “Great competitor and friend”来形容对方，这不仅是对对手的 尊重，也是对友谊的珍视。
➢ 思考：这个故事给我们什么启示？
道德是社会关系的基石。“道不可坐论，德不能空谈。”在社 会生活中，我们要尊重他人，以礼待人。今天，我们一起学习新 课： 4.1《尊重他人》
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
4.1尊重他人
核心素养目标：
1.政治认同：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏 他人的能力，认同尊重的价值观。 2.道德修养：在生活中，践行以文明礼貌、相互尊重、助 人为乐为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 3.健全人格：感受尊重的重要意义，树立尊重意识，养成 尊重他人的良好品质。 4.责任意识：培养学生尊重他人的意识，在实际生活中能 做到尊重他人。
C （ ）
①我们每个人在人格和法律地位上都是平等的 ②要懂得欣赏他人，发现地铁安保员的优点 ③生活中，我们应做到平等待人、尊重他人 ④对所有人应一视同仁，不能轻视、歧视他人 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D动会火炬传递启动仪式举行 。残疾人运动员谭玉娇与浙江省道德模范雷鸣传递火炬 时，出现温情一幕，雷鸣两次跪地配合谭玉娇完成火炬
2020年秋季部编版五年级上册《道德与法治》第9课《古代科技 耀我中华》教学设计教案
第
课题
9、古代科技 耀我中华
单元
骄人祖先 灿烂文化
年级
五年级
教学目标
1、知识与技能：了解中国一代又一代的科学巨人取得的科技成就，知晓古代科学—中医药学的取得的成果，通过古代技术创造的展现使学生了解中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。知晓四大发明，了解其对世界的影响。
2、过程与方法：通过讲故事、小组讨论、观看视频等活动，了解古代的科技成就及中国古代劳动人民创造的光辉业绩。
板书
教学过程
第二课时
导入新课
第二课时
一、看图识中医
1.同学们,老师今天带来了一组图片，测测你们对中医的了解程度？
出示针灸图片，你们知道这是在干什么吗？
对了，就是针灸。
老师要采访采访你们对针灸有哪些了解。
播放相关视频《中医针灸功效神奇名扬国外》。
2.出示推拿图片
那这幅图片呢，又是在干什么？
是啊，这就是推拿。
课堂小结
我国古代的中医药学、天文学、算术凝聚着古人智慧，均领先于世界水平，让我们惊叹于古人的聪明才智，也为独具特色的古代科学感到骄傲。
板书
教学过程
第三课时
导入新课
第三课时
一、看图识创造
1.老师今天带来一组图片，说说你对哪个图片最感兴趣。
分别出示：司母戊鼎、西汉素纱蝉衣、东汉青瓷四系罐、都江堰、赵州桥图片。
五、活动园，填写科技成就表
是呀！我们古代的科技巨人灿若繁星，为了让我们更加了解独领风骚的古代技术创造。中国科学院2016年发布了《中国古代重要科技发明创造》一书，推选出古代科学发现与创造、技术发明、工程成就共8项重要科技成就。
六、小组讨论，谈启发
了解了如此多的古代科技巨人的辉煌成就，以及成功背后付出的努力，他们追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？