西方儿童文学发展简史
西方儿童文学发展简史
二十世纪的儿童文学
☻儿童文学具有愈益鲜明的美学特征 ☺体裁样式的分化 ☺题材领域的拓展
（瑞典）林格伦《小飞人三部曲》、《长袜子皮皮三部曲》 （英国）詹姆斯·巴里《彼得·潘》 （美国）怀特《夏洛的网》、《小老鼠斯图塔特》 （英国）J·K·罗琳《哈利·波特》
二十世纪的儿童文学
（比利时）梅特林克《青鸟》 （法国）圣·艾克絮佩里《小王子》 （瑞典）林格伦《小飞人三部曲》、《长袜子皮皮三部曲》 （英国）詹姆斯·巴里《彼得·潘》 （美国）怀特《夏洛的网》、《小老鼠斯图塔特》 （英国）J·K·罗琳《哈利·波特》
霍夫曼虽然绘制了不少漫画式 的假面，脚跟却始终踏在现实世界 的坚实土地上。
——海涅
要让童话故事打动孩子，鼓励 孩子，光靠荒诞和古怪的武库是不 行的，还得在童话中蕴含某种对生 活的理解，并以此作为童话深刻的 思想内涵。
——霍夫曼 《勃兰·比尔公主》的序文
十九世纪的儿童文学
☻豪夫《冷酷的心》 ☻安徒生童话，标志着近代儿童文学 的诞生，并开创了文人独立创作童话的 新时代 。 ☻金斯莱《水孩子》 ☻科洛迪《木偶奇遇记》 ☻卡罗尔《艾丽丝漫游奇境记》 ☻ 王尔德《快乐王子集》
贝洛童话
可以感到一种往昔曾创造过这些童话 的民间诗歌的风韵，有一种构成真正神话 式虚构特征的那种混合物——即神奇莫解 的事务和日常平凡事物的混合，无上崇高 的事务和滑稽可笑的事物的混合。
——屠格涅夫
贝洛童话
我的这些童话都是有创作宗旨的，它 们首先在启人诚实，有忍耐心，有远见。 要勤恳，在种种不幸迫使人偏离这些良好 品质时，仍要保持这些品质。
——贝洛
贝洛童话
☻欧洲文学史上第一部明确为儿童创作的自觉的儿童文学作品。 ☻为儿童文学史提供了独特的历史经典。
中西儿童文学
中西儿童文学引言儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，目的是满足儿童的欢乐和成长需求。
中西儿童文学分别指中国和西方的儿童文学。
中西儿童文学在风格、题材和传播方式上有着明显的差异，但都对儿童的心灵成长起到了积极的作用。
中西儿童文学的发展历史中文儿童文学的起源和发展中国古代的儿童文学主要体现在童谣、儿歌、童诗等形式中。
随着时间的推移，中文儿童文学逐渐丰富和发展。
在清朝，儿童辞章成为流行的儿童读物。
到了现代，随着新文化运动的影响，中文儿童文学开始注重启蒙教育，涌现出了一大批优秀的儿童文学作品。
西方儿童文学的起源和发展西方儿童文学的发展可以追溯到欧洲文艺复兴时期。
最早的西方儿童文学作品是为王室子女编写的教育读物。
随着工业革命的到来，印刷技术的发展使得儿童文学的传播得以大规模进行。
西方儿童文学以精美的插图和富有创意的故事吸引了无数儿童读者。
中西儿童文学的特点对比题材选择中西儿童文学在题材选择上存在一些差异。
中文儿童文学更加注重传统文化的传承，倾向于讲述中国民间故事、神话传说等。
而西方儿童文学则更加多样化，涵盖了童话故事、科幻、奇幻等各种题材。
文学风格中西儿童文学在文学风格上也存在明显的差异。
中文儿童文学注重情感的表达，以温暖、亲情为主题，注重教育意义。
而西方儿童文学注重故事的想象力和奇特性，强调儿童的创造力和探索精神。
文化背景中西儿童文学的文化背景也有所不同。
中文儿童文学深受中国传统文化的影响，强调家庭、尊师重道等传统价值观。
而西方儿童文学则更加注重个性的培养和自由思考，鼓励儿童独立思考和自我实现。
中西儿童文学的作用和意义中西儿童文学在儿童的成长中起到了积极的作用和意义。
首先，儿童文学能够激发儿童的想象力和创造力，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
其次，儿童文学能够帮助儿童认识世界，理解人性，鼓励他们发展良好的情感和品行。
最后，儿童文学能够开拓儿童的视野，促进跨文化交流，增强儿童的国际视野和个人成长。
结论中西儿童文学都是为了儿童创作的文学作品，虽然在风格、题材和传播方式上存在一些差异，但都对儿童的心灵成长起到了积极的作用。
儿童文学的产生和发展
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• 儿童节：国际民主妇女联合会为保障全 世界儿童的权利，反对战争对儿童的虐 杀和毒害，于1949年在莫斯科举行的会 议上，决定以6月1日为国际儿童节。
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（二）中国现代儿童文学 1、“五四”时期 鲁迅是中国现代儿童文学的奠基人 翻译介绍外国儿童文学作品，鲁迅翻译 了《爱罗先珂童话集》和《桃色的云》。
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• 在童话方面，成就最突出的叶圣陶， 〈稻草人〉（1923）为中国现代儿童文 学奠定了基础。 • 在小说方面，鲁迅、叶圣陶、冰心影响 最大。 • 在散文方面，鲁迅、冰心、许地山等
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• 1、世界各地出现了各种儿童文学机构， 并围绕儿童文学开展活动。 • 1953年杰拉· 李普曼夫人设立了国际少年 儿童书籍协会（IBBY）。是世界儿童文 学发展的一个里程碑。 • 1954年IBBY在苏黎世设立安徒生文学奖。 • 1963年IBBY发行〈书刊巡览杂志〉
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• 2、世界儿童文学在许多国家形成独立的 分支，涌现了一批优秀的专业儿童文学 作家、翻译家。
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• （二）18世纪的儿童文学 • 1637年夸美纽斯发表的《世界图解》是 世界第一部幼儿百科全书。 • 1693年约翰· 洛克的《教育漫话》使人们 重新认识儿童。 • 1747年英国的约翰· 纽伯里在伦敦成立了 纽伯里出版公司，这是世界第一家专门 出版儿童读物的出版社。
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• 1762年卢梭的〈爱弥尔〉出版标志着人 们儿童观念的转变。 • 这个时期儿童文学已经摆脱了对成人文 学的依附而独树一帜。
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• • • •
三、中国当代儿童文学 （一）建国17年（1950-1967） （二）十年动乱时期 （三）新时期
儿童文学的发展PPT课件
——高尔基：“最壮丽的一座纪
念碑”
12—13世纪在法国出现的市民文学《列那 狐传奇》——“伟大的禽兽史诗”
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二、萌芽时期的儿童文学
1762年出版的《爱弥儿》 卢梭（法） ——世界儿童文学史上第一部把儿童作为独
立人格的人来描写的小说。 1719年笛福出版了《鲁宾逊漂流记》。 1726年《格列佛游记》 18世纪后期德国的《敏豪生奇游记》。
格林童话有着与众不同的风格： 它具有强烈的人民性；内容丰富充实，故
事生动有趣；语言淳朴、粗犷、幽默而有 浓厚的民间色彩和韵味。
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安徒生
19世纪著名的童话家，世界文学童话的创始人。 一生共写下了168篇童话。他的童话表达了热 爱生活、满怀着生的愿望和战斗的意志去追求 光明的前途的生活理想。
《海的女儿》 《拇指姑娘》《野天鹅》 《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》
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三、第一个繁荣期的儿童文学
一、发展状况 1、阵地队伍日渐扩大 2、题材愈见广阔 3、体裁不断突破 4、艺术上日臻成熟 5、理论研究有所开展
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二、著名的作家、作品 1、格林兄弟和《儿童和家庭童话》 《灰姑娘》《聪明的小裁缝》《白雪公主》
《青蛙王子》《老祖父和孙子》《小红帽》 2、安徒生和他的童话 安徒生是19世纪丹麦著名的童话家，世界
《木偶奇遇记》
科洛狄 皮诺乔——自我意识很强，有各种各样的自私心，而
且在不知不觉中会膨胀。他也重感情，重实惠，信赖 人，有被爱的需求，贪玩，调皮，善感，容易狂妄， 用撒谎来掩饰自己的过错。
成功突破了“教育童话”孜孜于训导的模式，但它依 然是一部地道的教育童话。
它的魅力在于童话性、欢快的幻想和真切的现实世界 三者的结合上，而这个现实世界又是被童话性所严格 限定了的；它的成功还在于把放胆的、自由地写活了 一个木偶，托起了孩子具有想象力的翅膀。
世界外国儿童文学发展史
❖ 亚米契斯?爱的教育?、科洛迪?木偶奇遇记?等；
❖ 德国及北欧：
❖ 格林兄弟的?儿童与家庭童话集?、约翰·施比丽 的?小海蒂?〔作家因此被称为“屹立于世界文 学之巅的女作家。〞、童话大师安徒生的创作 等；
❖ 法国：
❖ 儒勒·凡尔纳科——科幻小说之父。?海底两 万里?
❖ 德·塞居尔伯爵夫人：?毛驴自传?——法兰 西全体孩子的好祖母
❖ 科洛迪和他的?木偶奇遇记? ❖ 创作缘由
❖ 创作成就：
❖ 创造了一个为广阔儿童所喜闻乐见的木 偶——皮诺曹的形象。皮诺曹重感情重实 惠自尊心强，同时又贪玩、淘气、狡智、 善感，常用撒谎来掩饰自己的过错。活生 生就是一个生活着的儿童的艺术再现。
❖ 突破了“教育童话〞孜孜于训导的教育模 式，但它仍然是一部教育童话。
❖ 中期:童话梦想成分减弱，现实成分相对增强。在 鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执 著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作 有?卖火柴的小女孩??白雪公主??影子??一滴水?? 母亲的故事??演木偶戏的人?等。
❖ 晚期:晚期童话着力描写底层民众的悲苦命运，揭 露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，作品基 调消沉,流露出作家对被污辱被损害者的深切同情。 代表作有?柳树下的梦??她是一个废物??单身汉 的睡帽??幸运的贝儿?等。
成，低幼儿童话典范。 ❖ 比安基的动物文学——?林中小屋?等
❖ 作者因这一创作而被称为“美国文学的林 肯〞
❖ 林格伦和?长袜子皮皮?
❖ 林格伦的童话创作为世界儿童文学开拓了更为广阔的审美空 间。
❖ 塑造了一个狂放不羁的长袜子皮皮的形象。皮皮是个天不怕 地不怕、邋里邋遢女孩子。脚上的一双袜子，一只是棕色的， 一只是黑色的。她力大如牛、狂放不羁却又乐善好施。她统 领着一个属于自己的世界。在她的身上洋溢着一个野性的力 量。
外国儿童文学发展史概述
外国儿童文学历史发展概述11.1658年捷克教育家夸美纽斯发表了《世界图解》,人们才第一次表现出崭新的认识：儿童不是缩小的成人，也不是人的预备，为他们创造读物应遵循一些区别于成人的读物。
2.1762年，法国启蒙运动的代表人物卢梭，发表《爱弥儿》，第一次喊出“要尊重儿童”的呼声。
3.生活在17世纪的贝洛是欧洲第一个把民间童话加工成文学童话的作家。
他的《鹅妈妈的故事》是世界上最早的童话集。
4.《列那狐的故事》是以列那狐和依桑格兰狼明争暗斗，构成了这部长篇童话的主要冲突，并且成了最生动的篇章。
5.从民间文学中孕育出来的儿童文学读物《卡里莱和笛木乃》是东方第一部流传广泛的为少年人而撰写的故事巨著。
6.《一千零一夜》又叫《天方夜谭》，是阿拉伯民族民间文学故事。
它的结构是故事当中套故事。
7.摆放在成人书架上的受儿童欢迎的外国小说有拉伯雷的《巨人传》、塞万提斯的《堂•吉诃德》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》等。
8.英国作家司各特以写历史小说著称，代表作《艾凡赫》初次介绍到中国是在清朝末年，中国译名叫《撒克逊劫后英雄略》。
有人把中国的《水浒传》比作中国的《艾凡赫》。
9.英国的葳达和史薇尔首开了小说描写动物的先河。
10.斯蒂文森的儿童文学作品有《宝岛》《诱拐》《化身博士》11.狄更斯的《老古玩店》、《奥列佛•退斯特》、《大卫•科伯菲尔》、是受儿童喜爱的作品。
其中《奥列佛•退斯特》译到中国叫《块肉余生记》。
12.英国童话以罗斯金的《金河王》和萨克雷的《玫瑰与指环》为开端，从金斯莱的《水孩子》开始就逐渐地抛开道德故事，同时转向轻松愉快的童话空间。
13.著名的数学家查尔斯•道奇森以“刘易斯•卡罗尔”为笔名发表了长篇童话名著《爱丽丝漫游奇境记》。
这部广为流传的天才之作“把荒诞文学的艺术提到最高水准。
”为以荒诞为特征的童话高耸起了第一座里程碑。
14.王尔德的《石榴之家》和《快乐王子》是英国也是世界儿童文学的精华之作。
西方儿童文学史（可编辑）
西方儿童文学史就世界范围而言，儿童文学始于何时，尚说法不一，不过，把世界儿童文学发生和发展的一般过程确定下来，还是有把握的。
就目前掌握的史料看，世界儿童文学的发展，大致可以分为四个时期：一、17世纪以前，一般称为史前期；二、17世纪末、世纪是儿童文学萌芽诞生和开始发展时期；三、18世纪，儿童文学迅速发展，进入第一个繁荣期；四、20世纪，儿童文学在诸多方面有所突破，进入了它的第二个繁荣期。
史前时期的儿童读物这一时期虽然还没有形成儿童文学的系统，但并不等于说儿童就与文学无缘。
其实，人类社会只要有儿童存在，他们就要听故事、唱歌谣及欣赏文学作品，历史也必然会有供他们欣赏的文学出现。
从历史事实看，这一时期的作品大抵有两类：一类是流传于民间的人民口头创作，其中不少的神话、传说、故事、歌谣，都是孩子们爱听爱诵的，它们也确实含有今天所说的儿童文学的许多因素；另一类是成人文学中一些切近儿童审美趣味的作品，它们的题材多为儿童生活、成人冒险经历或是动物故事，因而常常被小读者选中，列为自己的精神食粮。
一般说来，古印度寓言童话集《五卷书》是儿童喜爱的最早的文学读物，大约成书于公元2世纪到6世纪。
《五卷书》的序言讲了一个故事：一个国王有三个愚蠢的儿子，他要求大臣们设法使其儿子聪明起来，但大臣们都毫无办法，后来请了一个婆罗门来，婆罗门就编写了这部作为“统治论”的《五卷书》当教材，结果把三个王子教得聪明起来了。
这个故事恰好说明当时成人要教育好孩子，需要有儿童文学。
实际上，《五卷书》就源于民间的口头创作。
公元750年，伊拉克作家伊本??阿里??穆加发把它由波斯语译为阿拉伯语，定名为《卡里来和笛木乃》，在译时有意增删内容，修饰文字，使之更适合儿童阅读。
这就开了为适应儿童读者需要而改写成人文学作品的先河。
在西方，一千多年来，一直视《伊索寓言》为传统的儿童读物。
它大多以一个简短的动物故事来说明一个道理、观点、道德教训，短小精悍、形象生动、活泼风趣，不但赢得成人读者的赞赏，而且也博得儿童的喜爱，自它问世以来，一直被儿童看作自己心爱的文学作品。
儿童文学概论 第二版 第四章 外国儿童文学概述
说创作进入丰收期。英国、美国和德国的儿童
小说创作都有很丰富多彩的成果，如德国的“彩乌鸦”
系列儿童小说就非常出色。三是图画书进入真正的阅
读时代。英国、法国、德国和美国等西方国家的图画
书创作进入了很成熟的艺术阶段，而日本图画书创作
对中国原创图画书创作及中国儿童的阅读也产生了重
要影响。
第二节 外国儿童文学经典的主题
19世纪之前的“儿童文学”大体经历了四个时代或状态:
二、19世纪的儿童文学
这是世界儿童文学发展中的重要时期， 也是现代儿童文学的开端。它的一个标
志就是安徒生的出现。到1870年的时
候,终于形成了有130多篇的《安徒生童 话》。由于安徒生童话浪漫抒情,富有诗 意,而且涉及多种主题,也体现了现代儿童 观,因此西方世界把他誉为“儿童文学之 王”。 19世纪西方儿童文学的另一座高峰，就 是1865年英国作家刘易斯·卡洛尔出版的
三、寻找主题
这是世界经典儿童小说和童话里一个最常见的主题。 如德国《格林童话》里就都是寻找财宝、寻找爱情的 故事，尤其是其中的《白雪公主》和《睡美人》就是 典型的寻找爱情的故事。意大利的卡洛尔·科洛迪的 长篇童话《木偶奇遇记》里，小木偶寻找父亲，就是 寻找家的温暖，寻找爱，寻找一个孩子需要的人文环 境。
其实，书写成长也好，表现历险和寻找也好，经典儿 童文学都紧紧围绕着“成长”这个主题，而且不论故 事是发生在森林里，还是在人的社会环境里，都是直 接或间接地启迪儿童，让他们认识自我，认识生活， 认识世界。让他们学会发现自主性的动力，辨别善恶 美丑，找到未来幸福的方向。
四、爱的主题
爱是儿童文学最基本的内涵，儿童文学很大 程度上正是因为成年人对孩子的爱而诞生。
四、21世纪的儿童文学
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儿童文学史前期
☺十七世纪的童话创作
☻法国作家夏尔· 贝洛（1628——1703）从欧
洲的传说故事中取材，写成了《小红帽》、 《睡美人》、《灰姑娘》、《仙女》、《穿 靴子的猫》、《小拇指》、《蓝胡子》、 《小凤头里盖》8篇童话，另外加上3篇童话 诗，结集为《鹅妈妈的故事》，成为世界儿 童文学创作的先行者。
经典格林
☻《到布勒门镇上去》 ☺一个和另一个相加，不仅力量肯 定增添，还会有想象不到的意义。 ☺好的灵感可以使生活大大活跃起 来，自己为自己创造机遇，走向胜利。 ☺灰心丧气是没有出路的。
十九世纪的儿童文学
☻霍夫曼《咬核桃小人和老鼠国王》
他的作品把悲剧因素和喜剧因素、 崇高的东西和卑贱的东西、幻想成份和 现实成份糅合在一起，创造了一种对立 统一的独具一格的形式。
——贝洛
贝洛童话
☻欧洲文学史上第一部明确为儿童创作的自 觉的儿童文学作品。 ☻为儿童文学史提供了独特的历史经典。 ♠原始朴素的想象力，符合儿童的文学 接受心理。 ♠保留民间口头文学的叙事特征。 ♠对民间童话资源的独特挖掘和再创造。
十八世纪的儿童文学
☻卢梭《爱弥儿》
☺只有一门学科必须教给孩子们，这门学 科就是做人的天职。 ☺良心是灵魂的声音……良心从来没有欺 骗过我们，它是人类真正的向导…… 凭良心行动，就等于服从自然，就用 不着害怕迷失方向。 ☺为了保持我们的生存，我们必须是爱自 己，我们爱自己要胜过爱其他一切东 西。
二十世纪的儿童文学
☻儿童文学具有愈益鲜明的美学特征
☺艺术手法和艺术风格的多样化 例如：童话的分类 ♠热闹派童话
（意大利）姜尼·罗大里《洋葱头历险记》《假话国历险记》 （中国）郑渊洁童话 （中国）彭懿童话
♠抒情型童话 ♠哲理科学童话
二十世纪的儿童文学
☻幼儿文学崛起并走向兴盛 ☻传统的文艺形式与现代化传播媒介并
儿童文学的历史发展
并不是人人可以卓越，但是争 取健康和优秀不是奢望。这一点会 在有儿童文学的历史里一直地存在 下去，无可回避，而是怎样做得更 好。
西方儿童文学发展
☺史前期——十八世纪以前 ☺诞生期——十八世纪 ☺发展期——十九世纪（第一次） ☺繁荣期——20世纪（第二次）
儿童文学史前期
☻世界上最早的民间童话集为印度的 《五卷书》； ☻西
霍夫曼虽然绘制了不少漫画式 的假面，脚跟却始终踏在现实世界 的坚实土地上。 ——海涅
要让童话故事打动孩子，鼓励 孩子，光靠荒诞和古怪的武库是不 行的，还得在童话中蕴含某种对生 活的理解，并以此作为童话深刻的 思想内涵。 ——霍夫曼 《勃兰· 比尔公主》的序文
十九世纪的儿童文学
☻豪夫《冷酷的心》 ☻安徒生童话，标志着近代儿童文学
程碑：IBBY（国际少年儿童图书评议 会）的建立 1954年，在苏黎世设立“安徒生国际 儿童文学奖”。
二十世纪的儿童文学
☻儿童文学具有愈益鲜明的美学特征
☺体裁样式的分化 ☺题材领域的拓展
（瑞典）林格伦《小飞人三部曲》、《长袜子皮皮三部曲》 （英国）詹姆斯·巴里《彼得·潘》 （美国）怀特《夏洛的网》、《小老鼠斯图塔特》 （英国）J·K·罗琳《哈利·波特》
列那狐的故事
☻欧洲比较早的民间故事集《列那狐的故事》
☺《列那狐的故事》出现的历史文化要求 ☺列那狐形象的性格特征和文化底蕴 ☺《列那狐的故事》的时代艺术特色
——“伟大的禽兽史诗”
儿童文学史前期
☻西班牙：《小癞子》（《托美思河的小拉撒 路》）1553； ☻西班牙：塞万提斯《堂·吉诃德》1605—1615； ☻英国：约翰·班扬《天路历程》1678 ☻法国：拉·封丹《寓言诗》
经典格林
☻《老鼠、小鸟和香肠》 这是一个讲分工的故事，这是一 个讲秩序的故事，这是一个讲总会有 鸟在你面前挑拨离间的故事，这是一 个讲不要轻信的故事。老鼠、小鸟和 香肠的故事是童话的，但也会从童话 里走出来。
经典格林
☻《到布勒门镇上去》 这个故事讲了很多的道理。 ☺如果你老了，请不用灰心，可以 到布勒门镇去当音乐家。“布勒门镇” 和“音乐家”是一种象征，意思是说 总 有你可以发挥的地方和可做的事情。
十八世纪的儿童文学
☻卢梭《爱弥儿》
☻笛福《鲁宾逊漂流记》 ☻斯威夫特的《格列佛游记》 ☻拉斯伯《敏豪生奇游记 》
十九世纪的儿童文学
☻格林兄弟和《儿童和家庭童话》
（又名《儿童和家庭故事集》） 格林童话通过三种形象：妖精类形 象、动物类形象和常人类形象的遭遇来 歌颂光明、正义、善良和美德，鞭挞邪 恶、黑暗和凶暴，对孩子很有教育意 义。
安徒生童话
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他 的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他 的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他 的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他 的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他 的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他 的晚年少了一份悠远；
的诞生，并开创了文人独立创作童话的 新时代 。 ☻金斯莱《水孩子》 ☻科洛迪《木偶奇遇记》 ☻卡罗尔《艾丽丝漫游奇境记》 ☻ 王尔德《快乐王子集》
十九世纪的儿童文学
☻约翰娜· 施比里《海蒂》 ☻斯蒂文森《宝岛》 ☻亚米契斯《爱的教育》 ☻马洛《苦儿流浪记》 ☻马克· 吐温《汤姆· 索亚历险记》
《哈克贝利· 芬历险记》
十八世纪的儿童文学
☻卢梭《爱弥儿》 ☺如果他从来没有在干燥的原野上跑过，如果他的脚没有 被灼热的沙粒烫过，如果他从来没有受过太阳照射的岩石 所反射的闷人的热气，他怎能领略那美丽的早晨的清新空 气呢？花儿的香、叶儿的美、露珠的湿润，在草地上软绵 绵地行走，所有这些，怎能使他的感官感到畅快呢？如果 他没有经历过美妙的爱情和享乐，鸟儿的歌唱又怎能使他 感到陶醉呢？如果他的想象力还不能给他描绘那一天的欢 乐，他又怎能带着欢乐的心情去观看那极美丽的一天的诞 生呢？最后，如果他不知道是谁的手给自然加上了这样的 装饰，他又怎能欣赏自然的情景的美呢？
贝洛童话
可以感到一种往昔曾创造过这些童话 的民间诗歌的风韵，有一种构成真正神话 式虚构特征的那种混合物——即神奇莫解 的事务和日常平凡事物的混合，无上崇高 的事务和滑稽可笑的事物的混合。 ——屠格涅夫
贝洛童话
我的这些童话都是有创作宗旨的，它 们首先在启人诚实，有忍耐心，有远见。 要勤恳，在种种不幸迫使人偏离这些良好 品质时，仍要保持这些品质。
安徒生童话
☻《蝴蝶》 结婚就是牢牢地固定下来。 ☻《荷马墓上的一朵玫瑰》 夜莺爱上玫瑰，玫瑰只想为荷马开放， 他们都有自己的心愿和选择，它们也都有自 己选择的权利。世上有许多事情只有自己知 道，而别人并不知道，可是世界上有多少事 情恰好是要由别人来安排的，无可奈何。
二十世纪的儿童文学
☻二十世纪儿童文学发展的一座重要里
安徒生童话
☻《丑小鸭》 美丽成了丑，是由于篱笆的限 制；丑成了美，是由于走出了篱笆。 童话的故事、文学的故事、艺术的故 事，往往就是人生的故事。 “飞过篱笆”对人的一生起到了 决 定性的作用。
安徒生童话
☻《枞树》 盼望长大，但生命的意义不是奔 往一个目标。珍惜生命，就是珍惜生 命每一个时段，每一个春秋。
存，相得益彰
二十世纪的儿童文学
（比利时）梅特林克《青鸟》 （法国）圣·艾克絮佩里《小王子》 （瑞典）林格伦《小飞人三部曲》、《长袜子皮皮三部曲》 （英国）詹姆斯·巴里《彼得·潘》 （美国）怀特《夏洛的网》、《小老鼠斯图塔特》 （英国）J·K·罗琳《哈利·波特》