儿童文学的历史
中国儿童文学发展史
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中国儿童文学发展史中国儿童文学的发展史前儿童文学现代儿童文学当代儿童文学1/ 30草创时期清代末年，萌发状态中的儿童文学逐渐出现了自成一宗的趋向。
周作人第一个提出“儿童文学”的命题，强调儿童本位《无猫国》（孙毓修编译）是我国第一部儿童文学读物。
我国第一篇由作家创作的文学童话是1922 年3月发表的叶圣陶《小白船》。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中国现代儿童文学的分期五四时期左联时期抗日战争和解放战争时期3/ 30五四时期主要成就儿童文学初次进入小学语文教学。
1.思想理论建设。
2.引进外国儿童文学。
重译《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》《皇帝的新衣》《格列佛游记》等，还从儿童情趣出发翻译了《阿丽思漫游奇境记》《鹅妈妈的故事》《木偶奇遇记》等有影响的作品。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五四时期主要成就3.整理、开发民间儿童文学。
如收集儿歌、采集童话、改编古代传统儿童读物中较适合儿童的东西。
4.作家的创作。
5.出现了不少儿童刊物。
5/ 30五四时期主要作家作品1923年，叶圣陶童话集《稻草人》出版，这是我国有史以来第一部作家创作的童话集，既“给中国的童话开了一条自己创作的路”（鲁迅语），也为我国现代儿童文学奠定了基础。
中国儿童文学的变化发展趋势
中国儿童文学的变化发展趋势现代意义上的儿童文学在中国的出现至今不到一百年，与中国传统的诗歌、小说、散文、戏剧等文学形式相比，是一种很年轻的文学。
中国儿童文学的发展和变化，经历过几个阶段：第一个阶段（1919-1949）：现代文学三十年的儿童文学。
在这个阶段，虽然在理论上最早有周作人提出“儿童本位的儿童文学”，但因为当时的文学肩负着救亡与启蒙的任务，儿童文学都负载着沉重的阶级、政治、人生与苦难等方面的内容，儿童文学的审美、娱乐功能退居其次。
这一阶段的作家与作品也相对比较少，儿童文学的创作不够丰富。
最著名的作品是叶圣陶发表出1923年的短篇童话集《稻草人》，冰心1923-1926年写给小读者的通讯散文《寄小读者》，张天翼分别于1932年和1933年出版的长篇童话《大林和小林》《秃秃大王》是现代文学史上童话创作的高峰，除此之外，还有1933年陈伯吹创作出版的长篇童话《阿丽思小姐》、1940年代严文井创作的童话《南南和胡子伯伯》等都是重要的收获。
第二个阶段（1949-1965）：新中国成立后十七年的儿童文学。
这个阶段社会比较安定，儿童文学也比较繁荣，许多作家自觉地承担起了以儿童文学来教育与培养新中国儿童的任务。
主要作品有张天翼的长篇童话《宝葫芦的秘密》、孙幼军的长篇童话《小布头奇遇记》、严文井的长篇童话《下次开船港》、柯岩的儿童诗《小兵的故事》、还有葛翠琳、洪汛涛、黄庆云等人的短篇童话和萧平、任大霖、任大星等作家儿童小说、郑文光为代表的科幻文艺。
文化大革命十年，中国的文学艺术一片荒芜，儿童文学也不例外。
因此，此阶段可以忽略。
第三个阶段（1978-2000）：新时期的儿童文学创作。
这是中国儿童文学从复苏到空前繁荣的时期。
在这个阶段，儿童文学创作与理论研究开始冲破政治与教化的桎梏，向文学和人性回归，儿童文学得到了前所未有的发展。
产生了一大批有影响力的儿童文学作家与作品。
其中有代表性的作家有曹文轩、秦文君、张之路、沈石溪、班马、周锐、冰波等。
儿童文学的历史和今天教案
儿童文学的历史和今天教案儿童文学是指专门为儿童阅读而创作的文学作品。
作为一种特殊的文学体裁，儿童文学拥有自己的历史背景和发展历程。
在这篇文章中，我们将探索儿童文学的历史，并讨论儿童文学在当今教育中的重要性和作用。
一、儿童文学的历史儿童文学的历史可以追溯到古代。
在古希腊和古罗马时期，就有人为儿童创作的文学作品。
而在18世纪和19世纪，随着儿童教育的兴起，儿童文学逐渐得到了更多的关注。
著名的儿童文学作家如安徒生、格林兄弟以及马克·吐温等人的作品至今仍广受欢迎。
这些作家用他们的作品为儿童提供了无穷的想象空间，并传递了关于友谊、勇气、家庭等重要价值观。
二、儿童文学在当今教育中的重要性和作用1.培养阅读兴趣：儿童文学是培养儿童阅读兴趣的重要工具。
通过精心编写的故事情节、生动的角色塑造以及丰富多样的文学风格，儿童文学能够吸引孩子们的注意力，激发他们对阅读的热情。
2.促进语言发展：儿童文学作品不仅丰富了孩子们的词汇量，还提高了他们的语言表达能力。
阅读儿童文学可以帮助孩子们学习正确的语法、拓展词汇，并激发他们对语言的创造力。
3.传递价值观：儿童文学往往包含着关于友谊、勇气、努力、家庭等重要的价值观。
通过阅读这些作品，孩子们能够了解正确的价值观念，并在日常生活中形成积极的行为习惯。
4.培养想象力和创造力：儿童文学作品往往具有丰富的想象力和创造力。
通过读取这些作品，孩子们能够激发自己的想象力，创造出属于自己的奇幻世界。
基于以上的重要性和作用，儿童文学在当今教育中占据着重要的地位。
学校和家庭应该共同努力，为孩子们提供丰富多样的儿童文学作品，鼓励他们广泛阅读，并借此促进他们的成长和发展。
总结起来，儿童文学拥有丰富的历史背景和发展历程。
在当今教育中，儿童文学的重要性和作用不可忽视。
通过阅读儿童文学，孩子们可以培养阅读兴趣、促进语言发展、传递价值观以及培养想象力和创造力。
因此，教育工作者和家长应该重视儿童文学，为孩子们提供优质的阅读材料，助力他们全面发展成长。
世界外国儿童文学发展史
❖ 亚米契斯?爱的教育?、科洛迪?木偶奇遇记?等；
❖ 德国及北欧：
❖ 格林兄弟的?儿童与家庭童话集?、约翰·施比丽 的?小海蒂?〔作家因此被称为“屹立于世界文 学之巅的女作家。〞、童话大师安徒生的创作 等；
❖ 法国：
❖ 儒勒·凡尔纳科——科幻小说之父。?海底两 万里?
❖ 德·塞居尔伯爵夫人：?毛驴自传?——法兰 西全体孩子的好祖母
❖ 科洛迪和他的?木偶奇遇记? ❖ 创作缘由
❖ 创作成就：
❖ 创造了一个为广阔儿童所喜闻乐见的木 偶——皮诺曹的形象。皮诺曹重感情重实 惠自尊心强，同时又贪玩、淘气、狡智、 善感，常用撒谎来掩饰自己的过错。活生 生就是一个生活着的儿童的艺术再现。
❖ 突破了“教育童话〞孜孜于训导的教育模 式，但它仍然是一部教育童话。
❖ 中期:童话梦想成分减弱，现实成分相对增强。在 鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执 著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作 有?卖火柴的小女孩??白雪公主??影子??一滴水?? 母亲的故事??演木偶戏的人?等。
❖ 晚期:晚期童话着力描写底层民众的悲苦命运，揭 露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，作品基 调消沉,流露出作家对被污辱被损害者的深切同情。 代表作有?柳树下的梦??她是一个废物??单身汉 的睡帽??幸运的贝儿?等。
成，低幼儿童话典范。 ❖ 比安基的动物文学——?林中小屋?等
❖ 作者因这一创作而被称为“美国文学的林 肯〞
❖ 林格伦和?长袜子皮皮?
❖ 林格伦的童话创作为世界儿童文学开拓了更为广阔的审美空 间。
❖ 塑造了一个狂放不羁的长袜子皮皮的形象。皮皮是个天不怕 地不怕、邋里邋遢女孩子。脚上的一双袜子，一只是棕色的， 一只是黑色的。她力大如牛、狂放不羁却又乐善好施。她统 领着一个属于自己的世界。在她的身上洋溢着一个野性的力 量。
儿童文学的写作背景
儿童文学的写作背景
儿童文学的写作背景可以追溯到文艺复兴时期，当时人文主义意识逐渐觉醒，人们开始关注儿童的成长和教育。
这一时期，许多作家开始创作适合儿童阅读的文学作品，强调儿童的个性和自由，反对束缚和压制。
随着时间的推移，儿童文学逐渐发展壮大，成为文学领域中不可或缺的一部分。
在儿童文学的发展过程中，许多杰出的作家都为其做出了贡献。
例如，英国作家刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》和《镜中世界》，通过奇幻的故事情节和幽默的语言，激发了儿童的想象力和创造力。
美国作家马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·芬历险记》，则以冒险和探索为主题，鼓励儿童勇敢地追求自己的梦想。
儿童文学的写作背景还包括社会环境和文化背景的影响。
在20世纪初期，随着工业化和城市化的加速，儿童的成长环境和教育方式发生了巨大的变化。
这使得儿童文学的主题和形式也发生了变化。
例如，随着电影、电视等新媒体的出现，儿童文学开始融合更多的视觉元素和音效效果，呈现出更加生动和形象的特点。
总之，儿童文学的写作背景是多种多样的，包括历史、文化、
社会环境等多个方面的影响。
这些影响不仅推动了儿童文学的发展，也为儿童带来了丰富多彩的阅读体验。
儿童文学的发展与特点解析
儿童文学的发展与特点解析儿童文学是一门专门为儿童读者创作的文学形式，其发展与特点在不同历史时期有着不同的表现。
本文将从历史背景、创作主题和文学形式等方面对儿童文学的发展与特点进行解析。
首先，儿童文学的发展与特点与历史背景密切相关。
在古代，儿童文学并没有独立的存在，儿童读物多为成人文学的简化版或者道德教育的工具。
直到18世纪，随着工业革命的兴起，城市化进程加速，儿童的阅读需求逐渐增加。
这时期的儿童文学开始追求儿童的心理特点和需求，注重娱乐性和教育性的结合。
19世纪末20世纪初，儿童文学逐渐形成了独立的文学体裁，出现了一批优秀的儿童文学作品，如安徒生的童话故事和马克·吐温的儿童小说等。
其次，儿童文学的创作主题多样丰富。
儿童文学的创作主题主要包括童话、寓言、神话、历史故事、科幻故事等。
童话是儿童文学最常见的形式之一，它以奇幻的故事情节、夸张的人物形象和明确的道德寓意吸引着儿童读者。
寓言则通过动物或物品的形象来讽刺和揭示社会现象，具有一定的教育意义。
神话则以神话传说为基础，展现了丰富的想象力和奇幻的世界观。
历史故事则通过真实的历史事件和人物，向儿童传递历史知识和人文关怀。
科幻故事则通过科技和未来世界的构建，引导儿童思考现实与未来的关系。
此外，儿童文学的文学形式也在不断创新和发展。
传统的儿童文学形式主要包括童话、儿歌、儿童小说等，而现代儿童文学则更加多元化。
绘本是现代儿童文学的重要形式之一，它以图画和文字的结合，通过视觉和语言的双重感受，激发儿童的想象力和阅读兴趣。
同时，儿童文学也逐渐与新媒体相结合，出现了电子书、手机阅读等新的阅读方式，为儿童提供更多元化的阅读体验。
儿童文学的发展与特点还体现在对儿童读者的关怀和引导上。
儿童文学注重创作内容的适应性和启发性，旨在满足儿童的阅读需求和心理发展。
它通过丰富的故事情节、生动的人物形象和简洁明了的语言，引导儿童探索世界、认识自我。
儿童文学还注重培养儿童的道德观念和价值观，通过故事中的主人公形象和情节展示正确的行为模范，激发儿童的道德意识和责任感。
中国儿童文学的诞生
中国儿童文学的诞生
中国儿童文学的诞生可以追溯到20世纪初。
当时，随着新文化运动的兴起，一些有识之士开始关注儿童教育问题，提倡为儿童创作适合他们阅读的文学作品。
1921年，商务印书馆出版了第一本儿童文学刊物《儿童世界》，标志着中国儿童文学的正式诞生。
在20世纪20年代至30年代，中国儿童文学逐渐发展壮大。
许多著名的作家和学者都投身于儿童文学的创作和研究，如郑振铎、茅盾、叶圣陶等。
他们的作品具有很高的艺术价值和教育意义，深受广大儿童的喜爱。
此外，这个时期还出现了一批专门从事儿童文学创作的作家，如冰心、张天翼、严文井等。
新中国成立后，中国儿童文学得到了空前的发展。
政府高度重视儿童文学事业，成立了专门的机构来组织和推动儿童文学的创作和研究。
同时，大量的优秀作品涌现出来，如《小兵张嘎》、《鸡毛信》、《草原英雄小姐妹》等。
这些作品不仅丰富了儿童的精神食粮，还对培养他们的道德品质和社会责任感起到了积极的作用。
改革开放以来，中国儿童文学继续繁荣发展。
一方面，作家们不断探索新的创作手法和题材，使作品更加丰富多彩；另一方面，随着国际交流的加强，中国儿童文学也逐渐走向世界，与世界各国的儿童文学相互借鉴、共同发展。
儿童文学发展史
从原始社会一直到资本主义社会前期，尚未有专门为儿童创作的文学作品出现的原因
儿童是公有的，由于当 时生产力低下，不仅没有教 育儿童的专门机构，连文学 艺术都还处于极端原始的阶 段，当然不可能产生专门为 儿童创作的文学作品。
国际安徒生奖
国际安徒生奖这是20世纪儿童文学发展的一座重要的里程碑。 国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟于1956年设立，国际安 徒生奖是儿童文学的最高荣誉，被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”，由 丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生名字命名，每两年评 选一次，表彰在儿童文学领域有造诣和建树的作家。2016年曹文轩 成为第一个获得该奖的中国作家。
马洛
储勒·凡尔纳
法郎士
储勒·凡尔纳
莫伯桑
意大利儿童文学作品
卡尔洛科洛迪
乔万尼奥里
亚米契斯
俄罗斯优秀的作家和作品
普希金
列夫·托尔斯泰
柯罗连科
列夫·托尔斯泰
契诃夫
涅克拉索夫 《献给俄罗斯儿童
的诗》
美国儿童文学作品
朗费罗 《海华沙之歌》
比切·斯托夫人
马克·吐温
《汤姆叔叔的小屋》 《汤姆·索亚历险记》
1956年之后获得的优秀作品奖
法国 动物故事家勒内，吉约的《象王子萨马》(曾获得1950年法国 的少年文学奖，他还写了一本《格里什卡和他的熊》，(曾获将法园 1958年“世界儿童奖”); 芬兰 童话女作家托韦，杨松的童话集《小特罗尔和大洪水》(1945) 德国 雅梅斯，克目斯的《曾祖父和我》(1959)(曾获得1960年德国 儿童文学奖); 姜尼。罗大里是我国小读者熟悉的意大利作家，他的《洋葱头历险记》 (1951)和《假话国历险记》(1958)也是享有世界声誉的童话作品;
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第一名：杨红缨、第二名：伍美珍、第三名：饶雪漫、第四名：曹文轩 第五名：黄春华、第六名：秦文君、第七名：周锐、第八名：郁雨君 第九名：张国龙、第十名：常新港
陈伯吹、张天翼、孙幼军、严文井、张之路、 任溶溶、秦文君、杨红樱、梅子涵、 曹文轩、沈石溪、伍美珍、任大霖、葛冰、金波、 周锐、冰心、郑渊洁。
二、新时期儿童文学发展的新媒介
客观对待新媒介与童年的关系 ，正确认识、理解新媒介的利弊，继而探讨 新媒介与儿童文学的关系、新媒介与纸质阅读的关系，尽可能导向一个互 惠的良性格局。
三、儿童文学网站链接
（一）儿童文学网站：
小书房/ 中华少年文学网/
产生于五四时期， 童话：叶圣陶的《稻草人》； 儿童小说：鲁迅（《故乡》）、刘半农《饿》； 儿童散文：鲁迅的《风筝》、冰心的《寄小读者》、许地山《落花生》； 儿童剧：郭沫若的《黎明》；儿童诗：郭沫若的《天上的市街》。
左联十年间的儿童文学： 鲁迅先生的大多数关于儿童文学儿童教育等的理论， 童话创作方面：张天翼的《大林和小林》，奠定了我国长篇童话创作 的基础。
（二） 教学研究类
台湾儿童文学研究所.tw/ice/ 中国儿童文化研究网/ 学而居之纯真童年/list.aspx?cid=25 福建小学新课程/fjjy/Index.asp
7、波兰作家显克微支的儿童题材小说《奥尔索》，拉丁美洲儿童文学先驱古巴 的何塞·马蒂写的《黑布娃娃》被评论家认为是“洞察儿童心理、表达儿童感情最优 美的儿童小说”； 8、俄罗斯的别林斯基是是世界进步儿童文学理论的奠基人，和其继承人车尔尼雪 夫斯基一同把俄罗斯儿童文学推向了与欧洲相媲美的繁荣期。
（四）20世纪的世界儿童文学
不能过于关注教育功能而损害儿童文学的生活容量和深刻的艺术底蕴。
二、世界儿童文学发展脉络
世界范围儿童文学的发展分为四个时期： （一）17世纪以前，史前期 ； （二）17世纪末 、18世纪，萌芽诞生和开始发展时期； （三）19世纪，迅速发展，第一个繁荣期； （四）20世纪，诸多方面的突破，进入第二个繁荣期。
科学文艺：高士奇的《我的土壤妈妈》，方慧珍的《小蝌蚪找妈妈》， 孙幼忱的《小伞兵和小刺猬》，鲁克的《小黑鳗游大海》，郑文光的 《从地球到火星》，肖建亨的《布克的奇遇》。
（二）十年动乱期间的儿童文学
李心田的《闪闪的红星》，管桦的《上学》等。
（三）新时期儿童文学
首要特点是主题题材的向更新、更广、更深方向发展。 另一个特点是各体裁的具体样式更加完备、齐全、和有所创新。 名家名篇：曹文轩《草房子》；梅子涵《女儿的故事》；秦文君《男 生贾里女生贾梅全传》；黄蓓佳《我要做好孩子》；张之路《第三军 团》；陈丹燕《我的妈妈是精灵》；冰波《蓝鲸的眼睛》；常新港 《一只狗和他的城市》；王一梅《鼹鼠的月亮河》；程炜《少女的红 发卡》。 （四）全国最受读者喜爱的十大作家搜狐网站排名如下：
（三）19世纪的世界儿童文学—初步繁荣的时期。
1、世界童话大师、丹麦儿童文学巨匠安徒生一生写了168篇童话。他创造的文学 童话以其人道主义精神 和诗情画意 达到了世界高峰； 2、英国：查尔斯·金斯莱的童话《水孩子》和刘易斯·卡洛尔写的中篇童话《爱丽 丝漫游奇境记》，狄更斯的《雾都孤儿》，柯南道尔的以福尔摩斯为主角的闻名 全球的侦探小说，斯蒂文森的长篇小说《宝岛》 ； 3、德国格林兄弟的三卷本童话《儿童与家庭童话集》发表后，成了世界儿童文学 宝库中的瑰宝。其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》家喻户晓；
题材——学校、动物、历史；科技险、异国风情，及战争； 体裁、样式和表现形式也更多样化； 表现风格也是异彩纷呈。
三、中国儿童文学发展
（一）中国儿童文学的萌发
古代文学与启蒙读物，成为中国儿童文学之萌芽。 儿歌（童谣）（明.吕坤《演小儿语》） ；神话（《山海经》《楚辞》 《穆天子传》）；寓言、童话（《庄子》、《韩非子》《战国策》）； 民间传说、古代小说（《搜神记》、《西游记》等）。 （二）中国现代儿童文学
新媒介对于当代儿童文学发展的意义，主要表现在三个方面。 （一）新媒介为儿童文学提供了新的创作空间
对新媒介的呈现也成为作家借以批判和反思现代文明的一种途径。 新媒介的某些特殊形式也给了传统儿童文学创作以启示。
（二）新媒介为儿童文学提供了新的传播载体。
（三） 新媒介加强了儿童参与儿童文学创作与接受的主动 性。
亲近母语/bbs/index.php 上海实验小学/ 上海学前教育网/ 中国担当者行动/
作业布置
1、影响儿童文学发展的几大因素是什么？ 2、19、20世纪世界儿童文学发展成就有哪些？
（三）抗日战争和解放战争时期的儿童文学（解放区）
健康浅近，多有民族化的特色。 刘御的《新歌谣》，是延安出版的第一本儿童读物； 童话寓言有严文井的《风机》《四季的风》等； 儿童散文多为传记作品。如《毛泽东同志少年时代的故事》等； 儿童小说中华山的《鸡毛信》、管桦的《雨来没有死》、丁玲的《一棵 未出膛的子弹》。
2、教育观的变革为儿童文学的发展开拓了道路。
是儿童观的确立，推动教育观的变革；是教育观的更新，使儿童文学在19世 纪开始腾飞起来。
3、儿童文学观在很大程度上制约着儿文学的发展。
①受西方及日本儿童文学理论的影响 的是周作人为代表的“儿童本位论”，；②5 年代受苏联儿童文学理论的影响形成了“儿童文学是教育儿童的文学”的文学观念
（一）史前时期的儿童读物
两类：一类是民间口头创作，如神话、传说、故事、歌谣；另一类是成人 文学中一些切近儿童审美趣味的作品。，题材多为儿童生活、成人冒险经 历或是动物故事。
1、公元2—6世纪的古印度寓言童话集《五卷书》是儿童喜爱的最早的文学读物； 2、《伊索寓言》多以一个简短的动物故事来说明一个道理；如《农夫和蛇》、 《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》。 3、阿拉伯民间故事《一千零一夜》（《天方夜谭》）是民间文学的一座灿烂丰碑。 著名篇目有《辛伯达航海旅行的故事》、《阿里巴巴和四十大盗》； 4、17世纪西班牙著名的人文主义作家塞万提斯的小说《堂吉诃德》，通过荒诞离 奇、幻想夸张的情节去表现崇高的思想 。
4、法国优秀的作家和作品有：都德的短篇小说《最后一课》，马洛的小说《苦 儿流浪记》，“科学幻想小说之父”儒勒·凡尔纳著名的三部曲《格兰特船长的女儿》 《海底两万里》、《神秘岛》，莫伯桑的短篇小说《西蒙的爸爸》 ； 5、意大利有童话作家卡尔洛·科洛迪的《木偶奇遇记》，亚米契斯的中篇小说 《爱的教育》； 6、俄罗斯诗人普希金《渔夫和金鱼的故事》 ，俄罗斯文学巨匠列夫·托尔斯泰 《爱说谎的孩子》（又名《狼来了》）、《狼和山羊》，契诃夫的短篇小说 《万卡》 ，柯罗连科的《盲音乐家》等中篇小说；
中国当代儿童文学
授课人 高慧
一、当代儿童文学的发展
（一）建国十年：儿童文学空前繁荣——理论开展，创作丰收。
1、出版了《儿童文学简论》《散论儿童文学》等论集、资料集三十八本， 还广泛引进了苏联的理论著述。 2、创作方面收获更为巨大 ： 儿童小说：叶圣陶《友谊》，冰心的《陶奇的暑假日记》，张天翼的 《去看电影》《罗文应的故事》，袁静的《小黑马的故事》，黄庆云的 《白虎队里的小英雄》，胡奇的《绿色的远方》，任大星《吕小刚和他 的妹妹》，任大霖的《蟋蟀及其他》，杲向真的《小胖和小松》， 刘真的《长长的流水》，徐光耀的《小兵张嘎》，萧平的《海滨的孩子》。 童话的丰收：张天翼的《宝葫芦的秘密》，严文井的《下次开船港》， 陈伯吹的《一只想飞的猫》，贺宜的《小公鸡历险记》，金近的《小鲤 鱼跳龙门》，包蕾的《猪八戒新传》，黄庆云的《奇异的红星》，洪讯 涛的《神笔马良》，葛翠琳的《野葡萄》，孙幼军的《小布头奇遇记》， 方轶群的《萝卜回来了》，彭文席的《小马过河》，任溶溶的《没头脑 和不高兴》，吴梦起的《小雁归队》。
1、作品：空前繁荣 。儿童文学在许多国家形成独立的文学分支， 涌现出一大 批国际一流大家和作品。 如英国作家巴利的《彼得·潘》、格雷厄姻的《柳林风声》米尔恩的《小熊 温尼·普》、比利时作家梅特林克的《青鸟》，美国作家怀特的《夏洛的网》 ， 瑞典作家林格伦的《长袜子皮皮》、拉格勒英的《骑鹅旅行记》，意大利作家 罗大里的《洋葱头历险记》。 2、专门机构：1954年，IBBY（国际儿童读物联盟 ）在苏黎世设立了两年评选 一次的安徒生的名字命名的国际性儿童文学奖，是20世纪儿童文学发展的一座 重要的里程碑。 3、新特征：40年代后期，即二战以后的当代社会，出现了一些新的特点。 ①儿童文学具有愈益鲜明的美学特征——人道主义精神、幻想成分、快乐原则。 ②幼儿文学崛起并走向兴盛。 ③传统的文艺形式与现代化传播媒介并存，相得益彰。 ④儿童文学题材、形式、风格呈扇形发展。
（二）18世纪的世界儿童文学——萌发、诞生的时期。
产生的四条主要的渠道 ：1、由民间口头文学整理和改编 ；2、少年儿童
将适合的成人作品据为己有；3、作家对儿童感兴趣的成人作品进行删改， 使之适合儿童阅读；4、作家根据儿童特点，自觉创作的儿童文学作品。
1、1697年贝洛的《鹅妈妈故事集》被看做是西方儿童文学自觉形态 的开始； 2、1762年卢梭的《爱弥尔》是一部传记性的儿童小说，写贵族子弟 爱弥尔的教育成长过程，是第一部把儿童作为具有独立人格的人来描 写的小说； 3、18世纪英国启蒙主义文学家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊瓢流记》和约 纳旦·斯威夫特的《格列佛游记》，都是成人作品，引起了儿童的兴趣， 成为适合儿童阅读的儿童文学版本 ； 4、18世纪后期，德国作家拉斯别整理出版《敏豪生奇游记》 ，其吹 牛大王的故事在客观效果上成了儿童文学作品。