最佳汉语拼音教学精品PPT课件

• （3）、复韵母 • ai ei ui ao ou iu ie üe er
发音由前一个韵母滑向后一个韵母，中间不断气
• an en in un ün 前鼻韵母 5个
由一个韵母和一个声母“n”组成，发音先发韵母 带出“n”的清鼻音。
• ang eng ing ong 后鼻韵母 4个
由一个韵母和两个声母“n”“g”组成，发音先 发韵母让气流从鼻腔出来。 •
拼音教学口诀歌
❖ 读声母要留心，堵住气儿再发音。 水上冲浪b b b，小猴推车p p p， 兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f （像个6字 b b b ，小猴推车p p p ， 两 个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，） 左下半圆 d d d ，模特表演t t t， 一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 鸽子回头g g g ，小鸡出壳k k k 小荷长出h h h ，我搭积木j j j （9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， ） 打气筒 q q q ，演员演戏x x x (像个9字q q q ， 一个叉子 x x x， ) 像个2字 z z z ，半个圆圈 s s s ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， s加椅子 sh sh sh， s加椅子sh sh sh， 大树叉儿 r r r 。
• 7、对于轻声。如菠萝（bō luó）、萝卜（luó bo） 中的bó与bo区分不了。
• 6个单韵母、认识声调符号、会读 四声；
• 23个声母以及和单韵母的拼音方 法；
• 18个复、鼻韵母以及拼音方法； • 认识16个整体认读音节 教学时间：五至六周
1. 抓重点难点，采用多种形式复 习巩固
2. 认识26个大写字母、分辨大小 写字母的形体
• 5、从学习三拼音节开始，基础不好的学生学习比 较吃力，个别学生胆小怕自己读错，不敢张开口读。 拼读时，出错也较多，加音调出错更多。
• 6、在拼读时还有以下几方面的问题出现，比如说 jiǔ往往会拼成jioǔ,j、q、x、z、c、s的发音不清， q与t在拼读时混不清，如qiao、tiao、qing、ting。
• （4）、整体认读音节
它本身就是音节，共16个。
◆ zh ch sh r z c s 后面加“i”成整体认读音节。
◆ i ü üe ie un in üan ing 在前家“y”成整体
认读音节。 ps: 其中“ie”不是加“y”而是把韵母“ie”中的小“i”
改为大“y”。
◆“u”前加“w”成整体认读音节wu。
3. 背诵《字母表》
• 认识隔音符号 • 在进行识字、阅读训练中充
分发挥汉语拼音的作用
汉语拼音教学的建议
• 教师准确示范，学生多重实践。 • 活动情趣盎然，考核删繁就简。 • 重在考察学生认读和拼读的能力，借助
汉语拼音认读汉字，纠正地方音的情况。
删去繁琐的知识讲解，让学生 多些模仿实践机会。教师准确无误的示 范发音和标准口型是学生学好拼音最为 重要的前提。
ps：注意幼儿的口型，及第二声和第三声的发音，韵母发音长而响。
拼音教学口诀歌
❖ 单韵母，很重要，发音口形要摆好， ❖ 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， ❖ 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， ❖ 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 üüü。
• （2）、学习声母
• 双唇音：清音不送气：b 送气：p （鼻）浊音：m 唇齿音：（擦）清音：f 舌尖音：清音不送气：d z 送气：t c 清（擦）：s （鼻）浊音：n （边）浊音：l 翘舌音：清音不送气：zh 送气：ch 清（擦）：sh 浊音：r 平舌音：清音不送气：j 送气：q 清（擦）：x 舌根音：清音不送气：g 送气：k 清（擦）：h
汉语拼音教学的目标
❖ 降低记的要求：从“默写”到“正确书写”， 从“背诵”到“熟记”。
❖ 降低拼读的要求：从熟练拼读、直呼音节到 准确拼读音节。降低了两个层次的要求。
❖ 降低书写的要求。只要能够正确地书写声母、 韵母和音节就可以了。
存在的问题
• 1、学习汉语拼音，学生在幼儿园已经接触汉 语拼音，那时的学习只是把汉语拼音背过，书 写的较少，在真正学习时，书写得不规范。
三、整体认读音节
我带来的 整体认读音节 跟声母有关系
+韵母 i
yi wu yü
zi ci si zhi chi shi
ri
Hale Waihona Puke ye yue yin 夜月隐 yun yuan ying 云愿迎
我带来的 整体认读音节 跟韵母有关系
+声母y\w
“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了
汉语拼音教学
汉语拼音在小学语文教育中的作用
（1）汉语拼音是帮助识字的工具
（2）汉语拼音是帮助阅读的工具
（3）汉语拼音是帮助说普通话的工具 ❖ 对汉语拼音的界定是“工具”， 是帮助学习
汉字和推广普通话的工具。
汉语拼音教学的目标
❖ 《语文课程标准》对汉语拼音学习的目标：“学 会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认 读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵 母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母 表》。” ——降低要求，减缓难度，突出“工具”的 使用价值。
• 2、对于入学前对汉语拼音接触少的学生，声 母、韵母、整体认读音节的区分相当的模糊， 如声母与韵母，韵母中的单韵母、复韵母、前 鼻韵母与后鼻韵母。默写时，对于韵母，声母 的按顺序写较模糊。
• 3、在进入声调的学习时，二声和四声区分不 开，书写时出错较多。在四个声调发音时，三 声出错较多。
• 4、在声母和单韵母相拼时，学生学习较容易，声 调也不会标错。当进入声母与复韵母相拼时，拼音 中出现ɑ、o、e,大部分学生对拼音的标调都能掌握。 当拼音中出现i、u、ü时，学生出错较多。
汉语拼音教学的策略
• 灵活安排教学时间和内容。 • 合理分散教学难点和重点。 • 科学实施教学过程和方法。
具体教学过程及方法
（1）、学习单韵母（6个）及声调。
aoe iuü
开口呼（a、o、e）、齐齿呼（i）、合口呼（u）和撮口 呼（ü）
声调：一声平、二声扬、三声转弯、四声降。
一声高高平又平，二声好像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡